《小老虎過生日》大班語言公開課教學(xué)教案

1、PAGE6PAGE6小老虎過生日大班語言公開課教案小老虎過生日大班語言公開課教案教學(xué)目標(biāo)1、體驗表演童謠帶來的樂趣。2、初步嘗試有節(jié)奏，有感情的朗誦童謠，感受其中獨(dú)特的情趣美和韻律美。3、感受該童謠所蘊(yùn)含的友愛、寬容、諒解之主題思想，懂得關(guān)愛別人的人，才能受到別人的歡迎。4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。教學(xué)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備小老虎等角色的胸飾，蛋糕、蠟燭，背景音樂生日快樂歌。經(jīng)驗準(zhǔn)備有慶祝生日、并邀請朋友的經(jīng)歷教學(xué)過程1、談話導(dǎo)入：引導(dǎo)已有生活經(jīng)驗回顧。師：小朋友們，你們喜歡過生日嗎師：你們過生日的時候，邀請過哪些人呀為什么會邀請他們呢（自由討論、交流）

2、2、引出童謠：小老虎過生日師：今天呀，有個小動物也要過生日了，可是呢，其中有一個小小的故事，大家仔細(xì)聽哦3、欣賞童謠（1）按順序逐段欣賞。欣賞第一段，鼓勵幼兒猜想。（老師朗誦第一段后，組織幼兒驗證答疑）師：有人來參加小老虎的生日嗎小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙伴欣賞第二段，鼓勵幼兒猜想。（老師朗誦第二段后，組織幼兒討論答疑）師：小老虎給哪些小伙伴打了電話它們是怎么說的欣賞第三段，設(shè)置懸念。（老師朗誦第三段后，組織幼兒討論并鼓勵猜想）師：大家都不來參加小老虎的生日，小老虎會怎么樣打開門后發(fā)生了什么事可能是誰來了呢欣賞第四段，設(shè)置懸念。（老師朗誦第四段后，組織幼兒討論）師：是誰按響的門鈴誰來了它

3、們不是不來么它們是怎么對小老虎說的最后小老虎的生日開心嗎（2）完整欣賞童謠。4、幼兒嘗試表演童謠：（1）師：怎樣讓人一聽就知道是小老虎的聲音（同樣還有小白兔和小狗熊的聲音）師：當(dāng)你高興的時候是怎樣的呀（注意聲音、表情和動作，另外還有生氣和傷心的時候是怎樣的）（2）扮演角色表演童謠（讓其自由自主的選擇角色和表演形式進(jìn)行練習(xí)）5、討論：師：你最喜歡童謠中幾個小伙伴的哪一個呀為什么呢他們?yōu)槭裁磩傞_始都不來參加小老虎的生日呢所以我們在平時玩的時候能不能欺負(fù)朋友啊小結(jié)：朋友間要相互關(guān)心，平時要多幫助別人，只有懂得關(guān)心他人的人，才能受到別人的歡迎。活動延伸請小朋友們在接下來的一周里為朋友做三件好事，學(xué)會關(guān)

4、心他人。附：小老虎過生日1、生日到，生日到，小老虎買來大蛋糕，沒有朋友來參加，冷冷清清不熱鬧。小老虎想出好辦法，急忙來把電話找。2、喂喂喂，小白兔，今天我要過生日，請你來吃大蛋糕。羞羞羞，不害繰，昨天揪我的長耳朵，疼得我一夜沒睡著，你的生日我不來，哼！才不稀罕大蛋糕。喂喂喂，小狗熊，今天我要過生日，請你來吃大蛋糕。羞羞羞，不害繰，昨天搶我的大面包，餓得我肚子咕咕叫，你的生日我不來，哼！才不稀罕大蛋糕。3、大家不理小老虎，小老虎真?zhèn)?，吧噠吧噠眼淚掉，丁冬丁冬門鈴響，趕快開門瞧一瞧。4、小白兔，小狗熊，拎著禮物朝它笑，生日快樂小老虎，剛才和你開玩笑，生日禮物送給你，不要再做淘氣包，小老虎樂得哈哈

5、笑，昨天都是我不好，以后再也不胡鬧。吹蠟燭、切蛋糕、又唱歌來又跳舞，小老虎的生日真熱鬧?；顒臃此迹哼@次活動準(zhǔn)備的時間很短，但讓我深刻體會到了要上好一節(jié)課是不容易的，要花心思去準(zhǔn)備還要反復(fù)去修改，對于中班的孩子，有趣、直觀、形象的畫面非常吸引他們，我這次的活動內(nèi)容是一首童謠，極富有情節(jié)性和故事性，在制定活動目標(biāo)時，我從幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗出發(fā)，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗的儲備，把活動重點(diǎn)定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。并形成友愛、寬容、諒解的積極情感。在上這節(jié)課前我根據(jù)角色制作了相應(yīng)的圖片和胸飾。在

6、活動開始前，我和孩子們一起進(jìn)行了生活經(jīng)驗回顧，回憶自己“過生日”時的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣性，主動性和積極性，幼兒對此很感興趣，都積極發(fā)言，想跟大家一起分享是如何過生日的。接著就引出童謠小老虎過生日。在每段童謠欣賞之前，我都是先提出問題，設(shè)置懸念，用猜一猜的方法來引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰會來參加小老虎的生日小老虎想出什么辦法來邀請小伙伴小伙伴們?yōu)槭裁床粊怼钡鹊龋@樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力，又保持了原文的本色，是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索，每段欣賞前的猜想，欣賞后的小結(jié)等，都是先為每個幼兒提供

7、自由交流相互表達(dá)的機(jī)會，然后再集體交流，單一的一問一答的提問形式很少，體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)觀，在提問過程當(dāng)中通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索，有效地調(diào)動了幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性。在幼兒嘗試?yán)收b兒歌，進(jìn)一步熟悉兒歌的環(huán)節(jié)中，我采用了分角色練習(xí)對話的模式，幼兒對小動物感興趣，打電話又是幼兒喜歡的游戲活動，要求幼兒模仿有感情的對話，如：“怎么讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音怎么讓人一聽就知道它們是高興的、快樂的、生氣的或傷心的呢”幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。也把自己友愛、寬容的思想融入了其中。老師沒有給孩子太多負(fù)擔(dān)，幼兒學(xué)習(xí)起來輕松、愉快，自然達(dá)到了良好的效果。此次活動存在的不足有：在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間鏈接的引導(dǎo)語不是很銜接，我提出的有些問題不是很有效，目的沒有達(dá)到，因此導(dǎo)致幼兒回答的跟我提出的問題連接不起來；老虎過生日一首童謠，我沒有特意強(qiáng)調(diào)，這應(yīng)該讓幼兒有個了解，中間缺少這個環(huán)節(jié)；其中在播放課件的時候，應(yīng)