2019學(xué)年第二學(xué)期德育工作計(jì)劃

1、2019學(xué)年第二學(xué)期德育工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想深入貫徹區(qū)未成年人思想道德建設(shè)工作的要求，緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃提出 的“努力構(gòu)建五育并舉的育人模式，促進(jìn)學(xué)生健康成長”的要求，繼續(xù)以社 會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為主線，注重德育課程建設(shè)，豐富德育活動(dòng)創(chuàng)設(shè)，抓好德 育隊(duì)伍建設(shè)，樹立德育品牌特色。做好疫情期間學(xué)生防疫工作，養(yǎng)成良好的個(gè)人 衛(wèi)生習(xí)慣。加強(qiáng)規(guī)那么意識(shí)培養(yǎng)，用自己的方式為抗擊新型冠狀病毒出力。繼續(xù)在 原有基礎(chǔ)上提升學(xué)校的行為規(guī)范面貌與德育“磁場(chǎng)”的吸引力，為創(chuàng)立有吸引力 的“磁性”校園而努力。二、工作思路以此次全民參與的抗疫阻擊戰(zhàn)為教育契機(jī)，根據(jù)身邊鮮活的事例與素材，家 校聯(lián)手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康、愛國

2、、規(guī)那么、感恩、責(zé)任、奉獻(xiàn)教育，樹立立志成才 的遠(yuǎn)大志向，激發(fā)勤奮刻苦的學(xué)習(xí)激情，胸懷天下的報(bào)國熱情，奉獻(xiàn)社會(huì)的真摯 感情。（一）健康教育健康的體魄與良好的心理是積極應(yīng)對(duì)疫情的前提。每天堅(jiān)持鍛煉身體，提高 自身免疫力;消除緊張、恐慌情緒，保持積極、樂觀、向上的健康心理狀態(tài)。（二）愛國主義教育感受全國人民在疫情面前的大愛、團(tuán)結(jié)、互助、進(jìn)取。面對(duì)疫情，社會(huì)各界 各部門密切配合，全國上下共同參與，無不表達(dá)著強(qiáng)烈的愛國主義精神，彰顯眾 志成城共克時(shí)艱的強(qiáng)大民族凝聚力。（三）感恩教育在抗疫阻擊戰(zhàn)中涌現(xiàn)出許許多多堅(jiān)守崗位、臨危受命的各行各業(yè)工作者。他 們放棄與家人團(tuán)聚的時(shí)光，舍小家為大家，冒著被傳染的危險(xiǎn)

3、，超負(fù)荷工作，堅(jiān) 守在防疫工作的第一線，他們是“最美逆行者”。了解他們的先進(jìn)事跡，學(xué)會(huì)感 恩，是人性本善的起碼要求。（四）生命教育疫情根源于一局部人對(duì)野生動(dòng)物生命的藐視，對(duì)大自然毫無敬畏之心，大自 然便會(huì)以人類不可承受的方式加信奉還。疫情讓成千上萬人的生命陷入危機(jī)，讓 我們也感受到了生命的珍貴與脆弱，我們應(yīng)敬畏生命、珍愛生命?。ㄎ澹┮?guī)那么教育一個(gè)強(qiáng)大的國家，需要有規(guī)那么意識(shí)和理性成熟的公民。特別是面對(duì)疫情的時(shí) 候，更需要我們遵守規(guī)那么，用更加理性和客觀的態(tài)度對(duì)待當(dāng)前發(fā)生的一切，決不 能做無視規(guī)那么、失去理性的事情。（六）奉獻(xiàn)與責(zé)任教育責(zé)任，是擔(dān)當(dāng)，是付出，是一個(gè)人人生觀、價(jià)值觀的表達(dá)。在疫情面

4、前，讓 學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)護(hù)人員各盡職守的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，感悟鐘南山“李蘭娟”等專家的責(zé) 任擔(dān)當(dāng)。在當(dāng)下，就是積極響應(yīng)國家各項(xiàng)號(hào)召，做好分內(nèi)之事，不計(jì)回報(bào)，無私 付出，為打贏抗疫阻擊戰(zhàn)做自己力所能及之事。三、具體工作（一）五育并舉，德育為先，能力為重，全面開展.發(fā)揮線上、線下課堂教學(xué)主陣地作用，明確全員育人要求，逐步構(gòu)建全學(xué) 科育人體系。以學(xué)校課程計(jì)劃為抓手，基于各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，各學(xué)科教師充分發(fā) 揮主動(dòng)意識(shí),在區(qū)級(jí)教研的引領(lǐng)下，挖掘課程中的德育內(nèi)涵,積極變革教學(xué)方式， 以適切的任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)研一體。各學(xué)科的教育教學(xué)目標(biāo)由主體價(jià)值 走向五育融合，完善學(xué)?！按判哉n堂”評(píng)價(jià)量表，更關(guān)注過程性的體驗(yàn)學(xué)

