幼師教育心得體會(huì)作文5篇

1、幼師教育心得體會(huì)作文5篇作為老師首先應(yīng)當(dāng)是孩子的好友，在公平的關(guān)系中，老師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、公平、合作的氣氛中，下面是給大家整理的幼師教育心得體會(huì)作文，希望能給大家?guī)?lái)幫忙。幼師教育心得體會(huì)作文1光陰飛逝，轉(zhuǎn)瞬我來(lái)到弗拉芒特已經(jīng)一個(gè)多月了，在這近兩個(gè)月的工作中我感受到了家庭般的暖和，同事們對(duì)我看法很友好，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我也很寬容，使我很快的融入了新的工作環(huán)境中。高校畢業(yè)，我選擇了幼師這個(gè)職業(yè)，由于我喜愛(ài)小孩子，并且喜愛(ài)幼師這個(gè)工作，所以我來(lái)到了弗拉芒特，希望能照料好小好友們，讓他們?cè)诟ダ⑻囟冗^(guò)美妙的童年光陰，并且健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。同時(shí)也希望我自己能跟著孩

2、子們成長(zhǎng)，不斷的累積教育經(jīng)驗(yàn)和完善自己，使自己成為一名優(yōu)秀的幼師!通過(guò)我這段時(shí)間的了解，月亮班是一個(gè)大班和學(xué)前班搭配的一個(gè)班級(jí)，我來(lái)到月亮班的時(shí)分大家都已經(jīng)融入這個(gè)新大家庭，孩子們上課的時(shí)分能夠共同商討、相互協(xié)作的一起游戲和一起學(xué)習(xí)。我來(lái)弗拉芒特之前，領(lǐng)導(dǎo)告知我咱們幼兒園是以教育孩子為重心的，我看到的這一點(diǎn)就使我非常的開(kāi)心，由于這正是我想要的工作環(huán)境，所以我覺(jué)得我選擇弗拉芒特是最正確的。因此我更加努力的干好自己的工作，希望在工作中發(fā)揮自己的作用，同時(shí)不虛度美妙的青春光陰。通過(guò)高校時(shí)期在幼兒園的實(shí)習(xí)，使我深深感到了社會(huì)、家長(zhǎng)給予幼師的責(zé)任幼師是孩子人生旅途的啟蒙人。幼師在教育中的一點(diǎn)一滴將直接影

3、響到孩子們的將來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境，才會(huì)使每一個(gè)孩子得到充足的展現(xiàn)，開(kāi)心學(xué)習(xí)，歡樂(lè)成長(zhǎng)。作為幼師的我，只有不斷反思，端詳自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工。這一個(gè)多月的時(shí)間，我對(duì)作為副班老師的工作已經(jīng)把握的比擬好了，對(duì)月亮班的孩子們的各個(gè)方面也有了肯定的了解，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將幼兒日常標(biāo)準(zhǔn)貫徹到日常生活中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)將近期工作心得體會(huì)總結(jié)如下：一、要遵守幼兒園里的規(guī)章制度，工作細(xì)致，抓好幼兒常規(guī)。在我剛來(lái)到弗拉芒特的時(shí)分，我對(duì)咱們幼兒園的規(guī)章制度還不太了解，通過(guò)同事們的幫忙以及領(lǐng)導(dǎo)在開(kāi)會(huì)時(shí)分的指導(dǎo)，我在工作

