三年級上冊信息技術(shù)教案－5益智游戲練技能 ｜人教版

1、 HYPERLINK http:/1/portal/html/1s1k/index/shaike.html l # 第5課 益智游戲練技能教學設(shè)計教學目標：1、知識目標(1)能熟練地啟動和關(guān)閉“紙牌”游戲。(2)用自己的方法了解“紙牌”游戲的規(guī)則，能夠利用計算機內(nèi)的幫助系統(tǒng)。(3)進一步認識窗口、對話框和菜單命令，進一步熟練鼠標器的基本操作。2、技能目標(1)鼓勵學生自主探究思考、勇于動手操作。(2)鼓勵學生運用幫助自主解決操作中遇到的問題。3、情感目標(1)培養(yǎng)學生敢于嘗試，與人合作的能力。(2)通過游戲培養(yǎng)學生學習信息技術(shù)的濃厚興趣。教學重點與教學難點：1、重點：學生能熟練地啟動和關(guān)閉“紙

2、牌”游戲，通過游戲，學生進一步熟練鼠標器操作。2、難點：“幫助”命令使用。教學方法與教學手段：教學方法：游戲激趣法、探究學習法、小組協(xié)作法。教學手段：教師演示講解，學生自主探索，歸納 HYPERLINK /jz/zj/Index.html t _blank 總結(jié)游戲規(guī)則及操作方法。教學準備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學過程：學習過程教師與學生活動 HYPERLINK / 設(shè)計意圖一、引入師問：同學們最感興趣的就是電腦游戲了，你玩過哪些電腦游戲??？怎么玩呢？學生回答（包括鼠標操作和鍵盤操作）師闡述：在Windows2000中也有一個非常好玩的小游戲：紙牌。它需要我們靈活地操作鼠標，你想玩嗎？通過討論游戲這

3、個話題，引入“紙牌游戲”，激發(fā)學生的探索欲望。二、啟動“紙牌”游戲1、學生自主探索打開游戲的方法。2、教師請先打開的同學演示，并說明步驟。師：我們已經(jīng)有同學會打開紙牌游戲了，下面我們請他當小老師叫叫大家。（同學演示打開紙牌游戲的方法）3、師生一起來回顧窗口的組成部分，發(fā)現(xiàn)窗口的內(nèi)在聯(lián)系。對照紙牌游戲窗口說出窗口各部分名稱。（復習窗口的組成）學生 邊說邊顯示名稱。自主探索能夠讓學生保持高昂的興趣進行學習，請操作快的同學進行演示，能夠有效地減小學生之間的個體差異。復習有關(guān)窗口的組成部分幫助學生進行知識遷移。三、利用幫助，學習游戲規(guī)則1、設(shè)問引導學生利用幫助了解游戲規(guī)則。師：打開了紙牌游戲，那我們怎

4、么玩才能勝利呢？請同學們看書，打開紙牌游戲的幫助，閱讀紙牌游戲規(guī)則。并且按照自己的理解試玩游戲，2、師生一同歸納玩紙牌游戲的規(guī)則師（講解并指示）：在紙牌游戲窗口中有三個區(qū)域：發(fā)牌區(qū)、暫存區(qū)和目標區(qū)。3、師（講解并演示）開始游戲時，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。暫存區(qū)擺著疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口目標區(qū)中有的四個目標空位。游戲就是要將所有的牌以花色為區(qū)別、從開始到K結(jié)束，按從小到大順序放到這四個目標空位上。教師打開游戲勝利前的狀態(tài)，讓學生觀察。為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。紙牌可以移動到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅

5、黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以開始的牌疊可以直接移動到暫存區(qū)中的空位上。當所有翻開的牌無法移動時，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，尋找可以移動的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)則移動到暫存區(qū)或者目標位上。當所有的牌都按照花色區(qū)別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的表演了。4、師生總結(jié)：誰來說一說玩紙牌游戲的規(guī)則中最重要的是什么？根據(jù)學生回答，教師突出玩牌時要注意“從大到小，紅黑相間”。鼠標玩紙牌游戲的方法1、那么這么多的操作怎樣來完成呢？先請學生嘗試后說一說。2、學生講解并示范（教師補充）：(1)移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置?？梢詫⑴埔苿拥搅硪粡埮频?/p>

6、下面，也可以將牌移動到目標位上。(2)翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會翻開。(3)發(fā)牌：就能當窗口中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開始翻牌。(4)將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊，就可以使快速移動到目標空位上。對于一個新游戲，學生會產(chǎn)生好奇感和無從下手的感覺，教師有必要帶領(lǐng)著他們共同閱讀游戲的規(guī)則，并理解它的含義，為后面的實踐活動打下堅實的基礎(chǔ)。這個過程并不要求學生完全理解，可以在實踐中慢慢懂得其中的要領(lǐng)。師生一起研讀游戲規(guī)則，然后 HYPERLINK /jz/zj/Index.html t _blank 總結(jié)游戲的

7、方法。這樣的過程能夠培養(yǎng)學生善于歸納問題的好習慣。四、練習玩紙牌游戲1、學生自由練習，教師巡視指導，將有代表性的問題進行“全體教學”演示。2、學生自主探究一局結(jié)束以后如何重新開始呢？將牌局重新開始的方法是：單擊“游戲”窗口菜單上的“游戲發(fā)牌”選項。紙牌游戲重新開始。3、學生之間相互交流紙牌游戲的取勝技巧學生在操作過程中，往往會遇到各種問題，教師充分調(diào)動學生之間的主動性，讓他們相互解決問題，不僅能夠共同進步，也能增進學生之間的友誼。五、退出游戲師問：游戲玩結(jié)束以后如何退出呢？學生匯報，教師補充：通常退出紙牌游戲，有兩種方法。(1)用鼠標單擊紙牌窗口上的關(guān)閉按鈕，退出游戲。(2)用鼠標單擊紙牌窗口中