五四愛國運動說課稿

1、Word - 4 -五四愛國運動說課稿7五四愛國運動是岳麓版高一歷史17課的內(nèi)容?，F(xiàn)就教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)程序和板書設(shè)計幾個部分加以說明。一、教材分析（一）教材的地位和作用本節(jié)課上承辛亥革命即舊民主主義革命，下啟五四運動以后的新民主主義革命，是中國新民主主義革命的宏大開端，又是歷史學(xué)科的主干學(xué)問，故教材的地位相當(dāng)重要。（二）三維目標(biāo)1.學(xué)問與技能把握“二十一條”的嚴(yán)峻影響；巴黎和會的概況、性質(zhì)；五四運動的爆發(fā)、口號、進(jìn)展及結(jié)果；五四精神的內(nèi)涵；利用對新舊民主主義革命的對照，熟悉新民主主義革命“新”在哪里，培養(yǎng)同學(xué)比較和分析問題的能力。2.過程與辦法利用小組研究，師生共同探索，發(fā)覺問題，樂

2、觀探究解決問題的途徑。利用同學(xué)自主搜集資料，設(shè)置場景及相關(guān)問題，角色表演，探討五四運動的經(jīng)過和結(jié)果，加深對五四運動的熟悉。3.情感態(tài)度與價值觀“二十一條”是日本妄圖滅絕中國而提出的，“二十一條”激起了人們的反帝斗爭，為五四運動的發(fā)生提供了深層背景。五四運動是一場宏大的反帝反封建的愛國運動。五四運動孕育了愛國、長進(jìn)、民主、科學(xué)的精神，五四精神的核心是宏大的愛國主義精神，青年同學(xué)應(yīng)當(dāng)繼承和發(fā)揚五四精神，為中華民族的振興而努力奮斗。使同學(xué)體味到，青年是國家的希翼，同學(xué)是時代的仆人翁，愛國是同學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)同學(xué)以天下為己任的社會責(zé)任感。（三）教學(xué)重、難點重點：五四運動爆發(fā)的背景、結(jié)果及五四精神難點

3、：五四精神的內(nèi)涵（四）教具預(yù)備及課時支配設(shè)計多媒體教學(xué)課件以輔助教學(xué)，內(nèi)容包含五四運動的相關(guān)史料、板書設(shè)計等；本課支配1課時。二、教法采納按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，本課教學(xué)本人將采納多種教學(xué)辦法舉行，如敘述法、提問法、設(shè)問法、多媒體交互演示法、引領(lǐng)研究法、小組研究回答得分法等，在聽覺和視覺兩方面同時帶動同學(xué)聽課樂觀性和主動性。特殊是本人還將采納倒敘法，打破教材結(jié)構(gòu)，把五四運動背景放到五四運動經(jīng)過、結(jié)果之后并采納同學(xué)分組研究的辦法講授。對五四運動經(jīng)過和結(jié)果的講授，本人將采納指導(dǎo)同學(xué)舉行角色飾演的辦法，使同學(xué)融于其中。老師在本節(jié)課的教學(xué)中一定要彌漫激情，自始至終的將愛國主義教導(dǎo)貫通于教學(xué)之中。三、學(xué)法指

4、導(dǎo)因為高一同學(xué)的認(rèn)知水平有限，對五四運動的背景、五四精神等內(nèi)容比較陌生，把握起來有一定難度，故實行“提出問題閱讀材料及課本分析理解分組研究得出結(jié)論”的辦法，培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。課前布置同學(xué)查閱、搜集歷史資料，培養(yǎng)同學(xué)利用多種途徑獵取并處理歷史信息的能力。課堂中指導(dǎo)同學(xué)飾演角色，并實行閱讀法、歸納法、比較法等，培養(yǎng)同學(xué)各種能力；課后指導(dǎo)同學(xué)舉行合作探索，加深對五四精神內(nèi)涵的理解等，并指導(dǎo)同學(xué)用歸納法構(gòu)建學(xué)問結(jié)構(gòu)?；谝陨戏治觯覍⒈竟?jié)的教學(xué)程序支配如下：一、導(dǎo)入新課（2分鐘）情境設(shè)計：多媒體課件顯示在1998年北京高校100周年華誕上的講話內(nèi)容：“同志們，伴侶們，今日五四青年節(jié)，79年前，北京高校的愛國青年發(fā)起了具有劃時代意義的五四運動。五四運動精神，