小學(xué)生大閱讀實(shí)施方案

1、第 第 頁小學(xué)生大閱讀實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想深入貫徹市教育局精神，仔細(xì)落實(shí)小甸子鎮(zhèn)中心?！白x書工程”實(shí)施方案。以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，整合小甸子鎮(zhèn)中心校大閱讀工作常規(guī)小甸子鎮(zhèn)中心學(xué)校老師讀書工程中要點(diǎn)，制定小甸子學(xué)校大閱讀工程實(shí)施方案。二、實(shí)施目的國家教育部頒布的語文新課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視拓展同學(xué)的閱讀量和閱讀面，提出應(yīng)當(dāng)在同學(xué)記憶的最正確時(shí)期，多讀一些經(jīng)典作品，記一些美文佳句，讓同學(xué)在豐富多彩的書海中，擴(kuò)大知識(shí)源，汲取語言素養(yǎng)，制造一個(gè)同學(xué)習(xí)作的寬闊天地。構(gòu)建“書香學(xué)校”“書香老師”“書香家庭”的主要目的就是為了更全面地提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，激發(fā)同學(xué)課外讀書的愛好，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓同學(xué)從

2、讀書中吸取民族文化和世界文化精髓，拓寬視野，積累知識(shí)，充盈文化底蘊(yùn)，豐富精神生活，為其終身進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、組織機(jī)構(gòu)組長：祝振華成員：全體老師四、實(shí)施內(nèi)容一老師讀書活動(dòng)二國學(xué)伴我成長活動(dòng)三親子共讀活動(dòng)五、時(shí)間安排第一階段 20*年3月20*年8月 動(dòng)員、激發(fā)愛好階段第二階段 20*年9月20*年8月 詳細(xì)實(shí)施階段第三階段 20*年9月20*年8月 總結(jié)修改階段第四階段 20*年9月 再實(shí)施階段六、詳細(xì)實(shí)施一老師讀書活動(dòng)召開學(xué)校教育教學(xué)工作會(huì)議，傳達(dá)中心?！按箝喿x”工程實(shí)施方案、細(xì)那么等文件精神；制定學(xué)校老師讀書工程實(shí)施計(jì)劃，老師制定個(gè)人讀書計(jì)劃。建立健全各項(xiàng)長效制度，保證在教育教學(xué)過程中正

3、常、有效的開展。二國學(xué)伴我成長活動(dòng)在 “大閱讀”工程的活動(dòng)中，為傳承中華傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)人文精神，推動(dòng)素養(yǎng)教育，打造特色村小、品牌村小。依據(jù)我校校本校情，結(jié)合平日教育教學(xué)工作有效進(jìn)行，開展“國學(xué)伴我成長”活動(dòng)。詳細(xì)內(nèi)容見附錄小甸子學(xué)校“國學(xué)伴我成長”活動(dòng)計(jì)劃。三親子共讀活動(dòng)1、搞好宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)學(xué)校建立親子共讀各項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，做好課外閱讀調(diào)查問卷工作；召開“親子共讀”家長會(huì)，向家長講解農(nóng)村學(xué)校生課外閱讀的弱點(diǎn)，介紹親子共讀的好處。結(jié)合學(xué)校實(shí)際狀況，充分利用宣揚(yáng)板和紅領(lǐng)巾廣播站等多種手段，加強(qiáng)對學(xué)校生讀書活動(dòng)的宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)，努力營造良好的課外閱讀氛圍，讓同學(xué)時(shí)時(shí)到處沐浴在詩文氛圍之中，在學(xué)校中形成“我讀書，我

4、閱報(bào)；我成長，我歡樂”的深厚氛圍。2、制定“親子共讀”課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃學(xué)校制定小甸子學(xué)?！坝H子共讀”活動(dòng)計(jì)劃以及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，其中評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括兩大方面，一方面要對同學(xué)課外閱讀狀況進(jìn)行評價(jià)，另一方面要對老師指導(dǎo)同學(xué)課外閱讀進(jìn)行評價(jià)、考核。每個(gè)班級也要結(jié)合班級實(shí)際狀況，制定出相應(yīng)的班級親子共讀課外閱讀計(jì)劃，其中要有措施、有保障、有效果、有考評，簡潔明白，易于操作。并且指導(dǎo)每個(gè)同學(xué)結(jié)合個(gè)人實(shí)際，每學(xué)期制定出讀書成長規(guī)劃和讀書目標(biāo)。詳細(xì)格式可讓同學(xué)依據(jù)自己喜好來設(shè)計(jì)、裝飾，使其生動(dòng)活潑、各具特色，其中要有讀書的內(nèi)容、目標(biāo)、措施、實(shí)現(xiàn)時(shí)間等。另外，學(xué)校教研組依據(jù)中心校大閱讀常規(guī)的要點(diǎn)，吸取多個(gè)學(xué)校讀書筆記

5、的優(yōu)點(diǎn)重新編排了小甸子學(xué)校親子共讀課外閱讀卡，目的是在校外制造一個(gè)良好的讀書氛圍，用家長的榜樣作用來引導(dǎo)同學(xué)樂讀書，從而達(dá)成會(huì)讀書的目標(biāo)。小甸子親子共讀課外閱讀卡還依據(jù)一至六班級學(xué)段閱讀目標(biāo)的不同分別設(shè)置相應(yīng)的閱讀卡，閱讀卡中內(nèi)容上下貫穿，讓同學(xué)的閱讀達(dá)到一個(gè)按部就班的效果。3、開足閱讀課時(shí)各班級依據(jù)中心校大閱讀工作常規(guī)要求每周開設(shè)2課時(shí)閱讀課，在課程表上明確標(biāo)明。教研組要組織語文老師爭論討論，分別對第一、第二、第三學(xué)段的同學(xué)提出不同的閱讀要求。如第一學(xué)段的學(xué)校生識(shí)字量小，閱讀技能不強(qiáng)，閱讀課就需要采納老師閱讀指導(dǎo)的方法進(jìn)行，有目的、有計(jì)劃，按部就班地指導(dǎo)閱讀，教給同學(xué)閱讀方法；第二學(xué)段同學(xué)識(shí)

