小學(xué)語文人教二年級下冊《大象的耳朵》教案

1、大象的耳朵教案教學(xué)目標：有語氣地朗讀課文，注意讀好問句。抓住文中描寫大象的語句，說明大象的想法是怎么改變的。聯(lián)系生活實際，理解“人家是人家，我是我”。教學(xué)重難點：讀好文中動物們的語氣。理解大象的想法是怎樣改變的。聯(lián)系生活實際，理解“人家是人家，我是我。”三、教學(xué)過程：（一）引入課題看耳朵猜動物。關(guān)于耳朵有什么有趣的故事呢？今天讓我們繼續(xù)走進大象的耳朵，讓我們齊讀課題。注意指導(dǎo)朗讀“耳朵”。大象的耳朵有什么特點，請找出文中描寫大象耳朵的句子讀一讀。第一個特點：大，大得像什么？了解“扇”子是羽毛做的，觀察扇字，指導(dǎo)扇子的寫法。指導(dǎo)朗讀，強調(diào)大象耳朵的大。第二個特點：耷拉，理解耷拉，你還知道什么動物

2、的耳朵耷拉著。（二）學(xué)習(xí)2-8自然段過渡語引導(dǎo)出2-8自然段的學(xué)習(xí)。大象在路上慢慢散步，它遇到了哪些動物？請用方框圈出來。練習(xí)用完整的句子回答（大象在路上慢慢散步，他遇到了 、 、 、 和 。）大象首先遇到了誰？請把他們的話畫出來，大象的話用波浪線，小兔的話用橫線。小兔遇見大象怎么說的？指導(dǎo)朗讀，讀出驚奇，突出“咦”的朗讀。理解大象的回答，關(guān)鍵詞理解“生來”、“這樣”。11.聽大象這樣回答，小兔又會怎么說？指多名學(xué)生讀，指導(dǎo)讀好“我的、豎著的、你的、一定”。（過渡語）小兔子認為大象的耳朵有問題，大象覺得沒什么大不了，他扇著大耳朵，慢慢地往前走，他又遇到了誰呢？請同學(xué)們默讀6-8自然段，用橫線畫

3、出其他動物說的話，用波浪線畫出大象的話。大象遇到了小羊，小羊怎么說的呀？我是大象，你就是小羊，你來說。學(xué)生轉(zhuǎn)換角色讀。14.咦，這小羊和小兔子說的話是怎樣的？難怪這里用了一個詞“也說”。你也是小羊，你來問。指名讀句子，全班讀句子。不僅是小羊這么說，小鹿、小馬，還有小老鼠見到大象，都要說他的耳朵。猜猜，他們都會怎么說？小兔、小羊、小鹿、小馬和小老鼠，他們說的意思怎么樣呀？大象遇到的每一個動物都這么說。他們?yōu)槭裁炊紗柎笙筮@個問題啊？出示整幅插圖，指著動物們的耳朵問，他們的耳朵是什么樣的？我們來看看圖！18.學(xué)生明白，大象的耳朵和這些動物的耳朵不一樣！19.觀察插圖上小動物們臉上的表情，誰來說說？引

4、入并體會大象的“不安”。20.大象說了什么？從這句話你明白了什么？21.于是，大象作了一個什么決定？（我得讓我的耳朵豎起來！我要讓我的耳朵跟別人一樣！）（三）學(xué)習(xí)9-13自然段22.怎么才能讓耳朵豎起來呢？學(xué)生回答。23.用兩根竹竿撐，這個辦法真有效！大象的耳朵豎起來了！大象的耳朵終于跟大家一樣了！從此，大象應(yīng)該安心了吧？24.理解“有頭痛，又心煩”。25.日子一天又一天過去，大象每天吃也吃不好，睡也睡不好。這天晚上，大象剛想睡覺，蟲子又來跳舞了，怎么辦？26.大象到底是把耳朵豎起來好，還是讓耳朵耷拉著好呢？27.大象最后還是讓耳朵耷拉下來，他說，一起讀28.這里的“我”是指誰？那“人家”是誰呢？29.大象說的是什么意思呢？你們的耳朵豎著就豎著吧。我的耳朵改耷拉著就耷拉著吧。30.我的耳朵耷拉著