教師專業(yè)能力提升計(jì)劃

1、第 第 頁(yè)教師專業(yè)能力提升計(jì)劃老師專業(yè)技能提升計(jì)劃1為貫徹上海市中學(xué)校老師專業(yè)專項(xiàng)技能提升計(jì)劃滬教委人20*23號(hào)的通知精神，進(jìn)一步深化徐匯區(qū)教育綜合改革，落實(shí)“十三五”老師培訓(xùn)要求，加強(qiáng)老師培訓(xùn)工作，有效促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展，特制訂本計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想開(kāi)展老師專項(xiàng)培訓(xùn)，創(chuàng)新區(qū)域和學(xué)校老師專業(yè)進(jìn)展模式，提高老師教育教學(xué)技能，充分激發(fā)老師自主學(xué)習(xí)、自我進(jìn)展、自我提高的積極性和制造性，建立老師可持續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)制，提高老師學(xué)習(xí)新知識(shí)的技能，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)同學(xué)歡樂(lè)成長(zhǎng)。二、培訓(xùn)目標(biāo)實(shí)施老師專業(yè)專項(xiàng)技能提升計(jì)劃，建立專項(xiàng)培訓(xùn)和常態(tài)化培訓(xùn)相結(jié)合的全員掩蓋培訓(xùn)機(jī)制，優(yōu)化完善專業(yè)專項(xiàng)技能的相關(guān)課

2、程和培訓(xùn)模式，切實(shí)提高老師的育德技能以及本體性知識(shí)、作業(yè)命題、試驗(yàn)實(shí)踐、信息技術(shù)、心理輔導(dǎo)等方面的專業(yè)專項(xiàng)技能。至20*年6月參培老師需達(dá)成：1.育德技能：具有較高思想政治覺(jué)悟和師德修養(yǎng)水平，并能依據(jù)同學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀特點(diǎn)和學(xué)科的特點(diǎn)，開(kāi)展有針對(duì)性的學(xué)科德育教學(xué)和學(xué)科德育活動(dòng)，做同學(xué)健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。2.本體性知識(shí)：具有較扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，能較清楚地把握本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教學(xué)基本要求、學(xué)科核心素養(yǎng)、教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)等，并具有本學(xué)科持續(xù)學(xué)習(xí)技能和知識(shí)更新的技能。3.作業(yè)命題技能：能精確把握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及其評(píng)價(jià)要求，有較科學(xué)有效的本學(xué)科設(shè)計(jì)作業(yè)、單元測(cè)評(píng)的技能，并能掌控作業(yè)實(shí)施

3、技能、命題方法和技巧的技能等。4.試驗(yàn)實(shí)踐技能：具備學(xué)科試驗(yàn)教學(xué)、管理、演示、評(píng)價(jià)、操作和試驗(yàn)資源整合技能或具備社會(huì)實(shí)踐教育、管理、評(píng)價(jià)、操作和實(shí)踐資源整合技能，并且能掌控同學(xué)試驗(yàn)實(shí)踐方法、思維、技能、情感的技術(shù)手段和方法。5.信息技術(shù)技能：具備應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的技能和轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式的技能，利用信息技術(shù)支持同學(xué)開(kāi)展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)的技能。6.心理輔導(dǎo)技能：能遵循心理健康教育的規(guī)律，具有把適合同學(xué)特點(diǎn)的心理健康教育內(nèi)容滲透到日常教育教學(xué)活動(dòng)中的技能，了解同學(xué)心理適應(yīng)不良的表現(xiàn)和性質(zhì)，并掌控心理輔導(dǎo)的基本方法和技巧。三、培訓(xùn)策略1.系統(tǒng)設(shè)計(jì)從系統(tǒng)的角度進(jìn)行思索，將徐匯區(qū)中學(xué)校老

4、師專業(yè)專項(xiàng)技能提升計(jì)劃作為區(qū)“十三五” 老師培訓(xùn)的必修內(nèi)容，將育德技能列入師德與素養(yǎng)課程類別，本體性知識(shí)、命題技能、試驗(yàn)實(shí)踐技能、信息技術(shù)技能、心理輔導(dǎo)技能列入知識(shí)與技能、實(shí)踐體驗(yàn)課程類別，有效對(duì)接各類老師培訓(xùn)、人才培育專項(xiàng)，與老師的教育教學(xué)崗位工作相融合，與老師自主研修相融合，研制徐匯區(qū)中學(xué)校老師專業(yè)專項(xiàng)技能提升計(jì)劃。2.整體推動(dòng)區(qū)校協(xié)同推動(dòng)培訓(xùn)。徐匯區(qū)教育學(xué)院結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，依據(jù)“專業(yè)技能提升計(jì)劃”工作要求，整合多方優(yōu)勢(shì)資源，開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)專業(yè)專項(xiàng)培訓(xùn)課程，組建培訓(xùn)者隊(duì)伍、指導(dǎo)和督查學(xué)校實(shí)施，為老師各項(xiàng)專業(yè)技能研修成果搭建展示和溝通平臺(tái)；各學(xué)校，依據(jù)區(qū)級(jí)要求，結(jié)合本校進(jìn)展實(shí)際，以需求為導(dǎo)向，針對(duì)

