游子吟湘教版教學設計

1、第 PAGE8 頁 共 NUMPAGES8 頁游子吟湘教版教學設計游子吟湘教版教學設計游子吟，改編自唐孟郊的游子吟，收錄于新學堂歌，將優(yōu)秀的古詩歌譜成音符，易于孩子在優(yōu)游的唱歌中既學到了知識，又培養(yǎng)了樂感。接下來我為你整理了，一起來看看吧。教學理念：歌曲游子吟是一首親切真摯的人性美頌歌，抒發(fā)了母子之間深厚的情感。歌曲舒緩優(yōu)美的旋律，深深撥動著天下兒女的心弦。于是我以親身感受母子情，向學生介紹作為一位媽媽對孩子的愛的經歷為切入點，整堂課以母子情深為依托，讓學生在聽賞、感受、吟誦、演唱、表現等活動中將音樂本身、音樂畫面、音樂情感緊密地融合在一起，最終達到感受母子情，表現母子情的目的。教師的教學目標

2、：1、指導學生在聽賞時跟唱歌曲唱給媽媽的搖籃曲，通過表演充分感受與表現愛媽媽的樸實情感。2、指導學生有感情地演唱歌曲游子吟，懷著對母親的贊賞之情演唱，通過學習，教育學生從小就應體貼父母，孝敬父母。3、引導學生參與感受、表現、體驗音樂，使學生充分感受歌曲的思想情感。學生的教學目標：1、能在聽賞時跟唱歌曲唱給媽媽的搖籃曲，表現愛媽媽的樸實情感。2、能學會演唱歌曲游子吟，并從中感受母子情，得到愛的教育。3、復習和鞏固附點音符，學習和掌握音樂知識前倚音。學習任務：任務一：聽賞與跟唱歌曲唱給媽媽的搖籃曲。任務二：學唱歌曲游子吟。檢測工具：分組展示、比賽。教具準備：課件、電子琴、錄音機。游子吟湘教版教學過

3、程一、激情導課(一)導入新課：師：同學們，看到你們一個個活潑可愛的樣子，老師就像看到自己的孩子一樣親切，因為我的孩子和你們的年齡差不多。在學校，老師非常愛自己的學生，在家里，我也是一位很稱職的媽媽，因為我的孩子從小到大都是在我的呵護下長大的。記得我的孩子出生后不久，每天晚上我都會給他唱一首歌曲叫搖籃曲，搖籃曲是在嬰兒入睡時演唱的歌曲，是媽媽唱給孩子的。每次他都會在這首充滿母愛的歌聲當中甜甜地入睡。大家想聽這首歌嗎?那么，請大家都趴在桌上閉上眼睛，來感受媽媽對孩子深切的愛吧!(師自彈自唱搖籃曲)(二)明確目標：1、聽賞唱給媽媽的搖籃曲2、學唱歌曲游子吟(三)預期效果：通過聽賞、感受、演唱和表現，

4、使同學們感受母子情深。二、民主導學(一)任務呈現：任務一，聽賞唱給媽媽的搖籃曲師：好，請同學們睜開眼睛坐好，一位小朋友聽到老師的演唱，說我也要唱搖籃曲，是唱給媽媽的搖籃曲，為什么他要給媽媽唱搖籃曲呢?聽完這首歌曲我們就知道答案了。(課件顯示歌曲唱給媽媽的搖籃曲)自主學習：1、聽賞唱給媽媽的搖籃曲(放錄音)師：聽完這首歌曲我們知道答案了吧!對，這首歌表達了孩子對媽媽的愛。我們的媽媽不管從事什么職業(yè)都很辛苦，工作回來還要操持許多家務，并且還要關心我們的學習和生活，媽媽太累了，不知不覺伏在桌上睡著了，孩子看到后，悄悄地為自己的媽媽披上了小花襖。這說明我們不僅要得到媽媽的愛，同時也要關心和愛我們的媽媽

