億以內(nèi)數(shù)的讀寫法教案設(shè)計

1、課題億以內(nèi)數(shù)的讀寫法（例2、例3）課型 新授教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法，概括出讀寫的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力過程與方法：根據(jù)以有的知識，通過合作、討論探究，學(xué)會讀寫億以內(nèi)的數(shù)。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。重點億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法難點中間、末尾有0的數(shù)的讀教具卡片和計數(shù)器教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖一、復(fù)習(xí)引入1、看卡片，讀數(shù)，說組成3564、407、1000、570、603、7216、10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、40009 （讀數(shù)的方法是什么？）2、 計數(shù)器上顯示數(shù)，學(xué)生寫出

2、來。五千零四 八千九百 六千三百四十三、八千零六十八，九千零一3、 這節(jié)課我們賴學(xué)習(xí)：億以內(nèi)數(shù)的讀寫法（板書課題）二、探究新知：1、例2讀出下面各數(shù)千 百 十 萬 千 百 十 個萬 萬 萬位 位 位 位 位 位 位 位 2 4 9 6 讀作：_2 4 9 6 0 0 0 0 6 4 0 7 0 0 08 5 0 0 0 3 0 0學(xué)生自己試讀，討論怎么讀？問：1）含兩極的數(shù)怎么讀？2）萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法有什么聯(lián)系和區(qū)別。3）數(shù)位上出現(xiàn)0有該怎么讀？師歸納：個級的數(shù)表示的是多少“個”，萬級的數(shù)表示多少“萬”4）問：怎么讀億以內(nèi)的數(shù)？師總結(jié)歸納：先度完級，再讀個級，萬級的數(shù)要按照個級的數(shù)的

3、讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字，每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個0 5）完成做一做2、例32000年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動，三千零八十萬人參加了“保護母親河”行動。千 百 十 萬 千 百 十 個萬 萬 萬位 位 位 位 位 位 位 位六千八百五十萬： 三千零八十萬： 一千五百六十九萬三千六百七十二萬三千一百一十三： 四萬零九十學(xué)生試著寫數(shù)討論：含有兩級的數(shù)怎么寫？先寫哪一級，什么時候?qū)?？完成做一做寫數(shù)問：怎么寫億以內(nèi)的數(shù)？師歸納：先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，寫0占位。三、鞏固新知1、練習(xí)一的2、3讀出數(shù) 2、練

4、習(xí)一的第7題寫數(shù)四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會？讀數(shù)說組成總結(jié)讀數(shù)方法在練習(xí)本上寫數(shù)說出寫數(shù)的方法2496讀作：二千四百九十六 24960000 讀作：二千四百九十六萬 6407000讀作：六百四十萬七千85000030 讀作：八千五百萬零三十億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬以內(nèi)數(shù)的讀法相同，只是多加一個級稱萬級的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字億以內(nèi)數(shù)每級末尾的零不讀，數(shù)中間的零只讀一個學(xué)生述說讀數(shù)方法獨立完成，全班訂正讀題找出數(shù)據(jù)學(xué)生嘗試寫數(shù)寫作：68500000寫作：30800000寫作：15693000寫作：6723113寫作：40090學(xué)生討論寫數(shù)的方法復(fù)習(xí)千以內(nèi)

5、數(shù)的讀寫法知識，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，概括出讀數(shù)的方法，能正確的讀數(shù)使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，概括出寫數(shù)的方法，能正確地寫數(shù)。通過練習(xí)，進一步加深對億以內(nèi)讀寫法的理解，提高讀寫數(shù)的能力。民小：譚友春民?。鹤T友春 第一課時課題直線、射線和角課型新授教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生認(rèn)識射線，直線，能識別射線、直線和線段三個概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。2、學(xué)生認(rèn)識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的初步能力。4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于射線、直線、線段和角的空間觀念。重點角的意義難點射線、直線和線段三者之間的關(guān)系教具課件、活動角、尺或三角板教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖一、認(rèn)識

6、射線，直線1、復(fù)習(xí)線段的特點。出示線段：它有什么特點？2、認(rèn)識射線。（1）課件顯示，學(xué)生感知線段一端無限延長就得到一條射線。（2）射線有什么特點？（3）生活中你見過射線嗎？指導(dǎo)學(xué)生用尺或三角板畫射線。 3、認(rèn)識直線。（1）課件顯示，學(xué)生感知線段兩端無限延長就得到一條直線。（23）學(xué)生嘗試畫直線。（4）線段和直線有什么關(guān)系？ 4、線段、射線和直線三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。出示表格：以小組為單位填表名稱圖形聯(lián)系區(qū)別線段射線直線 小組匯報5、練習(xí)，下面那些圖形是線段、哪些是射線、哪些是直線？（P39、1）引導(dǎo)想象課件顯示：從一點可以引出無數(shù)條射線，為學(xué)習(xí)角作鋪墊。二、認(rèn)識角從一點引出的射線中留下兩條，問

7、：這個圖形認(rèn)識嗎？什么叫做角？角該用什么符號表示？下面我們來研究角。1、你能舉例見過的角嗎？學(xué)生舉實例，教師隨著學(xué)生舉例課件顯示實物并抽象成各種形狀的角，讓學(xué)生感知生活中角的存在。2、建立角的概念。(1)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)畫角的步驟：畫出一點，從這一點引出一條射線；從這一點再引出另一條射線；寫出各部分名稱。用1表示。(2)問：到底什么叫角？總結(jié)角的概念。從一點到引出兩條射線所組成的圖形叫做角。這個點叫做和角的頂點，這兩條射線叫做角的邊。角的符號用“”表示。三、鞏固練習(xí)：1、 P36“做一做”1、22、P39、2、四、課堂小結(jié)問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你知道什么？我們這節(jié)課研究了直線、射線和角（板書課題：直線、射線和角）五、課后作業(yè)：P40、8學(xué)生匯報直直的，有兩個端殿，能測量學(xué)生觀察思考后匯報射線只有一個端點，向一端無限延長。學(xué)生自由發(fā)言手電筒發(fā)出的光線，太陽射出的光線等等。學(xué)生用尺或三角板畫射線學(xué)生畫直線得出：線段是直線的一部分。小組合作填寫表格。全班交流匯報學(xué)生獨立判斷后全班訂正學(xué)生認(rèn)真觀察。學(xué)生回答：是角學(xué)生匯報。學(xué)生舉生活中角的實例學(xué)生獨立畫角學(xué)生在小組