4、中更加明確的明白了自己該做什么，什么該怎么做，從而使我的工作進(jìn)行的更加的順當(dāng)，并且通過(guò)園里的規(guī)章制度提高了我的教育責(zé)任心，提高我自身的素養(yǎng)和教學(xué)本事。所以在工作中，我都時(shí)辰警醒自己，要嚴(yán)格根據(jù)園規(guī)來(lái)做事，做一個(gè)值得領(lǐng)導(dǎo)信任的合格的員工。同時(shí)，我深入的明白做一名幼兒園老師應(yīng)當(dāng)有責(zé)任心、有耐煩、有愛(ài)心，正是由于我如今的工作是自己喜愛(ài)的職業(yè)，我更加應(yīng)當(dāng)珍惜弗拉芒特給我的這個(gè)工作時(shí)機(jī)，努力的做一名合格的幼兒園老師，為弗拉芒特作出自己力所能及的奉獻(xiàn)從而完成自己的自身價(jià)值。并且在將來(lái)的時(shí)間里，依據(jù)在幼兒園的工作中的經(jīng)驗(yàn)以及自己平常的學(xué)習(xí)，努力考取幼師資格證，從而完善自己。在日常工作中，做到細(xì)致，如保持教室

5、內(nèi)清潔衛(wèi)生，教學(xué)用品整理有序，按時(shí)給小好友喝水，按時(shí)讓小好友吃飯等等。在這一個(gè)月中，我也主動(dòng)參與學(xué)校各個(gè)會(huì)議，通過(guò)和老師共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)學(xué)問(wèn)培訓(xùn)（如抓好幼兒常規(guī)小竅門(mén)），堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。在我工作期間，做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，做好班級(jí)的各項(xiàng)工作。如今月亮班的小好友們?cè)谶@一年的學(xué)習(xí)中已經(jīng)養(yǎng)成了較好的生活習(xí)慣，如飯前便后要洗手、飯后要漱口、去小便要排隊(duì)一起去，上下樓梯清靜有秩序等等。但是由于月亮班的孩子們已經(jīng)快要步入小學(xué)，仍需要不斷提高自理力量，在穿衣服，吃飯等方面還是有很多的問(wèn)題，還有個(gè)別的小好友的常規(guī)跟班

6、級(jí)的平均水平有肯定差距，所以我會(huì)依據(jù)月亮班的實(shí)際情況，在狠抓班級(jí)常規(guī)中，抓住重要的點(diǎn)，不斷的提高月亮班小好友們的獨(dú)立自理自控力量，使他們共同成長(zhǎng)。二、要以幼兒為本，重健康，安全第一幼兒園老師的工作就是要照料好孩子，是孩子健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。所以要以孩子為本，和孩子成為親切的好友，時(shí)辰關(guān)注孩子的進(jìn)展，什么事都要以孩子的利益為第一位，把最好的都留給幼兒，讓他們感覺(jué)自己是被需要、被關(guān)愛(ài)的，給他們家一般的暖和，從而使他們愛(ài)上弗拉芒特。孩子是被動(dòng)的，他們對(duì)外界是在摸索的階段，在一步一行的路途中，受傷是在所難免的，我們所要做的就是增加孩子的安全意識(shí)，這是非常重要的，這也是領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)會(huì)所強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題。為了保證小好友在

7、園內(nèi)的安全，我會(huì)更加細(xì)心的關(guān)注他們，我們?cè)铝涟嗟暮⒆与m然是年齡較大的孩子，但是多數(shù)的小好友都非常的活潑，很喜愛(ài)處處跑、跳甚至相互追逐，所以我會(huì)應(yīng)學(xué)校要求，更加重視對(duì)他們的安全教育，提高他們的安全意識(shí)及自我愛(ài)護(hù)的力量，并深化進(jìn)行安全教育及檢查，做到防患于未然。同時(shí)更加關(guān)注月亮班孩子內(nèi)在的生命進(jìn)展需要，并據(jù)此開(kāi)展孩子生命成長(zhǎng)的教育，從而在孩子成長(zhǎng)的歷程中不斷激發(fā)其生命意識(shí)的覺(jué)醒。讓孩子能夠區(qū)分危險(xiǎn)，把握自救方法，學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)。同時(shí)，把班級(jí)內(nèi)的清潔衛(wèi)生做到位，利用消毒水對(duì)小好友常常接觸的地方進(jìn)行消毒，從而削減幼兒生病的情況，同時(shí)到達(dá)幼兒園要求的班級(jí)出勤率。三、要公平的愛(ài)孩子，尊重孩子，樹(shù)立師德形象每

