教育技術(shù)概述精品課件

1、教育技術(shù)概述第1頁(yè)，共43頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)54分，星期三前 言 在信息技術(shù)高速發(fā)展、廣泛應(yīng)用的今天，現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展也十分迅猛，引起了教育的深刻變革，給教育觀念、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式等方面帶來了深遠(yuǎn)的影響。 課程主要介紹現(xiàn)代教育技術(shù)理論、常用教育媒體的工作原理、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及在教學(xué)中的應(yīng)用；還主要介紹了多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和教學(xué)設(shè)計(jì)。 第2頁(yè)，共43頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)54分，星期三第一節(jié) 教育技術(shù)的基本概念第二節(jié) 教育技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展第三節(jié) 學(xué)習(xí)教育技術(shù)的重要性第一章 教育技術(shù)概述第3頁(yè)，共43頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)54分，星期三1理解教育技術(shù)的定義

2、和內(nèi)涵2掌握教育技術(shù)學(xué)的基本框架和研究范疇3了解教育技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域及對(duì)教學(xué)的影響4熟悉教育技術(shù)的發(fā)展過程及教育技術(shù)的熱門領(lǐng)域5理解教育技術(shù)的重要作用和意義 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)第4頁(yè)，共43頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)54分，星期三教育技術(shù)把該詞語拆開來看，試圖理解？何為教育 何為技術(shù) 何為教育技術(shù) 現(xiàn)代教育技術(shù)第5頁(yè)，共43頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)54分，星期三什么是“技術(shù)”？人在改造自然、社會(huì)以及改造自身的過程中所利用到的一切手段、方法的總和，包括物體、智能和社會(huì)形態(tài)三個(gè)方面。技術(shù)是勞動(dòng)工具的延伸與擴(kuò)展。有形技術(shù)與無形技術(shù)有形(物化形態(tài))技術(shù)：黑板、粉筆等傳統(tǒng)教具，或者幻燈、投影

3、、電影、視聽器材、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星等教學(xué)媒體。 無形(觀念形態(tài))技術(shù)：教學(xué)過程中的技巧、策略、方法，蘊(yùn)涵的教學(xué)思想、理論等。第6頁(yè)，共43頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)54分，星期三什么是“教育”？始見于孟子盡心上：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也?！闭f文解字的解釋，“教，上所施，下所效也”；“育，養(yǎng)子使作善也”。“教育”成為常用詞，則是在19世紀(jì)末20世紀(jì)初的事情。廣義的教育泛指一切有目的地影響人的身心發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。狹義的教育是指專門組織的教育。第7頁(yè)，共43頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)5

4、4分，星期三 教育技術(shù)可以理解為教育中的技術(shù)； 教育技術(shù)側(cè)重于技術(shù)在教育中的應(yīng)用； 教育技術(shù)以“技術(shù)”為出發(fā)點(diǎn)來研究教育，形成了一個(gè)學(xué)科教育技術(shù)學(xué)； 教育技術(shù)是一個(gè)蓬勃發(fā)展的領(lǐng)域。第8頁(yè)，共43頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)54分，星期三 現(xiàn)代教育技術(shù)是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對(duì)教與學(xué)過程中教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化的理論和實(shí)踐?，F(xiàn)代教育理論現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)計(jì)開發(fā)應(yīng)用管理評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)資源培養(yǎng)創(chuàng)新人才第9頁(yè)，共43頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)54分，星期三手工技術(shù)竹簡(jiǎn)孔子講學(xué)文房四寶第10頁(yè)，共43頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)54分，

