浙教數(shù)學(xué)小學(xué)年級上冊年級上冊《倍的應(yīng)用》教案第課時（篇范例）

1、浙教數(shù)學(xué)小學(xué)年級上冊年級上冊倍的應(yīng)用教案第課時（篇范例）第一篇：浙教數(shù)學(xué)新版小學(xué)二年級上冊年級上冊倍的應(yīng)用教案第四課時浙教數(shù)學(xué)新版小學(xué)二年級上冊倍的應(yīng)用教案教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1使學(xué)生初步掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法，并能正確解答有關(guān)的應(yīng)用題2通過自主學(xué)習(xí)、合作交流、匯報展示的方式培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、過程與方法1通過分析題中的數(shù)量關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生分析和解答應(yīng)用題的能力 2培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。三、情感態(tài)度和價值觀1體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度合情感。 2體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，增強(qiáng)喜愛數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)加深“求一個數(shù)是另一個數(shù)的

2、幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍是多少”數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識教學(xué)難點(diǎn)明確求一個數(shù)的幾倍是多少的問題，就是求幾個幾是多少教學(xué)方法教學(xué)本節(jié)課時，恰當(dāng)運(yùn)用自學(xué)、探究、討論等教學(xué)方法，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握所學(xué)知識。根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特征，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，使學(xué)生初步掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法，并能正確解答有關(guān)的應(yīng)用題課前準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀，電圓片、小棒、腦、使用“學(xué)樂師生” APP拍照，和同學(xué)們分享。課時安排1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.兒歌引入，渲染氣氛。齊背青蛙跳水歌。師：這是哪里？ 一只青蛙一張嘴 兩只眼睛四條腿 乒乓乒乓跳下水 青蛙不吃水

3、太平年 青蛙不吃水太平年 二只青蛙二張嘴 四只眼睛八條腿 乒乓乒乓跳下水 青蛙不吃水太平年 青蛙不吃水太平年 2. 動手實(shí)踐，復(fù)習(xí)舊知。第一行擺4個圓片，第二行擺的個數(shù)是第一行的3倍，第二行應(yīng)該擺幾個？ 師：先拿出自己的學(xué)具擺一擺，第二行該怎樣擺？ 學(xué)生擺了之后，再全班交流。師：請哪位同學(xué)來說一說你擺了幾個？是怎樣擺的？ 生1：我擺了12個。 師：你是用什么方法算的？ 生：乘法。第一行擺10個圓片，第一行擺的個數(shù)是第二行的5倍，第二行應(yīng)該擺幾個？ 學(xué)生擺了之后，再全班交流匯報。 師：這一次，你又?jǐn)[了幾個？ 生：我擺了2個，用105=2（個）師：這個同學(xué)真聰明，不但擺出來了，還說出了除法算式。

4、那哪位同學(xué)來說一說你為什么要用除法？生：我是這樣想的，因為第一行有10個圓片，第一行的個數(shù)是第二行的5倍，10是2的5倍。師：哦也就是說，就一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法來計算。今天我們就一起再來研究一個數(shù)幾倍是多少？ 一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？ 的問題。板書課題：倍的應(yīng)用二、學(xué)習(xí)新課 1出示參加興趣小組人數(shù)的表格，提出與倍有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生一起討論，提出用倍解決的數(shù)學(xué)問題。（1）如果參加體育組的人數(shù)是航模組的3倍。參加體育組的有多少人？ （2）參加歌舞組的人數(shù)是手工組的幾倍？ 2解決第一個數(shù)學(xué)問題。如果參加體育組的人數(shù)是航模組的3倍。參加體育組的有多少人？ 同學(xué)們試著用線段圖表示：說一說：（

5、）組的人數(shù)與（ ）組的人數(shù)比較，把（ ）組的人數(shù)看作1份，（ 組的人數(shù)有這樣的3分求5的3倍是多少，可以用乘法計算。 53=15（人） 35=15（人） 答：參加體育組的有15人。）33.解決第二個問題：參加歌舞組的人數(shù)是手工組的幾倍？ 師：你能用線段圖來表示嗎？師：從線段圖上你看出了什么？生：把手工組看作一份，歌舞組就是3份。 248=3 答：參加歌舞組的人數(shù)是手工組的3倍。 求24是8的幾倍，用除法計算三、結(jié)論總結(jié)今天你學(xué)會了什么？求一個數(shù)幾倍是多少？用乘法計算。 求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？用除法計算。四、課堂練習(xí)1列式計算（1）5個8相加是多少？ （2）5的8倍是多少？ （3）4個7相加

6、是多少？ （4）4的7倍是多少？ 2答一答彩色粉筆有6盒，白色粉筆的盒數(shù)是彩色粉筆的7倍。白色粉筆有多少盒？ 3在（）里填數(shù)。（1）第一條線段長6厘米，第二條線段長30厘米。第二條線段是第一條的（）倍。第一條線段長度的9倍是（）厘米。（2）學(xué)校買了4個籃球，所買足球的個數(shù)是籃球的6倍，買了（）個足球。后來又買了8個排球，排球個數(shù)的（）倍是足球的個數(shù)。五、作業(yè)布置學(xué)校飼養(yǎng)場有15只灰兔，3只黑兔，5只白兔?；彝玫闹粩?shù)是白兔只數(shù)的幾倍？六、板書設(shè)計： 倍的應(yīng)用4的3倍是多少？43=12 10是幾的5倍？105=2 體育組的人數(shù)是航模組的3倍。參加體育組的有多少人？ 53=15（人） 35=15（人