5、老師專業(yè)技能的薄弱環(huán)節(jié)，制定以校為本的老師研修方案，充分利用現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)課程資源，合理開(kāi)發(fā)校內(nèi)外資源，提供多樣化的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)方式，形成不同學(xué)科、學(xué)段老師上下聯(lián)動(dòng)，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享的局面。市老師專業(yè)進(jìn)展學(xué)校要在培訓(xùn)中起到示范、引領(lǐng)、輻射作用，以學(xué)科為抓手，在規(guī)劃、承辦校聯(lián)動(dòng)、學(xué)區(qū)集團(tuán)聯(lián)動(dòng)的老師培訓(xùn)的組織、實(shí)施、管理及閱歷推廣等工作中凸顯專業(yè)技能。四、培訓(xùn)時(shí)間20*年2月-20*年6月五、培訓(xùn)對(duì)象徐匯區(qū)學(xué)校、中學(xué)、高中、完中、一貫制學(xué)校中，于2022年12月31日之后退休的在編在崗老師。六、培訓(xùn)任務(wù)及責(zé)任主體每位老師完成不少于20學(xué)時(shí)的育德技能提升培訓(xùn)；10學(xué)時(shí)的本體性知識(shí)提升培訓(xùn)；10學(xué)時(shí)作業(yè)命題

6、技能提升培訓(xùn)；10學(xué)時(shí)試驗(yàn)實(shí)踐技能提升培訓(xùn)；50學(xué)時(shí)信息技術(shù)應(yīng)用技能提升培訓(xùn)即“十三五”信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程，正在實(shí)施中；10學(xué)時(shí)心理輔導(dǎo)技能提升培訓(xùn)。老師專業(yè)技能提升計(jì)劃2老師，既要以知識(shí)教人，還要以道德育人。老師個(gè)人的道德行為對(duì)同學(xué)有著劇烈的示范性，其道德影響廣泛而深遠(yuǎn)，老師的思想品德、人格修養(yǎng)甚至可以影響一個(gè)同學(xué)的一生。老師對(duì)同學(xué)心靈的影響是任何教科書(shū)、道德箴言、嘉獎(jiǎng)制度都不能代替的。老師只有不斷努力提高自身的素養(yǎng)，才能塑造出訪同學(xué)難以忘卻的可親可敬的師長(zhǎng)形象。那么，如何提高自身素養(yǎng)和專業(yè)技能呢？一、關(guān)于自身素養(yǎng)1、仔細(xì)教學(xué)，提高自己的教學(xué)水平。加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有

7、一顆進(jìn)取的心。要提高自身的師德修養(yǎng)，首先要提高自己的教育教學(xué)水平。這是師德的首要基礎(chǔ)，假如一個(gè)老師不能很好的為同學(xué)“解惑”，也就不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的老師。2、要喜愛(ài)同學(xué)，對(duì)同學(xué)有博愛(ài)之心，要以誠(chéng)相待，要寬容和有劇烈的責(zé)任感。這是師德的核心! 老師應(yīng)當(dāng)愛(ài)每一位同學(xué)，不管學(xué)習(xí)如何，甚至不管同學(xué)的品德優(yōu)劣，老師都應(yīng)當(dāng)付出愛(ài)心，一視同仁。教育，假如充斥著愛(ài)，即使是冰凍的感情也能溶化，老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)的情感，能轉(zhuǎn)化為同學(xué)接受教育的內(nèi)部能量，能贏得同學(xué)的愛(ài)戴和尊敬，激發(fā)他們對(duì)老師的親近感、信任感，同學(xué)一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，“信其道”， 這對(duì)同學(xué)學(xué)業(yè)的提高、知識(shí)的增長(zhǎng)，將產(chǎn)生不可估量的影響。也正

8、是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。3、更新教育觀念，相互學(xué)習(xí)、討論、溝通1相互學(xué)習(xí)。不光仔細(xì)鉆研本學(xué)科知識(shí)，同時(shí)不斷拓寬自己的知識(shí)視野，這是老師緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐橫向溝通、相互研討、取長(zhǎng)補(bǔ)短的自我提高方式，例如：以老師任職的校為基地，在同行老師中開(kāi)展集體備課、相互聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，每節(jié)課后老師都仔細(xì)地反思教學(xué)過(guò)程，實(shí)時(shí)把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思，同時(shí)利用學(xué)校的資源開(kāi)展向名家學(xué)習(xí)的活動(dòng)，安排觀看名師的教學(xué)錄像。(2)開(kāi)展小課題討論。通過(guò)小課題討論，使老師可以不斷提高自己對(duì)本學(xué)科的認(rèn)識(shí)。可以更好的有效地進(jìn)行教學(xué)！發(fā)覺(jué)教學(xué)中存在的詳

