2022年人教版化學九年《氧氣》word教案三

1、名師精編 優(yōu)秀教案氧氣課題：氧氣孫金元20XX年 10 月 28 日學名師精編優(yōu)秀教案學年第一學期）案（2022-2022年級：三科目：化學主備老師：第（10）周星期（）【學習目標 】課題 3 氧氣1.能記住氧氣的主要物理性質；2.能會描述硫、木炭、鐵絲在空氣中和在氧氣中燃燒的現(xiàn)象,從而記住氧氣的化學性質；3.能記住化合反應、氧化反應的概念及二者的區(qū)分；【預習導學 】1.依據(jù)你學過的學問,說一說氧氣有哪些有用途？2.依據(jù)你學過的學問和已有的生活體會,盡可能多的說出氧氣的性質？一、 氧氣的物理性質 ：觀看老師展現(xiàn)的一瓶氧氣；也可以閱讀課本 爭論、溝通；P34 頁第一段內容；也可以相互【課堂反饋練

2、習一】：請用恰當?shù)淖衷~完成下面填空在通常狀況下,氧氣是一種色、；味、密度比空氣、溶于水的氣體,熔點、沸點都很二、氧氣的化學性質 ：、觀看老師演示 【試驗 2-2】,完成下表：試驗步驟試驗現(xiàn)象結論把帶有火星的木條伸入到盛有氧氣的集氣瓶中【課堂反饋練習二】1、現(xiàn)有一瓶無色無味的氣體,如何用試驗的方法證明它是氧氣；請你表達試驗步驟、現(xiàn)象和結 論；名師精編 優(yōu)秀教案2、現(xiàn)有兩瓶氣體,一瓶是空氣,一瓶是氧氣,如何把它們區(qū)分開來？請你表達 試驗步驟、現(xiàn)象和結論；、觀看老師演示硫、木炭、鐵絲的試驗,分別在空氣中、氧氣中燃燒,并完 成下表：物質名稱在空氣中燃燒在氧氣中燃燒文字表達式硫 木炭鐵絲 、通過觀看上述

3、三個文字表達式,比較它們有哪些共同點？共同點一：結論：化合反應：共同點二：結論：氧化反應 ：【課堂爭論 】1、木炭和硫分別在空氣里燃燒和在氧氣里燃燒的現(xiàn)象不同,這說明白什么？2、在硫燃燒和鐵絲燃燒的集氣瓶中要先放一些水,目的是什么？能否用其他的 物質來代替？3、做鐵絲在氧氣中燃燒時沒有觀看到鐵絲燃燒,其緣由可能是什么 . 名師精編 優(yōu)秀教案【總結歸納】談一談本節(jié)你學習了哪些學問？有哪些收成？【達標練習】1.有關氧氣的表達正確選項（）A.氧氣的化學性質特別活潑,常溫下能與全部的物質發(fā)生化學反應B.物質與氧氣發(fā)生的反應都是氧化反應C.物質與氧氣發(fā)生的氧化反應都是發(fā)光、放熱的猛烈反應D.魚、蝦等能在

4、水中生存,是由于氧氣易溶于水2.以下反應屬于氧化反應,但不屬于化合反應的是（ A.乙炔 + 氧氣 二氧化碳 + 水 B.鐵 + 氧氣 四氧化三鐵C.氧化汞 汞 + 氧氣 D.氫氣 + 氧化銅 銅 + 水3.以下物質：硫；鐵；碳；蠟燭；它們在氧氣中燃燒（用相應的序號填空）：發(fā)出光明的藍紫色火焰的是；產生帶刺激性氣味的氣體是；能生成黑色固體的是；產生無色無味的氣體并能使澄清石灰變渾濁的是；發(fā)出白光,放出熱量,在瓶壁上有水霧顯現(xiàn)的是；4.按要求寫出以下反應的文字表達式（1）一種黑色固體在氧氣中燃燒,發(fā)出白光,產生能使澄清石灰水變渾濁的氣體；_ （2）有白煙生成的化合反應；_ 名師精編 優(yōu)秀教案（3）