7、） 參加歌舞組的人數(shù)是手工組的幾倍？ 248=3第二篇：浙教數(shù)學(xué)新版小學(xué)二年級上冊年級上冊倍的認(rèn)識教學(xué)評價浙教數(shù)學(xué)新版小學(xué)二年級上冊倍的認(rèn)識教學(xué)評價“以學(xué)生發(fā)展為本”的課堂教學(xué)的根本任務(wù)就是要更多地側(cè)重于促進(jìn)學(xué)習(xí)者的發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣和態(tài)度的形成，關(guān)注學(xué)習(xí)者的主動求知與實(shí)踐參與。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展的一個組成部分，就要求結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行初步的觀察、操作、分析、抽象、概括的能力，在解決問題的過程中讓學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會交流，進(jìn)而學(xué)會學(xué)習(xí)?！氨丁边@一概念是學(xué)生首次接觸，因此，教師在教學(xué)中再次給學(xué)生提供充足的時空，讓每個學(xué)生在擺一擺、說一說、議一議、評

8、一評中，凸現(xiàn)學(xué)生思維的真實(shí)狀態(tài)，并在不斷的挑戰(zhàn)中修正、提升。由于“倍”的概念建立和解決倍數(shù)問題，即一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍有著非常密切的聯(lián)系，所以，把初步解決倍數(shù)問題也列入本節(jié)課的目標(biāo)之一，兩者一起教學(xué)有利于加深學(xué)生對“倍”的本質(zhì)的理解。當(dāng)學(xué)生已較好地掌握了一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍之后，教師又在原有基礎(chǔ)上提出了更高的要求：老師這里最后還有一幅圖，你能不能也用“倍”來說一句話，行嗎？ 第一行： 第二行： 從學(xué)生的精彩回答，說明適度的教學(xué)提升，學(xué)生完全有能力同化新知識、內(nèi)化新內(nèi)容，為后繼學(xué)習(xí)埋下可持續(xù)發(fā)展的伏筆。第三篇：浙教數(shù)學(xué)新版小學(xué)二年級上冊年級上冊倍的認(rèn)識學(xué)案浙教數(shù)學(xué)新版小學(xué)二年級上冊倍的認(rèn)識學(xué)案

9、一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在充分感知的基礎(chǔ)上，初步建立“倍”的概念，明白“一個數(shù)的幾倍”的具體意義，構(gòu)建解決問題的思維模式。2.培養(yǎng)觀察比較能力和有條理的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。3.滲透比的思想方法和變與不變的辯證關(guān)系。二、重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生在具體活動中，感受“倍”的含義。三、導(dǎo)學(xué)問題使用“學(xué)樂師生” APP拍照，和同學(xué)們分享。 1.聯(lián)系導(dǎo)入求幾個幾是多少用什么方法計算？ 2.揭示課題 3.指導(dǎo)探索探究案一：你是如何理解“明明擺的根數(shù)是紅紅的2倍”這句話的？探究案二：4的3倍這句話問：這里的4表示什么意思？3表示什么意思？4的3倍表示什么意思?探究案三：“這樣有幾個4根就可以說成4的幾倍?！边@句

10、話你能理解嗎？舉例說明。探究案四：6的2倍是多少呢？4.拓展延伸（1）打掃衛(wèi)生的應(yīng)用題。 （2）蝸牛和瓢蟲的應(yīng)用題。5.鞏固練習(xí)6.通過今天的學(xué)習(xí)，我的收獲是：2第四篇：浙教數(shù)學(xué)新版小學(xué)四年級上冊數(shù)據(jù)的調(diào)查與分類教案浙教數(shù)學(xué)新版小學(xué)四年級上冊數(shù)據(jù)的調(diào)查與分類教案教學(xué)目標(biāo)：1、 通過觀察和動手操作等教學(xué)活動，使學(xué)生初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)調(diào)查和對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分類和整理的方法。2、 在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和質(zhì)疑問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：會設(shè)計簡單的調(diào)查表。 教學(xué)難點(diǎn)：對數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分析。課前準(zhǔn)備：課件、多媒體、投影儀，使用“學(xué)樂師生”APP拍照，和同學(xué)們分享。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課課件

11、出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生思考。二、分類探究，掌握特征學(xué)生思考，小組討論。 全班匯報交流想法。交流想法。制定方案。 匯報調(diào)查表的設(shè)計方案?？偨Y(jié)：如何設(shè)計調(diào)查問卷。填寫調(diào)查問卷。收集調(diào)查數(shù)據(jù)，讓學(xué)生分類整理收集到的問卷。出示整理后的表格。教師講解：三、鞏固練習(xí)本節(jié)課你有哪些收獲？四、全課小結(jié)，應(yīng)用生活第五篇：浙教數(shù)學(xué)新版小學(xué)三年級上冊簡便計算教案浙教數(shù)學(xué)新版小學(xué)三年級上冊簡便計算教案教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能.結(jié)合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和具體情境，理解加法交換律和結(jié)合律、乘法交換律和結(jié)合律的意義。.能運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律、乘法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡便計算。二、過程與方法1.在具體探索過程中，了解加法交換律和結(jié)

12、合律、乘法交換律和結(jié)合律關(guān)系，并解決實(shí)際問題。.在探索學(xué)習(xí)簡便計算的過程中，體驗猜想、驗證、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法。三、情感態(tài)度和價值觀. 在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，進(jìn)一步增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，初步形成探究問題的意識和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握加法交換律和結(jié)合律、乘法交換律和結(jié)合律的意義。教學(xué)難點(diǎn)能應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律、乘法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡便計算。教學(xué)方法動手操作、合作探究、驗證歸納等方法。課前準(zhǔn)備多媒體課件、計算器、電腦、使用“學(xué)樂師生” APP拍照，和同學(xué)們分享。課時安排1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 .復(fù)習(xí)引入師：同學(xué)們回想一下，前面我們學(xué)過哪些運(yùn)算律？師：能說給大家聽一聽嗎？ 生

