化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐

1、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐素質(zhì)教育較好地體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的本質(zhì)，它以培養(yǎng)受教育者的思想道德情操、科學(xué)文化知識(shí)、身體心理素質(zhì)、勞動(dòng)和生活技能等方面得到全面和諧發(fā)展為宗旨，為學(xué)生學(xué)會(huì)做人、求知、勞動(dòng)、生活、健體、審美打下扎實(shí)基礎(chǔ)。因此，素質(zhì)教育要求教師要以德育為本，以教學(xué)為主?；瘜W(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、應(yīng)用以及合成的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，是科學(xué)教育的重要組成部分?；瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一”。本文從四個(gè)方面就發(fā)揮實(shí)驗(yàn)功能，提高教學(xué)質(zhì)量作初步探討。 一、突出學(xué)科特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí) 實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)賴以形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，是展現(xiàn)化學(xué)魅力和激發(fā)學(xué)生興趣的主

2、要方法，更是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的重要手段。生動(dòng)鮮明的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象在帶給學(xué)生驚奇、不解和矛盾的同時(shí)，更能激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和探究興趣。以實(shí)驗(yàn)事實(shí)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，可以化解化學(xué)教科書的“嚴(yán)肅”和“呆板”，使課堂變得活潑、輕松和自由。例如，在學(xué)生接觸化學(xué)的第一節(jié)課，設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn)“奇妙的化學(xué)”：課前在一張白紙上用氫氧化鈉溶液寫下“奇妙的化學(xué)”幾個(gè)字，課堂上當(dāng)著同學(xué)們的面再噴上酚酞溶液，紙上頓時(shí)出現(xiàn)“奇妙的化學(xué)”幾個(gè)紅色大字。帶給學(xué)生驚奇的同時(shí)，也造成思維上的認(rèn)知沖突，利用此類趣味實(shí)驗(yàn)必將大大激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。 二、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)觀察能力 觀察是認(rèn)識(shí)的窗口，是思維的前提，如果

3、沒(méi)有敏銳而細(xì)致的觀察，就不能深入認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，要教給學(xué)生觀察的方法，如觀察要有明確的目的和重點(diǎn)，要自始至終，從明顯的到細(xì)微的都必須認(rèn)真地、細(xì)致地觀察，要提醒學(xué)生注意排除其他因素的干擾，要求學(xué)生實(shí)事求是地做好實(shí)驗(yàn)記錄。 在實(shí)驗(yàn)前，要求學(xué)生觀察藥品狀態(tài)，儀器形狀，連接方法。實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生觀察反應(yīng)中產(chǎn)生的多種現(xiàn)象，特別注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要作全面觀察，及時(shí)糾正學(xué)生的片面性，例如，鐵絲在氧氣中燃燒，學(xué)生往往只注意火星四射而忽視瓶底產(chǎn)生的黑色固體。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不但要“看”還要讓學(xué)生“摸”（如反應(yīng)中的放熱、吸熱現(xiàn)象）“聞”（氣體的氣味，如氨氣、二氧化硫），從而增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。 “過(guò)

4、程與方法”是三維目標(biāo)之一，化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的主要形式和最好途徑。而“知識(shí)與技能”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”也是通過(guò)這一過(guò)程構(gòu)建和生成的。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)，離開了實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，要想學(xué)好化學(xué)是很難想象的。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高教學(xué)質(zhì)量。我在金屬的腐蝕和防護(hù)的教學(xué)前兩天，讓學(xué)生做了以下四個(gè)探究實(shí)驗(yàn)： 實(shí)驗(yàn)一：將一枚鐵釘放入干燥的試管中，并塞上塞子。 實(shí)驗(yàn)二：將一枚鐵釘放入盛滿經(jīng)過(guò)煮沸過(guò)的蒸餾水的試管中，并塞上塞子。 實(shí)驗(yàn)三：將一枚鐵釘放入有食鹽溶液的試管中，食鹽溶液浸沒(méi)二分之一鐵釘。 實(shí)驗(yàn)四：將一枚鐵釘放入有醋酸溶液的試

5、管中，醋酸溶液浸沒(méi)二分之一鐵釘。 待到上課時(shí)，我讓學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象討論鐵釘生銹的原因。當(dāng)學(xué)生遇到疑難時(shí)，我稍加點(diǎn)撥，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的遷移，使學(xué)生獲得了真切體驗(yàn)。 三、通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是本次課程改革的基本理念之一，化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一種嘗試。讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，可使學(xué)生思維能力、知識(shí)運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力得到全面的提高。例如學(xué)生做探究蠟燭及其燃燒的實(shí)驗(yàn)。（1）老師提出問(wèn)題：點(diǎn)燃前的觀察（蠟燭的顏色、狀態(tài)、形態(tài)、硬度和密度等）；點(diǎn)燃蠟燭的探究（火焰哪層溫度最高？蠟燭燃燒后生成什么物質(zhì)？）；檢驗(yàn)生成物時(shí)可用

6、一只干燥、冷的燒杯罩在火焰的上方，先把燒杯口罩著外焰，然后把燒杯慢慢向下移，觀察火焰在哪個(gè)位置燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)明顯的現(xiàn)象？（2）讓學(xué)生猜想和假設(shè)上述的問(wèn)題。在思考過(guò)程中，猜想必須符合邏輯，同時(shí)必須考慮到是否可以檢驗(yàn)；（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)：在實(shí)驗(yàn)時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生敢想，敢做。 四、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的組內(nèi)成員的合作，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí) 合作意識(shí)不僅是學(xué)生良好個(gè)性的組成部分，也是現(xiàn)代科研不可缺少的一種素質(zhì)。在加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，我非常重視合作意識(shí)的滲透。例如，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求兩人一組，在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室以前，要填寫實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告，報(bào)告中要注明操作者（把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分成兩部分，每人首先完成其中的一部分，然后對(duì)換）。實(shí)驗(yàn)

7、時(shí)，在教師指導(dǎo)下，非操作者負(fù)責(zé)“監(jiān)督”（及時(shí)指出操作不當(dāng)之處）和實(shí)驗(yàn)過(guò)程的必要記錄。這樣，使全體學(xué)生的獨(dú)立操作能力都得到提高。 五、培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度 化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身的特點(diǎn)使其在對(duì)學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察或推理解決問(wèn)題，學(xué)生在這一過(guò)程中，其思想、情感、意志、精神等各個(gè)方面都會(huì)受到不同的教育，對(duì)其科學(xué)素質(zhì)的養(yǎng)成起著非常重要的作用。 新課程明確把情感、態(tài)度與價(jià)值觀作為教學(xué)的重要目標(biāo)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)還可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。比如在實(shí)驗(yàn)中，要求學(xué)生要細(xì)致地進(jìn)行觀察，要有耐心，要求學(xué)生要有堅(jiān)強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)意志，不怕挫折和困難。有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與書本上的結(jié)論不一定完全一致，這就要求學(xué)生要尊重實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)等。 實(shí)驗(yàn)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的重要性及作用已得到了廣大化學(xué)教師的認(rèn)可，從發(fā)展角度看，實(shí)驗(yàn)已不再是單一的為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)而提供的直觀手段，實(shí)驗(yàn)教學(xué)還具備激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)和科學(xué)思想等多種教學(xué)功能。所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展必然要導(dǎo)致其質(zhì)和量的雙重變化，新課程實(shí)驗(yàn)比重的加