2022年人美版美術四上《剪紙中的陰刻和陽刻》探究型學習教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案探究型學習設計方案哈拉海中心小學 王艷主題：陽刻和陰刻適用年級：小學四年級所屬學科：美術情境： 剪紙是中國流傳最廣的民間藝術之一，在我國很多地方都有自己獨具特色的剪紙藝術。 因此，這也是一節(jié)與鄉(xiāng)土教育資源相結合的教學內(nèi)容。教師課 挖掘的內(nèi)容十分豐富。在過去，剪紙被用作祭祀祖先或神仙的貢品裝飾。當今，剪紙多用于裝飾，特別是逢年過節(jié)，剪紙就點綴于墻壁、門窗、各種公共場所，用來渲染節(jié)日氣氛。任務：了解剪紙是我國民間美術的一種藝術表現(xiàn)形式。能分辨陰刻、陽刻的特點。在欣賞評述的基礎上能夠用陰刻或陽刻形式完成簡單的剪紙創(chuàng)作。了解剪紙藝術 的歷史、藝術形式特點， 在欣賞評述的基礎上能夠用陽

2、刻和陰刻完成簡單的剪紙 創(chuàng)作。通過欣賞，使學生了解民間藝術文化，增強民族自豪感。培養(yǎng)集體主義觀 念、相互合作意識及探究精神。發(fā)揮學生的想象力及創(chuàng)造能力。教學重點與難點：了解我國民間剪紙藝術的歷史文化及相關知識。如果只是理論上的講解， 學生很難理解其區(qū)別， 更難說將其運用到自己的創(chuàng)作中。因此，我們可以讓學生對 比陰刻、陽刻作品，了解各自特征。讓學生自己體驗，以促進學生更明確陰刻、陽刻的不同之處。認識陰刻、陽刻。并掌握其特征，進行簡單創(chuàng)作。教學過程：一、導入新課：（一）教師活動：1、課前布置教室，懸掛、粘貼不同地區(qū)、不同風格的民間剪紙藝術作品，播放一曲輕快的民樂，營造歡樂喜慶的藝術氛圍。2、鼓勵學

3、生談談自己進入教室的感受，引出課題。（二）學生活動：1、學生走進美術教室感受。2、小組討論，發(fā)表見解。用簡潔的語言說說剪紙藝術帶給你怎樣的感受。（三）設計意圖：初步感受民間剪紙，體驗其藝術感染力。二、自主學習 ; （一） 教師活動：出示思考題。幫助學生了解剪紙的題材很廣泛。它的用途表現(xiàn)在：1、在歲時節(jié)令和人們禮儀等民俗活動中，人們用剪紙表達理想愿望，美化 環(huán)境，烘托節(jié)日氣氛。名師精編 優(yōu)秀教案2、剪紙作為繡花的花樣。3、放錄像：民間剪紙藝人坐在炕頭上剪紙及貼窗花的情境。（二）學生活動：思考：1、何時何地見到過剪紙？2、剪紙有什么用途？3、剪紙的題材？（三）設計意圖：幫助學生初步了解剪紙藝術的相

4、關知識。培養(yǎng)學生自主學習的意識。四、小組合作學習（一）教師活動：1、發(fā)放資料袋。2、啟發(fā)學生思考剪紙題材及其內(nèi)涵。展示雞、魚、生肖、福字等剪紙作品，幫助學生理解。理解：喜鵲登梅、金玉滿堂、吉祥如意取其諧音。（二）學生活動：1、思考、分析 2、了解到剪紙作品表現(xiàn)出人們對美好生活的向往并蘊涵著對美好生活的追 求。3、全班同學進行交流，小組之間相互交流。（三）設計意圖：進一步了解有關剪紙藝術的表現(xiàn)觀念。培養(yǎng)學生的民族審美意識。五、認識印刻和陽刻 (一)教師活動：1、幫助學生呢個理解其特點：2、陽刻以線條相連，陰刻以整體塊狀為主。3、圖案的裝飾有月牙形、鋸齒形、圓點及表現(xiàn)富裕的元寶、銅錢形狀等。（二）

5、學生活動：1、欣賞教師提供的剪紙藝術作品。2、欣賞課本上的剪紙作品，分辨陰刻陽刻。3、資源共享自帶的資料。4、把自己的發(fā)現(xiàn)畫在黑板上。（三）設計意圖：培養(yǎng)學生的探究精神及合作意識。六|探究剪紙藝術的造型特點及不同區(qū)域的剪紙?zhí)攸c：（一）教師活動：1、展示自然界老虎圖片和民間剪紙老虎作品。2、幫助學生理解其特點。3、播放錄像，西北地區(qū)人們在節(jié)日里打腰鼓扭秧歌的情境。4、播放錄像，江南水鄉(xiāng)小橋流水的畫面。5、展示風格不同的剪紙作品。6、講授區(qū)域不同剪紙的風格也不同。（二）學生活動：1、欣賞、感受。名師精編 優(yōu)秀教案2、說說不同地區(qū)民俗及風土人情給人的感受。3、思考：那些作品應該是北方地區(qū)的剪紙？那些

6、作品應該是南方地區(qū)的剪 紙？為什么？指出剪紙作品創(chuàng)作在地圖中的位置。五、學生實踐（一）教師活動：請學生用不同方法（陰刻、陽刻）進行創(chuàng)作。(二)學生活動：同學展示、同學互評。（三）活動意圖：培養(yǎng)學生的實踐能力。六、知識延伸：(一)教師活動：展示世界現(xiàn)代藝術大師馬蒂斯、畢加索的剪紙作品并簡單的介紹。(二)學生活動：欣賞深刻體會到剪紙藝術的感染力。(三)設計意圖：了解世界的藝術文化。七、課堂評價：（一）教師活動：參與學生評價 1、鼓勵學生課下收集有關剪紙藝術作品及相關文字資料，辦一期班級壁 報。2、嘗試進行剪紙的藝術實踐活動。（二）學生活動：1、小組交流學習本課后的收獲。2、個別學生發(fā)表見解。（三）活動意圖：努力推動剪紙藝術的傳承與發(fā)展。資料來源 ; 到圖書館進行查找的書籍或向家人、老人詢問得來的資料。評估：剪紙中的陰刻與陽刻學習評估班級姓名學號一、填空：1、人們用剪紙（）（）生活。）。2、你知道的民間藝人有（）。3、你知道的剪紙作品有（）。4、根據(jù)理解南北方剪紙有什么不同（）。5、剪紙的構圖方法是互不（二、用文字敘述陽刻與陰刻的不同。教學評價 : (一)教學評價方法名師精編 優(yōu)秀教案由于剪刻紙難度較大，教師在組織評價時應采用多元的評價方法，從多角 度看待學生作品。盡可能表揚學生作品的優(yōu)點， 以保