13、1:加法、乘法結(jié)合律先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變這叫做加法結(jié)合律 （ab）ca(bc)，生2:三個數(shù)相乘，先把前兩個數(shù)相乘，再同第三個數(shù)相乘；或者先把后兩個數(shù)相乘，再同第一個數(shù)相乘，它們的積不變。這叫做乘法結(jié)合律。（ab）c=a (bc) 生3:加法、乘法交換律兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，它們的和不變，這叫做加法交換律。 a b = b a 生4:兩個數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，它們的積不變，這叫做乘法交換律。 a b = b a 設(shè)計意圖以引入對舊知識的復(fù)習(xí)，增強(qiáng)了復(fù)習(xí)的趣味性，調(diào)動了學(xué)生的積極性。 談話：同學(xué)們對運(yùn)算律掌握得真不錯！當(dāng)學(xué)生在交流的過程中指出可以進(jìn)行簡便運(yùn)算時，

14、教師導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)：這節(jié)課我們就來研究怎樣運(yùn)用乘法結(jié)合律和乘法交換律進(jìn)行簡便運(yùn)算。設(shè)計意圖使學(xué)生了解乘法運(yùn)算律應(yīng)用廣泛，在學(xué)習(xí)運(yùn)用加法運(yùn)算律能使計算簡便的基礎(chǔ)上，學(xué)生很容易的想到乘法運(yùn)算律是不是也可以使計算簡便？然后教師直接到入新課，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。.同學(xué)們，聽說花果山上要舉行計算比賽？你想不想?yún)⒓颖荣悾亢?！我么一起去看一看。出示情境圖比較算式，你估計哪只猴子算的快？ 為什么？試一試？ 設(shè)計意圖 通過情境導(dǎo)入圖，讓學(xué)生在具體的情境中感受，潛移默化地進(jìn)行思想教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、新課學(xué)習(xí).用自己喜歡的方法計算，看誰做的又對又快。 37+48+52= 56+29+44= 27+35+7

15、3= 25 3 4= 17 5 2= 學(xué)生做完后說一說自己的方法，應(yīng)用了什么運(yùn)算律？（）學(xué)生獨(dú)立列式計算。 37+48+52 =37+（48+52） =37+100 =137 師：這是按照什么順序運(yùn)算的？生：同級運(yùn)算，應(yīng)用了加法結(jié)合律湊成了整百。 （）小組交流不同的解題思路。 56+29+44 =29+（56+44） =29+100 =129 想一想，在計算時，運(yùn)用了什么運(yùn)算律？它的作用是什么？ 應(yīng)用了加法結(jié)合律和交換律，可以進(jìn)行簡便計算。 （）小組代表上臺板演。 27+35+733 =35+（27+73） =35+100 =135 這種算法運(yùn)用了什么運(yùn)算律？ 應(yīng)用了加法結(jié)合律和交換律。 （）

16、25 3 4 =3 （25 4） =3 100 =300 應(yīng)用了乘法結(jié)合律和交換律 17 5 2 =17 （5 2） =17 10 =170 這種算法運(yùn)用了什么運(yùn)算律？ 應(yīng)用了乘法結(jié)合律湊成了整十。 .怎樣算簡便呢？ 19 40= 生：19 40 =19 410 =76 10 =760 把分成4 10，又運(yùn)用了乘法結(jié)合律。生：我是用用豎式計算的：三、結(jié)論總結(jié)評價一下自己在學(xué)習(xí)及其他方面的收獲四、課堂練習(xí).將下列各組的三個數(shù)填在中，使計算簡便。.怎樣簡便就怎樣算。 2352 =23（52） =2310 =230 45125 =42551 =10051 =5100 6175 =(65)17 =30

17、17 =510 21353 =(25)(133) =1039 =390 分別讓學(xué)生說一說運(yùn)用了什么運(yùn)算律？ .這輛車每天行駛多少千米？.算一算，想一想。（）你有發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，等于這個數(shù)除以兩個除數(shù)的積。 用字母表示：bc=(bc) .用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律計算下面各題。 380522004527045 540452800（208）420（75） .比一比誰算得快？設(shè)計意圖通過大量地練習(xí)，使學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)新知進(jìn)行鞏固。練習(xí)中第3題大部分學(xué)生在短時間計算準(zhǔn)確有困難，而乘法結(jié)合律和交換律會使計算更加簡便，教師故意設(shè)計此圖，激發(fā)學(xué)生好奇心，以飽滿的熱情期待下節(jié)課的研究。五、作業(yè)布置

18、.學(xué)校計劃把球場鋪上皮，為此專門收集了下面一些信息。（）如果讓你來選擇，你打算鋪哪一種草皮呢？為什么？ 選馬尼拉草：雖然價格貴，但美觀、耐踩、存活期長選普通草的：雖然不太美觀、不耐踩、存活不期長，但價格便宜不少。 （）如果鋪你所選的草皮，需要花多少錢呢？六、板書設(shè)計 簡便計算 37+48+52 =37+（48+52） =37+100 =137 25 3 4 =3 （25 4） =3 100 =300 19 40 =19 410 =76 10 =760 7數(shù)學(xué)五年級上冊旅游費(fèi)用優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)：1.會利用已有的知識，依據(jù)實(shí)際情況從給定的優(yōu)惠方案中選擇比較經(jīng)濟(jì)的方案，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。2.

19、提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中自覺養(yǎng)成精打細(xì)算的好習(xí)慣。教學(xué)分析：本節(jié)課是建立在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能夠依據(jù)實(shí)際情況從給定的優(yōu)惠方案中選擇較經(jīng)濟(jì)的方案，從而培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教學(xué)設(shè)計通過生活中經(jīng)常遇到的購買門票和租車問題入手，來創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生產(chǎn)生探究的想法，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合的水平和運(yùn)用知識的能力。教師堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，探索為主線的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生活躍思維。從而使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)實(shí)際情況從給定的優(yōu)惠方案中選擇比較經(jīng)濟(jì)的方案。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合具體情況選

