爭(zhēng)吵教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、爭(zhēng)吵教學(xué)設(shè)計(jì)及反思學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“嫉妒”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“匠替”等14個(gè)生字。能夠正確讀寫(xiě)“石匠抄寫(xiě)”等14個(gè)詞語(yǔ)。2.正確而有感情地朗讀課文。3.了解“我”和克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)。理解父親說(shuō)的話。4.逐步懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)之間發(fā)生的問(wèn)題。課前準(zhǔn)備1.學(xué)生收集自己和同學(xué)之間發(fā)生的一些有趣的小事。2.預(yù)習(xí)課文，不理解的詞語(yǔ)，知識(shí)查字典找資料。3.生字、新詞卡片。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入童年的生活是豐富多彩的，它如一條小河不停地翻騰著浪花，而每一朵浪花都有一段動(dòng)人的故事，有時(shí)歡唱著優(yōu)美的歌，有時(shí)傾訴著一絲煩惱。在一起共同學(xué)習(xí)和生活的同學(xué)難免有磕磕碰碰，你與同學(xué)有爭(zhēng)吵

2、嗎?請(qǐng)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，然后找同學(xué)在全班講講。而今天我們來(lái)看看意大利的學(xué)生的爭(zhēng)吵(板書(shū)課題)。二、初讀課文，掃除障礙1.請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。2.分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。石匠 抄寫(xiě) 墨水 故意 報(bào)復(fù) 縮回 誠(chéng)心誠(chéng)意 承認(rèn) 緣故 憤怒 獨(dú)自 戒尺 不料 既然三、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑解難1.結(jié)合課件簡(jiǎn)單介紹意大利。2.學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑:誰(shuí)與誰(shuí)爭(zhēng)吵?他們?yōu)楹螤?zhēng)吵?爭(zhēng)吵前后不同的表現(xiàn)是怎樣的?(對(duì)預(yù)習(xí)認(rèn)真，能主動(dòng)、正確地解疑的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。對(duì)有一定困難的同學(xué)予以幫助。)四、指導(dǎo)寫(xiě)字，完成作業(yè)1.認(rèn)讀要寫(xiě)的字。2.爭(zhēng)做寫(xiě)字小老師:哪幾個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)，該怎么寫(xiě)，請(qǐng)你想一

3、想，然后提醒大家?！俺小弊?畫(huà)，第2筆為“彎勾”。“緣”字，注意右邊的寫(xiě)法以及筆順，“憤”字，共有12畫(huà)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意間架結(jié)構(gòu)。5.各自抄寫(xiě)。A、把書(shū)中田字格中的生字用鉛筆描紅，特別注意寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字“替、墨、罵、畢”時(shí)注意上下部位的位置。B、抄寫(xiě)在本子中，要求字的筆順正確，間架結(jié)構(gòu)恰當(dāng)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字新詞1.指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語(yǔ)。2.課文主要講了一件什么小事?二、學(xué)習(xí)課文1.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，思考老師提出的問(wèn)題。2.教師板書(shū)課題，課件出示問(wèn)題:a)課文講了誰(shuí)與誰(shuí)在爭(zhēng)吵?b)他們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵?c)“我”與克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)是怎樣的?3.請(qǐng)同學(xué)通過(guò)讀書(shū)找出相應(yīng)的答案，然

4、后抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)。4.評(píng)讀課文，體會(huì)泡泡的意思:泡泡一:他們都說(shuō)在外邊等著對(duì)方，倆人想的樣嗎?泡泡二:這里的“挨”用得真好!好在哪兒呢?5.同學(xué)們細(xì)讀課文，分角色演一演。同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺(tái)表演。6.表演結(jié)束后教師問(wèn)“我”的扮演者:“通過(guò)表演，你體會(huì)到了爭(zhēng)吵前后的心理變化嗎?”7.受克萊諦的優(yōu)秀品質(zhì)。你從課文中哪些句子可以看出克萊諦:寬容大度、吃苦耐勞、孝敬父母、生活儉樸、知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)等優(yōu)秀品質(zhì)。8.反復(fù)讀父親的話，體會(huì)話的意思。“我”從父親的話中領(lǐng)悟到了什么?從課文中可以看出“我”是怎樣的一個(gè)人?三、交流讀后感想1.完整地朗讀課文。2.讀了這篇課文，大家都會(huì)有一些感想，請(qǐng)你和大家交流一下。四、拓

5、展練習(xí)1.同學(xué)之間難免磕磕碰碰，對(duì)吧?那請(qǐng)講一件你與同學(xué)之間發(fā)生的一件事情，把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)清楚。2.寫(xiě)一寫(xiě)你和同學(xué)發(fā)生過(guò)的一件事。板書(shū)設(shè)計(jì):執(zhí)教爭(zhēng)吵一課，我側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的讀和說(shuō)的能力，把學(xué)生放在主體位置，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。為了突破難點(diǎn)，教學(xué)中采用直奔重點(diǎn)內(nèi)容(爭(zhēng)吵后的心情)進(jìn)行談話、講讀、品讀，以第五自然段為突破口，有目的地設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題：哪些詞或句子能說(shuō)明“我”后悔?克萊諦是個(gè)怎樣的人?你從哪里發(fā)現(xiàn)的?“我”明知道自己錯(cuò)了，為什么還不肯向他人認(rèn)錯(cuò)呢?學(xué)生說(shuō)出“我”很愛(ài)面子，接著追問(wèn)“你是怎樣知道的?”這三個(gè)問(wèn)題的理解，采取小組分工協(xié)作，抓關(guān)鍵詞，通過(guò)自找、自讀、他評(píng)、自悟

6、、再讀等多種方式，讓學(xué)生在讀中理解后悔、喜歡、復(fù)雜的心情。另外，在讀“再也不了，再也不了!這句話時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，運(yùn)用三種不同的語(yǔ)氣來(lái)讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。在教學(xué)中我還大膽地放手讓學(xué)生討論自學(xué)第9至13自然段，抓住“再也不了!再也不了!”在后面加上省略號(hào)，充分讓學(xué)生說(shuō)出自己內(nèi)心的感受，學(xué)生積極性很高，說(shuō)得也很不錯(cuò)。結(jié)合板書(shū)同學(xué)們從他們身上明白了什么道理，這時(shí)我讓同學(xué)間相互說(shuō)一說(shuō)，使得德育教育潛移默化，含蓄自然，水到渠成，點(diǎn)到為止。課堂小結(jié)之后，我又讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際，談一談“自己是怎樣寬容團(tuán)結(jié)他人的”，在此為“寫(xiě)”作了鋪墊，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的能力。整節(jié)課的教學(xué)，體現(xiàn)了感知認(rèn)識(shí)實(shí)踐的認(rèn)知

