高一教學(xué)設(shè)計(jì)林媛必修2第六章第1節(jié)協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的形成

1、第六章第1節(jié)協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的形成教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想 新課程注重使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)生物學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中深入理解生物學(xué)的核心概念，并能運(yùn)用生物學(xué)的原理和方法參與公眾事物的討論或作出相關(guān)的個(gè)人決策。教學(xué)背景分析教材分析：本節(jié)課是人教版生物必修2第7章第2節(jié)的最后一部分內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的具體要求是：概述生物進(jìn)化與生物多樣性的形成。探討生物進(jìn)化觀點(diǎn)對(duì)人們思想觀念的影響。本節(jié)的知識(shí)目標(biāo)主要有兩個(gè)：生物進(jìn)化的歷程和生物多樣性的形成。相對(duì)知識(shí)目標(biāo)，本節(jié)課的能力目標(biāo)的情感價(jià)值觀目標(biāo)更是本節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生背景分析：高二學(xué)生已經(jīng)能夠適應(yīng)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題分析問(wèn)題得出結(jié)論”這樣

2、的教學(xué)模式。在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，對(duì)生物進(jìn)化的歷程也有了自己的理解。所以本節(jié)內(nèi)容以教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)(一）知識(shí)與技能：說(shuō)出協(xié)同進(jìn)化的概念舉例說(shuō)明共同進(jìn)化和生物多樣性形成的原因(二）過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)生物進(jìn)化歷程的短片、圖片觀察和文字資料的閱讀，發(fā)展學(xué)生分析資料、交流信息、獲取信息的能力(三）情感態(tài)度與價(jià)值觀形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)和生物進(jìn)化理論在發(fā)展的觀念通過(guò)生物多樣性的形成的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生增加環(huán)保意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：說(shuō)明生物多樣性形成的原因。難點(diǎn)：共同進(jìn)化概念的理解。課時(shí)安排1課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的形成1.協(xié)同進(jìn)化（1）生物之間

3、的共同進(jìn)化（2）生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的共同進(jìn)化2.生物多樣性的形成（1）生物多樣性的內(nèi)容（2）生物多樣性形成的進(jìn)化歷程3.生物進(jìn)化理論在發(fā)展（1）核心：自然選擇學(xué)說(shuō)中性突變理論（2）發(fā)展：中性突變理論和間斷平衡學(xué)說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課2.探究新知識(shí)引言：我們居住的星球是美麗的、豐富多彩的，目前已經(jīng)知道的生活在我們星球的生物大約有200萬(wàn)種，你可知道這些這么多的生物類(lèi)型是如何從簡(jiǎn)單的類(lèi)型形成的嗎？自然界中的任何一個(gè)物種是不是都是獨(dú)立進(jìn)化的呢？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)討論這一問(wèn)題。（顯示課題）（板書(shū)：生物多樣性）生物多樣性包括哪幾個(gè)層次？聯(lián)想我們居住的星球的全景。

4、學(xué)生：生物多樣性包括三個(gè)層次：基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。情感教育，引導(dǎo)學(xué)生分析生物多樣性對(duì)我們居住的地球有多么重要。探討新知共同進(jìn)化教師：在生態(tài)系統(tǒng)中，任何一個(gè)物種都不是單獨(dú)進(jìn)化的，而是存在一定的聯(lián)系。展示資料一：非洲大草原奧蘭治河?xùn)|岸的羚羊群奔跑速度比西岸羚羊群每分鐘快13米。資料二：獵豹追捕斑馬思考與討論：1.同樣是羚羊，為何差距如此之大？2.捕食者的存在是否對(duì)被捕食者有害無(wú)益？3.9某種蘭花和專(zhuān)門(mén)給它傳粉的蛾。思考昆蟲(chóng)傳粉的專(zhuān)門(mén)化對(duì)植物繁衍后代有什么意義？教師總結(jié)：這就是不同生物之間相互影響、共同發(fā)展共同進(jìn)化。4.不同生物之間在進(jìn)化上密切相關(guān)，生物的進(jìn)化與無(wú)機(jī)環(huán)境的變化是否