20、擇不同的解決問題的策略。教具學(xué)具：課件、電子白板。教學(xué)過程：一、對話交流，引入課題。師：課前老師想給同學(xué)們先看一組美麗的照片。（本溪水洞）十一長假期間，老師到本溪水洞游玩了一番。（電子白板出示）師：你知道本溪的旅游景點(diǎn)還有哪些嗎？（五女山、關(guān)門山等）師：你們都到過哪些地方旅游過呢？（學(xué)生回答）追問：旅游時，都有哪些費(fèi)用呢？（生自由回答）有些人去同一個地方，花費(fèi)卻有多有少，這是為什么呢？今天我們一起來研究旅游費(fèi)用。（板書課題：旅游費(fèi)用）二、自主探究，解決問題。1、出示信息我們本溪也有許多旅游景點(diǎn)，本溪明珠旅行社針對關(guān)門山旅游景點(diǎn)，推出了兩種旅游優(yōu)惠方案，我們來看一看，出示優(yōu)惠方案。（電子白板出示

21、兩種優(yōu)惠方案）A：景園一日游，大人每位160元，小孩每位40元。B：景園一日游，團(tuán)體5人以上（包含5人）每位100元。師：誰能告訴老師，你從中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？生：A種方案玩一天，大人每位160元，小孩每位40元生：B種方案玩一天，團(tuán)體5人以上（包含5人）每位花100元。追問：團(tuán)體5人以上（包含5人）每位100元，這是什么意思？生：只有夠5人才能有資格買團(tuán)體票，不管大人還是孩子，每位都100元。團(tuán)體票每位100元，對于個人票中大人每位160元來說怎么樣？對于個人票小孩票來說怎么樣？生：團(tuán)體票每位100元，對于個人票中大人票來說便宜了60元，對于個人票中小孩票來說每位貴了60元。師：好的，這里

22、有兩個個問題：（1）如果去4個大人，2個孩子，選那種方案省錢？（2）如果去2個大人，4個孩子，選那種方案省錢？師：自己先想一想？然后小組在討論：這兩種情況，分別選那種方案省錢？教師提出活動要求：小組合作討論購票方案，力爭人人出力。根據(jù)購票方案，列出算式，計算出購票總價。每組選出喜歡的方案，并填在表格里。每組選一名同學(xué)說說小組的購票方案。思考：觀察大人和孩子人數(shù)的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？附：表格（學(xué)生小組討論）師：哪個小組匯報一下討論結(jié)果。并說一說各用了多少錢？生1：第（1）個問題A方案是：1604 640（元） 402 80（元）64080720（元）； B方案是：626 （人）1006600（

23、元）所以B方案省錢。生2：第（2）個問題A方案是：1602320（元） 40 4 160（元）320160480（元）；B方案是：246 （人）1006600（元）所以A方案省錢。師：在他們的介紹中，你發(fā)現(xiàn)什么問題？生：有時方案A省錢，有時方案B省錢。師：觀察大人和孩子人數(shù)的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？生：大人多 ，孩子少，按B 種方案買票省錢；大人少，孩子多，按A種方案買票省錢。師：那么如果6個大人，3個孩子，選哪種方案省錢？ 自己想一想？生：方案A：1606960（元） 403120（元9601201080 （元） 方案B：639（人）1009900（元）方案B省錢。師：還有沒有更省錢的方案？生

24、：（6個大人買團(tuán)體票，3個小孩買個人票，需花720元。）6個大人，3個孩子方案A：1006600（元） 403 120（元）600120720（元）A、B兩種方案結(jié)合省錢。師：真棒！同學(xué)們想出了更省錢的辦法，真會精打細(xì)算。2、活動二：租車問題師：同學(xué)們，咱們剛才研究的購票的問題大家表現(xiàn)得特棒。下禮拜咱們五年級要組織看話劇，校長要幫我們租車，我們幫她設(shè)計一個租車方案好嗎？生：行！師：學(xué)校要組織五年級115人去看話劇。大客車每天每輛1000元，每車限乘40人。小客車每天每輛650元，每車限乘25人，怎樣租車合適？師：你從中獲得那些數(shù)學(xué)信息？追問：限乘什么意思？生；就是最多座這么多人，不能超過這些人

25、？。師：比一比，看哪個小組討論出的方案最多，而且租金最少？完成下列的表格。（電子白板出示）師：哪個小組匯報討論結(jié)果，并說一說怎樣算的？生1：我們組想的方案是租2輛大車，2輛小車。共有130個座位。付的租金是100026502 3300（元）生2：我們組想的方案是租3輛大車，不租小車。共有120個座位。付的租金是100033000（元）生：我們組想的方案是租1輛大車，3輛小車。共有115個座位。付的租金是1000165032950（元）生3：我們組的方案是沒租大車，5輛小車。共有125個座位。付的租金是 65053250（元）師：哪種方案最省錢？生：租1輛大車，3輛小車最省錢。師：剛才通過同學(xué)的

26、努力，找到了最佳方案。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多問題需要我們運(yùn)用數(shù)學(xué)頭腦，采用優(yōu)化、組合和統(tǒng)籌等方法，用最少的錢辦成同樣的事情。這樣既可以增強(qiáng)勤儉辦事的意識，又可在解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維能力，用我們的聰明才智更好地生活。師：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？請你把今天的收獲將給爸爸媽媽聽，下次再在遇到這類問題你可以幫著家長多出出主意，我相信，你一定會想出一種最佳方案。真正成為家長的小助手。板書設(shè)計：旅游費(fèi)用選取最優(yōu)化方案教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生理解并掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算理。過程與方法：經(jīng)歷將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過程，使學(xué)生認(rèn)識到轉(zhuǎn)化的方法是學(xué)習(xí)新知識的工具。情感、態(tài)度

27、與價值觀：感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)乘整數(shù)的算理，學(xué)會轉(zhuǎn)化。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用算理進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計算。教學(xué)方法：遷移類推，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探索，合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1.談話：同學(xué)們都喜歡哪些運(yùn)動呢?(生回答自己喜歡的運(yùn)動)2.導(dǎo)入：是啊，多參加戶外運(yùn)動，有利于身體健康。老師也經(jīng)常參加戶外運(yùn)動，放風(fēng)箏就是我的最愛。下課咱們一起去放風(fēng)箏好嗎?3.提問：但放風(fēng)箏之前要先去買風(fēng)箏，所以咱們就先去買幾只風(fēng)箏吧!(展示教材第2頁例l情境圖)從圖中你知道了哪些信息?引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：圖中小明他們想買3個3.5元的風(fēng)箏需要多少錢?你會列式嗎?指學(xué)生回

