小學(xué)年級下冊《位置與方向》優(yōu)質(zhì)教案范文篇

1、小學(xué)年級下冊位置與方向優(yōu)質(zhì)教案范文篇教學(xué)內(nèi)容：三年級下冊第24頁例1、例2。設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課是三年級下冊第一單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、西、南、北的。依照兒童空間方位的認(rèn)知順序，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)分為了兩大部分，第一部分設(shè)計(jì)了在操場上進(jìn)行實(shí)際生活中辨別東西南北，第二部分設(shè)計(jì)在室內(nèi)進(jìn)行地圖上的辨認(rèn)東西南北。在設(shè)計(jì)室外這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我們認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)方位的知識。對于三年級的學(xué)生來說，東西南北等方位概念的掌握還是比較抽象的，學(xué)生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。因此在教學(xué)時(shí)以學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，

2、設(shè)計(jì)了大量的活動如介紹校園、轉(zhuǎn)方向、指方向等，在活動中充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓所有的學(xué)生都參與到活動中來，豐富了對方位知識的體驗(yàn)。在教學(xué)方向的相對性這一環(huán)節(jié)時(shí)，設(shè)計(jì)了從室外轉(zhuǎn)入室內(nèi)，產(chǎn)生對幼兒園樓不同的位置描述，矛盾的出現(xiàn)，促使學(xué)生不斷地質(zhì)疑、解惑。在具體情景中感受方向的相對性。在室內(nèi)認(rèn)識地圖上的方向這一環(huán)節(jié)，是在使學(xué)生獲得具體想象感知后，讓學(xué)生用自己的思維去嘗試將具體的景物抽象成平面圖，在展示交流中知道上北下南、左西右東。練習(xí)的設(shè)計(jì)本著以學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律為依據(jù)，設(shè)計(jì)了活潑可愛的卡通動畫，使學(xué)生在游戲中鞏固、熟練對東西南北的認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)：1. 基礎(chǔ)知識目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)

3、境，使學(xué)生認(rèn)識東、西、南、北四個(gè)方向，能用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2. 基本技能目標(biāo)：使學(xué)生知道地圖上的方向。3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識東西南北四個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)：對東西南北等方位概念的形成。教學(xué)過程：室 外 部 分一、導(dǎo)入師：今天有許多老師來聽課，其中不少老師還是第一次來到我們緯二路小學(xué)呢!對我們學(xué)校不是很了解，大家能不能先當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游領(lǐng)著老師們參觀一下我們的學(xué)校?時(shí)間的關(guān)系我們只參觀前院四周的情況，介紹時(shí)注意使用正確的方位詞。能當(dāng)好小導(dǎo)游嗎?(能)下面就分小組請老師們?nèi)⒂^吧!(學(xué)生分小組進(jìn)入操場向參

4、觀的老師們介紹校園)二、認(rèn)識東、西、南、北1. 認(rèn)識東、西、南、北。學(xué)生集合匯報(bào)。師：同學(xué)們是怎樣向老師們介紹的?(學(xué)生用以前學(xué)過的前后左右來介紹校園的情況)師：為什么幾位同學(xué)有的說他的前面是教學(xué)樓?有的說他的前面是幼兒園樓呢?(兩位同學(xué)站的方向不一樣，所以他所面對的事物就不一樣。)師：看來用我們以前學(xué)過的前后左右來描述，有局限性了。怎么辦呢?你還知道其他描述方向的方法嗎?(可以用東西南北來描述)師：你知道哪是東嗎?(太陽升起的方向就是東方)知道了東還能知道那個(gè)方向?(西方，東與西相對)剩下兩個(gè)方向是什么?(南和北)哪是南?哪是北?你是怎么知道的?2. 鞏固東西南北。師：看大家是不是認(rèn)清了東西

5、南北，咱們來做幾個(gè)小游戲。教師說方向，學(xué)生轉(zhuǎn)向那個(gè)方向。(速度適當(dāng)加快，增加娛樂性，使學(xué)生在游戲中熟練辨別東西南北。)一學(xué)生說方向，其余學(xué)生指出相應(yīng)的方向。用方位詞再來介紹一下我們的學(xué)校。3. 知識擴(kuò)展。師：在學(xué)校同學(xué)們都已經(jīng)熟練地辨別出東西南北了，出了學(xué)校還分得出來嗎?老師要考考大家，東圖書店在我們學(xué)校的哪個(gè)方向?聚豐德呢?泉城廣場呢?師：你的家大約在學(xué)校的哪個(gè)方向?室 內(nèi) 部 分4. 方向的相對性。師：回到電教室，你調(diào)向了嗎?文化墻在操場的哪邊?辦公樓呢?教學(xué)樓呢?幼兒園樓呢?師：現(xiàn)在在多媒體教室里，我在同學(xué)們的哪邊?門呢?那幼兒園樓在我們的哪邊?哎?剛才有同學(xué)說幼兒園在操場的南邊，可現(xiàn)在

6、幼兒園又在我們的北邊，這是怎么回事呢?(不是幼兒園在動，而是我們站的位置不一樣了。)師：看來我們再敘述方向時(shí)，要說明誰在誰的什么方向。三、認(rèn)識地圖上的方向師：老師這兒有一張我們學(xué)校的平面圖沒有完成，同學(xué)們能將“文化墻、教學(xué)樓、辦公樓、幼兒園樓”及它們的方向填在操場四周并把這張平面圖完成嗎?試試看!學(xué)生繪制，展臺前展示，介紹繪制情況。說說為什么這么畫。師：同樣的校園，有的同學(xué)把“東”畫在了上面，有的把“北”畫在了上面，如果不標(biāo)出東西南北四個(gè)方位，別人還能清楚地看懂我們的示意圖嗎?怎么辦呢?(我們可以統(tǒng)一一個(gè)畫圖的標(biāo)準(zhǔn))師：對了，根據(jù)地理知識，在地圖上通常是按上北下南、左西右東來繪制的，(板書)為

7、了使大家知道我們是按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)畫的就在圖的右上角畫一個(gè)向上的箭頭寫明“北”。師：請同學(xué)們修改一下你的示意圖。展示。四、看圖辨方向1. 游樂園。師：春天就要到了，我們該去春游了，我們一起去兒童樂園玩好嗎?(出示)師：介紹一下公園的情況。(如果沒用上方位詞可引導(dǎo)學(xué)生“用上我們今天學(xué)到的知識來介紹”)師：你怎么知道花壇的北邊是噴泉的?我們先去哪兒玩?(學(xué)生自主選擇進(jìn)入并介紹情況)2. 北京。師：去過北京嗎?老師有幾張北京的照片想不想看看?出示，學(xué)生欣賞。師：這兒有一張?zhí)彀查T廣場的照片，同學(xué)們能根據(jù)左下角的平面示意圖找到你想去的地方嗎?變換不同的位置讓學(xué)生說說四周的情況。五、小結(jié)今后我們再出去旅游就可以

8、運(yùn)用我們今天所學(xué)的知識順利地找到自己想去的地方。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個(gè)方向。教具準(zhǔn)備：東、南、西、北卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位。2、組織學(xué)生活動：面向黑板，指一指前、后、左、右。3、師：“誰認(rèn)得東、西、南、北方向?你是怎樣認(rèn)識的?”4、出示課題：東西南北二、新知：1、早晨，太陽從哪邊升起?引出東。2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板

9、)3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說?5、完成書本填空和做一做：出示例1掛圖：圖書館在操場的東面，體育館在操場的()面。教學(xué)樓在操場的()面，大門在操場的()面。完成“做一做”三、鞏固練習(xí)：1、完成練習(xí)一第2題先觀察，你從對話中了解到什么?(可以確定了兩個(gè)方向：北和西)你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?2、在教室玩“走方向的游戲”。3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個(gè)方向各有什么?4、小組討論：你怎樣記住我

