小學(xué)三年級趣味數(shù)學(xué)

1、?數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練? 校本課程綱要設(shè)計1 課程名稱及開發(fā)者課程名稱：數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練 類 別：思維類開 發(fā) 者：1-6年級數(shù)學(xué)老師234課程開發(fā)價值與開發(fā)前景開發(fā)價值：在知識經(jīng)濟的時代，強烈的創(chuàng)新意識與思維能力日益構(gòu)成人的素質(zhì)，形成人的力量的根本要素。在未來社會中，一個完全沒有創(chuàng)造力思維能力的人其生存質(zhì)量是不理想的，教育是否培養(yǎng)出具有嚴密的思維能力和具有創(chuàng)造精神的新人，是當(dāng)今素質(zhì)教育的核心所在。創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造能力的核心，也是創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的立足點，毋容置疑的是，從小加強以學(xué)生創(chuàng)造性思維方法的訓(xùn)練和創(chuàng)造性思維品質(zhì)的培養(yǎng)，對于實施素質(zhì)教育具有深遠的意義。5開發(fā)前景：“數(shù)學(xué)是思維的體操。作為一門研

2、究數(shù)量關(guān)系與空間形式的科學(xué)，數(shù)學(xué)不僅具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性，而且具有廣泛的應(yīng)用性。數(shù)學(xué)以高度智力訓(xùn)練價值以及學(xué)科本身所具有的特點，為培養(yǎng)開展學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)提供了極大的空間。6數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的根底和工具，是根底教育的重要組成局部，通過數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，不僅使學(xué)生能夠掌握淵博的數(shù)學(xué)知識，也使那些數(shù)學(xué)尖子有發(fā)揮自己特長的用武之地，更重要的是可以訓(xùn)練他們的思維，增強分析問題和解決問題的能力，促使學(xué)生開展，形式健全人格，具有終身持續(xù)開展能力的力量源泉。開展教學(xué)思維訓(xùn)練活動，對于擴大學(xué)生的視野，拓寬知識，培養(yǎng)興趣愛好，開展教學(xué)才能，提供了最正確的舞臺，未來的數(shù)學(xué)家、科學(xué)家、諾貝爾

3、獎金的獲得者就在他們當(dāng)中誕生。7 課程目標1、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練能使學(xué)生接觸各種類型的數(shù)學(xué)題，使學(xué)到的知識融會貫穿，靈活運用。2、學(xué)生通過解答比平時學(xué)習(xí)難得多的數(shù)學(xué)題，培養(yǎng)學(xué)生克服困難，解決困難的精神和能力。體會攻克難題后的喜悅和成就感，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好。3、通過數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)具有一技之長的學(xué)生。4、培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，更要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維方法和創(chuàng)造性思維品質(zhì)。8本課程根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律、實際情況及學(xué)校條件安排以下內(nèi)容： 三年級下學(xué)期第一周規(guī)律填數(shù)第二周簡單推理第三周應(yīng)用題（一）第四周算式謎題第五周變與不變第六周錯中求解第七周合理安排第八周簡單排列

4、第九周和倍問題第十周有趣余數(shù)第十一周拼拼算算第十二周巧妙求和第十三周規(guī)律填數(shù)第十四周規(guī)律填數(shù)第十五周練習(xí)第十六周測驗 9 四年級五年級六年級 下學(xué)期第一周數(shù)數(shù)圖形雞兔同籠問題與假設(shè)法數(shù)列的規(guī)律（一） 第二周簡單幻方盈虧問題與比較法（一）數(shù)列的規(guī)律（二） 第三周應(yīng)用題（二）盈虧問題與比較法（二）談等差數(shù)列 第四周差倍問題數(shù)陣圖（一）求數(shù)列的和第五周和差問題數(shù)陣圖（二）數(shù)的整除性第六周植樹問題數(shù)陣圖（三）巧用質(zhì)用數(shù) 第七周還原問題乘法原理公約、公倍數(shù)應(yīng)用題第八周推理問題加法原理（一）二進制計數(shù)法 第九周盈虧問題加法原理（二）列方程解題（一） 第十周行程問題還原問題（一）列方程解題（二） 10第十一

5、周運算技巧（一）還原問題（二）列方程解題（三） 第十二周運算技巧（二）頁碼問題運算與推導(dǎo)（一） 第十三周最短路線智取火柴運算與推導(dǎo)（二） 第十四周幾何圖形邏輯問題（一）邏輯問題 第十五周練習(xí)邏輯問題（二）添運算符號 第十六周測驗測驗測驗111213圖中一共有幾個人頭像？1415 16 17 18雞蛋的數(shù)量 往一個籃子里放雞蛋，假定籃子里的雞蛋數(shù)目每分鐘增加1倍，這樣下去，12分鐘后，籃子滿了。那么，你知道在什么時候是半籃子雞蛋嗎？ 11分鐘時候是半籃子雞蛋19本課程根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律、實際情況及學(xué)校條件安排以下內(nèi)容： 三年級下學(xué)期第一周規(guī)律填數(shù)第二周簡單推理第三周應(yīng)用題（一）第四周算式謎題第五

6、周變與不變第六周錯中求解第七周合理安排第八周簡單排列第九周和倍問題第十周有趣余數(shù)第十一周拼拼算算第十二周巧妙求和第十三周規(guī)律填數(shù)第十四周規(guī)律填數(shù)第十五周練習(xí)第十六周測驗 20實施過程1、每個年級總課時為16課時，每周1課時，一學(xué)期完成。2、對象：1-6年級數(shù)學(xué)愛好的學(xué)生。3、組織形式：集體輔導(dǎo)、單獨練習(xí)、分組活動、合作學(xué)習(xí)、實際操作、生活實踐、調(diào)查研究等。21評價的方法很多，內(nèi)容也很廣。也可以由學(xué)生自我評價，覺得自己對這種學(xué)習(xí)是否有興趣，有沒有一種成就感；可以學(xué)生互評，特別是實踐操作方面，學(xué)生互評，其實也就是一個學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程；還可以由家長來評價，評價自己的子女、評價訓(xùn)練的方式，方法和取得的成績；當(dāng)然輔導(dǎo)教師對學(xué)生的評價是至關(guān)重要的，輔導(dǎo)教師可以通過考勤、考核、課內(nèi)外的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)的興趣，多層次多方位地給予評價。223 2， 8, 32， 128, ， 512204821，15，3，13, 5, 11, ， 79118，3，15，4, 12, 5, ， 69找 規(guī) 律232425學(xué)習(xí)評價對于四、五、六年級來說，已經(jīng)積累了一定的數(shù)學(xué)知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不能單純地以知識點的掌握來評價一個學(xué)生。要讓學(xué)生終身受益，就要使他們獲得思想方法的指導(dǎo)和思維品質(zhì)的提升，養(yǎng)成一種科學(xué)精神及