9、細(xì)的.實(shí)際問(wèn)題；初步思索，獲得基本數(shù)據(jù)；確定行動(dòng)討論的方法、策略；實(shí)施步驟，并清晰記錄每項(xiàng)結(jié)果，寫(xiě)出最末成果，制定下一輪的計(jì)劃。這其中最重要的一點(diǎn)就是需要持之以恒。老師只有鍥而不舍地增長(zhǎng)自己的才學(xué)，不斷探究教育技巧的神秘，才能使同學(xué)產(chǎn)生一種依靠感，才能贏得同學(xué)的敬佩，從而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格能量去鞭策和激勵(lì)同學(xué)。二、關(guān)于專業(yè)技能作為一名音樂(lè)老師首先要喜愛(ài)音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)有一種非常的感知，唱歌要有飽滿的心情，觀賞要有深厚的愛(ài)好，只有老師本身受感動(dòng)，才能引導(dǎo)同學(xué)受到感染，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的；其次，要喜愛(ài)音樂(lè)教育事業(yè)，聞名音樂(lè)教育家繆裴言，雖然未接受過(guò)系統(tǒng)的音樂(lè)教育，但卻特別喜愛(ài)和喜愛(ài)音樂(lè)教育事業(yè)。他在音

10、樂(lè)教育討論方面取得了許多成果，對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)音樂(lè)教育的改革與進(jìn)展產(chǎn)生了積極的影響。這些都緣于他對(duì)音樂(lè)教育討論的不懈努力，緣于他對(duì)教育事業(yè)的畢生追求。實(shí)踐說(shuō)明，很多老師之所以能夠勝利，首先是由于他們喜愛(ài)教育事業(yè)，喜愛(ài)同學(xué)，情愿為下一代的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)自己的畢生精力，不畏艱辛，不計(jì)得失，勤于耕耘，因此成果卓著，受到人們的敬愛(ài)；相反，假如不喜愛(ài)他所從事的事業(yè)，缺乏對(duì)事業(yè)的責(zé)任感，那么他就失去了動(dòng)力，也不可能勝任培育下一代的責(zé)任。一、依據(jù)自身特點(diǎn)，加強(qiáng)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，提高自身演唱技能、能精確范唱。作為一名音樂(lè)老師，處在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大進(jìn)展時(shí)代，應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻保持劇烈的求知欲，多傾聽(tīng)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀作品，不斷探究音樂(lè)教育領(lǐng)域未知

11、世界，提高文化修養(yǎng)。并不斷提高自身演唱技能、精確范唱，可想而知一位不會(huì)彈琴、不會(huì)唱歌的老師怎能吸引同學(xué)，只有苦練內(nèi)功，才能把知識(shí)傳遞給同學(xué)。二、提高自身音樂(lè)理論知識(shí)、幫助同學(xué)解決問(wèn)題音樂(lè)知識(shí)教學(xué)是課堂教學(xué)中一個(gè)特別重要的方面。無(wú)論是唱歌教學(xué)還是觀賞教學(xué)都需要通過(guò)肯定音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)才能進(jìn)行。音樂(lè)老師的音樂(lè)理論水平影響著其它技能的進(jìn)展。如在伴奏技能方面，音樂(lè)老師需要掌控肯定的和聲理論才能伴奏出好聽(tīng)、豐富的和聲改變音型；在演唱和演奏方面，音樂(lè)老師需要掌控五線譜、簡(jiǎn)譜的識(shí)譜知識(shí)，掌控一些常用記號(hào)、了解的生平及創(chuàng)作背景等，只有這樣才能使唱奏出的歌樂(lè)曲有起伏、有感情、有內(nèi)容，達(dá)到很好的效果。因此，提高自身

12、的音樂(lè)理論知識(shí)，對(duì)于提高課堂教學(xué)技能有很大的幫助三、讓同學(xué)“動(dòng)起來(lái)”師生之間的和諧情感溝通時(shí)音樂(lè)教學(xué)優(yōu)化審美功效的重要標(biāo)識(shí)。藝術(shù)不能靠枯燥的說(shuō)教，審美不能依靠單向灌輸，教學(xué)雙方那么是一種同等互動(dòng)的關(guān)系。作為音樂(lè)老師，應(yīng)把情感的紐帶首先拋向同學(xué)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)嚴(yán)厲的師生關(guān)系，到同學(xué)中去，縮短師生心靈之間的距離，創(chuàng)設(shè)一種民主同等、相互溝通的教學(xué)氛圍。在課堂上，我始終微笑著走在同學(xué)中間，通過(guò)和同學(xué)合作表演，讓他們感到師生之間沒(méi)有距離。對(duì)于同學(xué)的每一次回答我都予以確定和鼓舞，給他們志氣和信心，清除他們怕失敗、難為情的心理。從最大程度上考慮他們的心理要素，讓他們感受到老師關(guān)注他們，喜愛(ài)他們，同時(shí)也使他們充分感受到音樂(lè)的魅力，從而激發(fā)他們主動(dòng)參加，自主合作的學(xué)習(xí)欲望，讓課堂充斥生命力。教學(xué)時(shí)通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行的，有時(shí)一個(gè)貼切的比方，一個(gè)眼神，一個(gè)無(wú)聲的手勢(shì)，都會(huì)像童話中的魔棒一樣，使同學(xué)聚精會(huì)神，饒有愛(ài)好。老師