初中 初二 物理 凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)（習(xí)題課） 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、5.3-2凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)（習(xí)題課）微課教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師姓名林慧金微課名稱5.3-2凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)（習(xí)題課）知識(shí)點(diǎn)來源R學(xué)科：物理 R年級(jí)：八年級(jí) R教材版本：人教版 R所屬章節(jié)：第五章第3節(jié)適用對(duì)象八年級(jí)學(xué)生錄制工具和方法Camtasia錄屏設(shè)計(jì)思路教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi) 容教學(xué)內(nèi)容分析凸透鏡成像規(guī)律是初中光學(xué)部分的重點(diǎn)內(nèi)容，呈現(xiàn)的規(guī)律較多且變化相對(duì)復(fù)雜?；诖?，在做完探究凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)后，本節(jié)課主要由“知識(shí)回顧及拓展”和“習(xí)題精練”兩部分組成，進(jìn)一步強(qiáng)化凸透鏡成像規(guī)律，提高運(yùn)用規(guī)律去分析和解決問題的能力。學(xué)生情況分析在知識(shí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了透鏡、凸透鏡成像規(guī)律等知識(shí)，為運(yùn)用規(guī)律分析和解

2、決問題打下了基礎(chǔ)。但要讓學(xué)生自然而然地會(huì)做相關(guān)分析，形成解決問題地能力，仍需教師引導(dǎo)。不少學(xué)生不能理解成像規(guī)律，無法分清成像的條件和特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，要注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，通過精選的習(xí)題，講練結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生分析和解決問題的能力提升。教學(xué)目標(biāo)1.物理觀念：用表格和作圖的形式固化凸透鏡成像的規(guī)律，利用凸透鏡成像規(guī)律判定成像性質(zhì)。2.科學(xué)思維：用口訣概括凸透鏡成像規(guī)律的表格內(nèi)容，通過理論分析和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法，分析實(shí)驗(yàn)過程出現(xiàn)的問題和在習(xí)題中反復(fù)利用口訣化的規(guī)律解決三類問題。3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：經(jīng)歷深化凸透鏡成像規(guī)律的過程，學(xué)習(xí)將抽象問題具象化、形象化。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理解凸透鏡成像規(guī)律，利用凸透鏡成

3、像規(guī)律判定成像性質(zhì)、分析和解決簡單問題。教法、學(xué)法在教學(xué)的指導(dǎo)思想上，結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，采用了啟發(fā)式教學(xué)法，結(jié)合提問法、講授法、實(shí)驗(yàn)演示法，靈活運(yùn)用觀察分析、理論推導(dǎo)等方法教學(xué)，使習(xí)題課實(shí)驗(yàn)化，學(xué)生在習(xí)題課中獲得感性的認(rèn)識(shí)。在學(xué)法指導(dǎo)上，盡可能多的留給學(xué)生參與教學(xué)的思維空間。恰當(dāng)?shù)奶釂?，引?dǎo)學(xué)生觀察和思考，運(yùn)用規(guī)律解決問題。教學(xué)用具光具座、凸透鏡、“F”型光源、光屏、水透鏡、注射器等教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧 導(dǎo)入新課回顧內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)：探究凸透鏡的成像規(guī)律1、實(shí)驗(yàn)裝置的調(diào)節(jié)：燭焰、透鏡、光屏三者的中心位置？目的是？2、焦距的測量和判斷3、理解凸透鏡的成像規(guī)律 用表格的形式呈現(xiàn)規(guī)律

4、，通過實(shí)驗(yàn)視頻再次回顧實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深印象。利用口訣幫助理解規(guī)律。利用動(dòng)畫進(jìn)一步加深對(duì)規(guī)律的理解。4、交流和反思實(shí)驗(yàn)中的一些問題（1）光屏上找不到像、像不完整、像沒成在光屏中央的原因？分析原因，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)視頻加深理解。（2）思考用LED燈替代蠟燭的好處（3）實(shí)像的特點(diǎn)（4）蠟燭變短（或光源下移），像的位置如何變化？應(yīng)該如何調(diào)節(jié)？遮住一部分透鏡，像如何變化？通過作圖法進(jìn)行理論分析，再通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過教師引導(dǎo)和播放實(shí)驗(yàn)視頻，結(jié)合理論分析和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法，將凸透鏡成像規(guī)律再次強(qiáng)化、拓展和延伸。二、習(xí)題精選 有效練習(xí)在中考中，凸透鏡成像規(guī)律的內(nèi)容考核主要是實(shí)驗(yàn)題和選擇題。一、典型例題1、如

5、圖所示，光屏上恰好成清晰的像，已知凸透鏡的焦距為10cm，試回答下列問題：靜態(tài)成像規(guī)律：(1)此時(shí)光屏上成的是_、_的實(shí)像；若將光屏、蠟燭互換位置，此時(shí)光屏上成的是_、_的實(shí)像。(2)當(dāng)蠟燭在30 cm刻度線處時(shí)，光屏應(yīng)在_刻度線cm處才能承接到_、_的實(shí)像。(3)當(dāng)蠟燭放在凸透鏡前15 cm處時(shí)，向右調(diào)整光屏，才能承接_、放大的_像。(4)當(dāng)蠟燭在45 cm刻度線處時(shí)，成_、放大的_像。動(dòng)態(tài)成像規(guī)律：(5)將如圖所示蠟燭向靠近透鏡的方向移動(dòng)(始終大于1倍焦距)，則所成的像逐漸_(選填“變大”或“變小”)，為了使像清晰，應(yīng)將光屏向_(選填“左”或“右”)移動(dòng)。(6)將光屏向靠近透鏡的方向移動(dòng)(