7、過(guò)程，滲透了思想教育，為知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力、情感和價(jià)值觀打下了基礎(chǔ)。我的理想教案設(shè)計(jì)篇一活動(dòng)目標(biāo)：能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己心中美好的愿望。指導(dǎo)夢(mèng)想通過(guò)努力是可以實(shí)現(xiàn)的。有對(duì)美好生活的向往?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪畫(huà)筆、紙;欣賞故事神筆馬良?；顒?dòng)過(guò)程：1、通過(guò)提問(wèn)的方式引出主題。教師：小朋友，你們做過(guò)夢(mèng)嗎?在夢(mèng)里你夢(mèng)見(jiàn)了什么?你喜歡這個(gè)夢(mèng)嗎?(讓幼兒先與同伴交流，然后在集體面前談?wù)勛约旱膲?mèng)。)2、引導(dǎo)幼兒思考并討論：夢(mèng)是真的嗎?夢(mèng)能變成真的嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出自己的見(jiàn)解，允許幼兒有不同的見(jiàn)解和看法。3、通過(guò)討論故事中的內(nèi)容，讓幼兒理解含義，感受夢(mèng)想成真。神筆馬良這個(gè)故事告訴我們什么?(夢(mèng)通過(guò)努力是可以變成現(xiàn)實(shí)

8、的。)4、組織幼兒討論：我的理想。教師：馬良通過(guò)自己的努力，終于使自己的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。小朋友的心里有什么樣的夢(mèng)想?你想怎么做?怎么來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的夢(mèng)想，并說(shuō)說(shuō)如何去做。小結(jié)：你們的夢(mèng)想都很有趣，從現(xiàn)在起，只要大家都努力學(xué)本領(lǐng)，懂得許多知識(shí)和道理，將來(lái)長(zhǎng)大后就能為大家多許多事情，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，你們的夢(mèng)想才能實(shí)現(xiàn)。5、延續(xù)活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己的美好的夢(mèng)想。幼兒繪畫(huà)我的理想，請(qǐng)幼兒介紹自己的夢(mèng)想，并講幼兒的作品布置在墻上，供幼兒與同伴交流，或講給爸爸媽媽聽(tīng)。我的理想教案設(shè)計(jì)篇二活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒對(duì)社會(huì)各行各業(yè)工作的理解和尊重，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。2、激發(fā)幼兒

9、從小努力學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)、思考長(zhǎng)大后有做的事情并樂(lè)于用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行大膽講述。3、引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)未來(lái)的理想?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、故事圖片2、工人、農(nóng)民、醫(yī)生、航天員等各行各業(yè)工作人員的圖片3、水彩筆、油畫(huà)棒和一份畫(huà)卷?；顒?dòng)過(guò)程：一、 故事導(dǎo)入師：根據(jù)圖片敘述故事小鴨子的夢(mèng)想。提問(wèn)：小鴨子的夢(mèng)想是什么?它又是怎么做的?幼：小鴨子的夢(mèng)想是當(dāng)一名舞蹈家，有好多小動(dòng)物都嘲笑它，可小鴨子一直在堅(jiān)持，通過(guò)它的勤學(xué)苦練小鴨子終于成功了。師：這個(gè)故事告訴我們什么道理?幼：我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)才能學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)，長(zhǎng)大我們的理想才能實(shí)現(xiàn)。二、 說(shuō)一說(shuō)自己的理想和愿望師：請(qǐng)幼兒想一想，你長(zhǎng)大了會(huì)想當(dāng)什么，為

10、什么?幼：我想當(dāng)警察，可以抓壞人。幼：我想當(dāng)老師，就像張老師一樣教小朋友寫(xiě)字。幼：我想當(dāng)老板掙很多錢(qián)賣(mài)一棟樓房讓我們家人住。幼：我想當(dāng)發(fā)明家，發(fā)明一個(gè)機(jī)器人可以幫人們干好多的活兒。幼：我想當(dāng)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一艘航空母艦。(幼兒舉手發(fā)言)師：我小時(shí)候也有自己的理想就是長(zhǎng)大了當(dāng)一名老師，通過(guò)我的刻苦學(xué)習(xí)現(xiàn)在我的理想也實(shí)現(xiàn)了。師：我這里有幾張圖片，咱們來(lái)看一看你的理想有沒(méi)有在這幾張圖片里?三、 出示圖片，分別說(shuō)說(shuō)他們是干什么，你在那兒見(jiàn)過(guò)這些人?1、師：出示工人圖片，這是干什么的，你在哪兒見(jiàn)過(guò)?幼：這是在工廠上班的叔叔阿姨。師：他們是工人，我們生活中用的物品都是他們生產(chǎn)設(shè)計(jì)的。2、師：出示警察圖片，他們

11、是干什么的?幼;他們是警察，是抓壞人的，讓我們生活的更安全。師：你在哪兒見(jiàn)過(guò)他?幼：我在路上經(jīng)?？匆?jiàn)過(guò)，放學(xué)時(shí)學(xué)校大門(mén)口經(jīng)常有警察叔叔。3、師：出示醫(yī)生圖片，他們是干什么的?你在哪兒見(jiàn)過(guò)?幼：我知道這是一名醫(yī)生，專門(mén)給人們看病的，有時(shí)還給人們做手術(shù)。4、師：出示教師圖片，他們是干什么的?你在哪兒見(jiàn)過(guò)?幼：這是老師，老師教我們學(xué)唱歌畫(huà)畫(huà)，很多本領(lǐng)，咱們幼兒園有那么多老師。5、師：出示農(nóng)民圖片，你認(rèn)識(shí)他們嗎?他們是干什么的?幼：這是農(nóng)民，是種地的，我爺爺奶奶也是農(nóng)民。師：農(nóng)民為我們提供糧食，我們吃的飯菜都是農(nóng)民所種出來(lái)的。6、師：出示司機(jī)圖片，他們是干什么的?你在哪兒見(jiàn)過(guò)?幼：這是一名司機(jī)，專門(mén)開(kāi)

12、車?yán)嘶蛘邧|西，我做汽車的時(shí)候見(jiàn)過(guò)。7、師：出示宇航員圖片，他們是干什么的?你在哪兒見(jiàn)過(guò)?幼：他們是宇航員，坐著火箭到太空去探險(xiǎn)，我在電視上見(jiàn)過(guò)。四、 讓幼兒用繪畫(huà)形式展示自己的理想。師：出示“我的理想”為主題的畫(huà)卷幼：可以選擇圖片也可以根據(jù)自己的理想設(shè)計(jì)畫(huà)面，把自己的理想展現(xiàn)在畫(huà)卷上畫(huà)好后簽上自己的名字。師：把幼兒的作品展示在夢(mèng)想屋里請(qǐng)幼兒與同伴交流或講給老師聽(tīng)。幼：相互之間進(jìn)行交流。有些幼兒把自己的理想告訴了老師。五、 總結(jié)每個(gè)小朋友都有自己的理想，都需要努力才能完成。相信經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，長(zhǎng)大后你們就能實(shí)現(xiàn)自己的理想。我的理想教案設(shè)計(jì)篇三一、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：理想

13、是指明燈，沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向;正確甚至崇高的理想，是非常重要而有意義的，每個(gè)人都要確立自己的人生理想。2、能力：培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際，辯證思維能力。3、知識(shí)：明確理想對(duì)于個(gè)人的重要性，知識(shí)理想也是可以調(diào)整和改變的。教學(xué)重點(diǎn)：什么是理想;理想的變化教學(xué)難點(diǎn)：理想與幻想、空想的區(qū)別;理想實(shí)現(xiàn)的條件教學(xué)方法：案例教學(xué);體驗(yàn)教學(xué);多媒體教學(xué);討論學(xué)習(xí)法。教學(xué)過(guò)程：(一)導(dǎo)入新課1、美文欣賞(課件展示)，激發(fā)興趣2、教師用導(dǎo)語(yǔ)引入新課(二)講授新課1、什么是理想名言感悟：請(qǐng)同學(xué)舉手回答所知道的關(guān)于理想的名言名句，說(shuō)出來(lái)和大家分享。學(xué)生回答(略)實(shí)例感悟：(多媒體展示材料袁隆平的“夢(mèng)”)“泥腿子”科學(xué)

