高考文言文翻譯如何才能緊扣語境

1、 高考文言文翻譯如何才能緊扣語境文言翻譯是文言文閱讀的重頭戲。可是考生在這方面一直很困惑、很苦惱，訓(xùn)練了這么長時間，也做了很多文言文閱讀，就是一直拿不了高分。這其中固然有積累不夠、不厚的因素，但更與考生在翻譯時不好的習(xí)慣或者意識有關(guān)：總是把目光集中在題上，別的內(nèi)容一概不看。這樣做很不好，因為任何一句話都不是孤立的，都需要與前后內(nèi)容有一定的聯(lián)系。這 就需要有語境意識， 而且必須強化語境意識， 只有把句子放在原文中， 聯(lián)系前后內(nèi)容，方保 翻譯得心應(yīng)手，取得高分。一、翻譯時如何分析語境語境就是言語環(huán)境， 它包括句外語境，也包括句內(nèi)語境；包括語言因素，也包括非語言因素；包括內(nèi)容因素，也包括結(jié)構(gòu)因素。（

2、一）分析句內(nèi)與句外語境先看句內(nèi)語境。具體要從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)兩個角度看。翻譯時一定要從內(nèi)容上真正理解這句話，如是記敘性的，則要關(guān)注人物的身份、人際關(guān)系，以及事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，它是 在描述物還是在描述人；如是說理性的，則要關(guān)注評述對象、內(nèi)部邏輯關(guān)系?？傊?，一定要 從內(nèi)容上真正理解這句話究竟要表達什么意思，懂得句子的整體意思后，再翻譯就容易多了。從結(jié)構(gòu)上分析主要是分析句子的語法結(jié)構(gòu)，確定句子的主謂賓等語法成分，尤其要確定好動詞，因為動詞關(guān)涉很多內(nèi)容，既涉及詞類活用，也涉及主動被動；還有句式特點，如有無排 偶句等。再看句外語境。句外語境包括文段內(nèi)的上下文與外部語境（社會背景、情理事理、知識積累）。分

3、析句外上下文語境，主要是從內(nèi)容上找到譯句與上下文字上的意義關(guān)聯(lián)點，次是 看譯句與上下文的語句結(jié)構(gòu)上的內(nèi)在聯(lián)系，如存在句式的一致性。聯(lián)系語境的意識，不僅僅是停留在內(nèi)容、語法階段，還應(yīng)推及邏輯事理層面、推及文章的寫作目的層面。譯句大多與主人公的行為或作者的想法相關(guān)，翻譯時，要想一想譯出的句意是否符合生活邏輯，是否符合寫作目的。邊練邊悟.請有意識地結(jié)合語境翻譯文段中畫線的句子。高楨，遼陽渤海人。楨少好學(xué)，嘗業(yè)進士。斡魯討高永昌，已下沈州，永昌懼，偽送款 以緩師。是時，楨母在沈州，遂來降，告以永昌降款非誠，斡魯乃進攻。既破永昌,遂以楨 同知東京留守事，授猛安。（節(jié)選自金史高楨傳，有刪改）答案：此時，高

4、楨的母親在沈州，他于是前來投降，把高永昌送投降文書不是出于誠心 一事告訴斡魯，斡魯于是進攻高永昌。（采分點：“遂” “降款”；“遂來降”后省略主語；“告以永昌降款非誠”，介賓短 語后置句）參考譯文：高楨，遼陽渤海人。高楨年少時就喜歡學(xué)習(xí)，曾經(jīng)從事進士舉業(yè)。金朝斡魯攻打高永昌，攻下沈州后，高永昌畏懼，假裝送投降文書作為緩兵之計。此時，高楨的母親在沈州，他于 是前來投降，把高永昌送投降文書不是出于誠心一事告訴斡魯，斡魯于是進攻高永昌。打敗高永昌后，任命高楨為同知東京留守事，授予猛安。（二）特別關(guān)注從人物對話中截取片段要求翻譯的語句的語境從人物對話中截取語句要求翻譯，是命題者較通行的做法，考生對這樣

5、的語句的語境關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，以致出現(xiàn)譯不準(zhǔn)、改變原意的情況。如何關(guān)注這類語句的語境呢？了解說話人對話前后語境，如是在什么樣的情境下說這番話的，是對誰說的，對話 之后的結(jié)果如何，等等。（2）關(guān)注該語句所在“說話”中的語境，如它的前面是什么內(nèi)容，后面是什么內(nèi)容，說 話的目的是什么。尤其是句中人稱代詞和省略內(nèi)容，避免把說話者的人稱搞錯， 如句中代詞“之”本該譯為“我”卻譯成了 “他”等。邊練邊悟.請結(jié)合對話語境翻譯文段中畫線的句子。曾櫻，字仲含，峽江人。天啟二年，稍遷常州知府。櫻持身廉，為政愷悌公平，不畏強 御。屯田御史索屬吏應(yīng)劾者姓名，櫻不應(yīng)。御史危言恐之，答曰：“僚屬已盡，無可糾，止 知府無狀?！?/p>

