小學(xué)語文人教三年級(jí)下冊火燒云(教案)_第1頁
小學(xué)語文人教三年級(jí)下冊火燒云(教案)_第2頁
小學(xué)語文人教三年級(jí)下冊火燒云(教案)_第3頁
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文檔簡介

1、火燒云教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、教材說明這篇精讀課文描繪了火燒云從上來到下去的過程中,顏色和形狀的變化。課文先講霞光照到地上的情景,接著講火燒云顏色和形狀的變化,最后講火燒云下去了。用詞準(zhǔn)確,描寫生動(dòng)逼真,想象豐富是本課表達(dá)方法上的特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的13個(gè)字。能正確讀寫“火燒云、喂豬、笑盈盈、高壽、百合色、茄子紫、跪著、模糊、兇猛、廟門、蹲著、鎮(zhèn)靜、必須、揉眼睛”。2.有感情地朗讀課文。背誦課文。3.理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,體會(huì)作者豐富的想象力,引導(dǎo)學(xué)生從火燒云的變化進(jìn)行練說。三、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)生字,引入課文。1.復(fù)習(xí)生字詞。(利用開火車

2、帶讀的方式進(jìn)行鞏固。)教師適時(shí)糾正。2.提問:在日出或日落的時(shí)候天空出現(xiàn)的紅色云霞是什么?作者按什么順序?qū)懙??(教師板書?.火燒云上來了,地面上的人和事物有什么變化?(引導(dǎo)學(xué)生用原文回答。)(二)學(xué)習(xí)火燒云上來了。1.提問:結(jié)合圖片,說說你看到了什么?2.學(xué)習(xí)簡單練說:你喜歡景物上的什么?為什么?3帶著感情齊讀第一自然段。(三)學(xué)習(xí)火燒云變化著。1.自由朗讀3-6自然段,想一想:作者寫火燒云寫了哪幾個(gè)方面?生回答:描寫火燒云顏色、形狀兩個(gè)方面。請學(xué)生勾畫表示顏色的詞語,請學(xué)生回答。(教師出示圖片引導(dǎo)學(xué)生感知欣賞。)2.結(jié)合本課的語句,感知用詞十分準(zhǔn)確,寫得十分生動(dòng)、形象,引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象,

3、體會(huì)意思。(1)“這地方的火燒云變化極多,一會(huì)兒紅彤彤的,一會(huì)兒金燦燦的,一會(huì)兒半紫半黃,一會(huì)兒半灰半百合色?!?“極多” 說明火燒云的多種顏色,突出顏色多。(2) “一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒”強(qiáng)調(diào)變化快。(引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞語概括,教師板書。再次齊讀,感知天空中火燒云顏色多、變化快的特點(diǎn)。)3.提問:作者寫火燒云寫了幾種動(dòng)物?哪幾種?你喜歡哪種動(dòng)物?為什么?先寫火燒云變成馬,表明了火燒云形狀在不斷地、快速地變化著,體現(xiàn)了作者豐富的想象力。(引導(dǎo)學(xué)生想象畫面,體會(huì)火燒云顏色、形狀極多,變化極快的特點(diǎn)。)歸納:先寫火燒云像什么,再寫火燒云什么樣,最后寫火燒云怎么變。(用同樣的方法學(xué)習(xí)火燒云變成狗、獅子。)4.出示句型,學(xué)習(xí)仿寫,注意提醒學(xué)生完整回答,進(jìn)一步豐富對課文的理解與感受。一會(huì)兒,天空中又來了一頭牛。那牛十分強(qiáng)壯,后面還拖著犁頭,正在犁地呢。 。瞧,天空中又開放了一朵桃花。 。 。(四)學(xué)習(xí)火燒云下去了。1欣賞自己家鄉(xiāng)的火燒云,引導(dǎo)學(xué)生明白:只要你留心觀察,就能

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