探析高職數(shù)據(jù)庫(kù)課程的教學(xué)改革和教學(xué)方法

1、探析高職數(shù)據(jù)庫(kù)課程的教學(xué)改革和教學(xué)方法論文關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)改革教學(xué)方法論文摘要：教學(xué)改革是高職高專院校教育教學(xué)的核心工作，高質(zhì)量地組織好教學(xué)改革工作是高職高專院校推進(jìn)教學(xué)改革、進(jìn)步人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。本文針對(duì)目前社會(huì)對(duì)高職信息人才培養(yǎng)的實(shí)際需求，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目的，結(jié)合多年來(lái)的教學(xué)理論經(jīng)歷，提出了數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)改革的一點(diǎn)考慮。近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的拓廣，數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的應(yīng)用非常普及，它已成為計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)和應(yīng)用系統(tǒng)的根底和核心。許多高校的多個(gè)專業(yè)都開(kāi)設(shè)了數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)課程，而在高職院校中，又特別強(qiáng)調(diào)課程理論和理論的結(jié)合、強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用才能的培養(yǎng)。本文結(jié)合多年來(lái)高職院校教學(xué)改革的理論經(jīng)歷，

2、就該課程在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、課堂教學(xué)的整合、教學(xué)方式和方法的應(yīng)用等方面作了討論，希望能為高職院校數(shù)據(jù)庫(kù)課程的教學(xué)工作提供一些幫助。一、教學(xué)內(nèi)容的整合與改革按專業(yè)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容每一門課程都有它的教學(xué)目的和要求，而教學(xué)內(nèi)容的取舍那么要根據(jù)教學(xué)目的和要求。由于高職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育，其課程教學(xué)目的和要求確實(shí)定必須符合行業(yè)與企業(yè)需求，以是否有利于學(xué)生今后的工作需要，是否有利于社會(huì)對(duì)學(xué)生的專業(yè)才能要求為基矗所以在數(shù)據(jù)庫(kù)課程的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)不同的專業(yè)取向確定相應(yīng)的教學(xué)目的和要求，并針對(duì)各個(gè)專業(yè)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)掌握程度要求的不同，選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加

3、強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技開(kāi)展的聯(lián)絡(luò)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)歷，精選終身學(xué)習(xí)必備的根底知識(shí)和技能。以數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論課程為例，教學(xué)內(nèi)容可由數(shù)據(jù)庫(kù)根底理論、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用模塊及數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)三大部分組成。其中數(shù)據(jù)庫(kù)根底理論包括關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)理論、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)理論、并發(fā)控制、數(shù)據(jù)庫(kù)平安性、完好性控制理論以及數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的有關(guān)概念；數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用模塊詳細(xì)介紹一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的操作，主要有visualfxpr、aess、sqlserver、rale等；而數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)那么介紹數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)工具及實(shí)例。在教學(xué)施行過(guò)程中，還應(yīng)綜合考慮各專業(yè)學(xué)生的專業(yè)方向、課程基儲(chǔ)實(shí)際才能

4、及教學(xué)課時(shí)數(shù)，對(duì)上述教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展適當(dāng)?shù)娜∩崤c整合。在選擇課程內(nèi)容上，針對(duì)各個(gè)專業(yè)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展了合理劃分，如對(duì)計(jì)算機(jī)類專業(yè)適當(dāng)增加關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的根本概念、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)及開(kāi)發(fā)方法的理論內(nèi)容，數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)主要介紹sqlserver或rale，強(qiáng)化數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)一個(gè)詳細(xì)的中小型數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)。這是因?yàn)檫@些專業(yè)學(xué)生的崗位之一就是數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)與維護(hù)。而對(duì)于非計(jì)算機(jī)類相關(guān)專業(yè)，那么適當(dāng)降低要求，應(yīng)用主要偏向于數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的操作，也就是應(yīng)用模塊的掌握，其數(shù)據(jù)庫(kù)產(chǎn)品選擇相對(duì)容易的aess或sqlserver系統(tǒng)。二、課堂教學(xué)的整合與改革數(shù)據(jù)庫(kù)課程是一門理論與理論為一體的課程，其教學(xué)目

5、的是使學(xué)生既要有一定的理論根底，又要有足夠強(qiáng)的理論才能。而要在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，關(guān)鍵在于如何進(jìn)步教學(xué)活動(dòng)的效率，這可從教學(xué)方式與方法入手。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程施行，而課程施行的根本途徑是課堂教學(xué)，所以課堂教學(xué)的改革就成了課堂改革的重點(diǎn)了。一方面需要構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系，這是課堂教學(xué)改革的重要任務(wù)。教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同開(kāi)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，要處理好老師知識(shí)傳授與培養(yǎng)學(xué)生才能的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在理論中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在老師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，到達(dá)教學(xué)的目的。另一方面需要努力實(shí)