14、家袁隆平的超級(jí)水稻夢(mèng)我夢(mèng)見(jiàn)我種的水稻長(zhǎng)得比高粱還長(zhǎng)，比掃帚還長(zhǎng)，子粒比花生還大，很高興，我就在稻穗下乘涼，這是我的一個(gè)夢(mèng)，現(xiàn)實(shí)還差得遠(yuǎn)你從袁隆平的“夢(mèng)”中，得到什么啟示學(xué)生回答后教師歸納，從而明確什么是理想。暢談個(gè)人理想：互相交流并把它寫(xiě)下來(lái)教師現(xiàn)場(chǎng)采訪學(xué)生的理想(請(qǐng)學(xué)生回答自己的理想)2、理想是變化的教材分析：讓學(xué)生閱讀教材“閱讀空間”我的理想分析認(rèn)識(shí)理想是變化的以及為什么會(huì)變化能力拓展：多媒體展示魯迅三易其志的材料學(xué)生討論：魯迅三易其志的經(jīng)歷說(shuō)明了什么?3、理想對(duì)人生的重要影響案例分析：多媒體出示材料(分別是關(guān)于達(dá)爾文和周恩來(lái)的事跡)討論：從上面的故事中你得出了哪些結(jié)論?暢所欲言：觀點(diǎn)一：

15、理想很重要，沒(méi)有理想的人生不可想象。觀點(diǎn)二：有沒(méi)有理想無(wú)所謂，沒(méi)有理想的人生照樣活得精彩。你贊成哪種觀點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你的理由。反面示例：要求學(xué)生閱讀教材中關(guān)于馬加爵的材料討論回答：看了這段文字后，你有何感想?正面引導(dǎo)：提問(wèn)我們應(yīng)該樹(shù)立怎樣的理想?(討論回答)4、理想和幻想、空想是有區(qū)別的課件展示材料理想、幻想、空想的對(duì)話討論問(wèn)題：從上面的故事中，你怎樣幫助“理想”擺脫困境?學(xué)生回答后教師講解明確。(三)詩(shī)歌欣賞理想多媒體展示下一頁(yè)更多精彩“我的理想教學(xué)反思”第一篇：春雨的色彩第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思第二課時(shí)一、表演唱導(dǎo)入春天是一幅七彩的畫(huà)，是一首優(yōu)美的歌，是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來(lái)了

16、。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請(qǐng)我們一起唱歌跳舞呢!跟課件表演唱小雨沙沙:小雨小雨沙沙沙沙沙沙種子種子在說(shuō)話在說(shuō)話哎喲喲雨水真甜哎喲喲我要發(fā)芽小雨小雨沙沙沙沙沙沙種子種子在說(shuō)話在說(shuō)話哎喲喲我要出土哎喲喲我要長(zhǎng)大設(shè)計(jì)意圖: 以兒歌的方式導(dǎo)入，能有效地激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于入情入境地展開(kāi)學(xué)習(xí)。二、鞏固生字，組詞春雨娃娃還帶來(lái)了美麗的春花，讓我們摘一摘。1. 課件出示: 線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字。( 個(gè)別讀小老師帶讀集體讀)2. 出示生字卡片 滴歡 題，學(xué)生組詞。比比誰(shuí)是 組詞大王。3.讀一讀書(shū)上 讀讀說(shuō)說(shuō)中的詞語(yǔ)。4.任意選擇生字; 分小組互相組詞。設(shè)計(jì)意圖: 通過(guò)摘花、比賽等環(huán)

17、節(jié)有意識(shí)地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)生字的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、讀好35 自然段，感受春雨的美1.在春雨的滋潤(rùn)下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。( 出示掛圖: 三只鳥(niǎo)兒在田野中) 這群小鳥(niǎo)在干什么呢？ ( 它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。)( 1) 你從哪里看出來(lái)的？ 齊讀第二段。( 2) 在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題嗎？ 怎么爭(zhēng)論的？結(jié)合日常生活體驗(yàn): 大家為了一件事情，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，誰(shuí)都想說(shuō)服別人，這就叫 爭(zhēng)論。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭(zhēng)論的嗎？ 這群鳥(niǎo)兒在爭(zhēng)論什么問(wèn)題？2.自由讀35 自然段。( 教師

18、隨堂巡視，指導(dǎo)讀書(shū)的方法，并及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)會(huì)讀的小朋友。)3.集體交流。學(xué)生讀，教師板書(shū):燕子綠色的小麻雀紅色的小黃鶯黃色的4.理解小鳥(niǎo)眼中春雨的色彩。你喜歡哪只小鳥(niǎo)？ 你最喜歡誰(shuí)，就把誰(shuí)說(shuō)的話多讀幾遍。綠色A. 你能把小燕子的話讀一讀嗎？ 為什么這么讀??？( 出示: 春雨是綠色的?柳枝也綠了。) 其他的小朋友能試試嗎？B.自由讀感悟。說(shuō)說(shuō)你還知道了什么？C. 你們覺(jué)得這情景怎么樣？( 美) 那你們能把這種美表現(xiàn)出來(lái)嗎？( 自己試讀，指名讀，評(píng)議) 喜歡做小燕子的站起來(lái)齊讀并表演。紅色黃色A. 你最喜歡誰(shuí)說(shuō)的？ 說(shuō)說(shuō)理由，用上 因?yàn)?所以?。B.指導(dǎo)朗讀。( 美、爭(zhēng)論)5.角色表演，感受春雨的

19、美。過(guò)渡: 同學(xué)們，你們想爭(zhēng)論一下嗎？ 現(xiàn)在，你們都是可愛(ài)的鳥(niǎo)兒, 小燕子小麻雀黃鶯趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？( 1) 組成四人小組，請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。( 2) 指名小組練習(xí)，評(píng)價(jià)，再指名表演。( 3) 請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。4.互相評(píng)價(jià)，加深感悟。( 1) 小鳥(niǎo)們對(duì)春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說(shuō)得對(duì)，所以論得很激烈，你們覺(jué)得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？( 2) 請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥(niǎo)們的心情，讀出小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣，可以加上動(dòng)作輔助朗讀。( 3) 再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀。5. 找出描寫(xiě)春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)( 落、

20、淋、灑、滴) ，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀35 段。設(shè)計(jì)意圖: 聯(lián)系學(xué)生生活，理解 爭(zhēng)論，巧妙推進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話進(jìn)程。書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)，運(yùn)用多種形式的讀來(lái)達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生分角色表演，從情感上充分熏陶學(xué)生，加深對(duì)課文的理解，有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。四、美讀第六自然段雨不停地下，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨是怎樣說(shuō)的。1. 指名學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。2.請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀。思考: 春雨為什么下得更歡了？3.體會(huì) 沙沙沙的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀 沙沙沙時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開(kāi)頭一段的區(qū)別。設(shè)計(jì)意圖: 啟發(fā)學(xué)生由表及里，逐步深入，訓(xùn)練