8、個(gè)孩子都是我們的責(zé)任，在教育上我們始終都說(shuō)一視同仁，無(wú)關(guān)孩子的美丑、智商上下、行為偏差、聽(tīng)話、頑皮、與否，確實(shí)我們最要做的就是公平的對(duì)待每個(gè)孩子，我們老師在其中是一個(gè)合、傾聽(tīng)者的角色，而不是一個(gè)決策者的身份。月亮班的孩子都是大孩子了，他們有肯定的推斷力量，所以我更應(yīng)當(dāng)尊重信任他們，與他們公平交往，關(guān)注不同孩子的不同需要，按時(shí)賜予應(yīng)答，由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的合。對(duì)于孩子的一言一語(yǔ)都要認(rèn)真的關(guān)注和應(yīng)答，訂正不好的說(shuō)話方式以及教給他們根本的禮貌。讓他們覺(jué)得自己是被尊重的同時(shí)，也學(xué)會(huì)尊重他人，從中建立月亮班孩子們的自信念并幫忙他們成為有禮貌的好孩子。另外在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，我需要更加

9、留意自己的言行舉止，做好孩子們的典范，但有時(shí)分，也會(huì)對(duì)個(gè)別頑皮搗蛋的孩子氣憤，語(yǔ)氣不是很好，多虧了王老師對(duì)我的支持和幫助，才能掌握和按時(shí)調(diào)整自己的心情，在這一方面，自己還要不斷地進(jìn)步!四、要主動(dòng)響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)，完成各項(xiàng)任務(wù)在這一個(gè)多月中，我有幸第一次參與學(xué)校的圣誕節(jié)活動(dòng)，這應(yīng)當(dāng)是我們園在本學(xué)期我園的幾項(xiàng)重大任務(wù)之一，這次活動(dòng)對(duì)家長(zhǎng)半日開(kāi)放，我的任務(wù)是做好班級(jí)衛(wèi)生，管理好班級(jí)的常規(guī)，幫助王老師給孩子們上一堂公開(kāi)課。當(dāng)然第一次面對(duì)月亮班的.家長(zhǎng)們，由于我來(lái)咱們園時(shí)間不久，對(duì)孩子們的家長(zhǎng)還不太熟識(shí)，所以活動(dòng)剛開(kāi)頭的時(shí)分可能表現(xiàn)的比擬拘謹(jǐn)，但是慢慢的被節(jié)日氣氛所溶化，還是和孩子們?nèi)谌肓诉@個(gè)活動(dòng)中。這給我以后

10、的工作打下了良好的根底，我相信我會(huì)成為一個(gè)值得領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)信任的好老師。年前接下來(lái)的時(shí)間里，還有家長(zhǎng)會(huì)，以及一個(gè)匯報(bào)演出，我已經(jīng)響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的要求，主動(dòng)參與老師的節(jié)目并仔細(xì)排練，同時(shí)在給月亮班的小好友排練節(jié)目的時(shí)分仔細(xì)去指導(dǎo)孩子們。這每一項(xiàng)都是展現(xiàn)自己，表現(xiàn)幼兒的時(shí)機(jī)，我和王老師相互協(xié)作，仔細(xì)的完成好每一項(xiàng)任務(wù)。五、協(xié)作王老師，細(xì)心的記錄孩子的日常，幫忙她做好家長(zhǎng)工作我要時(shí)辰的關(guān)注月亮班的孩子的身體情況以及精神面貌，細(xì)心的記錄幼兒的吃飯情況以及了解大小便是否正常，把月亮班的小好友在園里的各種表現(xiàn)按時(shí)的反映給王老師，對(duì)個(gè)別幼兒顯現(xiàn)特別情況時(shí)，提示她按時(shí)打電話向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)、了解幼兒情況，及早把握幼兒情況的

