《夢(mèng)回繁華》教學(xué)設(shè)計(jì)全國(guó)大賽一等獎(jiǎng)

1、夢(mèng)回繁華教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理清課文思路，把握說(shuō)明順序。2掌握說(shuō)明方法，體會(huì)其作用。品味語(yǔ)言3.體會(huì)文章典雅而富有韻味的語(yǔ)言特色。感受我國(guó)古代人民的藝術(shù)才華，增強(qiáng)民族自豪感。一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明文，它的題目是夢(mèng)回繁華。你能再大聲地朗讀一遍題目嗎？（同學(xué)們聲音真洪亮?。┒?、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：整體感知，理清說(shuō)明順序提問(wèn)1：既然是說(shuō)明文，你能迅速地從文中找出本文的說(shuō)明對(duì)象嗎？你能快速地瀏覽全文，找出說(shuō)明對(duì)象嗎？明確：清明上河圖。清明上河圖是一幅享譽(yù)古今中外的傳世名作，它被許多鑒賞家把玩被無(wú)數(shù)帝王權(quán)貴爭(zhēng)奪，它曾被四次偷出宮廷、五次回到了宮廷，它幾經(jīng)戰(zhàn)火、歷經(jīng)磨難就是這樣一幅圖畫(huà)

2、，引得無(wú)數(shù)人為它傾倒，那么今天咱們就一起來(lái)看看，它為什么有那么大的魅力。提問(wèn)2：咱們剛才在瀏覽的過(guò)程中，可能發(fā)現(xiàn)了有許多生字詞可能會(huì)影響我們閱讀。（出示生字詞）同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)這些字嗎？你能在接下來(lái)的朗讀中，將這些字標(biāo)注在課文中嗎？你能找出來(lái)每一段寫了清明上河圖的什么內(nèi)容嗎？同學(xué)們開(kāi)始讀，標(biāo)注音、找內(nèi)容。明確：第一自然段介紹社會(huì)背景，引出說(shuō)明對(duì)象張擇端的清明上河圖。第二自然段介紹清明上河圖的作者。第三自然段總體介紹清明上河圖。第四自然段具體介紹清明上河圖畫(huà)面的內(nèi)容。第五自然段介紹清明上河圖藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。說(shuō)明文有時(shí)間順序、空間順序，那么按照“事物的內(nèi)部聯(lián)系及人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程”來(lái)說(shuō)明的順序叫

3、做“邏輯順序”。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：細(xì)讀課文，分析“繁華”。掌握說(shuō)明方法及作用；體會(huì)文章生動(dòng)、富有韻味的語(yǔ)言；把握說(shuō)明順序。提問(wèn)：作者在哪一段重點(diǎn)描摹了“繁華”？明確：第四自然段。提問(wèn)：第四段描寫了那幾處場(chǎng)景？明確：三處：近郊、汴河兩岸、街道。提問(wèn)：作者寫了這三處場(chǎng)景，先寫畫(huà)面開(kāi)卷城郊，筆觸轉(zhuǎn)到畫(huà)面中段的汴河兩岸，又轉(zhuǎn)到尾聲的街道。這是什么順序？明確：這種“按事物空間順序來(lái)寫作”的方法就叫做“空間順序”?？臻g順序使我們的文章更加有條理。提問(wèn)：在這三個(gè)場(chǎng)景中，你認(rèn)為哪個(gè)場(chǎng)景最繁華？畫(huà)面開(kāi)卷：汴京近郊的風(fēng)光。（明確“清明時(shí)節(jié)”）畫(huà)面中段：汴河兩岸的繁華情景。巨大的漕船，舳艫相接，忙碌的船工從停泊在河邊的糧

4、床上卸下沉重的糧包，纖夫們拖著船，逆水行駛，一片繁忙景象。汴河上有一座規(guī)模宏敞的拱橋，以巨木虛架而成，結(jié)構(gòu)精美，宛如飛虹。橋的兩端緊連著街市，車水馬龍，熱鬧非凡。（哪些詞讓你體會(huì)到了“繁華”）（讀出重音）一艘準(zhǔn)備駛過(guò)拱橋的巨大漕船的細(xì)節(jié)描繪一直為人們所稱道。船正在放倒桅桿，準(zhǔn)備過(guò)橋，船夫們呼喚叫喊，握篙盤索，橋上呼應(yīng)相接，岸邊揮臂助陣，過(guò)往行人聚集在橋頭圍觀，而那些趕腳、推車、挑擔(dān)的人們卻無(wú)暇一顧，這緊張的一幕成為全畫(huà)的一個(gè)高潮。（“摹狀貌”的說(shuō)明方法）（以此為例體會(huì)文章語(yǔ)言的生動(dòng)。）后段描寫：汴梁市區(qū)的街道。在高大雄偉的城樓兩側(cè)，街道縱橫，房屋林立，茶坊、酒肆、腳店、肉鋪、寺觀、公廁等，一應(yīng)

5、俱全。各類店鋪經(jīng)營(yíng)著羅帛布匹、沉檀香料、香燭紙馬，另有醫(yī)藥門診、大車修理、看相算命、修面整容，應(yīng)有盡有；街上，行人摩肩接踵，絡(luò)繹不絕，士農(nóng)工商、男女老少、各行各業(yè)，無(wú)所不備。街道上都有什么呢？（店鋪、行人）作者是用怎樣的語(yǔ)言說(shuō)明的？在解決這個(gè)問(wèn)題之前，同學(xué)們可以給老師解決一個(gè)詞語(yǔ)嗎？“摩肩接踵”什么意思？（肩膀挨著肩膀，腳后跟挨著腳后跟）什么多？（人多）那你趕過(guò)集嗎？你逛過(guò)街嗎？你去過(guò)人來(lái)人往的商場(chǎng)嗎？你能找?guī)讉€(gè)形容詞來(lái)形容一下集市上、街上、商場(chǎng)里是什么樣的嗎？（人來(lái)人往、熱鬧、水泄不通、車水馬龍）那就是人多、生意多、買賣多、吆喝多，這就是一一“繁華”！這兩句話中有許多像“摩肩接踵”這樣的四字