21、學(xué)生的語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。五、小結(jié)拓展植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，樹(shù)葉吐綠，花兒盛開(kāi),大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。1.想象說(shuō)話，激發(fā)對(duì)春雨、對(duì)大自然的愛(ài)。( 1) 春雨真美! 給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？ 會(huì)落到什么地方呢？( 2) 按句式說(shuō)一說(shuō)。春雨是( ) 。你們瞧，春雨落在( ) ,( ) 就( ) 了。( 3) 小朋友，讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧! 那春雨到底是什么顏色的？課件出示春雨姐姐的話:親愛(ài)的小朋友們，我本身是無(wú)色的，透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。2. 畫(huà)一幅畫(huà)，展現(xiàn)春雨的色彩。3. 從

22、課文或課外讀物中搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。設(shè)計(jì)意圖: 動(dòng)手實(shí)踐，積累語(yǔ)言，不僅能促進(jìn)學(xué)生書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展，更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)春雨的色彩小燕子( 圖) 綠麻雀( 圖) 紅色小黃鶯( 圖) 黃色課后反思一、激發(fā)興趣，自主識(shí)字識(shí)字寫(xiě)字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些自主識(shí)字的方法，通過(guò)自學(xué)、小組同學(xué)合作交流等方式能夠?qū)W好生字。但是，識(shí)字量大，鞏固識(shí)字是難點(diǎn)。教學(xué)本課必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生已有的認(rèn)知水平，以學(xué)生的發(fā)展為準(zhǔn)則,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生在朗讀中自主識(shí)字，組織學(xué)生在活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞義

23、。二、關(guān)注個(gè)性，加強(qiáng)體驗(yàn)在學(xué)生眼里，春天是一幅七彩的畫(huà)、一首無(wú)言的詩(shī)、一首悠揚(yáng)的歌，對(duì)課文中所描寫(xiě)的景物他們太熟悉不過(guò)了，所以理解課文內(nèi)容不是難點(diǎn)。如何通過(guò)朗讀，感受課文的韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天和大自然的喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力是難以把握的。因此，教師要精心選擇教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，引領(lǐng)學(xué)生在自然中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，在朗讀中感受美。第二篇：春雨的色彩第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)時(shí)間： 課時(shí)目標(biāo)：1、朗讀課文，體會(huì)春雨給大地帶來(lái)的變化是生機(jī)勃勃的，五彩繽紛的。2、在感受春雨給大地帶來(lái)變化的同時(shí)，受到熱愛(ài)大自然的教育。3、主動(dòng)積累一些詞語(yǔ)。 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、開(kāi)火車讀生字詞。2、出

24、示生字卡片“滴”“歡”“題”，學(xué)生組詞。比比誰(shuí)是“組詞大王”。3、讀一讀書(shū)上“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ)。4、任意選擇生字，分小組互相組詞。5、指名說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。二、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。1、自由大聲讀課文。要求：正確流利。2、教師提問(wèn)引讀第1段：你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句）聽(tīng)！春雨的聲音。（學(xué)生讀詞）3、瞧！田野里，飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。（展示畫(huà)面1：三只鳥(niǎo)兒在田野中）這群小鳥(niǎo)在干什么呢？（它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題）（1） 你從哪里看出來(lái)的？（齊讀第2段）（2） 在生活中你有沒(méi)有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題？怎么爭(zhēng)論？（指名答） （3） 結(jié)合日常生活體驗(yàn)理解“爭(zhēng)論”一詞。大家為了一件事，都說(shuō)出自己

25、的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，誰(shuí)都想說(shuō)服別人，這就叫“爭(zhēng)論”。（4） 這一群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么問(wèn)題？（指名答）4、小燕子是怎么說(shuō)的？（指名用書(shū)上的句子回答）小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？（教師范寫(xiě)“綠”，學(xué)生注意觀察）小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？（展示畫(huà)面2：草地變綠、柳枝變綠）引讀小燕子說(shuō)的話。5、小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來(lái)了一派生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵，你們說(shuō)，春雨美嗎？請(qǐng)大家有感情地朗讀第3段。（指名讀，男女讀）三、小組合作，分角色表演。1、回憶學(xué)習(xí)上一段時(shí)老師提出的問(wèn)題，請(qǐng)四人小組合作，一人問(wèn)，三人答。教師范寫(xiě)“紅”，學(xué)生注意觀察。（展示畫(huà)面3：桃花、杜鵑花變紅）引讀小麻雀

26、說(shuō)的話，指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說(shuō)的話。（展示畫(huà)面4：油菜花、蒲公英變黃）引讀小黃鶯說(shuō)的話。3、找出描寫(xiě)春雨落下的詞語(yǔ)（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀第25段。4、全班內(nèi)找朋友練習(xí)表演。5、選一組學(xué)生表演（戴頭飾），并給予鼓勵(lì)。四、啟發(fā)想象，引導(dǎo)探究。1、春雨真美，給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？（板書(shū)：）學(xué)生想象探究。2、小朋友，讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？（學(xué)生回答后，聽(tīng)錄音總結(jié)：春雨姐姐的話親愛(ài)的小朋友們，我本身是無(wú)色的、透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅的色彩）3、有感情地朗讀全文。（欣賞

27、雨景，深化情感）五、朗讀課文，分角色表演。1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演。2、男、女同學(xué)和老師一起分角色表演。六、表演唱春雨沙沙。七、說(shuō)話練習(xí)，升華情感。 （看春天的錄像）師：雨過(guò)天晴，春天真的來(lái)了。同學(xué)們，春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物，給大地披上了五彩的衣裳，仿佛她自己就是五顏六色的了。如果現(xiàn)在有人問(wèn)你：春雨是什么顏色的？我想，你一定有了自己的答案。在這美麗的春景中，你想對(duì)春雨說(shuō)些什么呢？八、積累練習(xí)。從課文或課外讀物中搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。第二課時(shí)時(shí)間： 課時(shí)目標(biāo)：1、鞏固生字、新詞，朗讀課文。2、指導(dǎo)學(xué)生正確地書(shū)寫(xiě)本課的生字。 教學(xué)過(guò)程：一、交流討論，鞏固識(shí)字。1、出示生字卡片，通過(guò)多種形式

28、認(rèn)讀。2、讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)。3、挑選會(huì)認(rèn)的字說(shuō)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)是怎么知道這個(gè)詞的。4、做聽(tīng)音找卡片游戲。二、看圖讀文，情感升華。1、出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。 圖一：男生看圖，女生讀文。 圖二：女生看圖，男生讀文。2、想一想，小峰為奶奶曬棉鞋，媽媽會(huì)說(shuō)什么？奶奶會(huì)說(shuō)什么？3、結(jié)合課文，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。（1） 用上“因?yàn)樗浴闭f(shuō)說(shuō)媽媽為什么要給奶奶曬棉被。 （2） 用上“因?yàn)樗浴闭f(shuō)說(shuō)小峰為什么要給奶奶曬棉鞋。三、有感情地朗讀課文。1、學(xué)生自由練讀。2、小組練讀，以給畫(huà)面配音的形式分角色讀、表演讀。3、全班匯報(bào)讀。四、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫(xiě)字。1、今天我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)好6個(gè)字，會(huì)讀嗎？