11、第一手資料。我相信只要我們專(zhuān)心去關(guān)愛(ài)月亮班的小好友，家長(zhǎng)們和領(lǐng)導(dǎo)們肯定會(huì)更加認(rèn)可和肯定我們的工作。六、存在的缺乏和今后工作方向始終以來(lái)，人們總是將老師比做“”紅燭“春蠶”。然而，的老師不應(yīng)當(dāng)是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的悲涼形象，老師也不僅是傳道、授業(yè)、解惑者，老師的生命在于制造。面對(duì)日新月異的課改新形勢(shì)，我明白，只有不斷地學(xué)習(xí)和充實(shí)，不斷地更新觀念，不斷創(chuàng)新才能順應(yīng)改革的需要。我認(rèn)為，提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的主要途徑是對(duì)幼兒教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，改正缺點(diǎn)，多思索自己該怎樣做更好。樹(shù)立反思的意識(shí)，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，使自己的工作做得更好。這一個(gè)多月中，月亮

12、班孩子的出勤率較好，自理力量在不斷提高，剛開(kāi)頭我來(lái)的時(shí)分他們睡午覺(jué)都比擬吵，多數(shù)孩子需要老師哄著睡覺(jué)，通過(guò)我和他們的不斷溝通，如今孩子們午睡的時(shí)分都能做到自覺(jué)休息。在看到成果的同時(shí)，我也留意到了自身的缺乏，如：如今有個(gè)別的孩子吃飯還不如旁邊中班的孩子，可能是家庭教育的關(guān)系，個(gè)別孩子吃飯比擬挑食，幼兒吃飯情況有待進(jìn)一步的提高，同時(shí)他們自己在穿衣服整理衣物方面還有缺乏之處，我會(huì)激勵(lì)他們學(xué)會(huì)自己穿衣服，多自己動(dòng)手整理衣物，提高他們的自理力量。還有個(gè)別孩子喜愛(ài)追逐，易出事故，我會(huì)強(qiáng)化常規(guī)的調(diào)整，對(duì)他們進(jìn)行安全教育，時(shí)辰關(guān)注他們，防止他們受傷。對(duì)此我進(jìn)行了仔細(xì)地總結(jié)，以便于以后更好地開(kāi)展工作。在以后的日

13、子里我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取把工作做得更細(xì)致，取得更大的進(jìn)步?？偨Y(jié)到最終我也深知，要當(dāng)好幼兒老師，不是一件簡(jiǎn)單的事兒，它既要有嚴(yán)父的教導(dǎo)，更要有慈母般的溫順、耐性、愛(ài)心，要時(shí)辰留意觀看生活，發(fā)現(xiàn)生活中的每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后用自己的感悟，膽大心細(xì)地去雕刻每一塊璞玉，用愛(ài)的陽(yáng)光雨露伴隨孩子一起成長(zhǎng)？我將本著富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐煩和細(xì)心的理念，連續(xù)向“愛(ài)”動(dòng)身!如今我感到我們身上更多了一份責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，一份良心的承諾!加油，徐丹!加油，弗拉芒特!幼師教育心得體會(huì)作文2從早上的到晚上的最終一抹夕陽(yáng)，這之間的每一分每一秒都為師幼提供了對(duì)話的平臺(tái)，這就要求老師有敏銳的目光，有對(duì)話的意識(shí)。（一）日常生活中的對(duì)話幼兒

