手工DIY活動總結(jié)范文

1、Word 手工DIY活動總結(jié)范文 手工DIY活動總結(jié)范文一 為了鼓舞孩子繼承傳統(tǒng)節(jié)日，宣揚勞動節(jié)日，為此，迎春幼兒園于20 xx年4月28日上午進(jìn)行了“勞動最光榮”小班親子手工活動。以培育孩子的動手動腦及愛勞動的良好品質(zhì)，激發(fā)他們對美術(shù)的愛好和喜愛;同時盼望家長們借助這個平臺增進(jìn)了親子間的情感溝通。 活動中家長們和孩子們都以飽滿的熱忱投入扇子繪畫當(dāng)中，儼然像一個個小畫家，繪畫中家長們也不時地在思索如何構(gòu)圖，選色等方面給孩子提出建議，每一把扇子的內(nèi)容各具特色，例如：機器貓、飛行飛機、小魚水中戲游、小兔拔蘿卜、棒棒糖等等，每一幅作品都表現(xiàn)了孩子和家長們的美妙愿望。孩子們也在濃濃的親情中盡情地感受著

2、同家長一起作畫的樂趣和美妙。 這次“親子繪畫”活動充分挖掘家長資源，家長和幼兒共同參加作畫過程，以此增進(jìn)幼兒愛幼兒園的感情。同時又培育了孩子動手操作力量，也讓孩子和家長體驗到了親子活動的樂趣。 這次繪畫競賽活動，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒們對繪畫活動的愛好，增進(jìn)家長與孩子間的溝通，將藝術(shù)教育延長到家庭，并且使得幼兒園、孩子、家長三者之間的關(guān)系更加融洽更加和諧。 手工DIY活動總結(jié)范文二 20 xx年3月10日下午3：30，我園中班級親子環(huán)保手工創(chuàng)意活動在一片其樂融融的場景中拉開帷幕。本次活動主題以“可愛昆蟲”親子制作為脈絡(luò)，以毛線、棉球、橡皮筋、紙杯、雪糕棒、舊光盤等無毒無害的廢舊物品為載體進(jìn)行大膽創(chuàng)意

3、，以親子合作為主要形式，制作你能想到的任何昆蟲手工作品，體驗大膽運用生活材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)意的樂趣。 為了這次的活動開展，我們中班級做好了預(yù)備工作，從活動的選材上、設(shè)計上、各個環(huán)節(jié)的要點上，我們都做了整理，每一個細(xì)小環(huán)節(jié)上我們都做了梳理;為了確?；顒禹槷?dāng)進(jìn)行，我們中班級老師在一起探討，并爭論討論活動中的每一個細(xì)節(jié)。按方案要求樂觀收集材料，大部分家長都樂觀協(xié)作，總體還是可以的。在這次活動也體現(xiàn)了許多不足的地方： 因孩子、家長加起來人數(shù)較多，場地偏小一點，限制了很多活動的開展(如：一張桌子最好坐四個人，一張桌子坐了六個人，使得家長和幼兒不能開展活動，部分家長只有大家一起擠一擠來做手工)，還有就是有的家

4、長沒有預(yù)備材料。不過活動中，家長們沒有由于場地小和材料不足而放棄，家長還是做的很細(xì)致，效率很高。 在活動結(jié)束后，家長樂觀幫忙撤離剩下的材料和收放桌椅等環(huán)節(jié)。可以說沒有家長們樂觀幫助及協(xié)作，我們的活動也不會開展的如此順當(dāng)。 這次活動通過將家長請進(jìn)園，讓家長直觀地了解孩子在園的狀況，對幼兒園的活動進(jìn)行更深化的了解，從而使家園之間的距離拉得更近。而這次的親子活動，大家都能支配好自己的工作樂觀參與，同時也說明白家長對孩子的重視、對我們工作的協(xié)作。 親子半日制作活動也是一個讓家長了解自己的孩子、讓老師與家長走得更近的一個平臺。只要我們合理把握，好充分的預(yù)備，才能取得家長的認(rèn)可，使活動得到更好的效果，充分

5、發(fā)揮家園活動的作用。 手工DIY活動總結(jié)范文三 手工活動是一種可視的、可觸摸的藝術(shù)形象教育活動。對于培育幼兒的想象力和形成立體空間觀念有重要的作用。 幼兒在手工制作時，盡量為他們供應(yīng)豐富的活動材料，讓他們依據(jù)自己的意圖選擇材料，以喚起幼兒的想象力，構(gòu)思出自己的所想，用多種制作方案來完成制作。折紙活動訓(xùn)練了小伴侶手指的敏捷性。 在手工活動中，我們還把手工制作與繪畫結(jié)合了起來，這樣起到了畫龍點睛的作用。同時也調(diào)動了幼兒的制作愛好，發(fā)揮了幼兒整體布局和裝飾點綴力量。引導(dǎo)幼兒用彩筆添畫了各種花草，組合成漂亮的蝴蝶園，為作品修飾、增了彩。在幼兒折紙完后我們將作品貼在底紋上，鼓舞他們通過想象，添畫上富有想

6、象創(chuàng)意的形象，還通過利用制作的費腳粘貼，組成一幅有立體感的畫面，增加了作品的表現(xiàn)力，從而培育了幼兒的審美力量，從而搞高幼兒的手工制作水平。 手工DIY活動總結(jié)范文四 幼兒園為了豐富孩子的課余生活、增進(jìn)孩子和家長的關(guān)系，打算在11月29日進(jìn)行全園的手工親子活動。任務(wù)布置下來以后，我班就在班主任趙老師的支配下召開了家長會，細(xì)心的給全部的家長講解了此次活動的目的和意義，并且具體的介紹了活動中各個家庭的任務(wù)。告知他們幾個家庭可以自由的組合，并且要照看到班上留守兒童的安排，家長們都很協(xié)作老師的工作，樂觀的投入到活動的預(yù)備中來了。 親子活動的日子最終來了，家長帶領(lǐng)給著孩子們早早的來到了幼兒園?；顒又?，家長

