2020部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地六》課件

1、2020部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地六課件2020部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地六課件語(yǔ)文園地語(yǔ)文 五年級(jí) 下冊(cè)語(yǔ)文園地語(yǔ)文 五年級(jí) 下冊(cè) 學(xué)習(xí)本單元的課文，要了解人物的思維過(guò)程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。交流平臺(tái) 學(xué)習(xí)本單元的課文，要了解人物的思維過(guò)程，加深對(duì)課文內(nèi) 學(xué)習(xí)田忌賽馬時(shí)，可以推測(cè)孫臏當(dāng)時(shí)的思維過(guò)程。他先分析了當(dāng)時(shí)賽馬雙方的具體情況：田忌同齊威王和貴族們的馬腳力相差不多，而且能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通過(guò)合理安排馬的出場(chǎng)順序，取得三局兩勝的結(jié)果。通過(guò)這樣的梳理，我們就能理解孫臏為什么想出了這樣的妙計(jì)。 學(xué)習(xí)田忌賽馬時(shí)，可以推測(cè)孫臏當(dāng)時(shí)的思維過(guò)程。他先 學(xué)習(xí)跳水時(shí)，可以推測(cè)船長(zhǎng)

2、是怎么想的。他知道孩子在高高的橫木上，無(wú)論是繼續(xù)往前還是往回走，隨時(shí)都有可能摔在硬邦邦的甲板上。結(jié)合船上的各種情況，他立即決定用槍逼孩子跳水，這也是當(dāng)時(shí)唯一可行的辦法。這樣分析后，就能知道他的辦法好在哪里了。 學(xué)習(xí)跳水時(shí)，可以推測(cè)船長(zhǎng)是怎么想的。他知道孩子在 生活中遇到問(wèn)題，也應(yīng)該先分析當(dāng)時(shí)的情況，再選擇合適的方法去解決。 生活中遇到問(wèn)題，也應(yīng)該先分析當(dāng)時(shí)的情況，再選擇合適的善盾之堅(jiān) 堅(jiān)固 弗能應(yīng) 應(yīng)答 道旁李 道路 問(wèn)其故 緣故 冀復(fù)得兔 重復(fù) 守株待兔 守候讀讀下面的詞語(yǔ)，注意加點(diǎn)的字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)每組加點(diǎn)字的讀音和意思都相同。.詞句段運(yùn)用善盾之堅(jiān) 堅(jiān)固 弗能應(yīng) 應(yīng)答 讀讀讀一

3、讀，注意加點(diǎn)的部分，說(shuō)一說(shuō)自己類(lèi)似的體驗(yàn)，再選擇一種體驗(yàn)寫(xiě)一寫(xiě)。二十來(lái)個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了。等孩子一浮上來(lái)，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。成千上萬(wàn)只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來(lái)了又去了。讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，說(shuō)一說(shuō)自己類(lèi)似的體驗(yàn)，再選擇一種體驗(yàn) 四十秒鐘，在平時(shí)看來(lái)的確不算長(zhǎng)，可是，當(dāng)孩子落入大海之后，他的生命隨時(shí)都會(huì)有危險(xiǎn)，每一秒對(duì)于大家都是煎熬。所以，大家覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)。這種感覺(jué)，突出了孩子處境的危險(xiǎn)，也表現(xiàn)了人們對(duì)于孩子的擔(dān)心和不安。 我也有過(guò)同樣的感受。上一個(gè)周末，爸媽要去鄰居王阿姨家串門(mén)，讓我自

4、己在家寫(xiě)作業(yè)。爸媽走后，我的腦海中浮現(xiàn)出一幅幅恐怖的畫(huà)面，我害怕極了。每一秒對(duì)于我都是煎熬。十分鐘我已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了。 四十秒鐘，在平時(shí)看來(lái)的確不算長(zhǎng)，可是，當(dāng)孩子落入大海 琥珀中的這句話(huà)說(shuō)明松脂球成為化石要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的過(guò)程，但給人的感覺(jué)是時(shí)間過(guò)得真快。 就像我們現(xiàn)在是一名五年級(jí)學(xué)生了，即將小學(xué)畢業(yè)，但五年前剛?cè)雽W(xué)的情景猶如發(fā)生在昨天。 琥珀中的這句話(huà)說(shuō)明松脂球成為化石要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的過(guò)程，書(shū)中的材料節(jié)選自葉圣陶先生為一位中學(xué)生修改的作文，讀一讀課本中的材料，具體說(shuō)說(shuō)葉圣陶先生是怎樣修改這篇作文的。書(shū)中的材料節(jié)選自葉圣陶先生為一位中學(xué)生修改的作文，讀一讀課本 葉圣陶先生修改了作文的每一個(gè)錯(cuò)誤和邏輯

5、不通的地方，規(guī)范地使用了修改符號(hào)。紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線(xiàn)、曲線(xiàn)。 葉圣陶先生修改了作文的每一個(gè)錯(cuò)誤和邏輯不通的地方，規(guī) 改換不準(zhǔn)確的用字，將題目一張畫(huà)像改成一幅畫(huà)像，使作者立刻感到用字的準(zhǔn)確性是非常值得注意的。 改換不準(zhǔn)確的用字，將題目一張畫(huà)像改成一幅畫(huà)像 結(jié)合葉圣陶先生對(duì)肖復(fù)興同學(xué)的作文修改說(shuō)說(shuō)修改作文應(yīng)該從哪些方面入手。1.通讀兩遍，了解內(nèi)容。2.逐句閱讀，仔細(xì)修改。 （修改句子，力求優(yōu)美精練；推敲字詞，力求恰當(dāng)貼切；檢查標(biāo)點(diǎn)，力求準(zhǔn)確無(wú)誤）作文修改的步驟： 結(jié)合葉圣陶先生對(duì)肖復(fù)興同學(xué)的作文修改說(shuō)說(shuō)修改作文應(yīng)該豆蔻年華：指女子十三四歲的

6、年紀(jì)。及笄：指女子年滿(mǎn)十五歲。弱冠：指男子二十歲左右的年紀(jì)。而立：指人三十歲。日積月累豆蔻年華：指女子十三四歲的年紀(jì)。日積月累不惑：指人四十歲。花甲：指人六十歲。古稀：指人七十歲。期頤：指人一百歲。不惑：指人四十歲。及笄 出處：禮記內(nèi)則，“女子十有五年而笄”。女孩滿(mǎn)15周歲結(jié)發(fā)，用笄貫之。豆蔻年華出處：娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。唐杜牧贈(zèng)別及笄豆蔻年華而立 出處：論語(yǔ)。子曰:吾十有五 而志于學(xué)，三十而立,四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳順，七十 而從心所欲,不逾矩。弱冠出處：禮記曲禮上載有“二十曰弱，冠” 。以示成年，體猶未壯。而立弱冠花甲 出處：中國(guó)古代歷法，以六十年為 一循環(huán)，一循環(huán)稱(chēng)為一甲子，又因 干支名號(hào)繁多且相互交錯(cuò)，又稱(chēng)花 甲。不惑 出處：論語(yǔ)。子曰:吾十有五 而志于學(xué)，三十而立,四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳順，七十 而從心所欲,不逾矩?；撞换笃陬U 出處：禮記曲禮上。百歲老人飲食起居不能自理，一切需期待別人供養(yǎng)或照顧。古稀酒債尋常行處有，人生七十古來(lái)稀。唐杜甫曲江期頤古稀束發(fā)：男子15歲。古代男孩成童時(shí)束發(fā)，因以為成童的代稱(chēng)。知命：50歲。