14、園的教育是“為幼兒一生的進(jìn)展打好根底”，教育，尤其是在幼兒園這個(gè)特別階段，培育良好的生活習(xí)慣就顯得更為重要。例如在培育小班幼兒洗手常規(guī)時(shí)，我并沒(méi)有特地的去說(shuō)教洗手的好處，應(yīng)怎樣洗手等。而是該洗手時(shí)分我和孩子們一起洗，開(kāi)頭孩子們會(huì)看著老師洗，后來(lái)我們會(huì)像家里人一樣一邊洗一邊聊天。一天，小杜說(shuō)：“徐老師，你一會(huì)又不吃飯，為什么也洗手呀？”我說(shuō)：“由于我要幫你們盛飯，假如小手臟了遇到你們的碗你們會(huì)生病的。”“噢!”他的樣子似乎明白了什么，一會(huì)兒站在旁邊的朵兒說(shuō)：“老師你也是手心、手背、手指縫、小手腕都洗呀？我媽媽就不像你這么洗？”“那一會(huì)兒你看看我這樣洗的潔凈還是你媽洗的潔凈好嗎？”“好”?！靶炖蠋?/p>

15、，我們倆競(jìng)賽吧，看誰(shuí)洗的又潔凈又快!”“好!”如此生活式的“聊天對(duì)話”形式使幼兒更易于接受，也能夠引導(dǎo)幼兒思索與嘗試，更能引發(fā)出很多新的問(wèn)題。（二）教育活動(dòng)中的對(duì)話在教育活動(dòng)中，假如師幼之間的“對(duì)話”激發(fā)出新的沖突，產(chǎn)生出新的問(wèn)題，則更加表達(dá)了“對(duì)話”的重要意義，這些新顯現(xiàn)的沖突和問(wèn)題為進(jìn)一步“對(duì)話”留下了空間和余地。我們應(yīng)盡量防止一般性的心不在焉的指導(dǎo)方式和話語(yǔ)，使老師對(duì)孩子的指導(dǎo)能夠切實(shí)引起孩子產(chǎn)生肯定的感受。例如在主題活動(dòng)小手真能干中，請(qǐng)幼兒用小手蘸上顏料，印手印，班上的幼兒感到即新穎，又快樂(lè)都大膽的印著。這時(shí)張雨恬“哇”的一聲哭了起來(lái)，說(shuō)：“老師，我不敢”，這時(shí)坐在她旁邊的陳澳說(shuō)：“別

16、怕，我來(lái)教你，印手印可好玩啦!”我一邊向張雨恬投向激勵(lì)的目光，一邊說(shuō)：“好啊，陳澳哥哥可英勇了，你來(lái)當(dāng)小老師吧!”過(guò)了一會(huì)當(dāng)他們的作品完成的時(shí)分，我又用激勵(lì)的話說(shuō)：“恬恬的小手印真漂亮，象一片片小落葉”。陳澳的小手印還穿上了漂亮的衣服。我的話剛說(shuō)完，他們倆抬頭看著我笑了。我的話讓孩子們感受到了我對(duì)他們的尊重和重視，我們的關(guān)系更近了。師幼對(duì)話的形式是多種多樣的，關(guān)鍵是老師首先要樹(shù)立師幼對(duì)話的觀念。就像瑞吉?dú)W幼兒老師們說(shuō)的那樣“接住孩子拋過(guò)來(lái)的球”，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能夠獲得體驗(yàn)和切身感受。幼師教育心得體會(huì)作文3上次由園領(lǐng)導(dǎo)的布置，我去了聚福園幼兒園參與美術(shù)教研組活動(dòng)，這是我憧憬了很久的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)

17、，在那短短的半天學(xué)習(xí)生活中，我看到了一支積主動(dòng)向上，勇于創(chuàng)新，勇于改革的老師隊(duì)伍。我最大的啟發(fā)就是老師們對(duì)課進(jìn)行商量、點(diǎn)評(píng)，當(dāng)時(shí)我參與的是中班春天的花商量組，執(zhí)教老師首先對(duì)自己的課進(jìn)行了具體的說(shuō)課，她大方的言語(yǔ)讓我很是佩服，想到自己每次在說(shuō)課時(shí)就象做錯(cuò)事的孩子一般，說(shuō)話結(jié)巴，臉通紅的樣子，真是感到好笑。接著，組里的一位老師對(duì)這節(jié)課做了深化的點(diǎn)評(píng)，當(dāng)時(shí)我感覺(jué)自己恨不得把那位老師的每一個(gè)字都吃到肚子里去，對(duì)我真的太有幫忙了，其中她特別講解并描述了范例的賞識(shí)方法，及選擇什么樣的范例才是對(duì)孩子力量提高有作用的，從前我在上美術(shù)課時(shí)，賞識(shí)范例時(shí)，我都沒(méi)有重點(diǎn)的去引導(dǎo)幼兒觀看，因此，即使準(zhǔn)備了許多的范例，卻