5、有關(guān)呢？教師提出共同進(jìn)化的概念：不同物種之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，這就是共同進(jìn)化。學(xué)生總結(jié)：環(huán)境不同不是“精明的捕食者”策略：捕食者一般不能將所有的獵物吃掉，否則自己也無(wú)法生存。協(xié)同進(jìn)化的雙方共同獲得生存優(yōu)勢(shì)，繁衍媒介專(zhuān)門(mén)化可提高效率，避免無(wú)畏消耗。5.地球生物影響了環(huán)境，而環(huán)境又反過(guò)來(lái)影響著生物進(jìn)化過(guò)程，生物和無(wú)機(jī)環(huán)境兩者共同進(jìn)化。培養(yǎng)學(xué)生分析資料，解決相關(guān)問(wèn)題的能力讓學(xué)生了解生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間是相互影響的關(guān)系。4.探究新知生物多樣性的形成 地球的生物多樣性是如何形成的呢？接下來(lái)讓我們一起來(lái)討論生物進(jìn)化的歷程。 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本124頁(yè)圖711和125頁(yè)的內(nèi)容合作探

6、究以下問(wèn)題最早出現(xiàn)的生物是哪一類(lèi)生物？它們生活在什么環(huán)境中？多細(xì)胞生物大約是什么時(shí)候出現(xiàn)的？它們生活在什么環(huán)境中？為什么說(shuō)有性生殖的出現(xiàn)加快了生物進(jìn)化的速度？最早登陸的生物是植物還是動(dòng)物？為什么？通今天你所看到的地球相比，寒武紀(jì)時(shí)地球上的生態(tài)系統(tǒng)有什么特點(diǎn)？恐龍是什么時(shí)候滅絕的？物種滅絕對(duì)生物多樣性會(huì)產(chǎn)生怎么樣的影響？研究生物進(jìn)化的主要依據(jù)是什么？ 在了解了生物進(jìn)化歷程后，請(qǐng)同學(xué)們分析一下，在生物進(jìn)化的歷程中有哪幾個(gè)比較關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折？并總結(jié)生物進(jìn)化的趨勢(shì)。教師總結(jié)：通過(guò)漫長(zhǎng)的共同進(jìn)化過(guò)程，地球上不僅出現(xiàn)了千姿百態(tài)的物種，而且形成了多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)，也就是形成了生物多樣性生物進(jìn)化的大致過(guò)程。關(guān)于

7、生物進(jìn)化還有很多不解之謎，等待我們?nèi)パ芯俊＝鉀Q教師提出的6個(gè)問(wèn)題：最早出現(xiàn)的是厭氧的單細(xì)胞生物，它們生活在海洋中。在寒武紀(jì)出現(xiàn)，它們生活在海洋中。生物通過(guò)有性生殖，實(shí)現(xiàn)了基因重組，增強(qiáng)了生物變異的多樣性。是植物，否則動(dòng)物登陸后就會(huì)餓死。當(dāng)時(shí)陸地上是一片荒蕪，生物都生活在海洋中?？铸埵窃谥猩笃跍缃^的。物種滅絕對(duì)生物多樣性的影響是復(fù)雜的?？铸埖臏缃^有利于哺乳動(dòng)物的繁盛。化石學(xué)生總結(jié)：生物進(jìn)化的歷程的幾個(gè)關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)：真核生物的有性生殖出現(xiàn)和，生物進(jìn)化的速度明顯加快；寒武紀(jì)大爆發(fā)形成消費(fèi)者，對(duì)植物的進(jìn)化有重要影響；原始兩棲類(lèi)出現(xiàn)，生物登陸并改變陸地環(huán)境，為生物進(jìn)化提供了陸地條件學(xué)生總結(jié)生物進(jìn)化的規(guī)律：從原核到真核；從無(wú)性生殖到有性生殖；由簡(jiǎn)單到復(fù)雜；由水生到陸生；由低等到高等。培養(yǎng)學(xué)生觀察和閱讀教材以及解決相關(guān)問(wèn)題的能力。提高學(xué)生歸納和概括的能力。探究新知生物進(jìn)化理論在發(fā)展前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)生物進(jìn)化的知識(shí)，對(duì)生物的進(jìn)化有了一個(gè)答題認(rèn)識(shí)。在對(duì)生物進(jìn)化理論的研究過(guò)程中，我們的科學(xué)家提出了許多不同的觀點(diǎn)。閱讀建在126頁(yè)，找出生物進(jìn)化理論發(fā)展的幾個(gè)學(xué)說(shuō)及主要思想。學(xué)生總結(jié)：中性進(jìn)化理論新種交替出現(xiàn)理論感受科學(xué)是一個(gè)開(kāi)放的動(dòng)態(tài)過(guò)程。6.小結(jié) 任何一個(gè)物種都