10、們東莞市的東西南北方向?5、背兒歌：早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。四、小結(jié)。課外作業(yè)：認(rèn)方向。教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：1、在東、南、西、北四個(gè)方向掌握的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。2、借助各種活動，加深學(xué)生對這四個(gè)方向的認(rèn)識，并體會物體間位置關(guān)系的相對性。讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3、培養(yǎng)學(xué)生正確應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。教學(xué)難點(diǎn)：體會物體間位置關(guān)系的相對性，培養(yǎng)學(xué)生正確應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一

11、、情境導(dǎo)入1、師生談話。同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)認(rèn)識了東、南、西、北四個(gè)方向，你還記得它們在圖上的方位嗎?今天老師要帶大家到小明的學(xué)校去參觀一下。(出示情境圖)2、引導(dǎo)觀察，復(fù)習(xí)舊知。(1)請大家觀察這張學(xué)校示意圖，東、南、西、北四個(gè)方向分別在哪里?你是怎么判斷的?(2)誰能說一說教學(xué)樓、圖書館和體育館分別在學(xué)校的位置?對學(xué)生的回答進(jìn)行評價(jià)。(設(shè)計(jì)意圖：用教材的上的圖片，提出問題，引發(fā)興趣。提出已學(xué)過的問題，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信。)二、探索交流，解決問題1、剛才大家能夠正確找到教學(xué)樓、圖書館和體育館所在的方位，那么請大家想一想，多功能廳在學(xué)校的什么方位呢?把你的想法和同桌交流一下吧!2、

12、誰來說說你的想法。學(xué)生匯報(bào)：我覺得是東北方向;我覺得是右上方;我覺得是北東方向。3、同學(xué)們的想象力真是豐富啊，這個(gè)方向既不是北方，也不是東方，到底是什么方向呢?我們請指南針來幫助我們吧!(出示指南針，并簡單介紹指南針)指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器司南，后來又發(fā)明了多盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。大家看看，在北方和東方之間的是什么?(學(xué)生回答：東北)看看指南針的西方和北方之間是什么?(生回答：西北)那你知道餐廳在校園的哪個(gè)方向嗎?看看指南針的西方和南方之間是什么?(生回答：西南)那你知道科技樓在校園的哪個(gè)方向嗎?看看指南針的東方和南方之間

13、是什么?(生回答：東南)那你知道存車處在校園的哪個(gè)方向嗎?4、引導(dǎo)學(xué)生歸納。東和北之間的方向叫“東北”方向，東和南之間的方向叫“東南”方向，西和南之間的方向叫“西南”方向，西和北之間的方向叫“西北”方向。5、觀察這四個(gè)方向有什么特點(diǎn)?6、引導(dǎo)學(xué)生回到校園平面圖，說一說建筑之間的位置。7、方向的相對性?？萍紭窃诓賵龅氖裁捶较?操場在科技樓的什么方向?你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生明白：西南和東北相對;西北和東南相對。(設(shè)計(jì)意圖：圍繞校園示意圖，展開新知的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生參與其中，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。以引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的規(guī)律，總結(jié)知識。)三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、制定方位圖。練習(xí)二的第3題。給出北

14、，讓學(xué)生之間相互討論，完成填空。2、完成做一做的練習(xí)。教師說家在學(xué)校的什么方位，由學(xué)生討論家的位置。(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生利用已學(xué)知識，解決問題。)四、歸納總結(jié)同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你收獲了什么?我們認(rèn)識了東北、西北、東南、西南四個(gè)方向;還知道了東北與西南、西北和東南是相對的，請同學(xué)們課下思考下現(xiàn)在的問題：生活中什么時(shí)候會遇到用方位的情況?(設(shè)計(jì)意圖：思考、總結(jié)、歸納、將本節(jié)課所學(xué)知識系統(tǒng)的表述出來，加深學(xué)生的印象。)第一篇：小學(xué)雙語漢語一年級下冊教案第四課課題：第四課 我們的班委課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對漢語的整體感知，讓學(xué)生會介紹人物。 教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)讀課文，讓學(xué)生模仿著讀課文。教學(xué)難

15、點(diǎn)：發(fā)音清楚，停頓的當(dāng)，以利于學(xué)生整句模仿的讀。 教學(xué)方法：領(lǐng)讀糾錯法 教（學(xué)）具：課本， 字典教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入先請班長介紹班委，包括姓名、年齡、特征、工作等。大家評判自己的班委，對他們的工作提出意見。師：大家都喜歡我們的班委嗎？現(xiàn)在我們來看看，課文中的班委都是誰？他們的工作怎么樣？同學(xué)們都喜歡他們嗎？二、 領(lǐng)讀課文按正常語速讀，要求發(fā)音清楚，停頓的當(dāng)，以利于學(xué)生整句模仿讀，直到學(xué)生能夠看著課文自己讀。同桌互相對話讀。三、 同桌互相對話四、 就課文內(nèi)容提問，學(xué)生回答。1.我們的班委有幾個(gè)人？他們都是誰？ 2.班委的工作怎么樣？ 3.大家對班委滿意不滿意？五、朗讀課文。1. 每個(gè)人在小組中朗

16、讀課文，要求讀的流利，無大的錯誤。 2. 抽查學(xué)生朗讀。 3. 糾正讀音。六、布置作業(yè)： 熟讀課文 板書設(shè)計(jì)第四課 我們的班委1. 2. 3. 課題：第四課 我們的班委課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：在課文學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)詞語和句型。 教學(xué)重點(diǎn)：詞語和句型教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握課文中的詞語和句型 教學(xué)方法：情景創(chuàng)造法 教（學(xué)）具：課本， 字典教學(xué)過程：一、用提問的方式，引出要學(xué)習(xí)的詞語團(tuán)結(jié) 師：你們的班委怎么樣？生：他們很團(tuán)結(jié)。同時(shí)他們也團(tuán)結(jié)同學(xué)。 師：他們是怎樣團(tuán)結(jié)同學(xué)的？ 生：他們在生活上、學(xué)習(xí)上幫助同學(xué)。 用類似的方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語“勞動，關(guān)心”。二、 設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生用重點(diǎn)詞語造句。由學(xué)生扮演班委，介

17、紹自己的工作和同學(xué)的關(guān)系。其他同學(xué)評價(jià)他。三、 模仿課文中的句子，運(yùn)用上述詞語學(xué)說話。四、 學(xué)習(xí)句型。1. 你們的班委是誰？ 2. 你們的班委怎么樣？五、 設(shè)計(jì)情景，結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用上述詞語和句型。六、 布置作業(yè)1 用所學(xué)詞語和句型造一個(gè)句子。 板書設(shè)計(jì)第四課 我們的班委1. 2. 3. 課題：第四課 我們的班委課時(shí)：第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：以課文1為材料，訓(xùn)練聽、說技能。 教學(xué)重點(diǎn)： 聽力訓(xùn)練，說話訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生的基礎(chǔ)不同，要兼顧到基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，提高所有學(xué)生的聽力和說話能力。教學(xué)方法： 訓(xùn)練法 教（學(xué)）具：課本， 字典 教學(xué)過程：一、 聽力訓(xùn)練。老師把課文改編成對自己班班委的介