5、星期三機(jī)械與電子技術(shù)幻燈機(jī)衛(wèi)星接收天線電影放映機(jī)錄像帶第11頁(yè)，共43頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)54分，星期三信息技術(shù)晶體管時(shí)代的計(jì)算機(jī)(1947-1958)交換機(jī)筆記本電腦虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)第12頁(yè)，共43頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)54分，星期三發(fā)展階段技術(shù)特征傳統(tǒng)教育技術(shù)(手工技術(shù)時(shí)代)視聽媒體教育技術(shù)(機(jī)電技術(shù)時(shí)代) 信息化教育技術(shù)(信息技術(shù)時(shí)代)物化形態(tài)的技術(shù) ?觀念形態(tài)的技術(shù) ?竹簡(jiǎn)粉筆、黑板印刷材料實(shí)物模型等 幻燈、投影廣播、電影教學(xué)機(jī)器電視、錄像衛(wèi)星電視等 多媒體計(jì)算機(jī)人工智能技術(shù)校園網(wǎng)因特網(wǎng)虛擬現(xiàn)實(shí)等口耳相傳詭辯術(shù)講演術(shù)孔子的啟發(fā)式教學(xué)蘇格拉底的產(chǎn)婆術(shù)直觀教學(xué)

6、法等經(jīng)驗(yàn)之塔理論教育目標(biāo)分類學(xué)標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)程序教學(xué)先行組織者理論基于行為主義的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)方法細(xì)化理論成分顯示理論等網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)理論基于認(rèn)知理論的教學(xué)設(shè)計(jì)基于建構(gòu)主義的以“學(xué)”為主的教學(xué)設(shè)計(jì)績(jī)效技術(shù)知識(shí)管理技術(shù)等第13頁(yè)，共43頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)54分，星期三第一節(jié) 教育技術(shù)的基本概念一、教育技術(shù)的定義AECT對(duì)教育技術(shù)的五次定義： 1963年 AECT 63定義 1970年 AECT 70定義 1972年 AECT 72定義 1977年 AECT 77定義 1994年 AECT 94定義教育技術(shù)工作者眼中的定義：第14頁(yè)，共43頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)54分，星

7、期三 1970年 AECT 70定義 教學(xué)技術(shù)是指產(chǎn)生于傳播革命的媒體,這些媒體可以與教師、課本、黑板一起為教學(xué)目的服務(wù),由電視、電影、投影機(jī)、計(jì)算機(jī)等軟件和硬件所組成。教學(xué)技術(shù)是一種根據(jù)以人類學(xué)習(xí)和傳播進(jìn)行的研究而確定的目標(biāo)，來設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)學(xué)和教的總體過程的系統(tǒng)方法。 1963年 AECT 63定義 視聽傳播是教育理論和實(shí)踐的一個(gè)分支，它主要研究的對(duì)控制學(xué)習(xí)過程的信息進(jìn)行設(shè)計(jì)和使用。第15頁(yè)，共43頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)54分，星期三 教育技術(shù)是這樣一個(gè)領(lǐng)域，它通過對(duì)所有學(xué)習(xí)資源的系統(tǒng)鑒別、開發(fā)、組織和利用，以及通過對(duì)這些過程的管理，來促進(jìn)人的學(xué)習(xí)。 教育技術(shù)是分析問題、并對(duì)

8、解決問題的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理的一個(gè)綜合的、有機(jī)組成的過程，它涉及人員、程序、思想、設(shè)備和組織等各個(gè)方面都有關(guān)系。1972年 AECT 72定義1977年 AECT 77定義第16頁(yè)，共43頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)54分，星期三 教學(xué)技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)過程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。 Instructional Technology is the theory and practice of design，development，utilization，management and evaluation of processes and re

9、sources for learning. 又： “教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐?！?994年 AECT 94定義目的對(duì)象范疇領(lǐng)域第17頁(yè)，共43頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)54分，星期三 （1）研究對(duì)象：學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)資源 （2）研究目的：為了促進(jìn)學(xué)習(xí) （3）研究領(lǐng)域：理論與實(shí)踐兩大領(lǐng)域 （4）研究范疇：設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理與評(píng)價(jià)五大范疇 a、學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì) b、學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的開發(fā) c、學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的利用 d、學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的管理 e、學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的評(píng)價(jià)第18頁(yè)，共43頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)54

10、分，星期三教育技術(shù)定義的新發(fā)展 1997年 AECT 97定義 教學(xué)技術(shù)是把學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)溶于理論和實(shí)踐的學(xué)科領(lǐng)域。 Instructional technology is a field dedicated to the theory and practice of design ,development,utilization,management,and evaluation of processes and resources for learning. 第19頁(yè)，共43頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)54分，星期三 2005年 AECT 05定義