18、對(duì)幼兒的幫忙很少，幼兒的作品都不太抱負(fù)，沒(méi)有起到提高幼兒力量的作用，當(dāng)時(shí)我就問(wèn)自己，這究竟是為什么呢，我也準(zhǔn)備了許多范例啊!如今想來(lái)，范例不要太多，但要有典型性代表性，在賞識(shí)的時(shí)分，要有重點(diǎn)的逐步引導(dǎo)幼兒觀看，不要泛泛而談。這樣范例才會(huì)起到真正的作用。其次，使我感慨的是老師們和氣可親的看法。我是一名剛工作不久的老師，無(wú)論是在教學(xué)活動(dòng)中還是在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上，都很欠缺。因此，像這樣的活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)，能聽(tīng)到一些專(zhuān)業(yè)的講座、深化的點(diǎn)評(píng)對(duì)我有很大的幫忙，當(dāng)時(shí)在聽(tīng)了老師的點(diǎn)評(píng)后，我自己也有一些想法，可是我又些緊急，不明白是問(wèn)還是不問(wèn)。后來(lái)想假如不問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題不是始終都解決不了嗎？于是我就請(qǐng)問(wèn)了那位老師，豈料那位

19、老師親切給我解釋了一下。當(dāng)時(shí)我心里真是快樂(lè)，能和這么多優(yōu)秀的老師面對(duì)面溝通，我真是感受很深，受益菲淺。再次，就是在聽(tīng)完講座時(shí)，許多年輕的老師就很大方，很英勇的進(jìn)行的提問(wèn)。有的說(shuō)：我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)問(wèn)一下有的說(shuō)：對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我是這樣想的當(dāng)時(shí)我也有一些問(wèn)題想要請(qǐng)教，可是我就是沒(méi)有英勇的提出來(lái)。平常在和孩子們談話時(shí)，在給孩子寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，都會(huì)說(shuō)要英勇的表達(dá)自己的想法，要相信自己，要樂(lè)于表現(xiàn)，要敢于表現(xiàn)自己等等，可是自己又是怎么做的呢？想到這不禁有些懊悔，懊悔由于自己不自信、怕事的看法而喪失了許多學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。其實(shí)有問(wèn)題可問(wèn)，不就說(shuō)明你在思索嗎？這有什么羞澀的呢？聽(tīng)完她們的發(fā)言，看著她們微笑的臉旁，自信的表情

20、，我想，從那時(shí)起，我也要自信起來(lái)，英勇的表達(dá)自己的想法，不要再讓學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)從身邊溜走?？偟脕?lái)說(shuō)，短短的半天學(xué)習(xí)，使我獲益菲淺，也使我見(jiàn)識(shí)增長(zhǎng)了許多，在這里，我要謝謝教研組老師們給了我學(xué)習(xí)前進(jìn)的時(shí)機(jī)，也謝謝她們無(wú)私地把經(jīng)驗(yàn)傳授給我們，希望以后能有更多的時(shí)機(jī)參與這樣的活動(dòng)。幼師教育心得體會(huì)作文4老師要成為研討者，這個(gè)概念提出來(lái)已有好多年了，剛開(kāi)頭覺(jué)得研討者和老師是兩個(gè)不同的身份，它們是分開(kāi)的，如今卻把兩者聯(lián)系在一起，似乎有點(diǎn)夸張。老師是要教書(shū)育人的，哪有時(shí)間去搞研討呢？搞研討那都是專(zhuān)家們干的事。其實(shí)不然，可能是一開(kāi)頭我們把研討者定義的狹隘了點(diǎn)。老師要成為研討者不僅僅是表如今發(fā)表多少論文，開(kāi)展多少課