6、字量增多，閱讀技能相對加強(qiáng)，老師可以適當(dāng)放手，但要常常檢查、反饋、溝通、指導(dǎo)；第三學(xué)段同學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃技能逐步加強(qiáng)，老師可以板塊的形式布置同學(xué)閱讀，如這一個(gè)月就讀哪一類的作品，定期溝通閱讀感受等。4、制造閱讀條件首先是學(xué)校積極充盈同學(xué)讀物，學(xué)校圖書室的圖書總數(shù)力爭達(dá)到生均30本以上，并適合各學(xué)段的同學(xué)閱讀。圖書室全天向老師和同學(xué)開放，為同學(xué)制造良好的閱讀環(huán)境；其次各班級搞好班級圖書柜建設(shè)，以集體購買和同學(xué)捐獻(xiàn)等多種方法充盈班級圖書資源；再次是建立“好書交換站”和“個(gè)人小書庫”，老師要與同學(xué)家長加強(qiáng)溝通溝通，援助有條件的同學(xué)在自己家里建立起“個(gè)人小書庫”，并且同學(xué)與同學(xué)之間，班級與班級之間可建立起

7、“好書交換站”，定期進(jìn)行“好書換著看”等活動(dòng)。同時(shí)倡議每個(gè)同學(xué)每年向?qū)W校捐一本自己已經(jīng)讀過的圖書，書后附上一篇自己的讀書心得或?qū)懮稀巴瑢W(xué)捐贈(zèng)”字樣，進(jìn)一步充盈校級圖書室，把校圖書室建成最大的圖書交換站和溝通站。5、以老師讀書活動(dòng)帶動(dòng)同學(xué)讀書活動(dòng)各位老師首先要勤于讀書，在老師自身讀好書、好讀書的基礎(chǔ)上，結(jié)合語文教學(xué)對同學(xué)做好讀書方法的指導(dǎo)，使課外閱讀成為課堂教學(xué)的拓展與延伸。班主任要通過各種形式與家長建立聯(lián)系，形成教育合力，保證同學(xué)有計(jì)劃的進(jìn)行課外閱讀，營造良好的班級、家庭讀書氛圍，促進(jìn)同學(xué)良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。6、合理安排課外閱讀時(shí)間班主任老師要指導(dǎo)援助同學(xué)合理安排課外閱讀時(shí)間，要抓住每年的寒暑

8、假和法定節(jié)假日布置同學(xué)在家進(jìn)行課外閱讀，平常每天也要有規(guī)定的讀書時(shí)間，引導(dǎo)同學(xué)正確處理好課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系。7、開展讀書實(shí)踐活動(dòng)為了有效地開展好 “親子共讀課外閱讀活動(dòng)”，各班級要積極組織同學(xué)開展形式多樣、豐富多彩的讀書實(shí)踐活動(dòng)，如：故事會(huì)、演講競賽、調(diào)查報(bào)告、書簽制作、手抄報(bào)、讀書征文競賽、報(bào)刊剪緝、編輯班級或個(gè)人作品集錦等，各班級還可依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)舉辦“讀書博覽會(huì)”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜愛的”、“好書推舉”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書，溝通自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì),在全校形成良好的讀書氛圍，讓同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)讀書的歡樂和勝利的喜悅。8、建立讀

9、書成長冊學(xué)校教研組編排親子共讀課外閱讀卡，各班主任要指導(dǎo)同學(xué)完成每日記錄。每學(xué)期班主任要把同學(xué)的親子共讀課外閱讀卡裝訂成冊放到同學(xué)成長記錄袋中，那么其優(yōu)者定期組織全校師生參觀、評比。七、活動(dòng)評價(jià)一評價(jià)原那么1、模糊性原那么 課外閱讀是一個(gè)開放式的不受時(shí)間、地點(diǎn)、形式約束的語文學(xué)習(xí)方式。對它的評價(jià)不能根據(jù)課內(nèi)閱讀那樣運(yùn)用語感、語素等要素進(jìn)行微小評價(jià)，而要采納模糊評價(jià)的方式，從總體方面對課外閱讀開展?fàn)顩r進(jìn)行評價(jià)，如對課外閱讀量、閱讀面進(jìn)行評價(jià)等。由于課外閱讀具有開放性、廣泛性，所以又不能強(qiáng)行對每一位同學(xué)統(tǒng)一要求、統(tǒng)一步調(diào)、統(tǒng)一內(nèi)容，評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不能一刀切，在評價(jià)時(shí)要尊敬同學(xué)的個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的健康進(jìn)展。只要能夠最大限度激發(fā)同學(xué)課外閱讀積極性和主動(dòng)性，有利于清除同學(xué)的自卑感，加強(qiáng)自信心，評價(jià)的目的就達(dá)到了。2、重過程原那么 從課外閱讀的過程來看，它是一個(gè)“積累于現(xiàn)在，得益于將來”的過程，其效果很難在短時(shí)間得到收效。因此，我們的評價(jià)要著重課外閱讀的過程的評價(jià)，利用課外閱讀成長記錄袋收集能夠反映同學(xué)閱讀過程和結(jié)果的資料，淡化課外閱讀結(jié)果的評價(jià)。3、導(dǎo)向與激勵(lì)性原那么 課程改革目標(biāo)之一是轉(zhuǎn)變過分強(qiáng)調(diào)評價(jià)和選拔的功能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)同學(xué)