11、教育技術(shù)是通過創(chuàng)造、使用和管理合適的技術(shù)性的過程和資源，以促進(jìn)學(xué)習(xí)和提高績(jī)效的研究與符合倫理道德的實(shí)踐 。 Educational technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating,using,and managing appropriate technological processes and resources.第20頁(yè)，共43頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)54分，星期三 05定義與94定義相比： 1、概念名稱是“教育技

12、術(shù)”（Educational Technology），不是“教學(xué)技術(shù)”（Instructional Technology）。 2兩大領(lǐng)域：“研究”（study）和“符合道德規(guī)范的實(shí)踐” . 3雙重目的：“促進(jìn)學(xué)習(xí)”（facilitating learning）和“改善績(jī)效”（improving performance）。 4三大范疇：“創(chuàng)造”（Creating）、“使用（using）、“管理”（managing）。 5兩大對(duì)象：“過程”（processes）和“資源”（resources）。 第21頁(yè)，共43頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)54分，星期三二、教育技術(shù)的研究范疇理論與實(shí)踐開 發(fā)

13、印刷技術(shù)視聽技術(shù)基于計(jì)算機(jī)的技術(shù)整合技術(shù) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)信息設(shè)計(jì)教學(xué)策略學(xué)習(xí)者特征分析 評(píng) 價(jià) 問題分析標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)量形成性評(píng)價(jià)總結(jié)性評(píng)價(jià) 利 用 媒體利用革新推廣 實(shí)施和制度化 政策與法規(guī) 管 理 項(xiàng)目管理 資源管理 傳送系統(tǒng)管理 信息管理 教育技術(shù)五個(gè)范疇的主要內(nèi)容第22頁(yè)，共43頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)54分，星期三設(shè)計(jì)范疇： 設(shè)計(jì)是詳細(xì)說明最優(yōu)化學(xué)習(xí)條件的過程。信息設(shè)計(jì)教學(xué)策略學(xué)習(xí)者特征分析教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)第23頁(yè)，共43頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)54分，星期三2、開發(fā) 開發(fā)范疇： 把設(shè)計(jì)方案轉(zhuǎn)化為物理形式的過程。 視聽技術(shù)基于計(jì)算機(jī)的技術(shù)整合技術(shù)印刷技術(shù)第24頁(yè)，共

14、43頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)54分，星期三利用范疇： 是應(yīng)用資源促進(jìn)學(xué)習(xí)的活動(dòng)過程。媒體利用革新推廣實(shí)施和制度化政策和法規(guī)第25頁(yè)，共43頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)54分，星期三管理范疇： 通過計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)督進(jìn)行控制的過程。為提高技術(shù)的利用效果提供保障。項(xiàng)目管理傳遞系統(tǒng)管理資源管理信息管理第26頁(yè)，共43頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)54分，星期三評(píng)價(jià)范疇： 是確定教學(xué)和學(xué)習(xí)是否合理的過程。問題分析標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)量形成性評(píng)價(jià)總結(jié)性評(píng)價(jià)第27頁(yè)，共43頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)54分，星期三教育技術(shù)各研究領(lǐng)域之間的關(guān)系 第28頁(yè)，共43頁(yè)，2022年，5月20日

15、，16點(diǎn)54分，星期三三、教育技術(shù)的本質(zhì)特征1、開發(fā)和使用各種學(xué)習(xí)資源（人員、資料、設(shè)備、活動(dòng)、環(huán)境）2、用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)和組織教學(xué)過程 3、追求教育的最優(yōu)化 第29頁(yè)，共43頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)54分，星期三四、教育技術(shù)的主要應(yīng)用領(lǐng)域1、學(xué)校教育2、遠(yuǎn)程教育3、企業(yè)培訓(xùn)第30頁(yè)，共43頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)54分，星期三第二節(jié) 教育技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展第一階段：萌芽階段（ 19世紀(jì)末到20世紀(jì)20年代）第二階段：起步階段（20世紀(jì)20年代）第三階段：初期發(fā)展階段（20世紀(jì)20年代后期到20世紀(jì)40年代）第四階段：迅速發(fā)展階段（20世紀(jì)50年代到60年代）第五階段：系統(tǒng)發(fā)展