18、紹，說給學(xué)生聽，然后就內(nèi)容提問學(xué)生。對不同的學(xué)生有不同的要求，學(xué)生的基礎(chǔ)不同，要兼顧到基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，提高所有學(xué)生的聽力。二、 說話訓(xùn)練。 1. 復(fù)述課文。 2. 表演。每個(gè)小組派代表在全班進(jìn)行會話表演，要求用自己的話說，而不是照課文背，最好是能結(jié)合實(shí)際說。然后評出優(yōu)勝小組表揚(yáng)，計(jì)分。三、 小結(jié)課文1的學(xué)習(xí)。表揚(yáng)學(xué)習(xí)好和進(jìn)步大的學(xué)生，鼓勵有進(jìn)步的學(xué)生。四、 布置作業(yè)1.熟練完整的復(fù)述課文。 板書設(shè)計(jì)第四課 我們的班委1. 2. 3. 課題：第四課 我們的班委課時(shí)：第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能看著課文自己朗讀。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)讀課文，讓學(xué)生模仿著讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音清楚，停頓的當(dāng)，以利于學(xué)

19、生整句模仿的讀。 教學(xué)方法：領(lǐng)讀糾錯法 教（學(xué)）具：課本， 字典 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：今天請大家對我們的班長進(jìn)行評價(jià)，看看他為我們做了哪些事，大家對他滿不滿意。 同學(xué)們進(jìn)行評述師：今天學(xué)習(xí)新課文，看看其中的古麗班長和我們班的班長相比，有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。二、學(xué)生閱讀課文。1.學(xué)生帶著老師剛才提的問題，閱讀課文2，在小組中討論：班長古麗是個(gè)怎樣的人？大家為什么喜歡他？2.各小組匯報(bào)討論結(jié)果。三、領(lǐng)讀課文。按正常語速讀，要求發(fā)音清楚，停頓的當(dāng)，以利于學(xué)生整句模仿讀，直到學(xué)生能夠看著課文自己讀。同桌互相對話讀。四、就課文內(nèi)容提問，學(xué)生回答 1.古麗的外表怎么樣？ 2.古麗是怎樣幫助瑪依拉的？ 3

20、.瑪依拉為什么先哭后笑？ 4古麗是怎樣幫助艾力的？ 5大家為什么喜歡班長古麗？五、朗讀課文。4. 每個(gè)人在小組中朗讀課文，要求讀的流利，無大的錯誤。 5. 抽查學(xué)生朗讀。 6. 糾正讀音。六、作業(yè)1.熟讀課文。 板書設(shè)計(jì)第四課 我們的班委1. 2. 3. 課題：第四課 我們的班委課時(shí)：第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：提高聽力和說話技能。 教學(xué)重點(diǎn)：聽力訓(xùn)練，說話訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生的基礎(chǔ)不同，要兼顧到基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，提高所有學(xué)生的聽力和說話能力。教學(xué)方法： 訓(xùn)練法 教（學(xué)）具：課本， 字典 教學(xué)過程：一、聽力訓(xùn)練。老師改編課文2，講述：班長古麗的故事，可以加一些內(nèi)容，如學(xué)習(xí)努力，工作認(rèn)真，團(tuán)結(jié)同

21、學(xué)等。然后根據(jù)自己所講的內(nèi)容對學(xué)生提問。二、說話訓(xùn)練。1.復(fù)述課文。每個(gè)人在小組中復(fù)述課文。復(fù)述有困難的學(xué)生，其他同學(xué)幫助他，直到能夠基本講出課文內(nèi)容。復(fù)述課文要憑自己的理解和記憶，盡量完善地復(fù)述；也可以結(jié)合真實(shí)情況復(fù)述。2.表演每個(gè)小組派代表在全班進(jìn)行會話表演，要求用自己的話說，而不是照課文背，最好是能結(jié)合實(shí)際說。然后評出優(yōu)勝小組表揚(yáng)，計(jì)分學(xué)三、學(xué)習(xí)新句型1.因?yàn)閷懖缓脻h字，急得都快哭了。2.艾力上學(xué)時(shí)忘了帶鉛筆。四、小結(jié)課文2的學(xué)習(xí)。表揚(yáng)學(xué)習(xí)好和進(jìn)步大的學(xué)生，鼓勵有進(jìn)步的學(xué)生。五、布置作業(yè)1.熟練完整的復(fù)述課文。2.學(xué)會用新句型造句。 板書設(shè)計(jì)第四課 我們的班委1. 2. 3. 課題：第四

22、課 我們的班委課時(shí)：第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)寫漢字。 教學(xué)重點(diǎn)： 書寫漢字。教學(xué)難點(diǎn)：寫漢字時(shí)要注意聯(lián)系以前學(xué)過的會寫的字，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)來寫，不要死寫。 教學(xué)方法：講授練習(xí)法教（學(xué)）具：課本， 字典 ，黑板，粉筆 教學(xué)過程：一、 書寫漢字1. 按照漢字書寫規(guī)律，按筆畫書寫“學(xué)寫漢字”項(xiàng)中的漢字。寫漢字時(shí)要注意聯(lián)系以前學(xué)過的會寫的字，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)來寫，不要死寫。比如本課的亞，就可以聯(lián)系上一個(gè)的業(yè)，先寫一橫，再寫一個(gè)業(yè)字。 2. 有基礎(chǔ)者，寫詞，句子 如：寫詞：木頭，亞生，少年，長大，今年，同學(xué)。 寫句子：山上有木頭。二、 布置作業(yè)1.正確書寫六個(gè)漢字和詞語“木頭，亞生，少年，長大，今年，同學(xué)

23、?！?板書設(shè)計(jì)第四課 我們的班委 木頭 亞生少年 長大，課題：第四課 我們的班委課時(shí)：第七課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：提高口語交際能力 教學(xué)重點(diǎn)：口語交際教學(xué)難點(diǎn)：看圖說話，真實(shí)交際。教學(xué)方法：情景交際法教（學(xué)）具：課本， 字典 ，黑板，粉筆 教學(xué)過程：一、 口語交際看圖說話，在小組中交流，然后小組匯總向全班匯報(bào)。二、 真實(shí)交際。情景1：班長古麗和你們的班長那一個(gè)更好？為什么？ 情景2：你們的班委中哪一個(gè)最好？你們應(yīng)該怎樣向班委學(xué)習(xí)？ 情景3：做口語交際練習(xí)情景4：學(xué)會用漢語讀時(shí)間。三、 書面表達(dá)。做練習(xí)一、二。四、 布置作業(yè)1. 自己總結(jié)本課的學(xué)習(xí)，找到優(yōu)點(diǎn)和不足之處。 2. 預(yù)習(xí)下一課。 板書設(shè)計(jì)第四

24、課 我們的班委1. 2. 3. 第二篇：小學(xué)雙語漢語一年級下冊教案第六課課題：第六課 還書 課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對漢語的整體感知，讓學(xué)生學(xué)會向別人借東西和還東西。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)讀課文，讓學(xué)生模仿著讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音清楚，停頓的當(dāng)，以利于學(xué)生整句模仿的讀。 教學(xué)方法：領(lǐng)讀糾錯法 教（學(xué)）具：課本， 字典 教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入現(xiàn)在我們來表演借東西：師：我今天忘記帶課本了，哪位同學(xué)借我用一下？生：老師，用我的課本吧，我和古麗仙共用一本。師：我還想借一支鋼筆，哪位同學(xué)有？生：用我的吧。二、 領(lǐng)讀課文按正常語速讀，要求發(fā)音清楚，停頓的當(dāng)，以利于學(xué)生整句模仿讀，直到學(xué)生能夠看著課文自己讀。同