5、在氧氣中猛烈燃燒,火星四射,生成黑色固體的化合反應；_ 5.現(xiàn)有三瓶無色氣體 ,它們分別是空氣、 氧氣和氮氣 , 如何把它們區(qū)分開來？請你表達試驗步驟、現(xiàn)象和結論；氧氣實施方案課題：氧氣教學目標 ：學問與技能 把握氧氣的物理性質 通過試驗,把握氧氣的化學性質 過程與方法：1通過演示試驗, 使同學學會精確描述反應現(xiàn)象,從而記住氧氣 的化學性質 2對硫、木炭、鐵絲與氧氣的反應的文字表達式進行分析,使學 生能區(qū)分化合反應與氧化反應 情感目標：初步形成“ 性質打算用途,用途表達性質” 的化學思想 學習重點 ：氧氣的物理性質和化學性質 學習難點 ：氧氣的化學性質 學習過程 ：名師精編 優(yōu)秀教案一預習并完

6、成自學提綱之“ 預習導學” 部分 二新授 1、導入 ：剛才同學們依據(jù)學過的學問和已有的生活體會,對氧氣的 有關性質說的許多了； 下面我們從爭論物質的一般規(guī)律即：物理和化 學性質兩個方面來進行學習和總結；2、氧氣的物理性質 P34 第一段【教學措施】 觀看老師展現(xiàn)的一瓶氧氣,也可以閱讀課本 內容,也可以相互爭論溝通完成自學提綱之“ 課堂反饋練習一”【學法指導】 同學相互訂正后識記約 2 分鐘 3、氧氣的化學性質【教學措施】 1老師演示試驗 學提綱之“ 第一個表格”；2-2,并要求同學仔細觀看并完成自【學法指導】 1同學獨立完成自學提綱之“ 課堂反饋練習二、1”【教學措施】 2老師肯定要給出此類題

7、目的解題步驟：步驟、現(xiàn)象、結論將帶火星的木條伸入集氣瓶中,如木條復燃,就證明該氣體是氧氣；【學法指導】 2同學摸索后搶答自學提綱之“ 課堂反饋練習二、2”【教學措施】 3老師肯定要給出此類題目的解題步驟：步驟、現(xiàn)象、結論將帶火星的木條分別伸入兩個集氣瓶中,就另一瓶是空氣；小木條能復燃的是氧氣,【教學措施】 4觀看老師演示試驗,同學完成自學提綱（二）中的 表格物質在空氣中燃燒名師精編優(yōu)秀教案文字表達式在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰,放出有發(fā)出藍紫色火焰,放出硫刺激性氣味的氣體有刺激性氣味的氣體略木炭發(fā)出紅光猛烈燃燒,發(fā)出白光略猛烈燃燒,火星四射,鐵絲生成黑色固體略【學法指導】 要求同學仔細觀看并練習

8、用標準語言加以描述；4、小組爭論自學提綱（三）約 5 分鐘【教學措施】 引導歸納共同點 1 與 2,并給出精確定義 ；化合反應： 兩種或兩種以上的物質反應生成一種物質的化學反應；氧化反應： 物質與氧氣發(fā)生的反應；【學法指導】 同學識記并學會舉例5、小組爭論自學提綱之“ 課堂爭論1、2、3”約 5 分鐘【教學措施】 因題目有難度,老師巡察并參加小組爭論,個別指導；【學法指導】對 同學回答中有錯誤和不精確的準時加以訂正和補充；三課堂小結【教學措施】 1同學談收成【教學措施】 2如同學答不全,老師予以引導,如“ 可以從 方面 入手談一下”；【學法指導】 熟悉物質的規(guī)律 化學反應及化學性質和現(xiàn)象名師精編 優(yōu)秀教案反應的類型 四達標檢測 約 5-6 分鐘【目標】 1學會使用基本的化學用語 2鞏固本節(jié)所學內容 五作業(yè)布置 ：課后習題 3、4 做到作業(yè)本上 課下完成課后習題 5 附板書設計：氧 氣 一、氧氣的物理性質 二、氧氣的化學性質 三、化合反應 能使帶火星的木條燃燒 氧化反應 與硫的反應