5、習(xí)。.發(fā)揮德育活動(dòng)多元性特點(diǎn)，明確活動(dòng)即課程方針，逐步構(gòu)建校本“棋心協(xié) 力”教育課程。學(xué)生方面，重點(diǎn)結(jié)合勞動(dòng)節(jié)、讀書節(jié)、入隊(duì)、六一、法制周、畢 業(yè)典禮等節(jié)點(diǎn)，以“爭(zhēng)做新時(shí)代好少年”為主線，與學(xué)?！耙云逵恕钡男１镜?育機(jī)制相融合，培養(yǎng)有“磁性”的內(nèi)二少年。教師方面，在校黨政的指導(dǎo)下，對(duì) 正副班主任老師共同開展好疫情防控專項(xiàng)培訓(xùn)，對(duì)錯(cuò)時(shí)上下學(xué)、晨檢、全日健康 觀察和健康巡查、平安用餐、應(yīng)急事件處置等進(jìn)行全員培訓(xùn)，齊心聚力，扎實(shí)推 進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)復(fù)學(xué)工作。.發(fā)揮宣傳輿論的正面導(dǎo)向作用，明確協(xié)同育人目標(biāo)，凸顯校園文化。通過 學(xué)校電子屏、走廊宣傳版面、班級(jí)文化墻、紅領(lǐng)巾廣播等多種途徑，進(jìn)一步宣傳 學(xué)校各類

6、教育教學(xué)活動(dòng)。通過微信公眾號(hào)、曉黑板等多途徑開展防疫宣傳教育, 加強(qiáng)正面引導(dǎo)和宣傳。同時(shí)，建設(shè)與維護(hù)好“磁園風(fēng)景”內(nèi)二小學(xué)公眾號(hào)，豐富 新聞內(nèi)容，及時(shí)更新推出，增加家長、社區(qū)、社會(huì)對(duì)學(xué)校工作的知曉率與影響力。.發(fā)揮生命教育工程的統(tǒng)籌引領(lǐng)作用，明確全面育人要求，呵護(hù)師生身心安 全。做好“復(fù)學(xué)第一課“法制教育周”等系列活動(dòng)。開展好國防、民防教育， 消防平安教育，校園意外防護(hù)等，通過各種途徑預(yù)防校園欺凌。積極組織開展網(wǎng) 絡(luò)平安教育、禁毒教育。進(jìn)一步做好學(xué)校心理健康工作，開展好心理健康普及教 育，關(guān)心特殊學(xué)生，提高全員心理素質(zhì)。關(guān)心教師身心健康，結(jié)合工會(huì)活動(dòng)，引 進(jìn)社會(huì)力量開展教師沙龍、心理健康輔導(dǎo)等

7、專題培訓(xùn)。（二）以棋為眼，做活特色，抓好隊(duì)伍，力求突破。.學(xué)?；跅钇謪^(qū)生命教育校外實(shí)踐聯(lián)合研訓(xùn)基地的開展目標(biāo)，以楊浦區(qū)中心醫(yī)院為校外實(shí)踐基地，以生命教育一體化為切入口，帶著周邊五所學(xué)校共同 探尋生命教育內(nèi)涵，探索生命教育課程建設(shè)路徑。通過理論研究，繼續(xù)逐步厘清 了 “探索生命”課程核心價(jià)值，明晰了課程整體架構(gòu)；實(shí)地走訪楊中心，了解資 源配置與學(xué)校需求之間的匹配情況;做強(qiáng)內(nèi)核，形成了工程組織架構(gòu)、例會(huì)制度， 明確了學(xué)校與校外實(shí)踐基地的工作流程及要求，以促進(jìn)生命教育一體化工程的高 質(zhì)量開展。.勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活。以學(xué)校家庭教育課題推進(jìn)為抓手，以學(xué)生勞動(dòng)教育等為抓手，中高年級(jí)開展愛生活，愛美味活動(dòng)自

8、己動(dòng)手烹飪并記錄一道色香味俱 全菜肴的過程，秀出科學(xué)飲食理念，展示生活勞動(dòng)技能。低年級(jí)開展“創(chuàng)意”勞 動(dòng)，“妙想”生活活動(dòng)，發(fā)揮聰明才智，讓生活因奇思妙想的勞動(dòng)金點(diǎn)子，變得 更高效，或者更美麗。以及和對(duì)話“勞?！被顒?dòng)，聽聽他們的故事，走進(jìn)普通勞 動(dòng)者的奮斗歷程，感受平凡中的偉大。低年級(jí)的家長們圍繞“勞動(dòng)能手”養(yǎng)成記， 提供培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)的過程及心得體會(huì)，記錄孩子的成長變化，傳達(dá)家庭勞動(dòng) 教育在孩子成長中的重要作用。優(yōu)化家長學(xué)校的指導(dǎo)內(nèi)容，通過線上方式，推薦 優(yōu)秀家庭教育講座走進(jìn)學(xué)校為家長講課解惑，促進(jìn)學(xué)校-學(xué)生-家庭三位一體形成 合力。.加強(qiáng)德育骨干隊(duì)伍的建設(shè)。注重青年教師培養(yǎng)，自培與外培相結(jié)合。發(fā) 揮優(yōu)秀班主任、青苗班培訓(xùn)教師的輻射引領(lǐng)作用提供學(xué)習(xí)收獲與工作經(jīng)驗(yàn)。德育 室、少先隊(duì)不定期向班主任推薦一篇管理類微文，組織班主任結(jié)合班隊(duì)工作實(shí)際 設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，發(fā)表微感言或撰寫主題案例等。為青年教師搭建展示交流平臺(tái), 提升教育指導(dǎo)能力。.社校聯(lián)手，文明共建。定期召開學(xué)校家長委員會(huì)會(huì)議，辦好家長學(xué)校， 向家長匯報(bào)學(xué)校工作，聽取家長的意見，積極改進(jìn)學(xué)校的工作。同時(shí)讓家長更多 參與學(xué)校的德