25、桌互相對話讀。三、 同桌互相對話四、 就課文內(nèi)容提問，學(xué)生回答。1.王健去周軍家干什么？ 2.周軍是怎樣介紹故事書的？ 3.王健最后借了什么書？ 4.王健想什么時(shí)候還書？五、朗讀課文。1. 每個(gè)人在小組中朗讀課文，要求讀的流利，無大的錯誤。 2. 抽查學(xué)生朗讀。 3. 糾正讀音。六、布置作業(yè)： 熟讀課文 板書設(shè)計(jì)第六課 還書1. 2. 3. 課題：第六課 還書 課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：在課文學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)詞語和句型。 教學(xué)重點(diǎn)：詞語和句型教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握課文中的詞語和句型 教學(xué)方法：情景創(chuàng)造法 教（學(xué)）具：課本， 字典 教學(xué)過程：一、用提問的方式，引出要學(xué)習(xí)的詞語還 師：我剛才借的誰的鋼筆？

26、 生：我的。師：還給你，謝謝。 生：不用謝。用類似的方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語“進(jìn)來、只要、住、白、經(jīng)常、發(fā)現(xiàn)、只、剩?！倍?設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生用重點(diǎn)詞語造句。由學(xué)生分別扮演借書人和還書人，要用上本課所學(xué)的新詞，演示借書和還書的過程，其他同學(xué)評價(jià)。三、 模仿課文中的句子，運(yùn)用上述詞語學(xué)說話。四、 學(xué)習(xí)句型。 1.我來還書。2.借給我看看，好嗎？ 3.明天還給你，行嗎？五、 設(shè)計(jì)情景，結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用上述詞語和句型。六、 布置作業(yè)1 用所學(xué)詞語和句型造一個(gè)句子。 板書設(shè)計(jì)第六課 還書1. 2. 3. 課題：第六課 還書 課時(shí)：第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：以課文1為材料，訓(xùn)練聽、說技能。 教學(xué)重點(diǎn)： 聽力訓(xùn)練，說話訓(xùn)

27、練。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生的基礎(chǔ)不同，要兼顧到基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，提高所有學(xué)生的聽力和說話能力。教學(xué)方法： 訓(xùn)練法 教（學(xué)）具：課本， 字典 教學(xué)過程：一、 聽力訓(xùn)練。老師把課文改變成一個(gè)借書的故事，說給學(xué)生聽，然后老師就自己所講的內(nèi)容提問，由學(xué)生回答。對不同的學(xué)生有不同的要求，學(xué)生的基礎(chǔ)不同，要兼顧到基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，提高所有學(xué)生的聽力。二、 說話訓(xùn)練。 1. 復(fù)述課文。 2. 表演。每個(gè)小組派代表在全班進(jìn)行會話表演，要求用自己的話說，而不是照課文背，最好是能結(jié)合實(shí)際說。然后評出優(yōu)勝小組表揚(yáng)，計(jì)分。三、 小結(jié)課文1的學(xué)習(xí)。表揚(yáng)學(xué)習(xí)好和進(jìn)步大的學(xué)生，鼓勵有進(jìn)步的學(xué)生。四、 布置作業(yè)1.

28、熟練完整的復(fù)述課文。 板書設(shè)計(jì)第六課 還書1. 2. 3. 課題：第六課 還書 課時(shí)：第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能看著課文自己朗讀。 教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)讀課文，讓學(xué)生模仿著讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音清楚，停頓的當(dāng)，以利于學(xué)生整句模仿的讀。 教學(xué)方法：領(lǐng)讀糾錯法 教（學(xué)）具：課本， 字典 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入把小白兔和小灰兔的故事制作成圖片或錄音，讓學(xué)生看、聽，以此導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。二、學(xué)生閱讀課文。1.學(xué)生帶著老師提的問題，閱讀課文 小白兔和小灰兔他們的家住在什么地方？ 小白兔和小灰兔的關(guān)系是怎么樣？ 小灰兔的媽媽讓小灰兔去干什么？ 小灰兔為什么不去借鹽？ 小灰兔為什么又去接了？ 2.學(xué)生在小組中討論. 3.各

29、小組匯報(bào)討論結(jié)果。三、領(lǐng)讀課文。按正常語速讀，要求發(fā)音清楚，停頓的當(dāng)，以利于學(xué)生整句模仿讀，直到學(xué)生能夠看著課文自己讀。同桌互相對話讀。四、朗讀課文。4. 每個(gè)人在小組中朗讀課文，要求讀的流利，無大的錯誤。 5. 抽查學(xué)生朗讀。 6. 糾正讀音。五、作業(yè)1.熟讀課文。 板書設(shè)計(jì)第六課 還書1. 2. 3. 課題：第六課 還書 課時(shí)：第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：提高聽力和說話技能。 教學(xué)重點(diǎn)：聽力訓(xùn)練，說話訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生的基礎(chǔ)不同，要兼顧到基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，提高所有學(xué)生的聽力和說話能力。教學(xué)方法： 訓(xùn)練法 教（學(xué)）具：課本， 字典 教學(xué)過程：一、聽力訓(xùn)練。老師改編課文2，講述：講述小白兔和

30、小小灰兔的故事，可以加一些內(nèi)容，然后根據(jù)自己所講的內(nèi)容對學(xué)生提問。二、說話訓(xùn)練。 1.復(fù)述課文。每個(gè)人在小組中復(fù)述課文。復(fù)述有困難的學(xué)生，其他同學(xué)幫助他，直到能夠基本講出課文內(nèi)容。復(fù)述課文要憑自己的理解和記憶，盡量完善地復(fù)述；也可以結(jié)合真實(shí)情況復(fù)述。 2.表演每個(gè)小組派代表在全班進(jìn)行會話表演，要求用自己的話說，而不是照課文背，最好是能結(jié)合實(shí)際說。然后評出優(yōu)勝小組表揚(yáng)，計(jì)分學(xué)三、學(xué)習(xí)新句型1.小白兔住在北山坡上。用提問的方式，引出要學(xué)習(xí)的句型。如：師：你們家住在哪兒？生：我們家住在村子的北邊。 .四、小結(jié)課文2的學(xué)習(xí)。表揚(yáng)學(xué)習(xí)好和進(jìn)步大的學(xué)生，鼓勵有進(jìn)步的學(xué)生。五、布置作業(yè)1.熟練完整的復(fù)述課文

31、。 2.學(xué)會用新句型造句。 板書設(shè)計(jì)第六課 還書1. 2. 3. 課題：第六課 還書 課時(shí)：第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)寫漢字。 教學(xué)重點(diǎn)： 書寫漢字。教學(xué)難點(diǎn)：寫漢字時(shí)要注意聯(lián)系以前學(xué)過的會寫的字，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)來寫，不要死寫。比如本課的“本”字，就可以聯(lián)系上節(jié)課寫過的“木”來書寫，在書寫完“木”字之后，然后再寫一橫?！叭铡弊稚厦婕右黄簿褪恰鞍住弊帧?教學(xué)方法：講授練習(xí)法教（學(xué)）具：課本， 字典 ，黑板，粉筆 教學(xué)過程：一、 書寫漢字1. 按照漢字書寫規(guī)律，按筆畫書寫“學(xué)寫漢字”項(xiàng)中的漢字。 寫漢字時(shí)要注意聯(lián)系以前學(xué)過的會寫的字，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)來寫，不要死寫。比如本課的“本”字，就可以聯(lián)系上節(jié)課

