高?；ゎ惾瞬排囵B(yǎng)模式研究論文

1、高?；ゎ惾瞬排嘤Ｊ接懻撜撐母咝；ゎ惾瞬排嘤Ｊ接懻撜撐囊?、高校化工專業(yè)現(xiàn)狀20 世紀前葉,一批重大化學(xué)工藝顯現(xiàn)使得化學(xué)工程這個學(xué)科在 學(xué)術(shù)界嶄露頭角,而煤和石油快速進展也要求有透徹的理論指導(dǎo)與 專業(yè)學(xué)問,因此作為化學(xué)工程的一級學(xué)科應(yīng)運而生；經(jīng)過幾十年的 進展,化工學(xué)科逐步走向成熟,目前國內(nèi)各大地方院校中,絕大部 分開設(shè)了化工工程專業(yè)及其類似專業(yè),為我國化學(xué)工業(yè)培育了大批 人才；但是隨著時代的進展,高?；び?xùn)練也面臨著一些問題和挑 戰(zhàn),這也成為我們亟待改革教學(xué)模式的緣由；（一）化學(xué)工程與高新技術(shù)學(xué)科交叉進展化學(xué)工程涉及面廣,且涉及品種多、數(shù)量大,不僅關(guān)系到人們生 活的方方面面,也是提高人們

2、生活質(zhì)量的“ 載體” 和“ 橋梁” ；而 化工在學(xué)科上與材料、能源、化學(xué)等學(xué)科聯(lián)系越來越緊密和深化,因此在人才的培育上也應(yīng)當遵循學(xué)科進展規(guī)律,培育專業(yè)化、多樣 性復(fù)合人才；目前,我國高校專業(yè)訓(xùn)練仍舊停留在過去傳統(tǒng)教學(xué)方 式,與高新技術(shù)進展的現(xiàn)實有所脫節(jié),學(xué)科交叉引起專業(yè)界限的淡化,因此在教學(xué)過程中不應(yīng)在僅僅強調(diào)本專業(yè)學(xué)問的把握,更應(yīng)著 眼于將來,打造化工與生物技術(shù)、運算機技術(shù)等交叉進展的新型教 學(xué)模式,培育多層次、復(fù)合型人才；（二）人才就業(yè)觀念和培育模式改革這就要求高?；び?xùn)練人員轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,從化學(xué)訓(xùn)練深層理念 創(chuàng)新入手,擴高?？苾?nèi)涵,轉(zhuǎn)變教學(xué)設(shè)置和教學(xué)方法,開展以理論教學(xué)作為基礎(chǔ),以實踐訓(xùn)

3、練為載體的教學(xué)模式,努力提高化工學(xué)科 教學(xué)質(zhì)量；就目前情形來看,“ 平臺加方向” 實為不錯的挑選；近 年來,我們以主動適應(yīng)經(jīng)濟社會進展需求的人才培育模式,以深化改革教學(xué)模式與實踐等教學(xué)項目為依靠,進行了人才培育模式改革 的探究和實踐；依據(jù)社會需求,調(diào)整學(xué)科專業(yè),壓縮冷門內(nèi)容,采 取專業(yè)互補的形式,拓寬專業(yè)進展方向,盡可能增加學(xué)問含量；此 外,化學(xué)工程專業(yè)應(yīng)緊密與生產(chǎn)實踐相結(jié)合,通過建立不同種類的 培訓(xùn)基地,在打好基礎(chǔ)理論學(xué)問前提之外,盡可能增加實際操作的 體會,以便畢業(yè)后很快適應(yīng)工作環(huán)境；（三）訓(xùn)練模式落后,同學(xué)創(chuàng)新才能不足人才的競爭是一切競爭的核心；教學(xué)模式的落后直接導(dǎo)致同學(xué)創(chuàng) 新才能不足,

