學(xué)術(shù)委員會(huì)會(huì)議主持詞

1、學(xué)術(shù)委員會(huì)會(huì)議主持詞【篇一：2011年醫(yī)科學(xué)術(shù)委員會(huì)第一次會(huì)議紀(jì)要】2011年醫(yī)科學(xué)術(shù)委員會(huì)第一次會(huì)議紀(jì)要2011年4月20日，醫(yī)科學(xué)術(shù)委員會(huì)在中山大學(xué)北校區(qū)外賓接待室召開(kāi)了2011年第一次會(huì)議。本次會(huì)議共有兩個(gè)主要議題，第一個(gè)議題是討論中山大學(xué)膠質(zhì)瘤中心等三個(gè)校級(jí)科研機(jī)構(gòu)申請(qǐng)建設(shè)問(wèn)題，第二個(gè)議題是通報(bào)學(xué)校臨床與轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究院的建設(shè)情況。會(huì)議由醫(yī)科學(xué)術(shù)委員會(huì)主任黎孟楓副校長(zhǎng)主持，共有32名醫(yī)科學(xué)術(shù)委員會(huì)委員參加了會(huì)議，達(dá)到章程規(guī)定的開(kāi)會(huì)人數(shù)。會(huì)議首先聽(tīng)取了中山大學(xué)膠質(zhì)瘤中心、中山大學(xué)流動(dòng)人口衛(wèi)生政策研究中心、中山大學(xué)乳腺癌研究中心等三個(gè)中心的建設(shè)申請(qǐng)匯報(bào)。隨后由黎孟楓副校長(zhǎng)就我校臨床與轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)

2、研究院的建設(shè)情況向與會(huì)委員進(jìn)行了通報(bào)。與會(huì)委員經(jīng)過(guò)評(píng)議，對(duì)中山大學(xué)膠質(zhì)瘤中心等三個(gè)中心建設(shè)與否進(jìn)行了投票表決。根據(jù)投票表決情況，會(huì)議形成如下決議：1、中山大學(xué)膠質(zhì)瘤中心未通過(guò)2/3票數(shù)，不予通過(guò)建設(shè)申請(qǐng)；2、中山大學(xué)流動(dòng)人口衛(wèi)生政策研究中心、中山大學(xué)乳腺癌研究中心等兩個(gè)中心通過(guò)2/3票數(shù)，同意其建設(shè)申請(qǐng)。醫(yī)學(xué)科學(xué)處2011年4月21日【篇二：2016年江蘇省陶行知研究會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)年度工作會(huì)議】2016年江蘇省陶行知研究會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)年度工作會(huì)議2016年4月9號(hào)，春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇。在這暖風(fēng)和煦的日子里，為了更好的弘揚(yáng)陶行知先生的教育思想，提升江蘇省陶研會(huì)的研究水平，在南師大教科院602會(huì)議室，

3、舉辦了2016年江蘇省陶行知研究會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)年度工作會(huì)議。省陶研會(huì)會(huì)長(zhǎng)李洪天教授、省陶研會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)王鐵軍教授、學(xué)術(shù)委員會(huì)主任顧建軍教授、學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任高謙民教授以及來(lái)自全省各地的陶研會(huì)委員20余人參加了本次會(huì)議。顧建軍教授主持了此次年度會(huì)議，闡述了本次會(huì)議的三大任務(wù)：一是回顧去年陶行知研究會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)的主要工作、二是研討學(xué)術(shù)委員會(huì)新的突破性的進(jìn)展和設(shè)想，三是規(guī)劃和組織實(shí)施今年學(xué)術(shù)委員會(huì)的計(jì)劃。顧建軍教授指出，來(lái)自各地市、從事教育管理、教育研究、教育實(shí)踐的各位委員都是陶迷，都是研究陶行知教育思想的專家型教授。陶行知的學(xué)術(shù)發(fā)展，有利于樹(shù)立省陶會(huì)的學(xué)術(shù)形象、品牌形象以及道德形象。接著，學(xué)術(shù)委員會(huì)

