2022-2023小學五年級下冊《人物描寫》教學設計

1、五年級下冊學習描寫之人物描寫教學設計 【教學重點】：通過多種形式讓學生感受生動形象的人物描寫，并掌握人物描寫注意點和具體手法。 【教學難點】：運用學到的手法進行人物描寫，強化寫作。 【教學方法】：合作探究，品讀 【課時安排】：一課時 【課前準備】：寫一段人物描寫小練筆，描寫本班的一位同學，不少于100字 【教學過程】 一 、導入： 由對孫悟空的一段人物描寫導入猜猜他是誰？ “他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透著一種天不怕、地不怕的精神?！?二 、感知“描寫”及“人物描寫”概念：描寫 用生動形

2、象的語言，把人物或景物的狀態(tài) 具體描繪出來，讓讀者能夠直接感受的一種表達方式。 由幾段人物描寫，感知人物描寫的基本手法： 外貌/語言/動作/心理/神態(tài)描寫正描 周圍人物、環(huán)境的描寫側(cè)描文段賞析，掌握人物描寫的基本方法讀讀例文，比較年齡不同的人，在外貌上有什么特征?(例文1:“姐姐，姐姐快來呀。”隨著一聲聲急促的叫喊，我找到了一個約有三、四歲大的小女孩。她那紅撲撲的臉蛋上鑲著一雙圓溜溜的眼睛，真像兩顆黑葡萄。圓鼓鼓的臉蛋再加上一張櫻桃小嘴，看起來似乎“能說會道”，一雙嬌嫩的小手總愛在紙上寫寫畫畫，你見了對她的幼稚和天真會發(fā)自內(nèi)心的佩服。(例文2:姥姥濃眉大眼，烏黑的短發(fā)，顯得干凈利索，雖然近六十

3、歲的人，但我總覺得我姥姥才四十多歲。我姥姥在家燒飯，做菜，洗衣服，樣樣干得出色，難怪隔壁的阿姨見了我常說:“你真有福氣，有個這么好的姥姥。小結(jié):人物的年齡不同，在長相神態(tài)上有不同的特征。想一想，不同性別、不同性格的人(如溫和、暴躁、嚴肅、嬉皮笑臉等)在外貌上有什么不同的特征?(討論)小結(jié):由于描寫對象的不同，人物的年齡、性別、性格、身份、職業(yè)等也都不同。因此，在描寫人物外貌時一定要把握人物的顯著差異，以表現(xiàn)不同的人物。四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。1、出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。請同學們仔細觀察，比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌(尤其是表情)有什么

4、不同的特征?2、學生觀察，同桌討論，老師巡視指導，自由發(fā)言。3、呈現(xiàn)例文。(例文1:每逢高興的時候，他就容光煥發(fā)，他那矮小、結(jié)實的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。)(例文2:鉆心的疼痛又一次向她襲來她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。她臉色白的像一張紙。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，以致瑟瑟抖動的長睫毛像在水里浸泡著一樣 ，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕)(例文3:他真的發(fā)怒了，一張原本白凈的臉漲得通紅;額上靜脈突起，眼睛瞪得圓圓的;牙齒也咬的嘎吱嘎吱地響)(例文4:他拼命忍住，緊閉著雙唇，跟孩子似的把嗚咽哽咽下去，可是眼淚還是涌上來，亮晶晶地擠在眼

5、圈邊上，一忽兒功夫兩顆大淚珠離開眼睛，慢慢地順著兩頰流了下來。)小結(jié):外貌描寫，不僅要寫出特點，還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。因此，描寫人物，更主要的是寫好人物的神態(tài)表情，充分體現(xiàn)人物的精神風貌。五、外貌描寫的作用。外貌描寫不僅可以用在寫人的記敘文里，還可以用在寫事、寫景等記敘文里，細致的人物描寫，體現(xiàn)人物的精神世界，可以使作文更加生動。六、即堂文段訓練。請寫一段話，介紹老師或者同學的外貌， 比一比，看誰寫得最像。七、課后作業(yè):1、觀察身邊不同年齡、性別、職業(yè)、身份、性格的人，注意他們在不同心情下的外貌特征，選擇一個最有特點的寫一篇人物外貌日記。2、課外閱讀，摘抄描寫眼神的句子，

6、想想作者在人物眼神描寫上的不同特色，并用一兩句話寫出你的閱讀體會。佳作點評:(1)我的朋友是班里的紀律委員，她的個子比我矮一些，她月牙般的眉毛，眼睛炯炯有神，小巧的鼻子下面是一張能說會道的櫻桃小嘴。她有“小畫家”的美稱。通過身材、相貌的描寫，刻畫出人物活潑可愛、聰明伶俐的個性。(2)我要說的笑星可不是周星馳這樣的大明星喲!那么，他是誰呢?哈哈!就是我們班的小胖胖-胡騰。瞧，他胖嘟嘟的圓臉，又大又亮的眼睛總是笑瞇了縫。一對大耳朵會不停地抖動，不知他這一招神功是怎么練成的，就連我他最好的朋友他也保密。別看他小，他的肚子總那樣挺著，好像那些發(fā)胖的叔叔。怎么樣，只看他的模樣，你是不是會忍不住發(fā)笑了?可別看他這么胖，他特愛笑，而且隨時能引人發(fā)笑，就連老師在批評他的時候他也不自覺地笑了起來。善于抓住表