28、答：3.53，教師板書：3.53。4.探索：觀察這一道算式，它與我們以前學(xué)過的乘法算式有什么不同?生觀察后回答：這道算式的因數(shù)有小數(shù)。5.揭題：以前我們學(xué)習(xí)的乘法都是整數(shù)乘整數(shù)，今天的算式中卻出現(xiàn)了小數(shù)，這就是今天我們要研究的小數(shù)乘整數(shù)。(板書課題：小數(shù)乘整數(shù))二、互動新授1.初步探究豎式計算的方法。(1)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確算出一共需要多少錢?學(xué)生獨(dú)立計算，并在小組內(nèi)交流自己的想法。(師走到學(xué)生中，了解學(xué)生參與討論的情況。)(2)讓學(xué)生說說自己的想法。指名匯報，教師根據(jù)學(xué)生敘述板書，學(xué)生可能想出下面幾種不同的方法：方法1：連加。展示：3.5+3.5+3.5=10.5(元)師：你是怎么想的?生：3.5

29、3就表示3個3.5相加，所以可以用乘法計算。(師板書意義)方法2：化成元、角、分計算，先算整元，再算整角，最后相加。3元3=9元，5角3=1元5角，9元+1元5角=10元5角，即3.53=10.5(元)。方法3：把3.5元看作35角，則35角3=105角=10.5元。(3)追問：剛才同學(xué)們開動腦筋想出了這么多方法，真了不起。如果要用豎式計算，你會算嗎?請同學(xué)們想一想，并與同桌討論：如何列豎式計算3.537引導(dǎo)：出示(邊說邊演示)：35角 3105角3.5元 310.5元強(qiáng)調(diào)：我們可以把3.5元轉(zhuǎn)化成35角，用35角乘3得105角，再把105角轉(zhuǎn)化成10.5元。注意在列豎式時因數(shù)的末尾要對齊。2

30、.自主探究，進(jìn)一步理解算理，掌握計算方法。(1)教師出示算式：0.725。師：同學(xué)們看0.72不是錢數(shù)了，沒有元、角、分這樣的單位了，還能不能計算出結(jié)果呢?請同學(xué)們獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流計算方法。(2)學(xué)生匯報演示?？赡苡袃煞N方法：加法和乘法。根據(jù)學(xué)生的匯報，展示這兩種方法。(3)比較：(見板書設(shè)計)引導(dǎo)：請同學(xué)們比較一下這兩種方法，你喜歡哪一種呢，為什么?生：用乘法比較簡便。(4)追問：仔細(xì)觀察乘法算式，誰給大家解釋一下，你是怎樣把乘數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)的?生：先把0.72小數(shù)點(diǎn)向右移動2位轉(zhuǎn)化成725=360，得出結(jié)果后再把積的小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位就是3.6。質(zhì)疑：既然把所得積的小數(shù)點(diǎn)向左移動兩

31、位，那這個積就應(yīng)該是一個兩位小數(shù)，為什么現(xiàn)在只有一位呢?生：小數(shù)的末尾添上或去掉0，小數(shù)的大小不變，所以積末尾的0可以直接去掉。(5)注意：同學(xué)們在計算小數(shù)乘整數(shù)時，想到了用轉(zhuǎn)化的方法把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法計算。那么，誰能和大家說說小數(shù)乘整數(shù)應(yīng)該怎樣計算，計算時應(yīng)注意什么呢?指導(dǎo)學(xué)生歸納出：計算小數(shù)乘整數(shù)的乘法，要先把小數(shù)看作整數(shù)來乘，乘完以后，看因數(shù)擴(kuò)大了多少倍，再把乘出的積縮小相同的倍數(shù)。當(dāng)積的末尾有“O”時，應(yīng)先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再把“0”去掉。師：(出示教材第2頁情境圖)我們通過解決買風(fēng)箏的問題，認(rèn)識并學(xué)會了小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。我們看圖中還有幾種不同的風(fēng)箏，如果買3個其他形狀的，需要多少

32、錢呢?能不能很快地算出來?學(xué)生獨(dú)立計算，匯報交流。師：同學(xué)們順利地買完了風(fēng)箏，那就讓我們就一起把風(fēng)箏放飛吧!三、鞏固拓展1.教材第3頁做一做第1題想一想：小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同?2.教材第3頁做一做第2題同桌之間相互談?wù)勈窃鯓狱c(diǎn)小數(shù)點(diǎn)的。3.指名板演教材第3頁做一做第3題4.不用計算，你能直接說出下面算式的結(jié)果嗎?14823=340414.823=( ) 1.4823=( ) 0.14823=( ) ( )( )=34.04四、課堂小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識?(學(xué)生自由發(fā)表想法)作業(yè)：教材第4頁練習(xí)練習(xí)一第1、2、3題。第二課時課題： 第一單元：小數(shù)乘法教學(xué)內(nèi)容：教材第

33、4頁練習(xí)一第3、4、5題。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.能熟練掌握小數(shù)乘整數(shù)的算理與算法。2.會運(yùn)用小數(shù)乘整數(shù)解決一些實(shí)際問題。過程與方法：經(jīng)歷小數(shù)乘整數(shù)的練習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用價值。情感、態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)和生活之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的良好情感，體驗學(xué)習(xí)的成功與快樂。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)乘整數(shù)解決實(shí)際問題。教學(xué)方法：設(shè)置數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí);練習(xí)體驗，小組交流討論。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、多媒體。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1.談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?學(xué)生自己回憶，個別提問，其他同學(xué)補(bǔ)充，師生共同總