4、副主任高謙民教授發(fā)言，他首先將最近一年多來(lái)，省陶研會(huì)之前做的陶行知思想研究，特別是與生活力相關(guān)的部分進(jìn)行了匯報(bào)。將陶行知的生活力教育作為目前主要研究方向，因?yàn)樯盍Φ呐囵B(yǎng)，直接指向教育的根本目的。教育的根本目的是為了受教育者更好的生活，成為終生幸福的人。他指出，經(jīng)過(guò)多方努力，陶行知教育思想研究已列入省教育科學(xué)規(guī)劃專項(xiàng)課題，這對(duì)于陶行知的系統(tǒng)工作是一個(gè)特別好的消息。希望大家對(duì)如何開(kāi)展研究工作、如何審批專項(xiàng)課題，發(fā)表意見(jiàn)。南京師范大學(xué)張新平教授首先進(jìn)行了發(fā)言：今年是特殊的，是陶行知逝世的70周年，舉行這個(gè)研討活動(dòng)，是對(duì)他的一個(gè)紀(jì)念。他圍繞陶行知的一篇文章說(shuō)了自己的體悟。他指出，陶行知是本土化教育的

5、代表者，是領(lǐng)導(dǎo)者中的一個(gè)杰出模范，引領(lǐng)著中國(guó)教育發(fā)展的潮流。隨著時(shí)代變化的需要，陶研工作需要不斷拓展認(rèn)識(shí)空間，與時(shí)俱進(jìn)，推動(dòng)教育的轉(zhuǎn)型。南京師范大學(xué)胡金平教授強(qiáng)調(diào)了陶行知的教育思想是符合教育規(guī)律的思想，學(xué)術(shù)委員會(huì)重在提升對(duì)陶行知研究的學(xué)術(shù)品味上，更多的應(yīng)發(fā)揮嫁接和引領(lǐng)的作用，推廣工作需要大家共同的配合和支持。另外，研究陶行知的教育思想，不能僅僅局限于研究陶行知一個(gè)人，而應(yīng)該擴(kuò)大研究范圍，開(kāi)闊自己的視野，增加研究的深度和廣度。關(guān)于生活力教育，在研究過(guò)程中，關(guān)注點(diǎn)要放在生活本身，深層次探索陶行知教育理論的價(jià)值。其他其他與會(huì)代表也暢所欲言，紛紛談了自己對(duì)學(xué)術(shù)委員會(huì)的工作富于創(chuàng)意的想法和做法。李洪天教

6、授在講話中指出，2014年、2015年學(xué)術(shù)委員會(huì)的工作的總結(jié)和報(bào)告、2016年的規(guī)劃和設(shè)想、八位委員會(huì)的發(fā)言，都具有很高的學(xué)術(shù)含量，這可以進(jìn)一步指導(dǎo)我們學(xué)術(shù)委員會(huì)的工作，為抓住生活力提升如今的教育質(zhì)量，做了一個(gè)很好的指導(dǎo)。他對(duì)各位學(xué)術(shù)委員的發(fā)言內(nèi)容及各位的努力表示了肯定，并向大家致敬。江蘇省到2020年實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，達(dá)到更高水平的現(xiàn)代化。如今，現(xiàn)有教育不可否認(rèn)的還是存在著方方面面的問(wèn)題，而教育對(duì)于促進(jìn)國(guó)家的發(fā)展無(wú)疑有著重要的作用。中國(guó)要跨入中等收入國(guó)家，教育必須要發(fā)展上去。教育能不能辦好，有兩個(gè)方面，一是政府的重視，師資隊(duì)伍的建設(shè)；二是教育理念，具體的教育行為。給我們非常好的指導(dǎo)的思想就是陶

7、行知的思想，我們陶研會(huì)應(yīng)該更好的打開(kāi)這個(gè)寶庫(kù)，去開(kāi)發(fā)它，把它轉(zhuǎn)化為具體的教育實(shí)踐。最后王鐵軍副會(huì)長(zhǎng)對(duì)今天的會(huì)議進(jìn)行了總結(jié)，表達(dá)了對(duì)與會(huì)代表參會(huì)的謝意，感謝大家對(duì)陶行知研究的支持，今后陶行知研究委員會(huì)會(huì)更加發(fā)揮引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，給研究營(yíng)造自由和諧的學(xué)術(shù)氛圍。此外，王會(huì)長(zhǎng)對(duì)以后的工作提出了一些建議：一、堅(jiān)持對(duì)陶行知教育思想研究的方向，提高學(xué)術(shù)研究的品質(zhì)和水平，促進(jìn)教育的發(fā)展；二、依托高校以及科研結(jié)構(gòu)進(jìn)行陶行知教育思想的研究；三、進(jìn)一步加強(qiáng)組織建設(shè)，重視對(duì)新生力量的培養(yǎng)，不斷壯大研究隊(duì)伍；四、進(jìn)一步從理論和實(shí)踐結(jié)合層面上確立陶行知教育思想研究的方向；五、對(duì)陶行知研究工作要構(gòu)建共同體，培養(yǎng)帶動(dòng)陶研共同體