6、始終大于1倍焦距)，為了使像清晰，應(yīng)將蠟燭向_(選填“左” 或“右”)移動(dòng)，此時(shí)所成的像_(選填“變大” 或“變小”)。 (7)如圖所示，保持蠟燭、光屏位置不動(dòng)，移動(dòng)透鏡至 cm刻度線處，光屏上再次呈現(xiàn)清晰的像，此時(shí)得到的像 （“較大”或“較小”）。變焦問題：(8)如果改換成焦距為8 cm的凸透鏡，此時(shí)應(yīng)將光屏向_(選填“左”或“右”)移動(dòng)，才能承接到清晰的像。 (9)保持蠟燭和透鏡位置不變，將光屏右移，應(yīng)在透鏡和蠟燭之間加_(選填“凸透鏡”或“凹透鏡”)，才能在光屏上呈清晰的像。 保持透鏡和光屏位置不變，將蠟燭右移，應(yīng)在透鏡和蠟燭之間加_(選填“凸透鏡”或“凹透鏡”)，才能在光屏上呈清晰的像

7、?！驹O(shè)計(jì)意圖】采用習(xí)題實(shí)驗(yàn)化的方式進(jìn)行講解，有助于學(xué)生理解。2、在探究“凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，點(diǎn)燃的蠟燭、凸透鏡及光屏在如圖所示位置，光屏上得到燭焰清晰的像，下列說法正確的是（）A圖示成的是倒立、縮小的實(shí)像B若將蠟燭和光屏互換位置光屏將不能成清晰的像C隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行蠟燭逐漸變短，在光屏上所成的像會(huì)向下移動(dòng)，可向下調(diào)節(jié)凸透鏡和光屏D將光屏去掉，眼睛從圖示位置進(jìn)行觀察，一定看不到任何像3、在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)點(diǎn)燃的蠟燭、凸透鏡及光屏處于如圖所示的位置時(shí)，在光屏上得到燭焰清晰的像。下列說法中正確的是（）A該凸透鏡的焦距范圍為7.5cmf15cmB若飛來一只小昆蟲落在凸透鏡上，光屏上

8、會(huì)出現(xiàn)小昆蟲的像。C透鏡不動(dòng)，蠟燭向右移動(dòng)，光屏向左移動(dòng)，可再次得到清晰的像D蠟燭和光屏不動(dòng)，移動(dòng)凸透鏡到適當(dāng)位置，光屏上可再次得到清晰的縮小的像二、中考真題（2021深圳）在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中（1）當(dāng)透鏡移至如圖甲所示位置時(shí)，光屏上出現(xiàn)一個(gè)最小最亮的光斑，則該凸透鏡的焦距是 cm；（2）若蠟燭、光屏和透鏡如圖乙所示，想得到一個(gè)倒立等大的實(shí)像，那么需要將光源向 移動(dòng)（選填“左”或“右”），除了要將光源移動(dòng)以外，還需要將光屏 凸透鏡（選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）?！驹O(shè)計(jì)意圖】結(jié)合板書的方式進(jìn)行講解，有助于學(xué)生解題思維的形成。三、提升思維 總結(jié)方法對(duì)凸透鏡成像規(guī)律的內(nèi)容進(jìn)行回顧和練習(xí)鞏固后

9、，總結(jié)三類題目的解題方法。要解決這些問題，首先要審題，找到關(guān)鍵信息對(duì)于靜態(tài)成像規(guī)律、動(dòng)態(tài)成像規(guī)律問題，運(yùn)用的解題規(guī)律是：一倍焦距分虛實(shí)正倒；二倍焦距分大小。成實(shí)像：物遠(yuǎn)像近像變??；物近像遠(yuǎn)像變大。對(duì)于變焦問題，運(yùn)用的解題規(guī)律是：凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用，凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用。凸透鏡越凸，焦距越小，透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用越強(qiáng)。成實(shí)像：物遠(yuǎn)像近像變小；物近像遠(yuǎn)像變大?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，有助于學(xué)生分析和解決問題。四、課后作業(yè) 鞏固知識(shí)1、書面作業(yè)：凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)練習(xí)卷2、動(dòng)手實(shí)踐： 找一個(gè)圓柱形的玻璃杯，里面裝滿水。把一支鉛筆水平地放在玻璃瓶的一側(cè)，透過玻璃瓶，可以看到那支筆。如果把筆由靠近玻璃瓶的位置向遠(yuǎn)處慢慢地移動(dòng)，你會(huì)看到什么現(xiàn)象？（展示圖片）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)手操作?！驹O(shè)計(jì)意圖】一方面鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，另一方面是在一個(gè)新的情境中，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容解決問題，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。板書設(shè)計(jì)5.3-2 凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)習(xí)題教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容是在探究實(shí)驗(yàn)凸透鏡成像規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解和運(yùn)用凸透鏡成像規(guī)律。本節(jié)課先是通過視頻回顧凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)，