去打開大自然綠色的課本-教案教學(xué)設(shè)計-1

1、去打開大自然綠色的課本本文是關(guān)于去打開大自然綠色的課本，僅供參考，希望對您有所幫助，感謝閱讀。教學(xué)目標(biāo)：.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。.學(xué)會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。能聯(lián)系上下文理解有 關(guān)詞語。3.理解“打開”的含義，明白自然與課本的共同點，體驗大自然的絢麗多姿， 激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣和熱愛大自然的情感。4、感受詩歌的語言美，能仿照課文練習(xí)創(chuàng)作。教學(xué)重難點：1、理解“打開”的含義，明白自然與課本的共同點，體驗大自然的絢麗多 姿，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣和熱愛大自然的情感。2、感受詩歌的語言美，能仿照課文練習(xí)創(chuàng)作。背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時間：2課時第一課時基

2、礎(chǔ)性目標(biāo)：.學(xué)會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。能聯(lián)系上下文理解 有關(guān)詞語。. 了解文章的層次，感知詩歌的特點。.能正確流利、有感情地朗讀課文，品味詩歌，體會大自然的美好。提高性目標(biāo)：能背誦課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：.先板書“課本”兩個字，再讓學(xué)生說說“課本”的用處。.補全課題，學(xué)生讀題后設(shè)下懸念：“為什么把大自然稱作綠色的課本呢？”二、突破自學(xué)障礙點，順暢閱讀1出示自學(xué)指導(dǎo)：1）把課文讀2 遍，做到正確流利。沒達(dá)到要求再讀1 遍。2）看生字表，能蓋住拼音，很快地說出本課中的由生字組成的詞語。3）不看書，完成補充習(xí)題一4）讀一讀“洋溢、溫馨、飽覽、無限、浩瀚、云錦、明媚、胸襟”等

3、詞所在的句子，想想它們的意思。2學(xué)生讀自學(xué)指導(dǎo)，了解自學(xué)內(nèi)容。3 學(xué)生自學(xué)， 教師巡視， 了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況， 掌握學(xué)生自學(xué)中存在的問題。（ 10 分鐘）4教師指導(dǎo)：1）朗讀：選取2-4 名困難學(xué)生分段讀課文，出現(xiàn)錯誤，教師指導(dǎo)，請困難學(xué)生再讀錯誤處，全班學(xué)生齊讀錯誤處。2）互相批改補充習(xí)題一。統(tǒng)計錯誤并加以訂正。3）理解詞語：學(xué)生先交流自己理解的詞語，正確的教師加以肯定；錯誤的教師加以引導(dǎo)，或告訴學(xué)生，或聯(lián)系課文讓學(xué)生再體會。三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)，了解寫法。出示自學(xué)指導(dǎo)：1）默讀全詩，看看一共寫了幾個小節(jié)，可以分為幾個部分？2）補充：（）去打開大自然綠色的課本；你能總結(jié)文章結(jié)構(gòu)嗎？3）

4、你發(fā)現(xiàn)這首詩歌在寫法上有什么特點？把答案簡單地寫在書上。4）課文重點寫課本，還是寫自然？又描寫了自然界中的哪些事物？學(xué)生自學(xué)，教師巡視，將學(xué)生的答案歸納、梳理。教師指導(dǎo)，對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)給予鼓勵。（寫法特點：首尾反復(fù)，前后呼應(yīng)。有些詩句對仗、結(jié)構(gòu)相似。二、 四句押韻。擬人、比喻的修辭手法。豐富的想象。有些字詞用得特別妙。 借物抒情。 學(xué)生的發(fā)現(xiàn)只要說得有道理， 教師都應(yīng)及時鼓勵， 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生 探究的興趣。）4小結(jié)：插圖這么美，詩人的描寫也這么美，那么你能完成填充，概括出大自然的特點嗎？課件：（）的大自然生思考尋找后師點生回答、補充：美麗、絢麗、神奇、多姿多彩5.指導(dǎo)朗讀：大自然如此美麗、絢麗、

5、神奇、多姿多彩你能用朗讀表達(dá)出來嗎？生自由練讀，師再點生讀、評、賽。6試著背誦。四、作業(yè)設(shè)計：a 類：1有感情地朗讀全文3 遍，并背誦。摘抄文中優(yōu)美詞語和短語。3完成補充習(xí)題二。b 類：搜集描寫大自然美妙景色的詞語，詩句，詩歌，讀讀背背。第二課時基礎(chǔ)性目標(biāo)：1、理解“打開”的含義，明白自然與課本的共同點，體驗大自然的絢麗多姿， 感悟大自然帶給我們的啟迪， 激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣和熱愛大自然的情感。2能有感情的朗讀并背誦課文。3、感受詩歌的語言美，能仿照詩歌練習(xí)創(chuàng)作。提高性目標(biāo)：進(jìn)一步領(lǐng)悟詩歌表達(dá)特點，有創(chuàng)造性地模仿課文寫一首小詩。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)讀課文。.師檢查主要內(nèi)容、大自然特點