5、。2、感受唱給媽媽的搖籃曲師：下面，我們再一次感受這首歌曲的意境。在寧靜的夜晚，媽媽不知不覺伏在桌上睡著了，孩子悄悄地為自己的媽媽唱起了搖籃曲。好，我們同桌分角色，一個演媽媽，一個演孩子，并試著用親切柔美的聲音隨著音樂輕聲哼唱。3、跟唱唱給媽媽的搖籃曲師：大家的表演很到位，我們已經感受到了這歌曲的情緒和意境，讓我們用歌聲表達對媽媽深切的愛，把這首歌曲完整地唱一遍。任務二：學唱歌曲游子吟1、熟悉歌詞師：母愛是天底下最偉大的愛，其實自古以來，媽媽給予自己的孩子都是無私的愛。今天我還想給大家介紹一為古代的媽媽，請大家看這張圖片，請你說一說這張圖片上描繪的是什么?(課件出示圖片)師：圖片上的這個兒子就

6、是我國唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達對母親深深的愛和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩歌-游子吟(課件出示詩歌)(1) 教師朗讀古詩游子吟師：同學們，你們覺得這首詩歌寫得好不好，你最喜歡其中的哪一句?(生答)(2)學生齊聲朗讀古詩游子吟師：母親為了我們的學習和生活，付出了艱辛的勞動，是多么偉大，多么可親可敬啊!好，那就讓我們帶上對詩歌的理解，有感情的把這首古詩朗讀一次，來感受一下母子情吧!2、學唱歌曲師：看來大家都被這首詩歌深深地打動了，其實被打動的不光是你們，還有許許多多的兒女們。有一位作曲家為了讓人們能夠更好的表達母子情，為詩歌譜寫了優(yōu)美的旋律，使它成了一首動聽的歌曲-游子吟大家用心來聽一聽

7、。(課件出示歌曲)(1)初聽歌曲(放錄音)(2)學習和鞏固附點音符師;:大家發(fā)現了沒有，歌譜中的許多地方出現了我們在二年級粗心的小畫家一課中學過的音符-附點音符，請大家找一找，并仔細觀察有哪些相同和不同之處。對，歌曲的開頭就出現了附點音符 2.3(板書)，而且在這首歌曲中出現了幾次，對，三次。接著我們再看第二小節(jié)也有 6.2(板書)，也出現了三次，接著看第三小節(jié) 4.5(板書)，也出現了三次，他們的不同點是什么?對，一個是附點四分音符，一個是附點八分音符，好，讓我們共同唱一唱。(課件出示歌曲)(3)學習前倚音師：歌譜中除了附點音符，還有我們以前沒有見過的音符，請大家找一找，對，在這首歌曲當中有

8、多處出現了這個音符，你們看它的形狀像什么?它的形狀就好像媽媽緊緊地拉著孩子的手，害怕他離開自己的那種依依不舍的感覺，它的名字叫前倚音。(板書)我們在演唱的時候要將這兩個音符連起來唱，就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起，我們來按順序唱一唱。(課件出示歌曲)(4)教師范唱歌曲師：認識了前倚音，我們也了解了它的作用是體現了深厚的母子情，好，請同學們完整地聽老師把這首歌曲唱一次，來感受這首歌曲的風格特點。自主學習：1、教師伴奏生輕聲哼唱師：下面大家隨著老師的琴聲輕聲哼唱旋律，來再一次感受母子情。2、師生接龍演唱歌曲師：大家感受到了嗎?歌曲的每一句旋律都表達了媽媽和孩子之間的深厚感情，現在老師就是你們的媽媽，我來唱前半句，你們就是我的孩子，請你們接后半句。3、生生接龍演唱歌曲師：同學們真聰明，那我們就一起來玩一玩媽媽呼喚孩子的游戲吧!我們分成母子兩組，母親一組唱前半句，孩子唱后半句。4、完整地演唱歌曲師：動人的旋律已經讓我們出發(fā)感受到了母子之間深厚的感情，這樣一首感人的歌曲，我們在演唱的時候應該用怎樣的情緒來演唱呢?對，深情地，現在讓我們深情地把這首歌曲唱一次，來感受孟郊對母親深深的愛。展示交流：師：聽了大家深情地演唱，老師非常感動，為了讓大家更好地表達情感，我們來分組合作，一位同學演媽媽，一位同學演孩子，其他同學演唱歌曲，我們看哪組表演的最好。(生生評價)三、檢測導結(一)目標檢測：1