34、結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的計算方法：小數(shù)乘整數(shù)，先按照整數(shù)乘法的計算方法計算，再看因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。2.導(dǎo)入：同學(xué)們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)的算法，這節(jié)課我們的主要任務(wù)是鞏固練習(xí)小數(shù)乘整數(shù)。(板書課題)二、基礎(chǔ)練習(xí)1.口算練習(xí)?？凑l算得又快又準(zhǔn)。6.510= 0.56100= 3.78100=3.215100= 0.810= 4.08100=4.19= 1.23= 55.8= 0.283= 16.54= 0.7967=教師出示算式卡片，指名口算。讓學(xué)生說一說是怎樣算的。2.說一說4.8+4.8+4.8+4.8用加法的簡便算法表示是( )( ).表示求( )是多少，求積時可看成(

35、)( )，先得出積( )，再從右起點(diǎn)出( )位小數(shù)，得( )。3.筆算練習(xí)。0.3247= 1.652= 640.25= 1.3721=教師指名板演，學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，然后集體訂正。三、拓展提高1.大家在逛商店遇見特賣會時是不是都有點(diǎn)心動?小剛也遇見了特賣會，那你幫他算算他至少要帶多少錢才夠?某商店牛奶搞特賣活動，每盒牛奶1.4元，買四贈一。小剛要買20盒牛奶，至少要帶多少錢?分析：“買四贈一”的意思就是買5盒牛奶付4盒的錢數(shù)，求買20盒需要多少錢，就是求實(shí)際應(yīng)付的錢數(shù)。方法一：先求出20盒里有多少個(4+1)盒，再求出買4盒多少錢，最后求出一共需多少錢。20(4+1)=4(個) 1.444=22

36、.4(元)方法二：先求出20盒中一共有多少盒是需付錢的，再求出買20盒一共需多少錢。20(4+1)4=16(盒) 1.416=22.4(元)2.運(yùn)用因數(shù)的變化引起積的變化規(guī)律巧計算根據(jù)2425=600，在( )里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。(1)24025=( )(2)2.425=( )(3)( ) 25=0.6思路導(dǎo)引(1)24 25 = 600 (1)24 25 = 60010 不變 10 10 不變 10240 25 = (6000) 2.4 25 = ( 60 )(3) 24 25 = 6001000 不變 1000( 0.024 ) 25 = 0.6X小結(jié)：兩個數(shù)相乘時，當(dāng)一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)

37、乘幾或除以幾(0除外)，那么積也會隨著另一個因數(shù)乘幾或除以幾。3.出示教材第4頁練習(xí)一第4題。組織學(xué)生先獨(dú)立填一填，再在小組中說一說自己是怎樣想的，小組同學(xué)共同探索歸納出因數(shù)與積之間的規(guī)律。4.出示教材第4頁練習(xí)一第5題。指名學(xué)生朗讀題目。組織學(xué)生分析題意，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“路程=速度時間”列出算式。組織學(xué)生列出豎式，0 334= (千米)求出結(jié)果。教師強(qiáng)調(diào)：在計算過程中，先觀察因數(shù)中有幾位小數(shù)，再核對計算的結(jié)果中小數(shù)部分的小數(shù)位數(shù)。四、課堂小結(jié)通過練習(xí)課的鞏固，同學(xué)們對小數(shù)乘整數(shù)是否有更深的了解?作業(yè)：1.教材第4頁練習(xí)一第3題。2.用豎式計算。4.66= 8.97= 15.613=0.1815

38、= 0.02514= 3.0636=板書設(shè)計小數(shù)乘整數(shù)“買四贈一”兩個數(shù)相乘時，當(dāng)一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾或除以幾(0除外)，那么積也會隨著另一個因數(shù)乘幾或除以幾。第三課時課題：第一單元：小數(shù)乘法小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材P56例3、例4及練習(xí)二第1、9題。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，會正確進(jìn)行筆算，并且會運(yùn)用該知識解決一些實(shí)際問題。過程與方法：在小組討論中探究、發(fā)現(xiàn)、感悟小數(shù)乘小數(shù)的計算法則，提高計算能力。情感、態(tài)度與價值觀：滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，感受數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：在理解小數(shù)乘法和小數(shù)意義的基礎(chǔ)上掌握計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：讓

39、學(xué)生自主探究小數(shù)乘法的計算方法并正確地進(jìn)行筆算。教學(xué)方法：觀察、分析、比較。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1.口算。0.75 90.8 1.26 0. 233 143 1.43口算后提問：從143和1.43的口算中，你有什么發(fā)現(xiàn)?2.列豎式計算。267 1.3612 30.825學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，訂正時讓學(xué)生說一說計算的過程。3.引入新課。我們已經(jīng)掌握了小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，那么小數(shù)乘小數(shù)又該怎樣計算呢?這節(jié)課我們來探究這個問題。(板書課題：小數(shù)乘小數(shù))二、自主探究1.創(chuàng)設(shè)情境，引入問題。出示教材第5頁例3的主題情境圖。師：觀察圖片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)校有一個長 2.4米、寬

40、0.8米的宣傳欄?，F(xiàn)在學(xué)校要給它刷油漆，一共需要多少千克油漆?)師：給宣傳欄刷油漆，一共需要多少千克油漆?該怎樣計算呢?全班交流，然后說出解決問題的方法。師：我們該如何解決問題呢?生：要算出一共需要多少千克油漆，需要先求出宣傳欄的面積。師：那么怎樣求宣傳欄的面積呢?如何列式呢?生：2.40.8師：這個式子中，兩個因數(shù)都是小數(shù)，該如何計算呢?2.4生1可以用豎式計算： 0.81.9 2生2：也可以把它們可作整數(shù)來計算(下左)。師：那么如何求一共需要多少油漆呢?生：算式是1.920.9，可以仿照上面同樣的方法計算。(上右)所以一共需要1.728千克油漆。師：同學(xué)們能說說我們在列豎式計算小數(shù)乘法時，