6、因自署下考,杜門待罪。撫按亟慰留，乃起視事。 （節(jié)選自明史曾櫻傳， 有刪改）答案：御史用嚴(yán)厲的話恐嚇?biāo)?，曾櫻回答說：“下屬已經(jīng)盡力，沒有可糾舉彈劾的，只 有我表現(xiàn)不好?！辈煞贮c：“危言” “糾” “止”； 大意對；“答日應(yīng)補出省略的主語“曾櫻”；“僚屬”根據(jù)上下文應(yīng)譯為“下屬”（曾櫻的下屬），不是自指；“知府”應(yīng)譯為“我”參考譯文：曾櫻，字仲含，峽江人。天啟二年，逐漸升遷常州知府。曾櫻保持自身清廉，施政和樂平易公平，不畏強暴。屯田御史向他索要屬吏中應(yīng)受彈劾的官員姓名，曾櫻不回應(yīng)。御史用嚴(yán)厲的話恐嚇?biāo)鴻鸦卮鹫f：“下屬已經(jīng)盡力，沒有可糾舉彈劾的，只有我表現(xiàn)不好。” 于是自己署名考核為下等，閉門

7、等待罪罰。撫按官急忙安慰挽留，他才出來處理政事。二、翻譯中需要緊扣語境的主要情形（一）借助語境確定關(guān)鍵詞、疑難詞的含義對于譯句中關(guān)鍵詞、疑難詞的推敲、翻譯，可以通過字形推知字義，可以通過組詞猜測詞義， 但更重要的是要通過聯(lián)系句內(nèi)外語境推敲進而確定其義。例如竇參傳中的一道翻譯題：按獄江淮，次揚州，節(jié)度使陳少游驕蹇，不郊迎，令軍吏傳問，參正辭讓之，少游悔懼， 促詣參，參不俟?jié)？忌g這個句子時，恐怕對“蹇”“問”“促”三個詞拿不準(zhǔn)?？梢苑治稣Z境先把握大意，句中的“竇參”與“陳少游”是上下級關(guān)系， 敘述兩件緊緊相連的事：竇參巡視到揚州，陳少游未去迎接；等到陳少游后悔害怕了，再去見竇參，竇參已渡過

8、長江而去了。從“參正辭讓之”可以推知是因為陳少游“驕蹇”， “蹇”義既可以從鄰字“驕”字推出， 也可以從“讓之”反推。 “問”在這里不是“詢問”， 而是說陳少游沒有親自去迎接，只是派軍吏傳達“問候”。 “促”在這里不是“催促”， 從“悔懼”一詞可以推出應(yīng)是“急促”“急忙”。 邊練邊悟. 請結(jié)合語境推敲畫線句中加點詞的詞義，并翻譯全句。郭載，字咸熙，開封浚儀人。端拱二年，擢引進副使、知天雄軍，入同勾當(dāng)三班，出知秦州兼沿邊都巡檢使。先是，巡邊者多領(lǐng)兵騎以威戎人，所至頗煩苦之。載悉減去，戎人感悅。遷西上閣門使，改知成都府。載在天雄軍，屢奏市糴朝臣段獻可、馮侃等所市粗惡，軍人皆曰“此物安可充食”。太宗

9、頗疑，使覆驗之，及報，與載奏同。獻可等皆坐削官，仍令填償。載行至梓州，時李順已構(gòu)亂，有日者潛告載曰：“益州必陷，公往當(dāng)受禍，少留數(shù)日可免。 ”載怒曰： “吾受詔領(lǐng)方面， 阽危之際，豈敢遷延邪？”即日入成都。 順兵攻城益急，不能拒守，乃與樊知古率僚屬斬關(guān)出，以余眾由梓州趨劍門，隨招安使王繼恩統(tǒng)兵討順，平之，復(fù)入成都。（節(jié)選自宋史郭載傳，有刪改）太宗頗疑，使覆驗之，及報，與載奏同?！拔崾茉t領(lǐng)方面，阽危之際，豈敢遷延邪？”即日入成都。答案： （1） 太宗十分懷疑，派人去復(fù)查這件事，等到復(fù)查的人回復(fù)，（ 結(jié)果 ） 與郭載上奏的相同。（ “覆”意為“再、重”，解釋為“再次”“重新”“又”等，視為正確答案