32、寫過的“木”來書寫，在書寫完“木”字之后，然后再寫一橫。有基礎(chǔ)者，寫詞，句子如：寫詞：白天、本子、來去、南邊。 寫句子：班長去南邊，我去北邊。二、 布置作業(yè)1.正確書寫漢字和詞語“白天、本子、來去、南邊?！?板書設(shè)計(jì)第六課 還書 白天 本子來去 南邊課題：第六課 還書 課時(shí)：第七課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：提高口語交際能力 教學(xué)重點(diǎn)：口語交際教學(xué)難點(diǎn)：看圖說話，真實(shí)交際。 教學(xué)方法：情景交際法教（學(xué)）具：課本， 字典 ，黑板，粉筆 教學(xué)過程：一、 口語交際看圖說話，在小組中交流，然后小組匯總向全班匯報(bào)。二、 真實(shí)交際。情景1：借還衣服?！傲弧眱和?jié)快到了，我們班排練節(jié)目，需要一些民族服裝，班長帶著一些學(xué)

33、生去借衣服。情景2：借還教室。 我們班課外活動小組需要兩間教室，班長帶著小組長去另一個(gè)班，向他們借教室?；顒油炅撕?，還教室。 情景3：同桌之間借還東西。三、 書面表達(dá)。 做練習(xí)一、二。四、 布置作業(yè)1. 自己總結(jié)本課的學(xué)習(xí)，找到優(yōu)點(diǎn)和不足之處。 2. 預(yù)習(xí)下一課。 板書設(shè)計(jì)第六課 還書1. 2. 3. 第三篇：雙語四年級漢語第4課教案1第四課：江凡（ 第一課時(shí)詞語）教學(xué)目標(biāo)1.識讀本課詞語，重點(diǎn)掌握詞語的詞意和實(shí)際運(yùn)用。 2.能在實(shí)際生活中來那個(gè)貨運(yùn)用本課生字和詞。過程與方法：1.運(yùn)用講解，查詞典，互相討論的方法理解每個(gè)生字、詞的意思和實(shí)際運(yùn)用。2.利用課文教材，通過聽說讀寫訓(xùn)練，培養(yǎng)口語交際

34、能力. 情感態(tài)度價(jià)值觀： 讓學(xué)生學(xué)會遇事冷靜，使學(xué)生體會遇事冷靜能保護(hù)自己和家人,并幫助了大家. 教學(xué)重點(diǎn)：1.識讀本課詞語，重點(diǎn)掌握詞語的詞意和實(shí)際運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：1.重點(diǎn)掌握態(tài)度，誠懇，鯨。等的詞意和實(shí)際運(yùn)用。 2. 掌握生詞的書寫規(guī)律。 課型，課時(shí)：新課 ，兩課時(shí)教學(xué)手段：教科書插圖，生字和詞語卡片 。教學(xué)方法：范讀法，領(lǐng)讀法，講解法 ， 合作探討法，練習(xí)法 教學(xué)過程：一， 導(dǎo)入：提問，談話導(dǎo)入新課1. 首先老師引導(dǎo)分析漢字結(jié)構(gòu)，找出部件，分析它們在夠字中的表音或表意功能，用它們來組成詞組。學(xué)生查詞典找出下列詞語地詞義，引導(dǎo)學(xué)生通過自主合作探究的方式學(xué)習(xí)詞語。然后師讓生說出自己找出的詞義

35、并讓他們造句?？雌匆?，查詞典，學(xué)習(xí)下列詞語。 二, 講授新課老師把課文給學(xué)生范讀一遍，學(xué)生邊讀課文邊把生詞找出來）2繼續(xù)學(xué)習(xí)生字和詞語先我把詞語寫在黑板上，學(xué)生也跟我寫，我來范讀，學(xué)生跟我讀，集體讀，分組讀，解釋每空格詞語的 意義，用途。我范造幾個(gè)句子，讓同學(xué)們說幾個(gè)。 一看拼音，查詞典，學(xué)習(xí)下列詞語。 1. 鎮(zhèn)靜(zhen jing)：平穩(wěn),冷靜。 保持鎮(zhèn)靜,鎮(zhèn)靜果敢。盡管家人挑釁,它仍保持鎮(zhèn)靜。2. 嗆(qiang)： (1) 動有刺激性的氣體進(jìn)入嗅覺器官,呼吸器官或視覺器官,使人感覺難受。如:嗆鼻子,嗆眼睛.(2)方難受.如:凍的夠嗆.(3)多音字qiang. 3.熏(xun)氣味或煙氣

36、接觸物品,引申為長期接觸的人或事物對品行,習(xí)慣的影響:熏染,熏陶,熏制。4.木板(mu ban)：就是采用完整的木材制成的木板材。5.英雄（ying xiong）（1）指才能勇武過人的人，（2）指具有英雄品質(zhì)的人，（3）無私忘我，不辭艱險(xiǎn)，為人民利益而英勇奮斗，令人敬佩的人，如：黃繼光，董存瑞等等。 6.外地（wai di）：指本地以外的地方。7.驚醒（jing xing）：因受驚動而從睡眠狀態(tài)中醒來。 如：一陣猛烈的敲門聲把人從睡夢中驚醒。 8.煙霧（yan wu）：是煤煙和霧兩字的合成詞。9.呼吸（hu xi）：是指機(jī)體與外界環(huán)境之間氣體交換的過程。 10.驚慌（jing huang）：驚

37、恐慌亂，害怕慌張。311.出去（chu qu）：（1）走出某一范圍。如：我決定出去，到體育場稱體重，并在那里買張票。（2）出門。如：離開某人通常工作，生活的地方每天傍晚出去。 12.火災(zāi)（huo zai）：因失火而造成的災(zāi)害。（如房屋，城鎮(zhèn)，森林等等）二、知識鞏固和拓展嗆（嗆眼睛）（嗆鼻子） 熏（熏陶）（熏染）三、課后小結(jié)同學(xué)們我們通過學(xué)習(xí)這篇課文相關(guān)詞語和生字，掌握了一些詞語。這樣就容易理解課文內(nèi)容，這對以后的課文學(xué)習(xí)很有幫助，下課后一定要再看看這些詞語并牢記。板書設(shè)計(jì)： 第四課： 江凡 詞語 1.看拼音，查詞典，學(xué)習(xí)下列詞語。 鎮(zhèn)靜 嗆 熏 木板 英雄 2從漢字的意思和組合方式學(xué)習(xí)詞語。外

38、地 驚醒 煙霧 呼吸驚慌 出去 火災(zāi)作業(yè)布置：1. 把每個(gè)詞語抄寫五遍 2. 預(yù)習(xí)后面的詞語 課后反思：第四課： 江凡 詞語 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.識讀本課詞語，重點(diǎn)掌握詞語的詞意和實(shí)際運(yùn)用。 2.能在實(shí)際生活中來運(yùn)用本課生字和詞。4過程與方法：1.運(yùn)用講解，查詞典，互相討論的方法理解每個(gè)生字、詞的意思和實(shí)際運(yùn)用。2.利用課文教材，通過聽說讀寫訓(xùn)練，培養(yǎng)口語交際能力. 教學(xué)重點(diǎn)：識讀本課詞語，重點(diǎn)掌握詞語的詞意和實(shí)際運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握生詞的書寫規(guī)律。教學(xué)手段：教科書插圖，生字和詞語卡片 。教學(xué)方法：范讀法，領(lǐng)讀法，講解法 ， 合作探討法，練習(xí)法 教學(xué)過程：一，導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入師生合