29、2、師范寫(xiě)這幾個(gè)字，引導(dǎo)觀察寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)要注意什么。3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)的發(fā)現(xiàn)。4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。著重指導(dǎo)寫(xiě)好“奶、午”兩個(gè)字。5、請(qǐng)學(xué)生把自己寫(xiě)得最漂亮的字給大家看，互相評(píng)價(jià)。6、出示小黑板。分別用“午、放、收”組詞。7、展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)。五、實(shí)踐活動(dòng)：做一件體貼長(zhǎng)輩的事。第二課時(shí)時(shí)間： 課時(shí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)本課的6個(gè)生字。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、開(kāi)火車讀本課生字。2、分段指名朗讀課文。3、說(shuō)一說(shuō)你喜歡文中的小松鼠嗎？為什么？二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。1、示范引導(dǎo)。（1） 出示6個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，引導(dǎo)

30、學(xué)生觀察這些字在田字格中的位置。 （2） 教師范寫(xiě)。學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的位置。 （3） 講解要點(diǎn)?！耙浴弊值牡诙P點(diǎn)在豎中線上，最后一筆是點(diǎn)，不是捺?！昂蟆弊种谐霈F(xiàn)了兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”，平撇要寫(xiě)平，豎撇要先豎后撇?！案弊值年P(guān)鍵一筆是“豎撇”，一定要先“豎”后“撇”，而且要從豎中線起筆，穿過(guò)“日”字開(kāi)始拐彎?！靶淖值住币⒁獠话选芭P鉤”寫(xiě)成“豎彎鉤”。 “意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。2、學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視。（1） 要求學(xué)生臨寫(xiě)一遍、對(duì)照一下，找到不好的地方，再觀察前邊的范字，看準(zhǔn)后再臨寫(xiě)。 （2） 教師巡視，發(fā)現(xiàn)姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)等問(wèn)題及時(shí)糾正。 （3） 展示評(píng)議。三、擴(kuò)

31、展活動(dòng)。1、這片松樹(shù)林是那么茂密美麗，想象一下，小松鼠和其他小動(dòng)物在這兒生活得怎樣？2、學(xué)了這一課你受到了什么啟發(fā)？四、自選練習(xí)。1、收集有關(guān)植物的圖片和資料，舉辦“可愛(ài)的植物”展覽。2、參加一次植樹(shù)活動(dòng)，體會(huì)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。第二課時(shí)時(shí)間： 課時(shí)目標(biāo)：1、指導(dǎo)背誦課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。2、分析記憶字形，指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。齊讀課文，說(shuō)說(shuō)荷葉是誰(shuí)的什么？二、指導(dǎo)背誦。1、學(xué)生看畫(huà)面練習(xí)背誦。2、教師引背。3、小組挑戰(zhàn)背。三、學(xué)生自學(xué)生字。1、抽讀生字卡片。2、先自由識(shí)記生字，再分小組交流討論，評(píng)選出小組里的“識(shí)字能手”。3、游戲：“生字開(kāi)花”練習(xí)組詞。四、反饋?zhàn)R字

32、成果，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。1、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些生字新朋友，是怎么記住的。2、教師點(diǎn)撥。（1） 出示“搖”字，誰(shuí)會(huì)讀？再出示“捕”“擠”“推”3個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2） 出示“膀、肚、背、腦”“蹲、跑、跳、路”“坪、地、墻、坡”“藍(lán)、筆、筷”，你又發(fā)現(xiàn)了什么？3、做游戲識(shí)字。學(xué)生起立，教師分別出示“搖”“蹲”的卡片，學(xué)生迅速做出這個(gè)字的動(dòng)作；教師出示“停”的卡片，學(xué)生則停下站立不動(dòng)。五、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、學(xué)生選擇一個(gè)自己認(rèn)為最好寫(xiě)的字，先觀察，后學(xué)寫(xiě)。2、說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)的是什么字，實(shí)物臺(tái)展示學(xué)生作業(yè)，自評(píng)，他評(píng)。3、教師指導(dǎo)寫(xiě)字。重點(diǎn)點(diǎn)撥： “是”：中間橫長(zhǎng)?！岸洹保荷厦娌皇恰皫住?，沒(méi)有鉤?！懊馈保菏巧舷陆Y(jié)構(gòu)

33、，先寫(xiě)“禿尾巴羊”，再寫(xiě)“大”字。 “葉”：口字要偏上些。第二課時(shí)時(shí)間： 課時(shí)目標(biāo)：1、朗讀課文，感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。2、能在讀中發(fā)展思維、想象、表達(dá)能力。3、能流利、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的段落。 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。 課前板書(shū)課題：四個(gè)太陽(yáng)1、出示生字卡片，復(fù)習(xí)生字讀音。2、回憶舊知：課文里的小哥哥畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？（根據(jù)學(xué)生的回答貼圖片）3、過(guò)渡：瞧，四個(gè)完全不同的太陽(yáng)，多新鮮哪！小哥哥為什么要畫(huà)這樣的四個(gè)太陽(yáng)呢？咱們一起到課文里去找答案吧！二、朗讀感悟，理解課文。1、自由讀課文，看看你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？2、小朋友為什么喜歡這個(gè)太陽(yáng)呢？把寫(xiě)它的那段

34、再讀一讀，讀出對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)。3、檢查：你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？說(shuō)說(shuō)你的理由。 （以下內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生回答的順序進(jìn)行教學(xué)） （1） 綠太陽(yáng)。你為什么喜歡綠太陽(yáng)？（演示課件引導(dǎo)）指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生看圖或多媒體，感受綠太陽(yáng)帶來(lái)的涼爽。學(xué)生齊讀第1自然段。 （2） 金黃太陽(yáng)。哪些小朋友喜歡金黃的太陽(yáng)？一起讀。為什么喜歡它？（演示關(guān)于秋天景物的課件，喚起想象，激發(fā)情感）指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生了解“金黃的太陽(yáng)帶來(lái)了豐收的季節(jié)”后，指名讀出自己的感受。 （3） 紅太陽(yáng)。 為什么喜歡紅太陽(yáng)呢？ 指導(dǎo)看圖，齊讀課文。 （4） 彩色太陽(yáng)。彩色的太陽(yáng)送給誰(shuí)？（春天）演示課件，觀察春天，引導(dǎo)學(xué)生描述春天或復(fù)習(xí)有關(guān)春天的詞語(yǔ)。（和學(xué)

35、習(xí)伙伴互相說(shuō)，指名說(shuō)） 你為什么喜歡彩色的太陽(yáng)？（學(xué)生交流） 指導(dǎo)朗讀，師生問(wèn)答，讀后交換。三、背誦課文，升華理解。1、配樂(lè)朗讀，并把自己喜歡的段落背下來(lái)。2、教師引導(dǎo)學(xué)生按季節(jié)順序背誦課文。3、借助畫(huà)面背誦課文。四、擴(kuò)展思維，進(jìn)一步體會(huì)美好的情感。1、小組合作，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的太陽(yáng)，你最喜歡的季節(jié)。2、自由畫(huà)太陽(yáng)。（1） 你想畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)嗎？利用你手中的畫(huà)筆畫(huà)一個(gè)喜歡的太陽(yáng)，想一想為什么這樣畫(huà)？同時(shí)播放音樂(lè)種太陽(yáng)。（2） 課件顯示：我畫(huà)了一個(gè)（）的太陽(yáng)，送給（），因?yàn)椋ǎ?、展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生按上面的形式練習(xí)談話，組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。4、老師將自己畫(huà)好的太陽(yáng)送給學(xué)生，

