《讀懂孩子》心得體會(huì)范文

1、讀懂孩子心得體會(huì)范文（精選3篇）讀懂孩子心得體會(huì)范文我們從一些事情上得到感悟后，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡?體會(huì)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的 吧，以下是為大家收集的讀懂孩子心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家有 所幫助。讀懂孩子心得體會(huì)1無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了這本書，名字叫讀懂孩子。看完之后，其中 的很多故事和內(nèi)容讓我感觸很深，發(fā)現(xiàn)值得學(xué)習(xí)的東西也很多！我覺 得這些故事都是從教師的身邊出發(fā)，由一些常見的現(xiàn)象、普遍的觀點(diǎn) 及頗具爭(zhēng)議的問題入手，獨(dú)具觀點(diǎn)，總能道出問題的癥結(jié)所在，并提 出了切實(shí)可行的解決方法，對(duì)我們的教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作 用。從中，我感受到了擁有自己對(duì)幼兒的理解是多么

2、的重要，認(rèn)識(shí) 到了贊美的神奇作用；體會(huì)到了思索的快樂；知道了寬容也是一種精 神書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。學(xué)會(huì)去調(diào)整自 己的心態(tài)，用理性的觀點(diǎn)看待事件，適當(dāng)?shù)胤潘勺约簩?duì)每一個(gè)教師來(lái) 說都是十分重要的。怎樣去調(diào)整自己，處理好工作與生活的關(guān)系，教 師要學(xué)會(huì)享受生活的，才能以更好的心態(tài)進(jìn)行教育。書中說到：“教師要站在孩子的角度上充滿愛心的去思考問 題。作為一名幼兒教師，面對(duì)的是各種各樣的孩子，但不管面對(duì)的是 什么樣的孩子？他們當(dāng)中的每一個(gè)孩子都同樣需要得到尊重，得到關(guān) 愛！面對(duì)任何一個(gè)孩子的忽略都有可能對(duì)孩子造成不可彌補(bǔ)的，甚至 是終身的損傷！ ”教師繼續(xù)學(xué)習(xí)不僅能提高自身的修養(yǎng)，還能

3、給自己 的教育教學(xué)工作帶來(lái)極大的好處，繼續(xù)學(xué)習(xí)，將會(huì)終身受益。以前總感覺思考和撰寫是痛苦的、孤獨(dú)的，甚至是茫然的，但 讀了這本書后，我的這種感覺變了，當(dāng)你冥思苦想，而眼前豁然開朗 時(shí)，心中是何等的喜悅、快樂呀，才突然發(fā)覺思索著讓人充實(shí)、快樂、 自信。同時(shí)我也終于明白了寫讀后感的良苦用心。其實(shí)要求老師寫讀 后感并不是為了強(qiáng)迫教師們讀書，而是要讓每一位教師認(rèn)真思考，因 為讀而不思是寫不出感想來(lái)的，更不可能從中獲得提高。只有經(jīng)過認(rèn) 真思考才能有所感悟，才能真正收獲。讀懂孩子心得體會(huì)2假期拜讀了鐘啟泉老師的讀懂孩子，感想頗多，收獲頗豐。 “讀懂孩子”是教師成長(zhǎng)的標(biāo)志。鐘老師在引言中提綱挈領(lǐng)地提出了 這

4、個(gè)中心思想，包含著對(duì)中國(guó)教育和教師向上發(fā)展的無(wú)限期望。在這里，我想圍繞讀懂孩子進(jìn)而讀懂孩子談一點(diǎn)粗淺體會(huì)。書 中提到要傾聽兒童的聲音，要承認(rèn)每一個(gè)兒童都是擁有內(nèi)在獨(dú)特性的 存在；要站在兒童的立場(chǎng)上去理解兒童的心情；要相信兒童擁有自己 思考問題，自己解決問題的能力；要真誠(chéng)地接納兒童的種種情緒表達(dá)； 要保守兒童的個(gè)人隱私；兒童的問題需要教師做出仔細(xì)的分析。這為 我們所有的教育工作者提出了一個(gè)新的課題一一學(xué)會(huì)傾聽。我第一次 知道，教師的教育生涯就是不斷傾聽教育呼喚的生涯。呼喚，是一種 內(nèi)在的靈性的聲音。教師傾聽三種聲音的呼喚，承受來(lái)自三方的訴求： 來(lái)自學(xué)生的呼喚、來(lái)自教育內(nèi)容的呼喚和來(lái)自制度的呼喚。

5、那么教師 的工作也應(yīng)作出三種回應(yīng)：回應(yīng)學(xué)生呼喚的教育生涯導(dǎo)向愛；回應(yīng)教 育內(nèi)容呼喚的教育生涯導(dǎo)向真理；回應(yīng)制度呼喚的教育生涯導(dǎo)向正 義。課堂，是師生互動(dòng)、知識(shí)習(xí)得的主陣地，是實(shí)施新課程的主戰(zhàn)場(chǎng)。課堂，是一個(gè)平常、普通而又神秘的地方，是一個(gè)賦予沒有生命的知 識(shí)以生命活力、給予不太成熟的孩子以成熟魅力、讓孩子動(dòng)起來(lái)，讓 知識(shí)活起來(lái)、讓生命放光彩的場(chǎng)所。課堂是知識(shí)學(xué)習(xí)的主陣地，是教 書育人的主戰(zhàn)場(chǎng)，是一個(gè)賦予沒有生命的知識(shí)以生命活力、讓孩子從 幼稚走向成熟的神圣殿堂。我們的課堂正逐步完成從教師主體向?qū)W生 主體的轉(zhuǎn)變，從獨(dú)角戲向師生互動(dòng)的轉(zhuǎn)變，從填壓、灌輸?shù)慕逃绞?向?qū)W生自主探究方式的轉(zhuǎn)變，在這樣的