6、詞語(yǔ)，你能迅速找到并把它標(biāo)出來(lái)嗎？（高大雄偉、城樓兩側(cè)、一應(yīng)俱全）你能只讀這些詞語(yǔ)，把它們讀得又快有準(zhǔn)嗎？先自己練一遍，然后讀給同桌聽(tīng)看你們倆誰(shuí)讀得快！誰(shuí)能一口氣兒讀出來(lái)?。ㄗ宰x-互讀-展示）讀得比平時(shí)快，你有什么感覺(jué)？更能體現(xiàn)出什么？（繁華）這些四字詞語(yǔ)，不僅概括力強(qiáng)、精煉，而且使文章的語(yǔ)言典雅而富有韻味，讀起來(lái)朗朗上口。所以，作者就是用精煉、生動(dòng)、典雅、富有韻味的語(yǔ)言說(shuō)明的。同學(xué)們，你帶著老師欣賞了那么多的繁華景象，我們一起“夢(mèng)回繁華”、“夢(mèng)回清明上河圖”。那這幅圖為什么叫清明上河圖？“上河”什么意思呢？“上河”有兩個(gè)意思，第一個(gè)是“汴河”的意思，第二個(gè)是清明時(shí)節(jié)，各地的商販來(lái)到汴河兩岸趕

7、集的意思，也就是說(shuō)“上河”是個(gè)動(dòng)詞，就和我們現(xiàn)在“趕集”的意思差不過(guò)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：把握清明上河圖價(jià)值。提問(wèn)：學(xué)到這里，老師為大家介紹一下清明上河圖，清明上河圖像一位飽經(jīng)滄桑的老人，它歷經(jīng)磨難，也歷經(jīng)繁華；現(xiàn)在安詳?shù)拇嬗诒本┕蕦m博物院里，它是故宮的鎮(zhèn)館之寶，它是無(wú)價(jià)之寶。那同學(xué)們從文中第五段找一找，為什么它那么珍貴嗎？明確：設(shè)題意圖是讓學(xué)生進(jìn)一步感受清明上河圖的特點(diǎn)和它的歷史價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值。清明上河圖采用了中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)特有的手卷形式，以移動(dòng)的試點(diǎn)攝取對(duì)象，全圖內(nèi)容龐大卻繁而不亂，長(zhǎng)而不腫，段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。抓住“內(nèi)容龐大”，有多大？（縱25.5厘米，橫525厘米）換成“很長(zhǎng)很長(zhǎng)”行嗎？（不行，

8、語(yǔ)言準(zhǔn)確）文章還有哪些地方用了數(shù)字？（畫(huà)中人物達(dá)500之多）這種用數(shù)字說(shuō)明的說(shuō)明方法叫做“列數(shù)字”，“列數(shù)字讓說(shuō)明文語(yǔ)言更加準(zhǔn)確。老師又有一個(gè)問(wèn)題：500之多，“之多”是個(gè)約數(shù)，去掉“之多”可以嗎？畫(huà)中人物500人，這樣豈不是更準(zhǔn)確嗎？（約數(shù)更能體現(xiàn)出語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。）采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈動(dòng)，有別于一般的界畫(huà)。（獨(dú)一無(wú)二）清明上河圖是一副寫實(shí)性很強(qiáng)的作品，畫(huà)中所繪景物與文獻(xiàn)中有關(guān)汴梁的記載基本一致。（真）藝術(shù)價(jià)值歷史價(jià)值這是由于清明上河圖的宏大，它的第一無(wú)二，它的真實(shí)靈動(dòng)，它的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值，所以它才那么珍貴啊！目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：歸納總結(jié)，拓展延伸。同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了夢(mèng)回繁華這篇說(shuō)明文，欣賞了清明上河圖這幅傳世佳作。那我們能來(lái)回憶一下，今天我們學(xué)到了什么關(guān)于清明上河圖的知識(shí)嗎？你學(xué)到了什么關(guān)于說(shuō)明文的知識(shí)嗎？就請(qǐng)你和同桌交流一下，你學(xué)到了哪些知識(shí)？社會(huì)背景、作者、內(nèi)容、歷史價(jià)值；邏輯結(jié)構(gòu)、空間順序、說(shuō)明方法、語(yǔ)言特色PPT出示西湖爭(zhēng)標(biāo)圖，咱們這節(jié)語(yǔ)文課再來(lái)欣賞一幅圖西湖爭(zhēng)標(biāo)圖；西湖爭(zhēng)標(biāo)圖相傳是張擇端的作品，那是千年前某個(gè)端午的第一個(gè)下午，那一天西湖旁桃紅柳綠，那一天上千人來(lái)到西湖邊觀看龍舟比賽；直至今日，我們依舊可以從圖畫(huà)中感受這種熱鬧繁華！同學(xué)們，假如讓你鑒賞、介紹、說(shuō)明這幅圖，你會(huì)采取哪些角度、何種方法呢？咱們小組四人能不能交流討