8、，發(fā)揮互動(dòng)互利的作用。最后，王會(huì)長(zhǎng)期望通過(guò)大家的共同努力使得陶行知研究委員會(huì)的發(fā)展更進(jìn)一步?！酒簼?jì)南大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)各專門(mén)委員會(huì)工作職責(zé)0160827】（討論稿）學(xué)科建設(shè)專門(mén)委員會(huì)工作職責(zé)：1、審議學(xué)校學(xué)科建設(shè)與學(xué)科發(fā)展規(guī)劃；2、審議學(xué)位授權(quán)學(xué)科專業(yè)的申請(qǐng)?jiān)O(shè)置及調(diào)整計(jì)劃；3、審議學(xué)科建設(shè)的資源配置方案；4、審議每年度學(xué)科建設(shè)實(shí)施計(jì)劃；5、審定學(xué)科評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；6、審定學(xué)校學(xué)位點(diǎn)布局及培育學(xué)科的設(shè)置方案；7、完成校學(xué)術(shù)委員會(huì)授權(quán)的其他學(xué)術(shù)事務(wù)。人才隊(duì)伍建設(shè)專門(mén)委員會(huì)工作職責(zé)：1、審議學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)及規(guī)劃；2、審議學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、崗位聘任的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和辦法；3、審定各級(jí)各類專家及人才計(jì)劃項(xiàng)

9、目人選的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)及推薦；4、評(píng)定學(xué)校擬引進(jìn)的高層次人才崗位人選；5、評(píng)定擬推薦國(guó)內(nèi)外重要學(xué)術(shù)組織的人選；6、完成校學(xué)術(shù)委員會(huì)授權(quán)的其他學(xué)術(shù)事務(wù)。教學(xué)指導(dǎo)專門(mén)委員會(huì)工作職責(zé)（含研究生教學(xué)）：1、審議學(xué)校的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與專業(yè)設(shè)置和動(dòng)態(tài)調(diào)整方案；2、審議專業(yè)建設(shè)方案和專業(yè)資源配置的調(diào)整方案；3、審議學(xué)校年度教學(xué)質(zhì)量報(bào)告；4、審定各類教學(xué)項(xiàng)目、成果的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及辦法；5、審定學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，招生標(biāo)準(zhǔn)與辦法；6、各級(jí)教學(xué)成果的評(píng)選、推薦；7、對(duì)學(xué)校學(xué)科建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、中外合作辦學(xué)等工作涉及的教學(xué)學(xué)術(shù)事務(wù)進(jìn)行研究，提出咨詢性意見(jiàn)和建議；8、完成校學(xué)術(shù)委員會(huì)授權(quán)的其他學(xué)術(shù)事務(wù)?？茖W(xué)研究專門(mén)委員會(huì)工作職責(zé)：1、審議學(xué)校科研發(fā)展戰(zhàn)略及規(guī)劃；2、審定學(xué)校對(duì)重大科研獎(jiǎng)勵(lì)的培育計(jì)劃；3、審定學(xué)?？蒲袡C(jī)構(gòu)設(shè)置方案，交叉學(xué)科、跨學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制的建設(shè)方案；4、評(píng)定擬推薦省級(jí)及以上科學(xué)研究成果、獎(jiǎng)勵(lì)；5、評(píng)定校級(jí)科研項(xiàng)目、科技成果；6、對(duì)學(xué)?？蒲嘘?duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、對(duì)外開(kāi)展重大合作項(xiàng)目等工作中涉及的科研學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究，提出咨詢性意見(jiàn)和建議；7、完成校學(xué)術(shù)委員會(huì)授權(quán)的其他學(xué)術(shù)事務(wù)。學(xué)術(shù)道德專門(mén)委員