2022年人教版語文三級(jí)上冊(cè)《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、緊扣課題對(duì)比感悟掌聲 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。要主動(dòng)地關(guān)心、鼓 勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。3學(xué)習(xí)對(duì)比的表達(dá)方法以及通過人物的神態(tài)、動(dòng)作的描寫表現(xiàn)人物內(nèi)心活 動(dòng)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容， 英子在掌聲前后的變化以及感受掌聲的內(nèi)在含義。教學(xué)難點(diǎn)：英子在掌聲前后的變化以及掌聲的作用，學(xué)習(xí)對(duì)比的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)課，揭示課題 1（多媒體播放歌曲掌聲 ）同學(xué)們，欣賞了一首關(guān)于掌聲的動(dòng)聽歌曲，我們是不是應(yīng)該用熱烈的掌聲歡迎今天來配我們一起聽課的專家和老師們呢？對(duì)自己今

2、天在課堂上的表現(xiàn)有沒有信心？那就用掌聲鼓勵(lì)一下自己吧！能不能用 掌聲給老師加加油？2掌聲表示歡迎，代表著鼓勵(lì)，飽含著關(guān)愛，掌聲還改變了我們主人公英 子的生活。今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文 掌聲，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（板書“ 英子” ）3復(fù)習(xí)提問：課文主要講了一件什么事？（課文記敘了殘疾女孩英子內(nèi)心 同學(xué)們送給她鼓勵(lì)的 很自卑，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓她不得不面對(duì)全班同學(xué)的目光。掌聲，沒想到掌聲改變了英子的生活態(tài)度，讓她微笑著面對(duì)生活。 通過英子上臺(tái)講故事前后的變化，表現(xiàn)了同學(xué)之間的鼓勵(lì)與關(guān)愛。）二、前后對(duì)比，感受變化（一）掌聲前（學(xué)習(xí) 1 自然段）1是同學(xué)們的掌聲改變了英子的生活態(tài)度，這不，事隔多年后，英子寫

3、來 了一封信。（多媒體出示來信）指名讀。理解“ 歧視” 的意思。2由英子的來信我們知道同學(xué)們沒有歧視英子，那以前的英子是個(gè)什么樣 的孩子？讓我們一起走進(jìn)英子的生活。3指名讀第一自然段，提問：那以前的英子是個(gè)什么樣的孩子？你是從哪些詞句中體會(huì)到的？4（多媒體出示第一自然段）匯報(bào)交流： 抓住“ 早早地” “ 最后”和兩個(gè)“ 總是” 來體會(huì)英子的憂郁沉默、 孤獨(dú)自卑以及她自卑的原因。（板書“ 憂郁、自卑” ）5拓展練習(xí) （多媒體出示）當(dāng)同學(xué)們 ( )的時(shí)候，她卻默默地坐在教室的一角。6把英子的憂郁、自卑，通過朗讀表現(xiàn)在你的臉上，溶進(jìn)你的聲音里。指 導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)英子的這種心情。評(píng)價(jià)。（二）掌聲后

4、（學(xué)習(xí)第 4 自然段）。1過渡：因?yàn)樯眢w的殘疾，以前英子的孤獨(dú)自卑、憂郁沉默，對(duì)生活失去 了希望，我們?cè)賮砜纯船F(xiàn)在的英子發(fā)生了什么變化？請(qǐng)同學(xué)們自讀第 4 自然段。2匯報(bào)交流，指名回答 （板書 活潑、自信）3你從哪里體會(huì)到的？你能把她的活潑開朗讀出來嗎？4作者通過對(duì)比的手法表現(xiàn)了英子巨大的變化！這也是我們寫文章應(yīng)該學(xué) 習(xí)的一種寫法 （板書對(duì)比）。三、細(xì)讀感悟，領(lǐng)會(huì)掌聲 過渡：真是沒有想到，掌聲擁有這么神奇的力量，會(huì)改變一個(gè)人，讓我們回 到那次難忘的演講中去。1小組合作學(xué)習(xí) 2、3、自然段，（多媒體出示學(xué)習(xí)任務(wù)）（1）用“ ” 畫出掌聲響起前描寫英子動(dòng)作、神態(tài)的語句，體會(huì)英子的 內(nèi)心活動(dòng)。（2）