36、并提出希望。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、下課后和好朋友交流自己的畫(huà)。2、背誦課文。第二課時(shí)時(shí)間： 課時(shí)目標(biāo)：1、鞏固生字，會(huì)寫(xiě)“井”“鄉(xiāng)”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固。1、學(xué)生認(rèn)讀生字。（齊讀，開(kāi)火車讀）2、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡。3、接力讀課文，比一比，看誰(shuí)讀得最好。二、寫(xiě)字。1、觀察本課的這幾個(gè)生字，它們中哪些可以做好朋友？（忘、想、念） （1） 它們?yōu)槭裁纯梢宰雠笥眩?（2） 它們都應(yīng)該按照什么筆順規(guī)則寫(xiě)？ （3） 觀察田字格中字的位置，照著寫(xiě)一寫(xiě)。2、學(xué)寫(xiě)其他幾個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“鄉(xiāng)”：學(xué)生仔細(xì)觀察，先寫(xiě)好什么？位置在哪里？再加上一撇就可以了。3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字三、朗讀課

37、文。自由朗讀課文，選擇喜歡的句子多讀幾遍。第二課時(shí)時(shí)間： 課時(shí)目標(biāo)：1、鞏固識(shí)字，有感情地朗讀課文。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的興趣。 教學(xué)過(guò)程：一、鞏固識(shí)字。1、小組內(nèi)互相交流識(shí)字。2、各小組匯報(bào)識(shí)字情況。3、小組間賽讀，認(rèn)記生字。二、有感情地朗讀課文。1、生自由讀課文。2、小組內(nèi)以喜歡的方式讀課文。3、全班齊讀課文。三、書(shū)寫(xiě)生字。出示本課要求會(huì)寫(xiě)的6個(gè)漢字。1、讀準(zhǔn)字音。2、擴(kuò)詞：同桌說(shuō)說(shuō)，這些生字娃娃都能組成哪些詞語(yǔ)？3、同學(xué)們不僅要會(huì)讀，而且要會(huì)寫(xiě)，這些生字，你認(rèn)為哪個(gè)最難寫(xiě)？哪個(gè)最簡(jiǎn)單？和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧。（老師捕捉信息，再請(qǐng)學(xué)生評(píng)述）4、請(qǐng)學(xué)生講述，教師相機(jī)范寫(xiě)。5、學(xué)生試

38、寫(xiě)，實(shí)物展示臺(tái)展示學(xué)生寫(xiě)的字，注重評(píng)價(jià)、激勵(lì)。6、完成“讀讀說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。第二課時(shí)時(shí)間： 課時(shí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)生字，會(huì)寫(xiě)文中的6個(gè)生字。2、熟讀全文，分角色朗讀表演。3、了解有關(guān)蚜蟲(chóng)和七星瓢蟲(chóng)的知識(shí)。 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)生字。用游戲法進(jìn)行復(fù)習(xí)：“捉蚜蟲(chóng)”。黑板上畫(huà)幾朵棉花，每朵棉花上貼一個(gè)畫(huà)有一只蚜蟲(chóng)的小紙袋，紙帶上寫(xiě)一個(gè)生字，袋里面放一些小的外形剪成蟲(chóng)子形的生字卡片。學(xué)生如果認(rèn)識(shí)紙帶上的字，就可以到袋里面拿一張寫(xiě)有這個(gè)字的小卡片，說(shuō)明捉到了一只蚜蟲(chóng)，最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，看看誰(shuí)捉到的蟲(chóng)子最多。二、學(xué)習(xí)課文第5、6自然段。1、同學(xué)們，老師上節(jié)課讓你們?cè)谡n后讀課文，找找是誰(shuí)治好了棉花姑娘的病，你們找到了嗎

39、？（生答：七星瓢蟲(chóng)）2、課文哪一段寫(xiě)了七星瓢蟲(chóng)給棉花姑娘治病？我們一起來(lái)讀一讀吧！（齊讀第5自然段）3、七星瓢蟲(chóng)這么快就吃光了蚜蟲(chóng)，你們想，棉花姑娘會(huì)有什么表情？課文中用哪個(gè)詞語(yǔ)告訴了我們？（學(xué)生回答，老師板書(shū)：驚奇）4、你能學(xué)著棉花姑娘的表情來(lái)問(wèn)一問(wèn)這句話嗎？（請(qǐng)學(xué)生做驚奇的表情讀“你們是誰(shuí)呀？”這句話）5、（課件放大七星瓢蟲(chóng)圖片）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)七星瓢蟲(chóng)了嗎？它最明顯的特點(diǎn)是什么？（學(xué)生回答）6、（出示：斑）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“斑”字怎么記？它還有其他朋友嗎？（斑馬、斑點(diǎn)等）7、不久之后，當(dāng)我們?cè)俅慰吹矫藁ü媚锏臅r(shí)候，她是怎樣的？我們應(yīng)該帶著怎樣的感情來(lái)朗讀最后一個(gè)自然段呢？（學(xué)生討論后讀）8

40、、出示詞組：碧綠碧綠的葉子。學(xué)生練習(xí)：碧綠碧綠的（），雪白雪白的（）。三、分角色表演讀。1、同學(xué)們，在學(xué)習(xí)這篇課文的過(guò)程中，你覺(jué)得哪些地方讓你感到比較著急？哪些地方又會(huì)讓你感到輕松而高興呢？（學(xué)生小組討論并反饋）2、我們今天都選擇了自己喜歡的角色，把你們的頭飾戴上，我們一起來(lái)讀課文，看看哪種“小動(dòng)物”讀得最有感情。（教師讀旁白，其他學(xué)生根據(jù)自己選擇的角色讀）3、請(qǐng)一組較優(yōu)秀的學(xué)生上臺(tái)展示。4、拓展：當(dāng)讀到最后一句話時(shí)，我們小朋友都有一個(gè)共同的表情，那就是“笑”，請(qǐng)你們想想，此時(shí)棉花姑娘會(huì)笑著說(shuō)些什么？（學(xué)生想象發(fā)言）四、生字書(shū)寫(xiě)。1、本課要求書(shū)寫(xiě)的生字可分為三小組進(jìn)行教學(xué)：“只、星”是上下結(jié)構(gòu)

41、的字，主要特點(diǎn)是“上小下大”；“雪、幫”也是上下結(jié)構(gòu)的字，特點(diǎn)是“上大下小”，“雪”字的第十筆“一”不能寫(xiě)出頭，在指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)要求掌握好；“請(qǐng)、就”同為左右結(jié)構(gòu)的字，注意兩邊不要分得太開(kāi)，“就”字最后一筆“”不要落下。2、請(qǐng)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置，以及它各部分的大小寬窄。3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。老師巡視指導(dǎo)。4、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。五、展示臺(tái)。學(xué)生互相交流自己課外搜集的有關(guān)蚜蟲(chóng)、七星瓢蟲(chóng)、棉花的小知識(shí)。第三篇：春雨的色彩第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一春雨的色彩第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一一情境導(dǎo)入同學(xué)們，春天來(lái)了，淘氣的春風(fēng)娃娃對(duì)著云兒使勁兒的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤(rùn)下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什

