關(guān)于農(nóng)村小英語教現(xiàn)狀的調(diào)查報告

1、關(guān)于農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報告 在學(xué)校開設(shè)英語課是當(dāng)前課程改革的一個重要內(nèi)容, 是形勢進展 的需要； 經(jīng)過近年學(xué)校英語教學(xué)的普及, 我區(qū)農(nóng)村學(xué)校的英語教學(xué)已 逐步步入正規(guī),并取得了顯著成效,同時,老師在教學(xué)理念,教學(xué)方 法和教學(xué)技能等方面也發(fā)生了深刻的變化； 學(xué)校英語教學(xué)的開展仍存在著確定的困難； 但由于各方面緣由, 農(nóng)村 因此,結(jié)合目前實際情形, 針對老師, 課堂教學(xué), 學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量治理及家長對學(xué)校英語的態(tài) 度進行了全面的調(diào)查,形成調(diào)研報告如下： 一,英語教學(xué)顯現(xiàn)出喜 人局面 1,師資解決準(zhǔn)時,老師培訓(xùn)扎實有效；為解決學(xué)校英 語師資問 題,確保老師的基本質(zhì)量,訓(xùn)練局組織在全國范疇內(nèi)聘

2、請老師考試, 為保證師資質(zhì)量考試分為筆試和面試兩部分, 聘請老師都是英語訓(xùn)練 專業(yè)的優(yōu)秀人才；目前,各校已經(jīng)有專業(yè)的英語老師任教；在加強師 資質(zhì)量的培訓(xùn)和治理方面,我區(qū)農(nóng)村校實行了一系列的備課,聽課, 培訓(xùn),教研等活動, 快速提高了英語老師的專業(yè)學(xué)問水平和課堂教學(xué) 水平； 2,領(lǐng)導(dǎo)特別重視,積極參加教研活動；各級領(lǐng)導(dǎo)特別重視學(xué)校 英語這門課程,不再認(rèn)為它是一門“副課”,走進課堂和老師一同聽 課,評課,教研；在學(xué)校資金等比較緊急的情形下,為英語老師購置 教學(xué)用品,輔導(dǎo)資料；同時 , 對課改理論的學(xué)習(xí)也從來不放松,平常 和老師在一起談的是新課改, 說的是新理念, 能夠親自參加到課改當(dāng) 中,勇做課改

3、一線的實踐者；無論是在平常的教學(xué)過程當(dāng)中,仍是在 組織的各項活動當(dāng)中, 領(lǐng)導(dǎo)都很支持老師實施課改, 并大力提倡其他 學(xué)科的老師也來使用新的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)； 總的來說, 領(lǐng)導(dǎo)支持 課改,也愿意實踐課改,這為英語課的全面開設(shè)奠定了確定的基礎(chǔ)； 3,老師教學(xué)理念不斷提升；我區(qū)農(nóng)村英語老師大部分都比較年 輕,他們簡潔接受新事物,對課改有熱忱,角色的轉(zhuǎn)變也快,受傳統(tǒng) 教學(xué)束縛??；在英語課上, 老師流利地用英語口語組織教學(xué),讓同學(xué) 在課堂上盡情地活起來, 仿照各種情形下的活動, 真正把課堂交給了 同學(xué)；很多英語老師已經(jīng)跳出了那種“滿堂灌”,“填鴨式”的傳統(tǒng) 式教學(xué),他們已經(jīng)開頭實行民主教學(xué),給了同學(xué)更