6、一個(gè)轉(zhuǎn)變過程中，如何保障每 一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)權(quán)益，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步，作為課堂的實(shí) 施者，就必須思考怎樣傾聽，傾聽什么內(nèi)容的問題了。至于如何傾聽則就要具體問題具體分析了，我想重點(diǎn)談一下如 何傾聽孩子的問題。首先要以孩子為友，突出平等性。其次，要以孩 子為師，突出主體性。這樣孩子獨(dú)立自主的愿望就能得到釋放，讓孩 子教自己，既能檢驗(yàn)孩子對(duì)已有知識(shí)掌握的情況，對(duì)已有事情的認(rèn)識(shí) 程度，又能幫助孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固、深化。最后要講究教育方法， 突出科學(xué)性。好的教育方法對(duì)成功實(shí)施教學(xué)會(huì)起到事半功倍的效果。好的教育方法應(yīng)該是能體現(xiàn)出“三變”，變要我學(xué)為我要學(xué)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，變苦學(xué)為樂學(xué)。只有學(xué)會(huì)傾聽，教

7、者才能知道孩子需要什么，課堂的實(shí)施才有 針對(duì)性；只有學(xué)會(huì)傾聽教育內(nèi)容，我們的教育才具有系統(tǒng)性和科學(xué)性， 才能培養(yǎng)出有用的復(fù)合型人才；只有學(xué)會(huì)傾聽制度的聲音，我們的教 育才能跟上時(shí)代的步伐，走在時(shí)代的前列。究竟什么樣的課堂才是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的一堂好課，怎樣才能 算是讀懂孩子呢？用關(guān)愛回應(yīng)學(xué)生的聲音；用科學(xué)回應(yīng)教育內(nèi)容的聲 音；用公平回應(yīng)制度的聲音。想必，這才是讀懂孩子的應(yīng)有之義。讀懂孩子心得體會(huì)3本學(xué)期學(xué)校向我們推薦了一本書，名字叫讀懂孩子?？赐?之后，其中的很多故事讓我感觸很深，發(fā)現(xiàn)值得學(xué)習(xí)的東西也很多！ 我覺得這些故事都是從教師的身邊出發(fā)，由一些常見的現(xiàn)象、普遍的 觀點(diǎn)及頗具爭(zhēng)議的問題入手，

8、獨(dú)具觀點(diǎn)，總能道出問題的癥結(jié)所在， 并提出了切實(shí)可行的解決方法，對(duì)我的教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)和借鑒 作用。從中，我感受到了擁有自己的精神空間對(duì)教師來(lái)說是多么重 要；認(rèn)識(shí)到了贊美的神奇作用；體會(huì)到了思索的快樂；知道了寬容也 是一種精，書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。學(xué)會(huì)去調(diào) 整自己的心態(tài)，享受生活，適當(dāng)?shù)胤潘勺约簩?duì)每一個(gè)教師來(lái)說都是十 分重要的?！坝龅嚼щy，如果我們退縮，我們將不僅放棄了人生難得的體 驗(yàn)，更是放棄了自己的生存權(quán)力。如果我們正視困難，每位教師都可 以在解決困難中獲得自己意想不到的機(jī)會(huì)，你越是往前，你的機(jī)會(huì)就 越多?！钡拇_，只有將困難視為機(jī)會(huì)，才能從解決困難的過程中獲得 事業(yè)

9、的成功感。書中說到：“教師要站在孩子的立場(chǎng)上充滿愛心的去思考問 題。作為一名幼兒教師，面對(duì)的是各種各樣的孩子，但不管面對(duì)的是 什么樣的孩子？他們當(dāng)中的每一個(gè)孩子都同樣需要得到尊重，得到關(guān) 愛！面對(duì)任何一個(gè)孩子的忽略都有可能對(duì)孩子造成不可彌補(bǔ)的，甚至 是終身的損傷！ ”教師繼續(xù)學(xué)習(xí)不僅能提高自身的修養(yǎng)，還能給自己 的教育教學(xué)工作帶來(lái)極大的好處，繼續(xù)學(xué)習(xí)，將會(huì)終身受益。以前總感覺思考著是痛苦的、孤獨(dú)的，甚至是茫然的，但讀了 這本書后，我的這種感覺變了，當(dāng)你冥思苦想，而眼前豁然開朗時(shí)， 心中是何等的喜悅、快樂呀，才突然發(fā)覺思索著讓人充實(shí)、快樂、自 信。同時(shí)我也終于明白了領(lǐng)導(dǎo)們要教師寫讀后感的良苦用心。其實(shí)要 求老師寫讀后感并不是為了強(qiáng)迫教師們讀書，而是要讓每一位教師認(rèn) 真思考，因?yàn)樽x而不思是寫不出感