39、作在黑板上聽寫上節(jié)課學(xué)過的生字、詞語，進(jìn)行組詞、組成詞組、造句。 二，講授新課 (一) 詞語學(xué)習(xí)同學(xué)們我們在上節(jié)課學(xué)了哪一課，什么內(nèi)容？，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)剩下的詞語。 一詞語例解。 1. 穩(wěn)定 （wen ding）使平定，穩(wěn)固安定，沒有變動。穩(wěn)定物價(jià) 穩(wěn)定病情 穩(wěn)定的工作 穩(wěn)定的收入 造句:比賽之前，應(yīng)該穩(wěn)定一下情緒。 2.清新 （qingxin） 清爽而新鮮。清新的空氣 空氣清新5造句:剛下過雨，空氣十分清新。 3. 冷靜 （lengjing）沉著而不感情用事。頭腦冷靜 遇事冷靜 冷靜下來 造句:在緊急關(guān)頭，他總是十分冷靜。 4. 演習(xí) （yan xi）實(shí)地練習(xí)（多指軍事的）。海軍演習(xí) 實(shí)

40、彈演習(xí) 消防演習(xí) 造句：軍隊(duì)正在進(jìn)行軍事演習(xí)。（老師把這些生字和詞語老師給學(xué)生一個(gè)個(gè)的講解正確讀音，講解詞意，用讓學(xué)生用字組詞，用詞組詞組，造句的方法跟加理解詞義并提高口語表達(dá)能力。） 知識鞏固：摸索 喊 穩(wěn)定 清新 冷靜 演習(xí)三、課后小結(jié)同學(xué)們，我們通過學(xué)習(xí)這篇課文相關(guān)詞語和生字，掌握了一些詞語。這樣就容易理解課文內(nèi)容，這對以后的課文學(xué)習(xí)很有幫助。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了好多詞語，就容易理解課文內(nèi)容，并能獨(dú)立完成課后練習(xí)下課后一定要再看看這些詞語并牢記。老師給學(xué)生安排作業(yè) 板書設(shè)計(jì)： 第四課： 江凡 詞語 摸索 喊 穩(wěn)定 清新 冷靜 演習(xí) 布置作業(yè)：1. 把每個(gè)詞語在作業(yè)本上抄寫五遍6課后反思：

41、第四課： 江凡 （課文一）第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識與智能：1.運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，熟讀課文內(nèi)容，讀懂每句話，理解課文內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)本課句型“剛又 使?！蹦芙Y(jié)合情景實(shí)際運(yùn)用。 3. 能根據(jù)提供的話題進(jìn)行真實(shí)交際，并能獨(dú)立完成課后練習(xí)。 過程與方法：1.運(yùn)用讀書，講解，小組互相討論的方法理解每個(gè)句子的意思，并理解課文內(nèi)容。2.利用課文教材，通過聽說讀寫訓(xùn)練，培養(yǎng)口語交際能力. 情感態(tài)度價(jià)值觀: 讓學(xué)生學(xué)會感恩，使學(xué)生體會到友善，寬容，如何對待比自己強(qiáng)的人。教學(xué)重點(diǎn)： 1.讀懂每句話，理解課文內(nèi)容。2. 能根據(jù)提供的話題進(jìn)行真實(shí)交際，并能獨(dú)立完成課后練習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)本課句型“剛又 使

42、。”能結(jié)合情景實(shí)際運(yùn)用。 2. 能根據(jù)提供的話題進(jìn)行真實(shí)交際，并能獨(dú)立完成課后練習(xí) 課型，課時(shí)：新課 ，兩課時(shí) 教學(xué)手段：教科書插圖，課件 。教學(xué)方法：領(lǐng)讀法， 講解法 ，討論法，合作學(xué)習(xí)法。 教學(xué)過程：7一，導(dǎo)入：回憶課題及課文的主要內(nèi)容來導(dǎo)入新課。 （老師用小題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。） 二，講授新課（一）課文與句型學(xué)習(xí)老師：同學(xué)們，我們在上節(jié)課學(xué)了 哪些詞語？.（學(xué)生隨便回答） 老師：那我們在這節(jié)課學(xué)習(xí)這一課的課文，就認(rèn)識一個(gè)今天我們認(rèn)識一位小朋友。我們一起閱讀課文，1.老師先把課文給學(xué)生范讀一邊，學(xué)生看著書用手指指著句子聽老師范讀，順便將不認(rèn)識，不理解的字和詞的讀音寫在書上。 2.老師指導(dǎo)學(xué)

43、生領(lǐng)讀課文。3.學(xué)生自己輕聲讀課文，老師巡視學(xué)生讀課文的情況。 師：我們把課文讀了幾遍，現(xiàn)在我們一起將課文分自然段。 （學(xué)生把課文分自然段標(biāo)出序號。）師：現(xiàn)在我們按自然段讀課文，哪位學(xué)生讀讀第一段？ （學(xué)生舉手和點(diǎn)名讀課文）師：一位學(xué)生讀課文時(shí)其他學(xué)生注意聽，讀完后大家一起評價(jià)，老師指導(dǎo)，讀錯的地方老師及時(shí)糾正。讀完后學(xué)生評價(jià)。（同樣方法讀下面的其他自然段。全篇課文讀完后學(xué)生提出沒理解的字和詞，老師給學(xué)生解釋詞意。） 5.句子學(xué)習(xí)：師：老師又一次范讀課文，在讀課文的過程中找出重點(diǎn)句子，將這些句子寫在黑板上，（學(xué)生聽寫在本子上）講解句子中帶點(diǎn)詞在句子中的詞8意和帶點(diǎn)詞在句子的意思，引導(dǎo)學(xué)生模仿造

44、句。（通過句子學(xué)習(xí)，學(xué)生跟著講解，模仿造句，更加理解帶點(diǎn)詞在句子中的用處。）1. 剛又 ：江凡非常害怕，剛要張嘴喊媽媽，又想起媽媽不在家。 （1）他剛要出門，又想起忘了帶東西。（2）他剛要出去玩兒，又想起作業(yè)還沒完成。 2. 使：他努力使自己鎮(zhèn)靜下來。（1）老師的話使她安靜下來。 （2）媽媽使孩子安下心來學(xué)習(xí)。同學(xué)們，我們在這節(jié)課學(xué)了這篇課文，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們大概了解了課文的主要內(nèi)容，學(xué)句型。下一節(jié)課我們還進(jìn)一步加深對課文內(nèi)容的理解。希望同學(xué)們按課文內(nèi)容提出幾個(gè)小題過來。老師給學(xué)生安排作業(yè)） 板書設(shè)計(jì)： 第四課： 江凡 （課文一）1. 剛又 ：江凡非常害怕，剛要張嘴喊媽媽，又想起媽媽不在家

45、。 2. 使：他努力使自己鎮(zhèn)靜下來。作業(yè)：朗讀課文（三遍）。 按課文內(nèi)容提出三個(gè)小題。 課后反思：第四課： 江凡 （課文一）第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.正確,流利,有感情地朗讀課文,體會課文內(nèi)容. 2.提高自救意識,學(xué)習(xí)江凡慌亂中冷靜,機(jī)智的品質(zhì).9教學(xué)重難點(diǎn): 感受火災(zāi)的緊急與恐懼,體會江凡的冷靜與機(jī)智. 教學(xué)過程：一， 談話導(dǎo)入,了解背景: 同學(xué)們,你有沒有想過,如果有一天,一場火災(zāi)真的降臨在你的頭上,你會怎么做?(不要求學(xué)生回答)2002年3月1日,四川省南充市就因?yàn)橐粋€(gè)小商店的忽然著火,引發(fā)了一場特大火災(zāi)事故,導(dǎo)致19人死亡,24人受傷,損失非常嚴(yán)重.那么,一個(gè)年僅10歲的小孩子面臨這突如其