10、。如解釋為“反復(fù)”“多次”“前往”等，不得分 ）“我接受詔命統(tǒng)率一個地方的軍政事務(wù)，面臨險境的時候，怎么敢停留不前呢？”（ 郭載 ） 當(dāng)天就進入了成都。 “方面”譯為“一個地方的軍政事務(wù)”，古漢語詞典解釋為“較大的行政區(qū)劃”，又解釋為“獨當(dāng)一面的職務(wù)”。所以“地方”（ 行政區(qū)劃） 和“地方長官”兩類答案均可得分。如果譯為“軍隊”“方方面面”“成都”等則不得分?！摆纭弊g為“面臨”參考譯文：郭載，字咸熙，開封浚儀人。端拱二年，郭載被提拔為引進副使、天雄軍知軍事，入朝共同管理三班，（不久）出京擔(dān)任秦州兼沿邊都巡檢使。之前，巡察邊境的官員常常率領(lǐng)兵馬欺凌戎人，他們到一個地方，戎人都深受其苦。郭載全部裁

11、撤了巡察邊境的兵馬，戎人十分感激他。郭載調(diào)任西上閣門使，又改任成都知府。郭載在天雄軍的時候，多次上奏說收購糧食的官員段獻可、馮侃等人購買的軍糧質(zhì)量粗糙低劣，士兵們都說“這種東西怎么能做食物呢”。太宗十分懷疑，派人去復(fù)查這件事，等到復(fù)查的人回復(fù)，（結(jié)果）與郭載上奏的相同。段獻可等人全部因此而被免去官職，并且被責(zé)令補償軍糧。 郭載出發(fā)到梓州，當(dāng)時李順已經(jīng)作亂，有個占卜者悄悄地告訴郭載說：“益州一定會陷落，您去那里會遇到災(zāi)禍，少留幾天可以免去災(zāi)禍?！惫d憤怒地說：“我接受詔令統(tǒng)率一個地方的軍政事務(wù)，面臨險境的時候，怎么敢停留不前呢？” （郭載）當(dāng)天就進入了成都。 李順的軍隊攻城愈發(fā)緊急， 郭載無法抵

12、抗 堅守，就與樊知古率領(lǐng)部下沖出城門突圍，帶著剩余的手下從梓州趕往劍門，跟隨招安使王繼恩率軍討伐李順，平定了叛亂，再次進入成都。（二）借助語境補出省略成分（主要是主語）和代詞的指代義（1）借助語境譯出省略成分省略是文言文突出而普遍的語言現(xiàn)象?？忌绻麑Υ苏J(rèn)識不夠，重視不夠，在翻譯時只滿足于字字落實，對省略成分缺少足夠的分析，就會導(dǎo)致翻譯出的語句難言通順，自然難以得到滿意的分?jǐn)?shù)。為此，要強化增加省略成分的翻譯意識。當(dāng)然，要補出省略成分，只有借 助語境。要聯(lián)系前后語境揣摩句意，找出行為動作的發(fā)出者和受支配者。文言文省略的成分很多，如“之” “于”介詞的省略、 賓語的省略，這些較容易掌握。這里尤其要

13、談?wù)勚髡Z的 省略。主語省略尤其常見，而考生恰恰缺少補充主語的意識。翻譯的要求之一就是語意的連貫，主語的悄然轉(zhuǎn)換，如果不能及時補正，就會造成句意邏輯失當(dāng)。因此，主語的補出直接 關(guān)系到語意的連貫、通順。邊練邊悟4.閱讀下面的文段，翻譯畫線的句子，注意補出相應(yīng)的句子主語。曾櫻，字仲含，峽江人。十年冬，帝信東廠言，以櫻行賄謀擢官，命械赴京。士民以櫻 貧，為醵金辦裝，耆老數(shù)千人隨至闕下，擊登聞鼓訟冤。帝命毋入獄，俟命京邸。尋以衡、 永多寇，改櫻湖廣按察使，分守湖南，給以敕。（節(jié)選自明史曾櫻傳，有刪改）答案：不久因為衡陽、永州多賊寇，皇上改任曾櫻為湖廣按察使，讓他分管湖南，授予 敕命。（采分點：“改”（改任），“給以”（授予）。句意主要設(shè)在主語轉(zhuǎn)換上，“改” “分 守”“給以三句的主語并不完全相同，分別是“皇上”改任，“曾櫻”分管，“皇上”授予）參考譯文：曾櫻，字仲含，峽江人。崇禎十年冬天，皇上相信東