4、難以承擔新領(lǐng)域開發(fā)和高新技術(shù)研發(fā)的重任；高校教 學(xué)仍舊遵循過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式,單一的授課模式簡單導(dǎo)致同學(xué)缺 乏學(xué)習(xí)化學(xué)工業(yè)的熱忱,進而導(dǎo)致同學(xué)缺乏創(chuàng)新意識；這也是目前 高校教學(xué)中存在的主要問題之一；針對上述情形,將來高校必需在 人才培育以及課程教學(xué)方面有所轉(zhuǎn)變,適應(yīng)當今社會對化工人才的 要求和化工產(chǎn)業(yè)將來的進展方向；詳細說來,可從基礎(chǔ)專業(yè)學(xué)問和 課程改革入手,打造高素養(yǎng)專業(yè)人才；二、高?；ゎ惾瞬排嘤Ｊ郊罢n程改革探討（一）適應(yīng)社會進展,拓展專業(yè)外延和內(nèi)涵2. 把握進展趨勢,挖掘?qū)I(yè)內(nèi)涵；化學(xué)工程最早包括“ 化學(xué)工 程” 、“ 化工自動化” 等幾個板塊,但就目前的形式看,僅僅環(huán)繞 這幾個傳統(tǒng)板

5、塊綻開教學(xué)已不能滿意現(xiàn)在的產(chǎn)業(yè)進呈現(xiàn)狀,應(yīng)在原 有基礎(chǔ)上挖掘?qū)I(yè)內(nèi)涵,確保傳統(tǒng)人才培育緊跟學(xué)科進展趨勢,不 斷充實基礎(chǔ)學(xué)問和專業(yè)學(xué)問；另外,依據(jù)信息技術(shù)在化工領(lǐng)域應(yīng)用 的愈加廣泛的特點,一方面將其納入傳統(tǒng)課程體系,另一方面,與 信息學(xué)院、生物學(xué)院等綻開合作,探究和實踐復(fù)合型人才培育模式,使化學(xué)工程煥發(fā)新的生氣；（二）深化教學(xué)改革,提升人才培育質(zhì)量美、英、德等西方發(fā)達主義國家早就將“ 通識訓(xùn)練” 作為高等教育的核心內(nèi)容,澳大利亞也明確指出到2022 年高等訓(xùn)練的使命是輸送符合國家和全球勞動力市場需求的、有學(xué)問、技能和適應(yīng)才能的 優(yōu)秀人才；我國緊跟世界進展步伐,也將提高教學(xué)質(zhì)量作為將來一段時間訓(xùn)練

6、領(lǐng)域進展的重要領(lǐng)域來把握；特殊當前我國“ 世界工廠”的位置,導(dǎo)致對于人才需求的變化速度特別快,畢業(yè)生也面臨日益 嚴肅的就業(yè)壓力,因此,深化教學(xué)改革,提升人才培育質(zhì)量成為當 前訓(xùn)練領(lǐng)域的重點；1. 變革課程體系,注意課程質(zhì)量；本著務(wù)實專業(yè)基礎(chǔ),注意才能 培育的原就,高等院校,特殊是石油高校應(yīng)仔細梳理與優(yōu)化傳統(tǒng)化 工課程,同時依據(jù)現(xiàn)代化工進展方向和進展重點,打造適應(yīng)化工人 才培育的專業(yè)課程體系,這不僅要求高校對傳統(tǒng)課程進行整合,更 要抓住重點,利用化工學(xué)科與其他學(xué)科的交叉點,拓展化工專業(yè)課 程,與其他課程相互支撐,形成一個有機整理,以滿意新形式下的 化學(xué)工程技術(shù)進展要求；努力提高課程質(zhì)量也是當下高

