中班語言活動設計小池教案反思

1、中班語言活動設計小池教案反思這是中班語言活動設計小池教案反思，是優(yōu)秀的中班語言教案文章，供老師家長們參考學習。一、設計意圖和背景古詩誦讀教學是我園課改課題德育園本課程開發(fā)與實施中比擬重要的一項研討。也是對學齡前兒童實施素養(yǎng)教育，倡揚傳統(tǒng)文化的有效方法。但是，由于幼兒園教學的特別性和36歲兒童的身心進展的特點，也確定了幼兒園古詩誦讀教學應具有其自身的特別性。單純的死記硬背，枯燥的重復朗讀，不僅不能使幼兒愛上古詩的活動反而簡單產生厭倦的心理。因此，在設計本次古詩小池的教學時，我運用了多種形式和手段，從多方面調動幼兒的感觀，以活潑形象的多媒體課件入手，配上音樂，肢體動作，游戲等，以到達最正確的教學效

2、果，使幼兒在輕松快樂的氣氛中學習古詩，更便于幼兒識記詩句內容，也從中體會到古詩的樂趣，到達培育幼兒古詩學習愛好的最終目標。教學目標：1.理解詩的內容，感受詩中描寫的夏日情景，激發(fā)熱愛大自然的情感。2.朗讀并背誦古詩。教學重點：理解詩的內容，感受詩中描寫的情景教學重點：理解詩的內容，感受詩中描寫的情景教學過程一、創(chuàng)設情境，引入新課小好友們喜愛夏天嗎？那你們喜愛夏天的什么呢？如今老師給小好友講一個別樣的夏天，看你們喜愛老師說的夏天嗎。播放配樂，朗誦描述一段描述夏天的美文。這是一個初夏的午后，天還不是很熱，在一個小池塘里，不時有涓涓細流涌出，豎起耳朵聽聽有傳奇中的泉水丁冬聲嗎？沒有，或許是流的實在太

3、細了吧。不遠處，柳樹伴著風輕撫水面，樹影倒映在水面上，忽明忽暗，清楚可見。好是這濃密樹陰也愛上了晴天午后優(yōu)美的風光，放眼望去，幾只蜻蜓在露出綠頭的荷花投影上玩耍呢。這樣的夏天美嗎？有位詩人叫楊萬里，只用了個字寫了首詩就把這樣美的夏天描述了出來，小好友想學學嗎？出示古詩小池范讀一遍。二、學習古詩。1、講解古詩大意如今我們來看看這首詩寫的和老師剛剛說的一樣嗎？小池楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。詩意：泉眼似乎很珍惜泉水，所以水流的很細很慢，樹蔭照在水中，似乎愛上了這晴天里柔軟而漂亮的風光。小荷才露出一個小小的尖尖的花苞，就已經有蜻蜓站在了上面。2、小好友說說這

4、樣的景象美嗎？下面我們就來學習它。第一遍，跟讀，（并指出詩句對應圖的位置。）第二遍，跟讀（逐字讀）。3、小好友們讀的都非常的好，接下來我有個好留意，這樣讀太沒意思了，我們給他遍上好看的動作讀一遍好嗎？4、小好友們都讀的非常好，動作也做的很漂亮呢，我要告知小好友，小池還有一首歌呢，接下來我們聽一遍，然后我們唱的時分把我們編的動作加上好嗎？好的，我們先來聽一遍。5、好玩嗎？接下來有更好玩的呢，我們剛剛做的動作太簡潔了，接下來我給小好友一個任務。把你們根據(jù)座位分成四組，每個組的小好友合作起來給每句詩遍編個動作，老師來指派個小組長負責好不好？好的，如今老師念那句，表演那句的小好友就趕緊擺好動作好不好，

5、我們來比一比那組最快。（可進行兩遍）。6小好友們的表現(xiàn)真是太棒了，我們如今來檢查下通過剛剛的游戲有沒有小好友已經會背這首始了呢？三、拓呈現(xiàn)在，我們在來做個游戲，老師呢給小好友每人發(fā)一張畫，但是它沒畫完，一會小好友依據(jù)這首詩我們再在畫上添上我們還認為要有的東西好不好？小好友們，覺得這副畫把夏天畫完了嗎，小池只是大自然中的一個非常非常小的部分，大自然中還有更多漂亮的景象呢。這些美景正等候著小好友去發(fā)現(xiàn)，去欣賞，去贊美。當然，大自然更期望你們去愛惜萬物，愛護環(huán)境。這樣，美景才會越來越美，越來越多，如今。我們去外邊看看，還有什么，然后回來把他添在我們的畫上好嗎？教學反思在幼兒園大班顯現(xiàn)了古詩教學活動，

6、為了上好古詩教學，同時結合季節(jié)特點，我選擇了古詩小池，活動中我通過課件的圖畫，讓幼兒初步感受小池景象的漂亮，古詩的意境美并讓幼兒用自己的話描述自己看到的景象，在幼兒充足用自己的語言表達著圖畫的意思時，老師話鋒一轉：古時分有個詩人叫楊萬里，也和你們一樣覺得這景象很美，陶醉在這初夏的美景中，于是寫下了千古流傳的經典古詩小池，你們想不想聽聽詩人是怎么用詩句來描寫這幅畫面的呢？此時激發(fā)了幼兒的想聽古詩愛好，到底詩人會怎樣用古詩來描寫這樣的畫面呢？和我們說的會有什么不同呢？于是在老師巧妙設計的情景中，孩子們帶著這樣的想法，進入了古詩教學活動中。在理解古詩內容的時分，老師緊緊抓住詩中描寫的景物：泉眼、樹陰

7、、小荷、蜻蜓，來引出相應的詩句進行學習和誦讀，并讓幼兒通過圖文結合感受泉眼與泉水、樹陰與池水、小荷與蜻蜓之間的聯(lián)系，從而感受自然之間的和諧與美妙。為讓幼兒更好的感受古詩的意境美，對詩句中關鍵詞做了肯定得理解。理解的時分利用了幼兒在平常詞語開花的經驗，對古詩中關鍵的詞語進行拆字組詞的方法，這樣幼兒不僅很感愛好，也很簡單的理解了字詞的意思。在進行教學中，我也看到教學中的缺乏之處：假如在孩子們自由講解并描述了畫面的內容后，老師能按時把幼兒的發(fā)言進行歸納，用散文的形式對畫面總結性描述，對于幼兒感受古詩的意境美會起到很大的幫忙。古代詩詞是中國傳統(tǒng)文化的瑰麗結晶，它具有句子簡短，語言簡練，意境美麗等特點，在進行古詩文教學時，增加幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解和熟悉，強化幼兒對語言的鑒賞力量和對美的感受力量，這對于培育幼兒良好的文化修養(yǎng)具有劇烈的熏陶作用。老師的語言應當更錘煉，做到語言簡練。這次教學活動，老師是通過讓