41、要注意什么嗎?學(xué)生小組交流討論，老師加以總結(jié)。小結(jié)：所有小數(shù)右邊的數(shù)一律對齊，其他小數(shù)位從右往左依次對齊。師：看一看算式的兩個因數(shù)中一共有幾位小數(shù)?積呢?生：兩個因數(shù)中一共有2位小數(shù)，積也有2位小數(shù)。2.探究小數(shù)乘法的計算方法。完成P6例4上面的填空。(l)組織學(xué)生嘗試完成教材第5頁的“做一做”。(2)學(xué)生獨(dú)立計算后，指名板演并匯報自己是怎樣計算的，然后集體訂正。(3)教學(xué)例4。 0.560.04師：這個算式中的兩個因數(shù)都是兩位小數(shù)，通過列豎式計算，我們能發(fā)現(xiàn)一個問題，即這個算式中，乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠，那么如何點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)呢?學(xué)生討論，教師板書。師：乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，要在前面用0補(bǔ)足，

42、再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。0.5 6 兩位小數(shù) 0.5 60.0 4 兩位小數(shù)0.0 42 2 4 四位小數(shù) 0.02 24師：觀察黑板上各題，小組討論。(出示討論提綱。)討論提綱：小數(shù)乘小數(shù)，我們首先怎樣想?(把兩個因數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去掉，轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法。)怎樣得到正確的積?(因數(shù)擴(kuò)大到它的幾倍，積就縮小到它的幾分之一。)積的小數(shù)位數(shù)和兩個因數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系?能舉例說明嗎?(教師以豎式中的因數(shù)的小數(shù)位數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)為例，說明因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)，積的小數(shù)位數(shù)不夠時，要在前面用O補(bǔ)足。)3.根據(jù)上面的分析，想想小數(shù)乘法是怎樣計算的?學(xué)生討論后，教師組織學(xué)生交流，回答上面的問題，歸納出計算小

43、數(shù)乘小數(shù)應(yīng)該注意哪些問題。生：小數(shù)乘小數(shù)，先按整數(shù)乘法計算，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。當(dāng)積的小數(shù)位數(shù)不夠時，要在前面用0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生討論、歸納，進(jìn)一步得出“1看、2算、3數(shù)、4點(diǎn)”。三、鞏固練習(xí)1.不計算，說一說下列各題的積有幾位小數(shù)。2.30.4 0.080.9 7.30.069.10. 03 0.250.23 45.93.5提問：怎樣判斷積有幾位小數(shù)?2.用豎式計算。(教材第6頁“做一做”的第1題)提問：你是怎樣計算0.290.07的?3.完成教材第6頁“做一做”的第2題。先由學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。師：分別比較積和第一個因數(shù)的大小

44、，你能發(fā)現(xiàn)什么?小組交流討論，教師總結(jié)。師：一個數(shù)(0除外)乘大于1的數(shù)，積比原來的數(shù)大。一個數(shù)(O除外)乘小于1的數(shù)，積比原來的數(shù)小。四、課堂小結(jié)師：請同學(xué)們想一想，我們今天學(xué)到了哪些知識?你有什么收獲?在計算小數(shù)乘法時應(yīng)注意什么?(學(xué)生發(fā)言，說說自己的收獲，并回答問題，教師予以點(diǎn)評。)作業(yè)：教材第810頁練習(xí)二第1、9題。教學(xué)要求：1、使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算理。2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。3、引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的練習(xí)，滲透轉(zhuǎn)化思想。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。教學(xué)用具：放大的復(fù)習(xí)題表格一張(投影)。教學(xué)過程：一、引

45、入嘗試：孩子們喜歡放風(fēng)箏嗎?今天我就帶領(lǐng)大家一塊去買風(fēng)箏。1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。出示例1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，得出：例1：風(fēng)箏每個3.5元，買3個風(fēng)箏多少元?(讓學(xué)生獨(dú)立試著算一算)(2)匯報結(jié)果：誰來匯報你的結(jié)果?你是怎樣想的?(板書學(xué)生的匯報。)用加法計算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角 3元3=9元 5角3=15角 9元+15角=10.5元用乘法計算：3.53=10.5元理解3種方法,重點(diǎn)研究第三種算法及算理。理解意義。為什么用3.53計算? 3.53表示什么?(3個3.5或3.5的3倍.)(4)初步理解算理。怎樣算的?把3.5元看作35角3.5元 擴(kuò)大

46、10倍 3 5角 3 31 0. 5 元 1 0 5角縮小10倍105角就等于10.5元(6)買5個要多少元呢?會用這種方法算嗎?2、小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。象這樣的3.5元的幾倍同學(xué)們會算了,那不代表錢數(shù)的 0.725你們會算嗎?(生試算，指名板演。)生算完后，小組討論計算過程。板書： 0.72 5(2)強(qiáng)調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計算。(3) 示范： 0. 7 2 擴(kuò)大100倍 7 2 5 53. 6 0 3 6 0縮小100倍(4) 回顧對于0.725，剛才是怎樣進(jìn)行計算的?使學(xué)生得出：先把被乘數(shù)0.72擴(kuò)大100倍變成72，被乘數(shù)0.72擴(kuò)大了100倍，積也隨著擴(kuò)大了100倍，要求原來的積，

47、就把乘出來的積360再縮小100倍。(提示:小數(shù)末尾的0可以去掉)注意：如果積的末尾有0，要先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn)，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。(5)專項練習(xí)下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么變化?0.34 3.5 0.201 5.02把353縮小10倍是多少?縮小100倍呢?1000倍呢?判斷13.5 22. 7 0(6)小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計算方法計算 7 4 0.74 257 2.57觀察這2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同?怎樣計算小數(shù)乘以整數(shù)? 先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù); 按整數(shù)乘法的法則算出積; 再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。專項練習(xí) 練習(xí)一 4二、運(yùn)用1、填空。4.5 ( ) 0