4、多的自主權(quán),更多 的伙伴,讓同學(xué)自主地去探究,去查找學(xué)習(xí)的伙伴,老師只是對他們 學(xué)習(xí)有力地指導(dǎo),引導(dǎo),輔導(dǎo)和誘導(dǎo)；課堂教學(xué)也更留意實效,重視 每堂課所應(yīng)達到的學(xué)問技能目標(biāo),情感目標(biāo)；在課堂評判方面,老師 更多地使用了勉勵性評判,如 Good. Wonderful. Cool. 等語言評判, 仍利用了同學(xué)寵愛的小動物圖案等進行嘉獎； 他們深深地懂得： 孩子 第 1 頁,共 4 頁應(yīng)當(dāng)在一種民主,和諧,愉悅的氛圍中去體驗,運用語言,孩子需要 一種以勉勵性為主的評判,這樣才能充分發(fā)揮他們的自主能動性； 4,教學(xué)質(zhì)量檢測準(zhǔn)時；我區(qū)每學(xué)期進行期中和期末兩次檢測, 各校每月有任課老師對同學(xué)英語的把握情形進

5、行跟蹤測試并依據(jù)各 學(xué)期教學(xué)任務(wù)對同學(xué)進行單詞階段檢測, 單元目標(biāo)檢測； 這樣大大提 高全校英語老師的教學(xué)質(zhì)量觀,同時也加大了對教學(xué)質(zhì)量的有效管 理；學(xué)校特別重視對學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量的治理, 學(xué)質(zhì)量； 有效地保證了英語教 5,教學(xué)環(huán)境不斷改善；近幾年我區(qū)農(nóng)村各校都對校舍進行了重 建或改造；教學(xué)設(shè)施不斷完善；校內(nèi)環(huán)境也很美麗； 二,英語教學(xué)也存在一些問題； 1,教學(xué)條件 較差； （ 1）現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備利用率不高；雖然現(xiàn)在農(nóng)村各級學(xué)校都配 備了一些多媒體電教設(shè)備, 但這也僅限于老師上觀摩課, 平常利用率 不高,大部分老師基本上只運用錄音機,磁帶和卡片開展課堂教學(xué), 沒有給同學(xué)直接的體驗； （ 2）學(xué)

6、科位置不高；雖然學(xué)校英語受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的重 視,但由于受語文數(shù)學(xué)多年來主權(quán)位置壓制, 一周三節(jié)的英語課當(dāng)然 被擺在了“副課” 的位置,這也影響了同學(xué)對英語學(xué)習(xí)價值的正確判 斷,認(rèn)為學(xué)校英語學(xué)好學(xué)壞無所謂；再加上英語老師課時多,部分英 語課排在了下午,早讀也較少,直接影響了教學(xué)成效； （ 3）家長重視不當(dāng)；由于地域和家長文化水平的限制,農(nóng)村學(xué) 生的家長重視的方法并不恰當(dāng)； 部分家長仍把分?jǐn)?shù)看成是孩子成果好 壞的唯獨標(biāo)準(zhǔn), 仍有部分家長并不愿意或者不知道怎樣監(jiān)督孩子回家 聽磁帶復(fù)習(xí)英語； （ 4）同學(xué)壓力不大；現(xiàn)在的同學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容特別豐富,英語只是 其中的一項, 一周三課時的英語課沒有帶給同學(xué)

7、很大的壓力, 再加上 學(xué)校,家庭的局限性,同學(xué)學(xué)問面比較狹窄,學(xué)習(xí)方式比較單一； 2 ,英語老師工作量大； 教學(xué)輔導(dǎo)跟不上； 據(jù)調(diào)查, 目前我鄉(xiāng)學(xué)校英語老師的教學(xué)任務(wù)量 較大,周課時平均 18 節(jié),教學(xué)年級三至六年級不等,老師平均要面 對 120 名同學(xué), 巨大的工作量和教學(xué)壓力, 使老師無暇顧及教學(xué)輔導(dǎo) 及作業(yè)批改；以今年測試為例 , 老師同時兼任參加監(jiān)測的三個年級到 五個年級的教學(xué)任務(wù)讓老師都感到力所不及； 學(xué)英語老師的教學(xué)質(zhì)量提高； 3,同學(xué)愛好減弱,兩極分化明顯； 這一現(xiàn)狀嚴(yán)肅地制約小 在開設(shè)學(xué)校英語課的最初幾年, 老師把培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好放在 首位,但隨著教材難度的加深,教學(xué)要求的提