42、么原因，一群小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地爭(zhēng)論起來(lái)。下面請(qǐng)幾位同學(xué)，配樂(lè)朗讀課文，讓我們從文中找出答案。（讀后進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們爭(zhēng)論的原因？（它們?yōu)榇河甑纳识鵂?zhēng)論）教師板書(shū)課題：春雨的色彩。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這課書(shū)。二感悟課文內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)課文的第一自然段，感悟春雨的特點(diǎn)。1請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)是什么？（小而密）2請(qǐng)你自己讀一讀第一自然段，體會(huì)春雨的特點(diǎn)，練習(xí)朗讀。請(qǐng)同學(xué)讀，讀后評(píng)價(jià)。3聽(tīng)老師讀，“春雨沙沙，沙沙，沙沙”選擇正確的讀法。學(xué)生練習(xí)朗讀。指名讀。（二）抓住“爭(zhēng)論”一詞，結(jié)合下文來(lái)學(xué)習(xí)體會(huì)其含義。1咦，小鳥(niǎo)們?cè)诟墒裁?？?qǐng)你在書(shū)中找到小鳥(niǎo)們的對(duì)話，自己讀一讀。2你喜歡哪只小鳥(niǎo)？把

43、它的話讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生讀，教師板書(shū)：小白鴿無(wú)色的小燕子綠色的春雨的色彩小麻雀紅色的小黃鶯黃色的3請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。4請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。5小鳥(niǎo)們對(duì)春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說(shuō)的對(duì)，所以爭(zhēng)論得很激烈，你們覺(jué)得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？6請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥(niǎo)們的心情，讀出小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣，可以加上動(dòng)作輔助朗讀。7再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀。8請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“爭(zhēng)論”是什么意思？教師隨機(jī)點(diǎn)撥。9 .聽(tīng)了它們的爭(zhēng)論，不知你們覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)的有道理。10誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的看法？請(qǐng)同學(xué)到屏幕前點(diǎn)擊電腦，講明理由。（如，學(xué)生認(rèn)為小白鴿說(shuō)的對(duì)，可根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)

44、所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會(huì)認(rèn)為春雨有不同的色彩呢？學(xué)生如果答不上來(lái)，可以在組內(nèi)交流討論）教師可根據(jù)不同的情況隨機(jī)點(diǎn)撥。（三）小雨不停地下，小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論引來(lái)了其它的鳥(niǎo)兒也來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)。屏幕上出現(xiàn)學(xué)生常見(jiàn)的鳥(niǎo)類，如：孔雀、啄木鳥(niǎo)、仙鶴、大雁等。請(qǐng)學(xué)生選擇其中的一種鳥(niǎo)類說(shuō)說(shuō)你眼中的春雨的色彩。讓學(xué)生感悟平時(shí)所見(jiàn)到的春天色彩的美麗。（四）春雨不停地下，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨是怎樣說(shuō)的。1放錄音，聽(tīng)學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。2請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀，思考：春雨為什么下得更歡了。3體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀“沙沙沙”時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力。4理解句子“我本身是無(wú)色的，可是我能給

45、春天送來(lái)美麗的色彩”的意思。（教師點(diǎn)撥：植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，植物吐綠，花兒盛開(kāi)，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。）選擇性作業(yè)：1.練習(xí)有感情地朗讀課文。2.用你手中的畫(huà)筆，畫(huà)出春天的美景。3.和父母一起到公園去尋找春的色彩。第四篇：春雨的色彩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)春雨的色彩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：春雨的色彩是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)一單元的閱讀課文。全文通過(guò)三只小鳥(niǎo)圍繞“春雨是什么顏色的”這一問(wèn)題展開(kāi)的討論，勾畫(huà)出一幅春雨滋潤(rùn)大地，萬(wàn)物竟相生長(zhǎng)的美景。教學(xué)理念：一、引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀。1、帶著問(wèn)題走進(jìn)課文。通過(guò)讀找出課文中的答案，使學(xué)生有興趣走

46、進(jìn)文本，使閱讀帶有目的性。2、閱讀課文暢談感想。給孩子表達(dá)獨(dú)特感受的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。3、提出質(zhì)疑加深對(duì)話。引導(dǎo)孩子抓住文章重點(diǎn)，提出疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步與文本對(duì)話、探究課文的興趣。4、邊讀邊想探索答案。學(xué)生帶著自己提出的疑問(wèn)再次走入課文，邊讀邊想象仿佛看到的景色，并從中尋找答案。通過(guò)以上教學(xué)，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)，自行建構(gòu)，學(xué)會(huì)閱讀。二、重視自主、合作、探究學(xué)習(xí)。充分相信學(xué)生，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式。并根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特征，老師適當(dāng)提出或引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方法與步驟。如：在探究學(xué)習(xí)時(shí)通過(guò)“讀、想、說(shuō)”理解課文的重點(diǎn)段，使自主學(xué)習(xí)學(xué)有

47、所思，學(xué)有所得。三、使閱讀成為獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。重視學(xué)生情感的培養(yǎng)，通過(guò)美讀重點(diǎn)句、重點(diǎn)段，從對(duì)文字的體會(huì)中初步感受美；邊讀邊想象，從感悟文字所表達(dá)的景色中引發(fā)對(duì)美的聯(lián)想；通過(guò)音樂(lè)、畫(huà)面的展示營(yíng)造出大自然的景色，讓學(xué)生動(dòng)用多種感官體驗(yàn)美，最后，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)想對(duì)春雨說(shuō)的話，在欣賞美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了美。教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤(rùn)大地、萬(wàn)物復(fù)蘇，從而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。 教學(xué)難點(diǎn)：理解春雨本無(wú)色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五顏六色的了。課時(shí)安排： 二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程：第

48、一課時(shí)一、談話引入課題，理解“色彩”。 師：你們今天很可愛(ài)，他穿的紅色的衣服，他戴著藍(lán)色的帽子。衣服有各種顏色，你還知道什么有顏色？生：自由說(shuō)。師：這兒有位朋友，他有顏色嗎？ 生：齊讀課題。師：讀了這個(gè)題目，你想知道些什么？生：春雨有顏色嗎？春雨有些什么顏色？為什么春雨會(huì)有顏色？ 師：?jiǎn)柕睾?。趕緊讀讀課文吧。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、請(qǐng)你小聲自讀課文，可以根據(jù)“我會(huì)認(rèn)”勾出生字。2、分組自學(xué)生字：師：能夠自己學(xué)習(xí)這些生字嗎？3、匯報(bào)。師：你們?cè)趺磳W(xué)習(xí)的？生：有拼音可以自己讀；多讀幾遍就可以記住了；可以問(wèn)同學(xué)；可以問(wèn)老師。 師：方法都很好。4、檢查自學(xué)情況：（課件）顏色娃娃牽出一排排生字，學(xué)生