16、階段（20世紀(jì)70年代到90年代初）第六階段：網(wǎng)絡(luò)發(fā)展階段（20世紀(jì)90年代起）一、教育技術(shù)發(fā)展的歷程第31頁(yè)，共43頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)54分，星期三二、我國(guó)教育技術(shù)的發(fā)展歷程萌芽與初步發(fā)展 20世紀(jì)20年代 幻燈教學(xué)實(shí)驗(yàn) 1949-1965年 快速發(fā)展30年代 “電化教育” 名詞出現(xiàn)電影教學(xué)第32頁(yè)，共43頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)54分，星期三重新起步、教育技術(shù)迅速發(fā)展 鄧小平同志在十一屆三中全會(huì)后教育工作會(huì)議上提出:“要制定加速發(fā)展電視、廣播等現(xiàn)代化教育手段的措施，這是多快好省發(fā)展教育事業(yè)的重要途徑”。 78年 廣播電視教育 80年代 計(jì)算機(jī)輔助教育 86年 衛(wèi)星

17、電視教育 專業(yè)建設(shè)、專著、教材 機(jī)構(gòu)、設(shè)備、教材、研究、專業(yè)的發(fā)展。第33頁(yè)，共43頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)54分，星期三教育技術(shù)發(fā)展面臨大好形勢(shì)面向21世紀(jì)教育振興計(jì)劃 跨世紀(jì)園丁工程 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程 高校高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化工程教學(xué)軟件產(chǎn)業(yè)第34頁(yè)，共43頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)54分，星期三三、教育技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)（一）教育技術(shù)作為交叉學(xué)科的特點(diǎn)將日益突出（二）教育技術(shù)將日益重視實(shí)踐性和支持性研究 （三）教育技術(shù)將日益關(guān)注技術(shù)環(huán)境下的學(xué)習(xí)心理研究（四）教育技術(shù)的手段將日益網(wǎng)絡(luò)化、智能化、虛擬化第35頁(yè)，共43頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)54分，星期三四、教育技術(shù)發(fā)展的三

18、條主線1、教育視聽教學(xué)方法的發(fā)展2、個(gè)別化教學(xué)方法的發(fā)展3、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法的發(fā)展第36頁(yè)，共43頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)54分，星期三 20世紀(jì)初視覺媒體教學(xué)的發(fā)展(照相技術(shù)、幻燈機(jī)、無聲電影) 20年代以后視聽媒體教學(xué)的發(fā)展（有聲電影、廣播錄音技術(shù)） 40年代以后視聽教學(xué)穩(wěn)步發(fā)展 50、60年代視聽教學(xué)迅速發(fā)展(提出了著名的“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論)視聽教學(xué)方法的發(fā)展第37頁(yè)，共43頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)54分，星期三程序教學(xué)運(yùn)動(dòng)的影響（推動(dòng)個(gè)別化教學(xué)） 50年代程序教學(xué)機(jī)器與程序教學(xué)（小步子教學(xué)、積極反應(yīng)、即時(shí)反饋、自定步調(diào)） 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)發(fā)展（選擇資源、共享資源）系統(tǒng)化設(shè)計(jì)教學(xué)方法發(fā)展的影響 系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想的形成教學(xué)過程設(shè)計(jì)模式的產(chǎn)生與實(shí)踐第38頁(yè)，共43頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)54分，星期三教學(xué)改革實(shí)踐運(yùn)動(dòng)專門的實(shí)踐領(lǐng)域（運(yùn)用技術(shù)解決教學(xué)實(shí)踐問題的領(lǐng)域）專業(yè)與學(xué)科（教育技術(shù)學(xué)）程序教學(xué)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)化設(shè)計(jì)教學(xué)（視聽教育運(yùn)動(dòng)）第39頁(yè)，共43頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)54分，星期三第40頁(yè)，共43頁(yè)，2022年，5月20日，16點(diǎn)54分，星期三四、教育技術(shù)學(xué)科體系的形成與深入發(fā)展1、電化教育、信息技術(shù)與教育技術(shù) 2、教育技術(shù)是定位于“技術(shù)”還是定為于“教育”3、教育技術(shù)幾