21、題，做了多少試驗(yàn)，更多是表達(dá)在老師是否有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和力量?jī)A向。老師要成為研討者是順應(yīng)時(shí)期的進(jìn)展要求，是新綱要所追求的教育抱負(fù)完成的必定途徑。成為研討者不是難于上青天的事，也不是易如反掌的事。我們必需學(xué)習(xí)，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)理論的支撐不行，光靠死記硬背那些前人的學(xué)術(shù)理論也不行，這些理論都需要活學(xué)活用，理論聯(lián)系實(shí)際，不能脫離我們的教育實(shí)踐。成為研討者的學(xué)習(xí)還應(yīng)當(dāng)是一種研討性的學(xué)習(xí)，不能只接收外部的灌輸，要在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中，觀看、發(fā)現(xiàn)、研討、論證和共享汲取各種新信息。老師教育的對(duì)象不是靜態(tài)的，而是動(dòng)態(tài)的，孩子們總是在不停成長(zhǎng)、改變，無(wú)法預(yù)設(shè)的東西太多了。作為老師，也是一名研討者，

22、只有在肯定的教育理論支撐下，不斷地對(duì)教育實(shí)踐進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題繼而解決問(wèn)題，這樣才能使教育實(shí)踐更有教育意義。研討的內(nèi)容始于問(wèn)題但不等于問(wèn)題，他是透過(guò)問(wèn)題的表現(xiàn)去探究出一些對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)有意義有適用的、先進(jìn)的理念和方法措施，來(lái)改進(jìn)教學(xué)，提高效率。作為新老師，我們還不具備研討課題寫(xiě)論文的力量時(shí)，不能誤把寫(xiě)文章當(dāng)作搞科研，但是寫(xiě)文章正是新老師成為研討者的一個(gè)好的開(kāi)頭。成為研討者前，我們先成為研討性學(xué)習(xí)的老師，在教育實(shí)踐中向有經(jīng)驗(yàn)的老老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，在教育實(shí)踐中不斷反思評(píng)價(jià)，在教育實(shí)踐筆記中記錄點(diǎn)點(diǎn)滴滴，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)、研討技能，漸漸成長(zhǎng)為合格的研討者。我們年輕，即使不是很自信能夠勝利，也不要給自己妄加無(wú)

23、謂的壓力。不要把研討看得太過(guò)崇高、神奇，只要堅(jiān)持做到在教育實(shí)踐中研討，在研討中進(jìn)行教育實(shí)踐，就會(huì)漸漸成長(zhǎng)。作為老師，我們研討的主要意義在于對(duì)教育實(shí)踐的改進(jìn)作用，主要表達(dá)在孩子的改變、教育活動(dòng)方式的改變以及老師自身的改變等等，在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，是一種基于理論的思索和行動(dòng)。相信經(jīng)過(guò)幾年的磨練，大家都會(huì)有所進(jìn)步，成為研討型、反思型老師。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“假如你想讓老師的勞動(dòng)能夠給老師帶來(lái)樂(lè)趣，使每天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位老師走上從事研討這條幸福道路上來(lái)”。謹(jǐn)記這些話，在教育中查找樂(lè)趣，在研討中獲得幸福。幼師教育心得體會(huì)作文5最近，我發(fā)現(xiàn)孩子們特別能撕紙，好好的一片紙?jiān)谒麄兪掷锖芸熳兂闪怂榧埰?，有的小好友甚至到了撕?shū)的地步。終于，有一天張新宇的媽媽來(lái)到幼兒園，拿出她的書(shū)本給我看說(shuō)：“老師，你看看這孩子把書(shū)都撕成這樣了?！蔽医舆^(guò)書(shū)