7、和孩子們特別投入，孩子們圍在爸爸媽媽的身邊一會遞剪刀，一會粘膠布，當(dāng)起了稱職的“小幫手”，整個活動場面喧鬧、溫馨，其樂融融。瞧，豪豪、桐桐、昊天家庭的飛龍已經(jīng)快要完成了；邱天和媽媽、奶奶正在給他們的七彩音樂瓶上色；橋橋和媽媽正在完成他們的甜心小筑；其他的家庭組合也都在勞碌著，還有樹葉貼畫、易拉罐做的帆船、糖果做成的糖果風(fēng)鈴、各式各樣的.花盆在和家長的談話中了解到：這次親子手工制作活動，雖然花費了家長一些時間，但在和孩子共同搜集廢舊材料，共同制作作品的過程中，增進(jìn)了親子關(guān)系，增加了大家的環(huán)保意識；同時也讓他們更直觀地了解和感受幼兒園教育教學(xué)的多樣性，這樣的活動特別有意義。 通過這次親子活動不僅豐

8、富了孩子們的生活，更增進(jìn)了家長和孩子的親子關(guān)系。家長們通過親子活動的平臺也更加了解、貼近自己的孩子；作為我們老師，更是在活動中得到了與家長充分的溝通與溝通，幼兒園為了豐富孩子的課余生活、增進(jìn)孩子和家長的關(guān)系，打算在11月29日進(jìn)行全園的手工親子活動。任務(wù)布置下來以后，我班就在班主任趙老師的支配下召開了家長會，細(xì)心的給全部的家長講解了此次活動的目的和意義，并且具體的介紹了活動中各個家庭的任務(wù)。告知他們幾個家庭可以自由的組合，并且要照看到班上留守兒童的安排，家長們都很協(xié)作老師的工作，樂觀的投入到活動的預(yù)備中來了。 總之，“親子活動”為幼兒園與家庭之間建立起一座互動、信任的溝通橋梁。通過這座橋梁給老

9、師與家長之間制造了一個增加熟悉的機會，使家長對老師的工作有了更深的了解，并在今后的生活中能夠賜予樂觀的協(xié)作。這次活動的開展是幼兒園教育的延長，有效的增進(jìn)家園合力。 手工DIY活動總結(jié)范文五 本學(xué)期的手工愛好小組活動手工制作教學(xué)工作已經(jīng)順當(dāng)結(jié)束了。在活動中，我主要讓同學(xué)學(xué)習(xí)各種折紙、剪紙手工制作，鼓舞同學(xué)動手、動腦，讓他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，注意培育他們的動手力量，動腦力量和制造精神。同學(xué)對這項活動很感愛好，在活動中他們的樂觀性很高，都能參加到活動中來。他們學(xué)得也特別仔細(xì)，都有很大的收獲，主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 1、由于在活動中他們體會到了手工制作的樂趣，所以對手工的愛好更濃了。俗語說：愛好是最好的

10、老師。在教學(xué)中我切身體會到了這一點，每次活動，他們做出的手工都很出乎我的意料，為手工展現(xiàn)區(qū)增光填彩。 2、同學(xué)的動手力量比以前都有明顯的提高，他們現(xiàn)在都能自己動手剪一些簡潔的花，自己動手做一些作品等。 3、在活動中我還注意對同學(xué)審美力量的培育。給他們感悟藝術(shù)品的機會，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行比較、評價，他們的審美力量比以前也有很大的提高。 4、在活動中我還留意培育他們的互助精神，當(dāng)他們有不會的時候旁邊的同學(xué)就會主動關(guān)心他們，現(xiàn)在小組中的同學(xué)都已形成相互關(guān)心的良好品質(zhì)。 在本學(xué)期的手工愛好小組活動中有收獲，也有許多的不足：如有的同學(xué)在活動時會不留意衛(wèi)生，把一些碎紙、等東西扔到地上；有的同學(xué)在活動前不能把活動

11、所需要的東西預(yù)備好；還有的同學(xué)做手工比較馬虎，做出來的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動中，我會更加努力爭取把工作做得更好。 手工DIY活動總結(jié)范文六 本班于今日下午分別開展了男生組和女生組親子手工活動。這次親子活動分別圍繞“小魚吹泡泡”和“吹畫”兩個主題綻開?；顒邮覂?nèi)洋溢著喧鬧而又溫馨的氣氛。通過親子活動，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成急躁細(xì)致的操作習(xí)慣。感受和爸媽一起做手工的樂趣，增進(jìn)親子感情。 在這次活動中，家長都特別樂觀地參加，也都提前做了預(yù)備，所以整個活動進(jìn)行的特別順當(dāng)。但是在活動題材的選擇上沒有考慮幼兒力量的進(jìn)展水平，整個活動基本上都是家長在制作，孩子參加的比較少。 人生沒有其次個童年。童年時期來得快，也去得快。成長中的孩子對于他目前的需要常是迫不及待的盼望立即得到，過些時候有些事就會顯得太晚了。若在童年時，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無法面對將來我們所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常進(jìn)展個人的智力、生理以及與他人的人際關(guān)系的機會，往后將難以彌補這份圓滿。這段他印象最深刻、最渴望學(xué)習(xí)以及已經(jīng)預(yù)備好學(xué)習(xí)的時刻將不復(fù)重視。 親子教育是在一種真實情境下的示范式的參加指導(dǎo)，是實現(xiàn)活動與指導(dǎo)的融合。老師