8、高,同學(xué)雙基落后的面 第 2 頁,共 4 頁貌就無法適應(yīng)進一步的英語學(xué)習(xí), 除了學(xué)習(xí)才能特別強的同學(xué)仍將就 保持著愛好外, 其余同學(xué)對英語所持有的新穎感, 古怪心和積極性已 慢慢地削減了,兩極分化現(xiàn)象越來越明顯,學(xué)困生的隊伍不斷壯大； 4,老師上班路途較遠(yuǎn)； 農(nóng)村校的老師大部分都住在城區(qū),上班 較遠(yuǎn),需要坐班車,中午 不能回家,而且早晨很早就要出門等車；不能很好的照管家人；有的 老師在家人生病時不能照管；有的老師的孩子只能在小飯桌吃飯； 三,幾點建議 1,學(xué)校作為同學(xué)學(xué)習(xí)的主要場所學(xué)校,在教學(xué)中起著至關(guān) 重要的作用； （ 1）提高英語學(xué)科位置；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高對基礎(chǔ)訓(xùn)練重要性和 迫切性的熟識,

9、要從全局和長遠(yuǎn)利益的高度看待學(xué)校英語, 保證英語 的周課時數(shù)和早讀, 努力提高英語學(xué)科在老師和同學(xué)心目中的學(xué)科地 位； （ 2）營造英語學(xué)習(xí)氛圍；外語始終是最困難的教學(xué)學(xué)科,緣由 就在于缺乏語言環(huán)境； 作為啟蒙教學(xué)的學(xué)校英語, 更要從語言環(huán)境上 下功夫；英語小報,英語故事表演賽,繞口令競賽,英語小廣播,英 語歌曲聯(lián)唱等都是同學(xué)寵愛的練習(xí)方式, 各種課外活動的開展也有助 于營造學(xué)習(xí)氛圍, 保持同學(xué)的愛好, 同時,學(xué)校應(yīng)盡量改善辦學(xué)條件, 開展小班化教學(xué),使同學(xué)有確定的活動空間； （ 3）合理評判英語老師；雖然老師對同學(xué)的終結(jié)性評判有所改 變,但學(xué)校對老師的評判仍停留在同學(xué)的考試分?jǐn)?shù)上； 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

10、應(yīng)當(dāng) 轉(zhuǎn)變觀念,更多地關(guān)注英語老師平常的工作態(tài)度,責(zé)任心和效率,從 多角度來評判英語老師； （4）重視家校聯(lián)系； 學(xué)校訓(xùn)練當(dāng)然重要, 但家庭訓(xùn)練也不容忽視； 學(xué)校應(yīng)當(dāng)熟識并且重視家庭訓(xùn)練, 通過家校聯(lián)系手冊, 家長會等形式 多與家長溝通, 使他們明白英語學(xué)習(xí)的重要性, 同時對他們監(jiān)督子女 聽磁帶復(fù)習(xí)賜予確定的指導(dǎo), 英語的條件和氛圍； 將英語學(xué)習(xí)延長到家庭, 在家中制造學(xué) 2,老師老師是教學(xué)的直接執(zhí)行者, 對教學(xué)起著直接而重要的作 用； （ 1）保持平和的心態(tài),隨著各方面的不斷完善,學(xué)校英語也會 慢慢地成長起來；作為老師,應(yīng)當(dāng)布滿對學(xué)校英語美好明天的向往, 保持平和的心態(tài),在平淡中查找新穎與激情,努力克服困難,堅決地 走下去； （ 2）不斷提高自身的綜合素養(yǎng)作為一名合格的學(xué)校英語老師, 不僅要具備確定的英語語言素養(yǎng)和確定的心理學(xué), 訓(xùn)練學(xué)學(xué)問, 而且 仍要具備確定的聽,說,讀,寫,唱,玩,演等語言教學(xué)才能；每位 第 3 頁,共 4 頁英語老師要依據(jù)自身實際,通