46、來的火災(zāi)有會怎么做呢?你們想不想了解這個(gè)名叫江凡的孩子和這歌兒真實(shí)的故事? 二， 深入學(xué)文,讀中感悟. 1. 初步交流:通過讀文,你從課文中知道了什么? 2. 這是一場怎樣的大火?當(dāng)時(shí)是怎樣一番情景呢?誰能從課文中找出來讀一讀. 預(yù)設(shè)如下: (1)抓住地二自然段,引導(dǎo)學(xué)生體會火勢龐大,情況緊急.指導(dǎo)有感情朗讀. (相機(jī)引導(dǎo),重點(diǎn)抓住”迅速”蔓延”,體會這兩個(gè)詞的意思,感受火勢的龐大;通過評價(jià),啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生通過語速變化,停頓讀出當(dāng)時(shí)情況的緊急.) (2)抓住描寫樓道里煙霧騰騰的一段話,啟發(fā):從這一段可以看出當(dāng)時(shí)人們的處境怎樣? 師: 據(jù)統(tǒng)計(jì),火災(zāi)中,很多人并不是被燒死的,而是被淹嗆死的.可想而

47、10知,當(dāng)時(shí),在煙的籠罩下,人們一定覺得很 指導(dǎo)學(xué)生讀出人們的難受. 3.此時(shí)此刻,如果你就在現(xiàn)場,你就住在哪被火和煙包圍著的小樓上,你最想干什么? 是啊,逃,人們的第一反應(yīng)都是趕快逃出去,那么,現(xiàn)場的人們和江凡有分別是怎么做的呢? (邊讀邊用筆畫出描寫他們動作的詞和句子). 4.交流:人們是怎么做的?指名讀. 創(chuàng)設(shè)情境:驚慌的人們擠來擠去,碰倒了堆放的雜物,撞上了停放的自行車卻找不到大門. 如果用一個(gè)詞來概括他們當(dāng)時(shí)的表現(xiàn),是什么?(驚慌) 5. 那么,年僅10歲的江凡又是怎么做的呢?他也和別人一樣驚慌嗎? 你從課文什么地方讀出了他的鎮(zhèn)靜? 找出描寫江凡動作的詞,讀一讀,想一想,他為什么這樣

48、做?從這兒還可以看出江凡的什么品質(zhì)? 6. 此時(shí),你想對江凡或者人們說些什么? 相機(jī)點(diǎn)題:江凡遇事冷靜,勇敢機(jī)智,從火海中救出鄰居,他就是一位真正的小英雄,是我們身邊的英雄. 7. 學(xué)完課文,你覺得我們應(yīng)該向江凡學(xué)習(xí)什么? 四.拓展延伸: 關(guān)于防火安全自救,你還知道什么呢?11板書設(shè)計(jì)： 第四課： 江凡 （課文一） 閱讀課文 按課文內(nèi)容討論并回答問題. 作業(yè)：1.抄寫自己最感動的自然段 2.把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽 課后反思：第一課：校園里的畫（練習(xí)）第五課時(shí)教學(xué)過程：一，導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入（ 按課文內(nèi)容回答問題） 二，講授新課把練習(xí)題先一個(gè)一個(gè)的讓學(xué)生在書上和練習(xí)本上自己獨(dú)立做做，老

49、師檢查學(xué)生做的練習(xí)題，然后做對的學(xué)生上黑板做，做完師生一起判斷正誤。 字詞練習(xí)1.給下列漢字加偏旁部首,再組詞. 例: 日-間(時(shí)間) 咸-喊(呼喊) 令-冷(冰冷) 務(wù)-霧(煙霧) 乎-呼(呼嚕) 火-伙(合伙) 荒-慌（驚慌） 2.用指定的詞語回答問題。（1）.老師跟你說了些什么？ （冷靜）老師說江凡遇事冷靜，保護(hù)了自己和家人。12（2）.他為什么能考得這么好？ （穩(wěn)定）因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績一直很穩(wěn)定。（3）.去公園游玩，你有什么感覺？ （清新）感覺公園里面的空氣特別的清新。（4）。同學(xué)們?yōu)槭裁赐馀埽?（演習(xí)）因?yàn)橥瑢W(xué)們正在進(jìn)行消防演習(xí)。 3.選詞填空。燒 撞 演習(xí) 冷靜 清新 夸 (1).

50、部隊(duì)正在山里搞（演習(xí)） (2).他一不小心，（撞 ）到了門上。(3).早上起來,走進(jìn)公園,感到空氣特別（ 清新）。 (4).你一定要(冷靜)，千萬別發(fā)火。 (5).森林大火很快（燒）到了村邊。 (6).奶奶(夸)我的同學(xué)有禮貌. 模仿造句1 .剛又： 我剛準(zhǔn)備出去踢足球,又想起了作業(yè)還沒有寫完. 2 .使： 這幅畫使我想起了許多美好的回憶。交際活動1小組討論。(1)如果遇到和江凡一樣的情況,你會怎么做? (2)你想成為一個(gè)勇敢的人嗎?那么,怎樣才能成為一個(gè)勇敢的人呢?13寫作練習(xí)當(dāng)你遇到火災(zāi),地震,洪水時(shí),你會怎么做?寫一寫. 板書設(shè)計(jì)：第四課 江凡 （練習(xí)）（二）字詞練習(xí)1. 給下列漢字加偏

51、旁部首,再組詞. 2. 用指定的詞語回答問題。 3. 選詞填空。（三）句子練習(xí) 1. 模仿造句作業(yè):預(yù)習(xí)新課. 練習(xí)冊 課后反思：第四課 . 礦井逃生 （詞語 ） 第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1通過閱讀課文學(xué)會本課生詞的讀和寫法，理解生字的部件和結(jié)構(gòu)。2、學(xué)習(xí)本課生詞，能正確書寫、理解生字的部件和結(jié)構(gòu)。 3能正確讀準(zhǔn)詞語的音，理解詞語的意思。 4能用“生詞語組詞而造句；5詞語講解與生活實(shí)際相結(jié)合激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣 6提高學(xué)生的聽，說，讀，寫能力。會本課詞語使用。教學(xué)重點(diǎn)：要求學(xué)生熟練的掌握詞語的意思，并能熟練的寫出詞語。14教學(xué)難點(diǎn)： 能夠用詞語進(jìn)行簡單的造句。 教學(xué)方法：引導(dǎo)法，啟動法，范讀法，講

52、解法等 教具：字典、課本、黑板 教學(xué)內(nèi)容：一、掌握詞語的讀音與詞義，并用詞語造句。1. 首先老師引導(dǎo)分析漢字結(jié)構(gòu)，找出部件，分析它們在夠字中的表音或表意功能，用它們來組成詞組。學(xué)生查詞典找出下列詞語地詞義，引導(dǎo)學(xué)生通過自主合作探究的方式學(xué)習(xí)詞語。然后師讓生說出自己找出的詞義并讓他們造句?？雌匆?，查詞典，學(xué)習(xí)下列詞語。 一.看拼音，查詞典，學(xué)習(xí)下列詞語。 1.姨媽(yi ma)：即姨母,母親的姐妹. 2.價(jià)格(jia ge)：是商品同貨幣交換比例的指數(shù),或者說,價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn). 3.但是(dan shi)：用在句子的后半句，表示轉(zhuǎn)折的語氣，可是。 4.牧場（mu chang）：適于放牧的草

53、場。5.深（shen）：從表面到底或從外面到里面距離大，與淺相對。 深水 深山6.主人（zhu ren）：接待賓客的人。 7.根本（gen ben）:比喻事物的本源，根基。 二：從漢字的意思和組合方式學(xué)習(xí)詞語 1. 呼喊(hu han): 喊叫。2.飛快(fei kuai):特別迅速，日子過的飛快。15三：詞語解釋學(xué)習(xí)新詞語 1. 作為（zuowei）；當(dāng)做。 2. 貴（gui）；價(jià)格高。3. 失蹤（shizong）：下落不明（多指人） 4. 失去（shiqu）：失掉。 5.立即（liji）立刻。四、總結(jié)詞語老師講解生詞的讀音和用法。特強(qiáng)調(diào)發(fā)音。解釋本課每個(gè)詞語的用法。老師去掉拼音，小火車讀生