5、從兩次掌聲里你體會(huì)到了什么？2匯報(bào)交流 3研讀三句話。（多媒體相機(jī)點(diǎn)擊句子）（1）英子為什么立刻把頭低了下去？（難為情、嘲笑、害怕）（2）“ 猶豫” 是什么意思？英子猶豫什么？英子想上去嗎？為什么？英子能不上去嗎？為什么？因此，從“ 慢吞吞”、“ 眼圈兒紅了” 你們體會(huì)到英子的內(nèi)心是多么的（生答：痛苦、無奈） 。4師：在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，英子終于（引讀）。5把英子的痛苦、無奈通過朗讀展示出來。指名讀大屏幕上的兩段話，師小結(jié)：作者通過描寫英子的神態(tài)、 動(dòng)作來表現(xiàn)英子內(nèi)心活動(dòng)， 這是我們今 天學(xué)習(xí)的描寫人物的第二種方法。 （板書抓住神態(tài)、動(dòng)作）6就在英子萬般無奈之時(shí)，英

6、子聽到了什么？（掌聲）哪個(gè)小組向大家匯 報(bào)你們對(duì)掌聲的理解？7（多媒體出示第一次掌聲）指名匯報(bào) 。（相機(jī)板書 鼓勵(lì)）（1）“ 驟然間” 你能換個(gè)詞嗎？好的，你們現(xiàn)在就是英子的同學(xué)，請(qǐng)鼓起熱 烈、持久的掌聲！(2)這真是熱烈、 持久的掌聲呀！ 你們想通過掌聲告訴英子什么呢？指名說。(鼓勵(lì)的話 ) (3)請(qǐng)女生讀讀這句話，把同學(xué)們的鼓勵(lì)、英子的感動(dòng)都讀出來吧！齊讀。8（多媒體出示第二次掌聲）指名匯報(bào)。（相機(jī)板書 夸獎(jiǎng)）（1）熱烈的掌聲請(qǐng)?jiān)俅雾懫饋?！這一次你想通過掌聲對(duì)英子說什么？（2）如果你就是英子，聽到這樣的掌聲，你想說什么？指名說（3）但是她什么也沒說，她只是（引讀）（4）此時(shí)無聲勝有聲?。∧?/p>

7、的內(nèi)心和英子的內(nèi)心一樣嗎？請(qǐng)把你的感受表現(xiàn)在你的臉上，溶進(jìn)你的聲音里。誰愿意再讀這句話？（指名讀評(píng)價(jià)）9多么可愛的同學(xué)，多么美妙的掌聲，就是這充滿鼓勵(lì)、滿含夸獎(jiǎng)的掌聲使英子從一個(gè)憂郁自卑的孩子變成了一個(gè)活潑自信的陽(yáng)光女孩，她被深深地感動(dòng)了，有多少話要說，千言萬語，萬語千言全都融進(jìn)了她的信中（多媒體出示來信） 讓我們也滿懷激情一起讀一讀英子的心聲吧！齊讀。四、總結(jié)收獲，品味主題。1掌聲改變了英子的性格，讓英子有勇氣微笑著面對(duì)生活。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本文，你有什么收獲？2（多媒體出示）：是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。3同學(xué)們，你們覺得掌聲僅僅是鼓掌的聲音嗎？它還是什么？（相機(jī)板書愛）。（你得到過別人的掌聲嗎？當(dāng)時(shí)有什么感受？你曾把掌聲送給誰？為什么？指名說。）五、拓展升華，訓(xùn)練提高。1在我們的生活中，掌聲無處不在，這掌聲就是一種愛?。ò瀹嫞盒男危┢鋵?shí)在生活中愛的方式還有很多種（多媒體出示）：愛是一陣熱烈的掌聲， 愛是一句友善的講話； 愛是雨中的一把小花傘， 愛是夏日一縷清涼的風(fēng)。媒體出示：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛， 世界將變成美好的人間。老師還要送你們幾句話，希望你們寫下來。（多媒體出示）事先寫在黑板上。2讓我們大家都奉獻(xiàn)愛，珍惜愛吧！請(qǐng)同學(xué)們拿起書本，在音