48、.7 4 ( ) 3 3 2 2( ) 1 3 5 ( ) 1 4 82、做一做 書p3 2三、體驗：(1)今天我們學(xué)習(xí)了什么?(板書課題)(2)小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法是什么?四、作業(yè)： 練習(xí)一 1、2、3五、板書： 小數(shù)乘整數(shù)13.5元 3 5角 3 31 0. 5 元 1 0 5角例20. 7 2 擴(kuò)大到它的100倍 7 2 5 53. 6 0 3 6 0縮小到它的1/100六、課后反思：教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算理。2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。3、引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的練習(xí)，滲透轉(zhuǎn)化思想。教學(xué)重點(diǎn) 小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計算方法。教學(xué)難點(diǎn) 確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)

49、位置的方法。教具準(zhǔn)備 放大的復(fù)習(xí)題表格一張(投影)。教學(xué)過程 一、引入嘗試：孩子們喜歡放風(fēng)箏嗎?今天我就帶領(lǐng)大家一塊去買風(fēng)箏。1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。出示例1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，得出：例1：風(fēng)箏每個3.5元，買3個風(fēng)箏多少元?(讓學(xué)生獨(dú)立試著算一算)(2)匯報結(jié)果：誰來匯報你的結(jié)果?你是怎樣想的?(板書學(xué)生的匯報。)用加法計算：3.5+3.5+3.5=10.5元 3.5元=3元5角3元3=9元 5角3=15角 9元+15角=10.5元用乘法計算：3.53=10.5元 理解3種方法,重點(diǎn)研究第三種算法及算理。理解意義。為什么用3.53計算? 3.53表示什么?(3個3.5或3.5的3

50、倍.)(4)初步理解算理。怎樣算的? 把3.5元看作35角3.5元 擴(kuò)大10倍 3 5角 3 31 0. 5 元 1 0 5角縮小到它的1/10105角就等于10.5元(5)買5個要多少元呢?會用這種方法算嗎?2、小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。象這樣的3.5元的幾倍同學(xué)們會算了,那不代表錢數(shù)的 0.725你們會算嗎?(生試算，指名板演。)生算完后，小組討論計算過程。板書： 0.7 2 53. 6 0(2)強(qiáng)調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計算。(3) 示范：0. 7 2 擴(kuò)大100倍 7 2 5 53. 6 0 3 6 0縮小到它的1/100(4) 回顧對于0.725，剛才是怎樣進(jìn)行計算的?使學(xué)生得出：先把被乘

51、數(shù)0.72擴(kuò)大100倍變成72，被乘數(shù)0.72擴(kuò)大了100倍，積也隨著擴(kuò)大了100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小100倍。(提示:小數(shù)末尾的0可以去掉)(5)專項練習(xí)下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么變化?0.34 3.5 0.201 5.02把353縮小10倍是多少?縮小100倍呢?1000倍呢?判斷1 3.5 22.7 0(6)小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計算方法計算 7 4 0.74 257 2.57觀察這2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同?怎樣計算小數(shù)乘以整數(shù)? 先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù); 按整數(shù)乘法的法則算出積; 再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。l 專項練習(xí) 練習(xí)一 4二、

52、運(yùn)用1、填空。4.5 ( ) 0 .7 4 ( ) 3 3 2 2( ) 1 3 5 ( ) 1 4 82、做一做 書p2三、體驗：(1)今天我們學(xué)習(xí)了什么?(板書課題) (2)小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法是什么?四、作業(yè)： 練習(xí)一 1、2、3 個人修改口算：7030451005.6107.310000.75100.008100注意：如果積的末尾有0，要先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn)，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。板書設(shè)計： 小數(shù)乘整數(shù)13.5元 3 5角 3 31 0. 5 元 1 0 5角例20. 7 2 擴(kuò)大到它的100倍 7 2 5 53. 6 0 3 6 0縮小到它的1/100教后反思：學(xué)生基本能理解小數(shù)乘

53、法的算理，但是在計算完后小數(shù)點(diǎn)經(jīng)常點(diǎn)錯。下節(jié)課要進(jìn)行專項練習(xí)。小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)目標(biāo) 1、掌握小數(shù)乘法的計算法則，使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時，位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。2、比較正確地計算小數(shù)乘法，提高計算能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識解決新問題的能力。教學(xué)重點(diǎn) 小數(shù)乘法的計算法則。教學(xué)難點(diǎn) 小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。教具準(zhǔn)備 投影、口算小黑板。教學(xué)過程 一、引入嘗試1、出示例3圖：孩子們最近我們社區(qū)宣傳欄的玻璃壞了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎?怎么列式?(板書： 0.8 1.2)2、嘗試計算師：上節(jié)課我

54、們學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法，想想是怎樣算的?師：是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計算的。現(xiàn)在能否還用這個方法來計算1.20.8呢?如果能，應(yīng)該怎樣做?(指名口答，板書學(xué)生的討論結(jié)果。)示范：1. 2 擴(kuò)大到它的10倍 1 2 0. 8 擴(kuò)大到它的10 倍 80.9 6 縮小到它的1/100 9 63、1.20.8，剛才是怎樣進(jìn)行計算的?引導(dǎo)學(xué)生得出：先把被乘數(shù)1.2擴(kuò)大10倍變成12，積就擴(kuò)大10倍;再把乘數(shù)0.8擴(kuò)大10倍變成8,積就又?jǐn)U大10倍,這時的積就擴(kuò)大了1010=100倍。要求原來的積，就把乘出來的積96再縮小100倍。4、觀察一下，例3中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系?(因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。) 想一想:6.050.82的積中有幾位小數(shù)?6.0520.82呢?5、小結(jié)小數(shù)乘法的計算方法。師：請做下面一組練習(xí) (1)練習(xí)(先口答下列各式積的小數(shù)位數(shù)，再計算)(2) 引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。你是怎樣算的?(先整數(shù)法則算出積，再給積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。)怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)?(因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起，數(shù)幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。) 計算0.560.04時，你們發(fā)現(xiàn)了什么?那當(dāng)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)?(要在前面用0補(bǔ)足,再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。