6、、文章結(jié)構(gòu)。二、自學(xué)探究，理解課文。出示自學(xué)指導(dǎo)：“打開”大自然的方法有哪些？為什么把“大自然”說成是“課本”，“大自然”與“課本”到底有什么共同點呢？3)為什么把“大自然”說成“綠色課本”？你喜歡這“綠色的課本”嗎？為什么？4)完成補充習(xí)題三點一生讀題；學(xué)生自學(xué)，邊讀邊找邊圈劃答案；師巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生自學(xué)中存在的問題。生交流，師指導(dǎo)，朗讀：。交流第一題答案：我們知道課文中有文字讓我們讀， 有插圖讓我們看， 而大自然又是怎樣被“打開”的呢？如學(xué)生回答不上來，教師啟發(fā)：課本中是讀文字，看插圖，那大自然中的空氣、翠竹、青山、綠水又是怎樣被“打開”的呢？再讓生思考后回答、補 充、更正

7、、朗讀。去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣；去發(fā)現(xiàn)翠竹的挺拔，松柏的蒼勁；去描繪果園的豐收，沃野的耕耘；請聽一聽它們心中的聲音；青山說：攀登吧，飽覽無限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情；綠水說：前進(jìn)吧，奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟！c. 生或師小結(jié)： “打開” 就是 “去呼吸、 去發(fā)現(xiàn)、 去描繪、 聽一聽、 攀登吧、前進(jìn)吧” ， 祖國號召我們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本， 也就是叫我們到大自然中聞、看、畫、聽、登、走。d.師小結(jié)并指導(dǎo)朗讀：大自然如此絢麗、神奇、多姿多彩我們一定會響 應(yīng)號召：到大自然中“去呼吸、去發(fā)現(xiàn)、去描繪、聽一聽、攀登吧、前進(jìn)吧”，請帶著自己理解的感情去讀2 5 節(jié)。朗讀提示：語調(diào)熱烈、高昂、

8、歡快，要蘊含興奮的心情和贊美的感情。e .指名朗讀。交流第二、三題答案：師問：我們讀、看課本，為的是什么？到大自然中聞、看、畫、聽、登、走又為的什么？生思考、討論；點生回答、補充、更正：自然中有知識，課本中也有知識，所以可以把大自然比作課本。拓展延伸同學(xué)們， 大自然的每一種景象都能給我們啟迪， 只要我們調(diào)動全身心、 動用各種感官，留心觀察，用心品味就能讀懂大自然綠色的課本。比如：（出示課件）看到青青的翠竹挺拔地屹立著，不怕風(fēng)吹，不怕雨打，你會想到 - 翠竹：不怕狂風(fēng)暴雨、從不低頭、正直、剛正不阿、堅強，做人就要像竹子一樣正直、勇敢。下面就請同學(xué)們再仔細(xì)品讀 2-5 節(jié)， 看看你能從哪些景象中讀

9、出什么啟迪？在旁邊寫下你的感想，一句話也行，一個詞也行。交流感受。松柏：四季常青、不怕風(fēng)雪、昂首挺胸、堅韌頑強豐收：沒有付出哪有收獲耕耘：一分耕耘，一分收獲、人們播下希望的種子，收獲豐收果實青山：要飽覽無限的風(fēng)光，必須攀登，攀上山頂才能站得高，看得遠(yuǎn)，想得美綠水：只有不怕困難，披波斬浪，勇敢前進(jìn)，才能實現(xiàn)美好抱負(fù)，學(xué)好逆水行舟，不進(jìn)則退成熟的麥穗低著頭， 那是在教我們謙虛； 一群螞蟻能搬動大骨頭， 那是在教我們團(tuán)結(jié)； 溫柔的小水珠能滴穿巖石， 那是在教我們堅韌， 勤勞的小蜜蜂在花叢中采蜜， 那是在教我們勤勞； 含羞草默默收擾葉片， 那是告訴我們切莫過分張揚（劃線部分讓學(xué)生自由填空）。同學(xué)們，你

10、看，大自然是最好的老師，只要我們肯學(xué)，天天都會有收獲；大自然就是一部百科全書，那為什么又稱它是“綠色的課本”呢？（在課題的綠 色上加“圈”）（生機蓬勃、充滿活力、象征生命，象征著親身參與活力，象征著和諧、美好)小結(jié)全文，指導(dǎo)朗讀第 1 節(jié)和第 6 節(jié)：師：這是祖國的號召，這是祖國的期待，讓我們再回味一下總結(jié)起段第 1節(jié)和總結(jié)段第 6 節(jié)：男生讀第 1 節(jié)，女生讀第 6 節(jié)。三、總結(jié)激疑，賞讀課文。.師總結(jié)： “讀萬卷書，行萬里路”，說得就是既要向課本學(xué)習(xí)，還要向自然學(xué)習(xí)，知識無處不在，關(guān)鍵要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一顆勇于探索的心靈。. 生再品味：自由地有感情地朗讀課文。四、作業(yè)設(shè)計：a 類：1.感情朗讀、背誦全詩。2、完成補