49、練讀。5、師：選你喜歡的生字寶寶組個(gè)詞。（做闊詞練習(xí)，最后由顏色引出句子。）字可以組成詞，詞語(yǔ)們?cè)谝黄鹁妥兂闪耍ㄉ壕渥樱R讀句子“田野里”讀得又正確又流利。讓我們牽上所有生字寶寶的手回到書(shū)里，再讀讀課文，這一次一定會(huì)讀得更好。三、再讀課文，讀通句子。1、把生字帶到課文中再讀一讀，遇到難讀的句子多讀幾遍。2、展示：學(xué)生自愿起來(lái)逐段讀通順。四、寫(xiě)字。1、練讀“我會(huì)寫(xiě)”中的字。（祝賀大家又認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字朋友，不過(guò)在課文里還有些字是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的老朋友了，打個(gè)招呼，問(wèn)聲好。）2、學(xué)習(xí)生字書(shū)寫(xiě)的筆順。（會(huì)寫(xiě)嗎？仔細(xì)看看。書(shū)空筆畫(huà)。）3、再觀察，學(xué)習(xí)生字字型結(jié)構(gòu)。（哪個(gè)字最難？怎么才能寫(xiě)好？老師根據(jù)學(xué)生

50、的提示示范寫(xiě)。）4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，展評(píng)。5、將自己不滿意的字再寫(xiě)幾遍。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生詞，引入新課。 師：（談話引入）今天心情好嗎？昨天學(xué)過(guò)的知識(shí)有沒(méi)有把他留在腦子里？來(lái)，試試看。生：首先齊讀課題。選擇自己愿讀的生詞串練讀。（自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容） 師：（過(guò)渡）第一排的三個(gè)詞是老師精心從課文里挑出來(lái)的，請(qǐng)大家再讀一讀，它們使你想到了什么？感受到了什么？（在詞語(yǔ)中體驗(yàn)語(yǔ)言）生：讀詞，談感受。（談出春雨的細(xì)和輕。）二、精讀課文，理解感悟。（一）學(xué)習(xí)一自然段，感受春雨的輕和細(xì)。師：小朋友們說(shuō)的是真的嗎？讓我們一起到課文中去感受感受吧。請(qǐng)齊讀第一自然段。生：齊讀第一自然段。師：“沙沙沙，沙沙沙”我聽(tīng)出來(lái)了

51、，春雨真的很輕?？赡膬焊嬖V了我們春雨很細(xì)呢？生：找到“春雨像春姑娘紡出的線”加以理解。師：除了，細(xì)得像線，還可以怎么說(shuō)？（細(xì)如牛毛，細(xì)得落下來(lái)沒(méi)有聲音春雨細(xì)無(wú)聲）師：（進(jìn)一步引導(dǎo)）你們見(jiàn)過(guò)春雨嗎？想一想，春雨落在臉上是什么感覺(jué)？ 生：談感覺(jué)。師：我們帶著這種感覺(jué)再讀讀第一段。（生再讀） 師：（過(guò)度）如果伸出手來(lái)接幾滴，回憶回憶，會(huì)是什么顏色？ 生：說(shuō)出自己的看法。（二）學(xué)習(xí)第二自然段，引出問(wèn)題。師：田野里有三只小鳥(niǎo)，不知他們是否同意你們的看法。去問(wèn)問(wèn)好嗎？瞧，他們來(lái)了。（出示圖片，認(rèn)識(shí)三只小鳥(niǎo)。）他們?cè)谔镆袄锔蓡崮兀可籂?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。師：什么有趣的問(wèn)題？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀。）他讀得真好，是

52、真的想提出問(wèn)題。我們象他那樣，也來(lái)讀一讀，好嗎？（全班齊讀。）（三）學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。1、自讀課文，整體感知。師：就讓我們帶著問(wèn)題認(rèn)真讀課文的3、4、5自然段，找找課文里寫(xiě)春雨都有些什么顏色。（1）生自由讀課文。（2）說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。如果說(shuō)“找到春雨是綠色的”是嗎？從哪兒找到的，能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（將三句話讀完）（3）師：聽(tīng)了三只小鳥(niǎo)的話，你有什么不明白的嗎？。（引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的？）2、合作學(xué)習(xí)，想象探究。師：這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，就讓我們發(fā)揮集體的力量，小組合作，到課文中去把答案找出來(lái)。有信心嗎？老師給你們一點(diǎn)自學(xué)建議，想聽(tīng)嗎？你可以邊讀邊想，你仿佛看到了什么

53、？再和小伙伴們討論一下。生：合作自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。三、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，品讀美句。師：小朋友們討論得很認(rèn)真，誰(shuí)愿意告訴大家，你從課文中仿佛看到了什么？ 生：自由匯報(bào)。 師：（幫學(xué)生補(bǔ)充）如：春雨落下來(lái)，小草吸收了水分，就發(fā)芽了，很綠，很好看。春雨怕把杜鵑花弄疼了，所以輕輕地滴在杜鵑花叢中。（還用了哪些詞？用課件展示出：滴、淋、灑）你們真的很能干，能從課文里看到那么多美麗的景色，從這些會(huì)動(dòng)的美境中，你找到答案了嗎？春雨是怎么讓花兒和草兒有顏色的？ 生：春雨滋潤(rùn)了植物，他們就發(fā)芽開(kāi)花了。四、美讀課文，感情體驗(yàn)。師：孩子們把春雨中的景色說(shuō)得太美了。我高興得想給大家朗讀一段課文，好嗎？就把我最喜歡的綠色讀

54、給大家聽(tīng)。（打出課件，師范讀3自然段。引導(dǎo)學(xué)生明白要讀好表示顏色的詞）師：你喜歡什么顏色，像老師那樣美美地去讀一讀，比比誰(shuí)把他喜歡的顏色讀得最美。生：自由美讀。抽讀，為同學(xué)真誠(chéng)地鼓掌。師：大家都想讀，我們就來(lái)演一演三只小鳥(niǎo)（表情朗讀、表情背誦）。告訴大家一個(gè)秘密生：齊讀3、4、5自然段。五、欣賞雨景，深化情感。（一）學(xué)習(xí)6自然段。拓展思維。1、句式練習(xí)，拓展思維。師：在春雨中，你看到些什么顏色？（生自由說(shuō)）除了紅黃綠，春雨還有別的顏色嗎？生：做句式填空練習(xí)。老師巡視指導(dǎo)。生匯報(bào)，師板書(shū)顏色。師：學(xué)到這兒，你最想知道什么？（春雨到底是什么顏色的？）生討論匯報(bào)。2、理解6自然段。師：同學(xué)們你一言我一句，發(fā)表自己不同的看法，這就叫做（爭(zhēng)論）聽(tīng)了大家爭(zhēng)論，猜猜春雨會(huì)怎么想？生：說(shuō)春雨的想法，并齊讀6自然段。六、寫(xiě)話練習(xí)，升華情感。 看春天的錄像。師：雨過(guò)天晴，春天真的來(lái)了。孩子們，春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物，好象給大地披上了五彩的衣裳，仿佛，她自己就是五顏六色的了。如果現(xiàn)在有人問(wèn)你：春雨是什么顏色的？我想，你一定有了自己的答案。在這美麗的春景中，你想對(duì)春雨說(shuō)些什么呢