2022語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與實(shí)踐：三上八單元任務(wù)群備課實(shí)例

1、2022語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與實(shí)踐：三上八單元任務(wù)群備課實(shí)例【學(xué)習(xí)情境】美好品質(zhì)展覽館【歸屬任務(wù)群】實(shí)用性閱讀與交流【單元解讀】本單元的人文主題是美好品質(zhì)，語(yǔ)文要素有二:1.學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀，理解課文的意思；2.學(xué)寫(xiě)一件簡(jiǎn)單的事。為圍繞人文主題與語(yǔ)文要素，教材編排了四篇文本，分別是司馬光掌聲灰雀手術(shù)臺(tái)就是陣地。司馬光是小學(xué)第一篇小古文，作為開(kāi)篇之文，編者有意識(shí)地編排在三年級(jí)上冊(cè)最后一個(gè)單元，希望消除學(xué)生的畏難情緒。這篇小古文比較簡(jiǎn)單，在教學(xué)中需要把握開(kāi)篇之文的要義，根據(jù)已有學(xué)習(xí)古詩(shī)的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)古文的基本方法。用自己的話講故事，是檢測(cè)與反哺理解的有效方法。掌聲一文講述了因病腿腳殘疾的英子

2、在大家的幾次掌聲中得到了鼓勵(lì)與肯定，從此變得陽(yáng)光開(kāi)朗自信的的事情。教學(xué)這篇課文時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充人物的心理想法，揣摩人物心情的變化，從而理解幾次掌聲對(duì)英子的重要性。課后題要求以英子的口吻講述故事，其實(shí)也是檢測(cè)與反哺理解的方式?；胰钢v述了列寧發(fā)現(xiàn)喜歡的灰雀不見(jiàn)后，與偶遇的一個(gè)男孩展開(kāi)了一次對(duì)話。男孩抓了灰雀，但列寧沒(méi)有點(diǎn)破，而是以自己對(duì)灰雀的喜愛(ài)打動(dòng)小男孩，喚醒男孩的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)。課后習(xí)題第2題要求思考列寧與小男孩對(duì)話時(shí)各自心里的想法，在教學(xué)中，用師生情境對(duì)話的形式呈現(xiàn)不失為一個(gè)好辦法。手術(shù)臺(tái)就是陣地講述了白求恩大夫不顧危險(xiǎn)，堅(jiān)守陣地的崇高精神。對(duì)于這類(lèi)革命題材文本，適當(dāng)?shù)谋尘敖榻B是

3、必要的。所以，教學(xué)這篇文本之前可以讓學(xué)生查找事件發(fā)生的背景，從而幫助理解白求恩的崇高精神。口語(yǔ)交際主題為“請(qǐng)教”，可以作為一次交流活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中表達(dá)自己的困惑，收獲同學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短。習(xí)作題目是“那次玩得真高興”，作為本學(xué)期最后一個(gè)習(xí)作，要求也有所提升。教學(xué)的時(shí)候，還是要把握寫(xiě)事類(lèi)習(xí)作的基本步驟，指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中表達(dá)出快樂(lè)。【備課思考】1. 故事講述貫穿始終這個(gè)單元每一課都有講述故事的要求，不管是司馬光一課要求用自己的話講一講這個(gè)故事，還是掌聲一課要求用英子的口吻講述這個(gè)故事，或是灰雀一課要求揣摩列寧和小男孩對(duì)話時(shí)各自心里的想法是什么，以及手術(shù)臺(tái)就是陣地中說(shuō)說(shuō)對(duì)課題的了解，其實(shí)

4、都是不同形式的講述故事。因此，在確定本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以將故事講述這一個(gè)技巧點(diǎn)貫穿始終，同時(shí)將故事講述的技巧運(yùn)用到習(xí)作指導(dǎo)與分享之中。2. 想法作為習(xí)作提升點(diǎn)本單元幾篇課后習(xí)題都提到“想法”一詞，這是講述故事的要求，其實(shí)也是習(xí)作的提升點(diǎn)。本單元習(xí)作的題目是“那次玩得真高興”，如何體現(xiàn)高興，當(dāng)然需要有想法的支撐。因此，想法可以作為本單元習(xí)作的指導(dǎo)提升點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)】任務(wù)一：名人故事會(huì)1.學(xué)習(xí)司馬光2.學(xué)習(xí)灰雀3.學(xué)習(xí)手術(shù)臺(tái)就是陣地4.學(xué)習(xí)一個(gè)粗瓷大碗任務(wù)二：美好在身邊1. 口語(yǔ)交際：請(qǐng)教2. 習(xí)作指導(dǎo)：那次玩得真高興【備課初設(shè)計(jì)】司馬光板塊一 直接導(dǎo)入1. 出示課題，這是一個(gè)人名。他姓什么？