54、詞，拿出詞語卡，老師出示一個(gè)詞語，讓學(xué)生大聲地讀出詞語，對詞語進(jìn)行了比較詞性、意義、搭配、造句幾個(gè)方面要求同學(xué)們會認(rèn)與寫詞，而且理解詞意。學(xué)好詞為課文大好基礎(chǔ)。四、布置作業(yè)：1、抄寫詞語，2、熟讀寫詞語板書設(shè)計(jì)： 第四課 礦井逃生 （課文二詞語）詞語學(xué)習(xí) 詞語例解課后反思：第四課 礦井逃生 （課文二） 第七課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.熟練流利的朗讀課文、按課文內(nèi)容回答問題。2.能只讀課文并掌握課文的重要內(nèi)容。能夠復(fù)述文內(nèi)容。163.通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重老師意識和積極向上的人生態(tài)度，積極參與生活，提高學(xué)生的熟讀法和快認(rèn)識讀法。擴(kuò)展口語交際能力和閱讀能力教學(xué)重點(diǎn)：要求學(xué)生熟練的朗讀課文，按課文內(nèi)容回答

55、問題。 教學(xué)難點(diǎn)： 提高學(xué)生的讀句子能力。擴(kuò)展口語交際能力和閱讀能力 教學(xué)方法：引導(dǎo)法，啟動法，鼓勵法，講解法等。 教具： 字典、課本、黑板，白板教學(xué)過程： 通過學(xué)習(xí)詞語和課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，上一節(jié)所學(xué)過的詞語和課文讓學(xué)生讀寫，抽發(fā)紙條學(xué)生讀課文，別的學(xué)生一邊聽一畫出讀錯的詞語。后來老師又讓全班學(xué)生朗讀課文，談話并提問方式來導(dǎo)入新課。一、課文學(xué)習(xí)提示二、教師范讀課文學(xué)生注生字的音。三、老師引導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容回答問題并討論課文內(nèi)容。四、根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤。五、閱讀理解課文小組準(zhǔn)備，由一個(gè)小組提問，讓其他小組的人回答，答對者記分。 小組合作學(xué)習(xí)，互幫互學(xué)，共同理解課文的意思。老師可以就課文的內(nèi)容提

56、問，讓學(xué)生帶著問題閱讀，從課文中尋找答案。 下面問題讀課文，從課文中尋找答案。第一個(gè)自然段：誰送給了威爾一個(gè)小本子作為生日禮物？威爾喜歡嗎？ 答：威爾的姨媽送給了他一個(gè)小本子作為生日禮物，威爾非常喜歡。 第二個(gè)自然段：威爾和誰出去玩了？17答：威爾和他的小狗卡鉑出去玩兒。第三，四自然段：媽媽發(fā)現(xiàn)威爾不見了，都做了些什么？答：到屋里去找，但是沒有找到；等了一個(gè)多小時(shí)，媽媽又去威爾經(jīng)常玩耍的樹下去找，也沒有找到。第五，六個(gè)自然段：鄰居們都做了些什么？威爾到底在哪兒呢？ 答：鄰居們都知道威爾失蹤了，找了整整一夜。威爾和他的卡鉑去了牧場，掉到了礦井里。第七，八個(gè)自然段：在礦井里，威爾都做了什么事？想出

57、了什么好辦法？ 答：威爾大聲呼喊他的爸爸媽媽，從口袋里掏出姨媽給他的小本子，給爸爸寫了封信，又從口袋里取出一段繩子，把這封信系在卡鉑的項(xiàng)圈上，將卡鉑托出了礦井，讓它回家去。第九，十個(gè)自然段：卡鉑跑回家了嗎？爸爸看到信上的內(nèi)容是什么？ 答：卡鉑跑回家時(shí)，鄰居們正商量著怎么辦，信上寫著;爸爸，快來救我，我在牧場的礦井里。第十一個(gè)自然段：威爾為什么激動地哭了? 答：所有的人都跑向了牧場的礦井，爸爸用胳膊把威爾拉了上來，威爾激動地哭了。 六；拓展延伸：如果你遇到課文中威爾這樣的事，你會怎么辦呢？ 作業(yè)：熟讀課文，背誦自己喜歡的自然段板書設(shè)計(jì)： 第四課 礦井逃生 （課文二）閱讀課文 按課文內(nèi)容討論并回答

58、問題18審批人意見：課后反思第四篇：小學(xué)雙語二年級下漢語第九課 病從口入教案小學(xué)雙語二年級漢語（下冊）第九課病從口入（課文學(xué)習(xí)）授課教師：學(xué)校：小學(xué)雙語二年級漢語（下冊）課題：第九課病從口入 課型：（課文學(xué)習(xí)） 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。（一），理解課文一的主要內(nèi)容。（二），能夠正確，流利，有感情地朗讀課文。（三），學(xué)習(xí)運(yùn)用“.馬上”句式的句子，能在實(shí)際生活中運(yùn)用。（四），通過課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到從小就要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。重點(diǎn)：理解課文一的主要內(nèi)容。通過課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到從小就要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。 難點(diǎn)：能夠正確，流利，有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)運(yùn)用“.馬上”句式的句子

59、，能在實(shí)際生活中運(yùn)用。教學(xué)方法：引導(dǎo)法，鼓勵法，自主學(xué)習(xí)法。 教學(xué)手段：圖片，課件。 教學(xué)過程：（一），導(dǎo)入課文。（課件展示） 老師給學(xué)生講故事來導(dǎo)入新課內(nèi)容。 1.你最喜歡吃什么飯？（二），讓學(xué)生閱讀課文。（三分鐘到五分鐘）（三），給學(xué)生播放課文一“病從口入”的錄音，讓學(xué)生聽熟，聽懂，理解意思。（四），老師給學(xué)生展示圖片，讓學(xué)生深入了解課文每一個(gè)自然段的主要內(nèi)容。（五），通過課件圖片啟發(fā)學(xué)生的說話，逐步樹立用漢語來進(jìn)行表達(dá)的自信心。（六），老師把課文范讀一遍，然后讓學(xué)生分角色讀課文。（七），老師和學(xué)生合作分析（小結(jié)）把全文內(nèi)容的主要內(nèi)容。通過這種方式提高學(xué)生“講究衛(wèi)生，預(yù)防疾病”方面的知識。

60、（用課件給學(xué)生展示一些有關(guān)講究衛(wèi)生的圖片）（八），學(xué)習(xí)“馬上”句型。 （1）我馬上去吃飯。 （2）我們馬上去操場做操。（九），根據(jù)課文內(nèi)容回答下列問題。 1. 艾山為什么覺得媽媽做的飯很香？ 因?yàn)榘降膵寢屪隽吮∑ぐ樱阶钕矚g吃薄皮包子，所以艾山覺得媽媽做的飯很香。 2. 吃飯前為什么要洗手？因?yàn)榕K手會把病菌帶入口中，所以吃飯前一定要洗手。（十），小組討論。（1）你最喜歡吃什么飯？你平時(shí)吃飯前干什么？ （2）如果我們用臟手吃飯會怎樣？（3）你覺得“不干不凈，吃了沒病”這句話對嗎？為什么？（十一），鞏固練習(xí)。（課件展示）全班討論：你有沒有不講衛(wèi)生的習(xí)慣？今后怎樣改？（十二），老師的引導(dǎo)下師生