6、現(xiàn)知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感與態(tài)度，學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的整合。三、教學(xué)理論過(guò)程總結(jié)在目前教學(xué)中，我們?nèi)菀妆灰酝慕虒W(xué)方法所束縛，經(jīng)常學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等根底學(xué)科的教學(xué)方法，注重知識(shí)條理及細(xì)節(jié)，突出了計(jì)算機(jī)的“學(xué)科性而淡化了計(jì)算機(jī)的特殊的“工具性。老師講得多而細(xì)，學(xué)生記得多而練得少。計(jì)算機(jī)學(xué)科其自身的特點(diǎn)改變了我們過(guò)去單純講授理論知識(shí)的教學(xué)方法，帶來(lái)了課堂教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。在課堂教學(xué)理論中，我們注意到計(jì)算機(jī)學(xué)科不僅是一門既動(dòng)手又動(dòng)腦、應(yīng)用與技術(shù)高度結(jié)合的新學(xué)科，而且還給予我們假設(shè)干創(chuàng)新的啟迪，激起了學(xué)生和老師投身于計(jì)算機(jī)學(xué)科研究的極大熱情之中。我結(jié)合教學(xué)理論總結(jié)出“事先引導(dǎo)、案例教學(xué)、

7、自我消化、互相評(píng)價(jià)的四步教學(xué)法。1.事先引導(dǎo)。老師應(yīng)由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，要激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)的激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力，將學(xué)生引入特定的知識(shí)情境，使學(xué)生在原有認(rèn)知構(gòu)造根底上去同化和順應(yīng)當(dāng)前學(xué)到的新知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)sql時(shí)，首先向?qū)W生介紹sql的特點(diǎn)，并給學(xué)生演示用sql做好的數(shù)據(jù)庫(kù)，讓學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生好奇心，思維活潑起來(lái)，并開(kāi)場(chǎng)考慮怎么實(shí)現(xiàn)這些功能，并渴望馬上去學(xué)習(xí)掌握這些技能。在教學(xué)中老師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的帶助者，要圍繞某一課題創(chuàng)設(shè)有利于所學(xué)內(nèi)容的情境，使學(xué)生能圍繞問(wèn)題主動(dòng)展開(kāi)學(xué)習(xí)。2.案例教學(xué)。案例能在一定程度

8、上降低學(xué)生所學(xué)知識(shí)的難度，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣。老師可根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)。例如，老師用學(xué)生比擬感興趣的內(nèi)容設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)，并用此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)的根本操作，可能會(huì)起到事半功倍的效果。設(shè)計(jì)范例一定要從學(xué)生角度去考慮，什么樣的范例學(xué)生才會(huì)感興趣，才會(huì)激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這就要求老師一定要精心設(shè)計(jì)教學(xué)案例。3.自我消化。當(dāng)學(xué)生解決根本操作問(wèn)題后，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生另外設(shè)定范例中其他做法，并找同學(xué)答復(fù)。為理解決疑問(wèn)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)地起閱讀課本和相關(guān)的參考資料，并彼此展開(kāi)了熱烈的討論。這樣，雖然只學(xué)習(xí)一個(gè)例題，卻學(xué)會(huì)理解決同類問(wèn)題的方法，學(xué)生就可以在此

9、根底上舉一反三，解決相關(guān)問(wèn)題，從而培養(yǎng)了學(xué)生考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。4.互相評(píng)價(jià)。當(dāng)完成某一課題教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自我總結(jié)和互相評(píng)價(jià)，老師適當(dāng)指導(dǎo)。同學(xué)間可以討論、交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。學(xué)生可在討論中把問(wèn)題逐步引向深化，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。老師可從中啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己去糾正錯(cuò)誤或片面的認(rèn)識(shí)。從小問(wèn)題學(xué)起，一邊學(xué)習(xí)一邊討論，遇到問(wèn)題大家一起討論，每位同學(xué)介紹自己對(duì)問(wèn)題的看法，汲取其他同學(xué)好的做法，理解其自身的缺乏，使每位同學(xué)都對(duì)自己有個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。總之，通過(guò)上述四個(gè)步驟的教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，整個(gè)教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)高效而充滿活力，使數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)可以獲得比擬理想的效果。四、完畢語(yǔ)以上討論了數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)改革的思路與方法，并從教學(xué)內(nèi)容的組織、教學(xué)方法的運(yùn)用方面提出了數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)思想，力求使人性化、互動(dòng)式、啟發(fā)式的數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)?？傊?，根據(jù)高職教育的特點(diǎn)，在一定的理論教學(xué)根底上，加