7、校進展需著 重考慮的重要方面,如何將枯燥的原理課程講得出色、生動,培育 同學(xué)對于化工產(chǎn)業(yè)的喜愛并激發(fā)同學(xué)投身化工實業(yè)的熱忱,這是衡 量課程質(zhì)量的一個重要標準；依據(jù)一項討論調(diào)查顯示,在化工專業(yè) 畢業(yè)生對高校教學(xué)成效等評判中,與世界總平均值相比,中國化工 訓(xùn)練只有老師優(yōu)秀與敬業(yè)精神一項略高于平均值,而包括老師鼓勵 作用、就業(yè)所需課程深度、授業(yè)中意度以及課程組織優(yōu)劣等其他四 項評比,中國的得分全部低于世界平均值；這其中特殊需要小心的是,中國同學(xué)學(xué)習(xí)化工專業(yè)愉悅程度僅僅為67%,這一成果遠遠低于美國、澳大利亞以及英國等同類同學(xué),這一調(diào)查結(jié)果也給我們化 工訓(xùn)練從業(yè)人員敲響了警鐘；2. 加強創(chuàng)新實踐教學(xué)環(huán)

8、節(jié)；“ 紙上得來終覺淺,絕知此事要躬 行” ；實踐教學(xué)環(huán)節(jié)對于同學(xué)創(chuàng)新才能的培育特別重要,高?？衫?用自身資源和外部條件,從試驗教學(xué)和實習(xí)教學(xué)兩方面加強同學(xué)實 踐才能；高?？衫矛F(xiàn)有試驗室,開設(shè)大量綜合性、設(shè)計性、討論性等試驗項目,將創(chuàng)新才能培育融入試驗教學(xué)過程中,啟示同學(xué)主 動探究創(chuàng)新,增強同學(xué)的創(chuàng)新意識；實習(xí)教學(xué)作為化工專業(yè)極為重 要的 一個環(huán)節(jié),在培育同學(xué)實踐才能的過程中也起到極為重要的作用；過于單一、落后的教學(xué)模式很難適應(yīng)當前瞬息萬變的就業(yè)環(huán)境,必需積極的組織實習(xí)教學(xué),建立高效與高新技術(shù)企業(yè)之間的合作關(guān) 系,通過人才輸送等渠道加強同學(xué)與企業(yè)之間的聯(lián)系,有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,

9、并在實習(xí)教學(xué)過程中準時發(fā)覺問題、解 決問題；3. 構(gòu)建優(yōu)良育人環(huán)境；在我國高校訓(xùn)練領(lǐng)域,過去往往過分強調(diào)“ 教書” ,而忽視了“ 育人” ；過分強調(diào)“ 教學(xué)” ,而忽視了“ 教 育” ；這種情形導(dǎo)致的結(jié)果就是,高校畢業(yè)生許多時候不能適應(yīng)社 會進展的需求,所學(xué)專業(yè)僅僅局限于課本學(xué)問,缺乏應(yīng)有的動手操 作才能,或者所學(xué)學(xué)問與社會脫節(jié),最終不得不背棄自己所學(xué)專業(yè)；西方訓(xùn)練在之前的進展過程中也曾顯現(xiàn)過類似情形,而中國目前這 種情形就相當突出；我們?nèi)绾挝“l(fā)達國家的體會教訓(xùn),將可遷移 性技能培育作為基礎(chǔ)學(xué)問領(lǐng)域外的重要環(huán)節(jié),努力培育同學(xué)可遷移 性技能是高校訓(xùn)練的必由之路；除了這些基礎(chǔ)學(xué)問的培育外,更應(yīng) 該注意高校生心理健康與道德品質(zhì)方面的培育,同學(xué)可通過良好的 素養(yǎng)進行自覺地學(xué)習(xí)與提升,很快適應(yīng)將來的就業(yè)崗位與就業(yè)環(huán)境,這是高校將來人才的培育方向；在高校課程設(shè)置過程中,以專業(yè)知 識為主線,以可遷移性技能培育為輔線,增加同學(xué)團隊合作的機會,進一步提高同學(xué)合作精神和溝通懂得水平,不斷提高高校生解決實 際問題的才能,使其成為社會與企業(yè)放心人才；三、結(jié)語我國高等訓(xùn)練正面臨來自學(xué)問經(jīng)濟與新科技革命的沖擊和挑戰(zhàn),科技與人文及其他學(xué)科的交融、滲透,使得學(xué)科與學(xué)科之間的聯(lián)系 日益緊密,特殊是對高?；?/p>