5、2. 出示課文，觀察：這篇課文和我們之前學(xué)習(xí)的課文有什么不一樣？（引出“文言文”）板塊二 讀準(zhǔn)字音，讀好停頓1.自由讀，讀準(zhǔn)字音2.抽生讀，正音3. 師范讀，比較有什么不同？（有些字后有停頓）停頓的方法：誰(shuí)干什么。（“人”后停頓）群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒(méi)水中。眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。4. 自由讀。比賽讀。板塊三 學(xué)習(xí)課文，了解故事1. 這篇文言文講了一件什么事情？小組內(nèi)分享。2.抽生交流，相機(jī)指導(dǎo)理解與方法看注釋?zhuān)M詞法，看圖，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)3. 借助注釋?zhuān)米约旱脑捴v故事。抽生交流。4.小組演繹5.你覺(jué)得司馬光是個(gè)怎樣的孩子？（冷靜，聰明）板塊四 拓展結(jié)課1

6、. 這個(gè)冷靜聰明的孩子長(zhǎng)大什么樣呀？出示司馬光資料，初步了解司馬光。2.逐層挖空式背誦灰雀板塊一 圖文結(jié)合，感知灰雀的可愛(ài)1.出示課題和圖片，描述灰雀2.出示書(shū)中描寫(xiě)，指導(dǎo)朗讀公園里有一棵高大的白樺樹(shù)，樹(shù)上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛(ài)。板塊二 初讀課文，了解事情1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，闡釋讀出人物對(duì)話的語(yǔ)氣2.出示生字詞，多形式讀3. 默讀課文，思考：故事中有哪些人物？他們做了什么？4.交流，形成初板書(shū)板塊三 學(xué)習(xí)對(duì)話，揣摩想法1.例講3、4自然段（1）出示片段，抽生朗讀（2）指導(dǎo)添加人物提示語(yǔ)（3）抽生朗讀2.方法遷移，讀好

7、對(duì)話（1）添加提示語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)單（2）小組討論，形成一致意見(jiàn)（3）小組分角色對(duì)話，可以有畫(huà)外音（4）小組展示3.問(wèn)題質(zhì)疑（1）美麗的灰雀非常惹人喜愛(ài)，你從哪些地方看出列寧和小男孩對(duì)灰雀的喜愛(ài)？（2）同為喜愛(ài)，列寧和小男孩喜愛(ài)的方式有什么不一樣？你覺(jué)得誰(shuí)對(duì)灰雀是真的喜愛(ài)？手術(shù)臺(tái)就是陣地板塊一 直接導(dǎo)入，課題聯(lián)想1.出示課題，齊讀課題2. 思考：什么叫“陣地”？這個(gè)故事可能和什么有關(guān)？3.出示背景資料，了解時(shí)代背景板塊二 學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容，感悟品質(zhì)1.默讀課文，思考課文講了一件什么事2.根據(jù)課文內(nèi)容，修改課題什么時(shí)候，什么情況下，誰(shuí)認(rèn)為“手術(shù)臺(tái)就是陣地”。3. 你認(rèn)為白求恩是個(gè)怎樣的大夫？默讀，

8、勾畫(huà)，寫(xiě)上關(guān)鍵詞4.交流5. 為什么白求恩說(shuō)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”？板塊三 總結(jié)結(jié)課一個(gè)粗瓷大碗板塊一 引出課題，了解背景1. 出示課題，讀課題。出示粗瓷大碗圖片，你有什么想法？2.出示背景資料，初步感知當(dāng)時(shí)的條件極端艱苦板塊二 默讀課文，了解故事1.出示字詞，疏通障礙搪瓷缸子 高粱米飯 野菜 草根 橡子面（1）抽生讀（2）看到這些詞語(yǔ)，你又有什么想法？2. 默讀課文，思考：課文講了一件什么事？（1）抽生交流（2）梳理事情把搪瓷缸子送給新戰(zhàn)士收到粗瓷大碗倒掉高粱米飯盛半碗野菜粥把粗瓷大碗當(dāng)成七班的菜盆3. 很多老一輩的人讀過(guò)這個(gè)故事都覺(jué)得很感動(dòng)。結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景，再讀課文，把你認(rèn)為感人的地方勾畫(huà)出來(lái)

9、。交流分享。板塊三 鏈接媒體，升華結(jié)課1.觀看趙一曼簡(jiǎn)介視頻，交流感受2.升華結(jié)課口語(yǔ)交際：請(qǐng)教板塊一 議一議1. 什么叫“請(qǐng)教”？2. 出示請(qǐng)教場(chǎng)景，你認(rèn)為哪些場(chǎng)景可以向別人請(qǐng)教？小結(jié)：在別人方便的時(shí)候請(qǐng)教。3. 交流：如何說(shuō)請(qǐng)教開(kāi)場(chǎng)白？板塊二 走進(jìn)場(chǎng)景，嘗試請(qǐng)教1.出示課前搜集的同學(xué)們的問(wèn)題，自己挑選一種情境，向同桌請(qǐng)教，演一演（1）自由練習(xí)（2）抽生表演，相機(jī)指導(dǎo)說(shuō)清楚，有禮貌（3）再抽生演練2.師生情境表演，生生情境表演板塊三 小結(jié)結(jié)課習(xí)作指導(dǎo)：那次玩得真高興板塊一 出示插圖，說(shuō)一說(shuō)1. 出示教材插圖，他們?cè)诟墒裁?？你從哪里感受到了他們的高興？2.抽生交流板塊二 引導(dǎo)選材，嘗試習(xí)作1. 你平時(shí)喜歡玩