七年級學(xué)生寫的《傷仲永》讀后感500字10篇

1、七年級學(xué)生寫的傷仲永讀后感500字10篇傷仲永是王安石寫的一篇文言文，出自臨川先生文集，被編入我們的初中語 文課本七年級下冊。一、讀后感怎么寫想要寫好讀后感，就要把握好思路，可以通過簡述原文內(nèi)容、點(diǎn)明基本觀點(diǎn)、圍繞觀 點(diǎn)講道理和圍繞觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際，這樣的思路，就能夠更好地表達(dá)出自己的感想。讀后 感通常是指，在讀過一本書或者是看一篇文章之后，想要記下自己的心得感受以及啟 迪的文章。二、傷仲永讀后感500字10篇傷仲永講述了一個江西金溪人名叫方仲永”的神童因后天父親不讓他學(xué)習(xí)和被 父親當(dāng)作造錢工具而淪落到一個普通人的故事。下面是小編整理的傷仲永讀后感500字10篇，歡迎閱讀提供，希望對大家有所 幫助

2、。傷仲永讀后感1今天，我讀了一篇七年級下學(xué)期文言文一一傷仲永.不僅僅在科學(xué)上如此，在文學(xué)藝術(shù)上也是如此。不管是誰只要付出和他們同樣艱辛 的發(fā)奮，都能取得這樣或那樣的成就。作家狄更斯、巴爾扎克等人的成功，同樣深刻 地說明了這樣一個道理：才能來自勤奮學(xué)習(xí)！傷仲永讀后感10天賦是與生俱來的，但成功僅僅依靠天賦是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。讀完傷仲永一文，讓 人掩卷深思，感觸頗多。古往今來，天才少年層出不窮，但真正成才并在史書上留下 印記的卻寥寥無幾，他們大多因?yàn)榉N種原因而“泯然眾人矣”，方仲永式的例子司空 見慣。其實(shí)，取得成功，下面三要素缺一不可。要素之一：天賦愛迪生說過：天才等于百分之九十九的汗水，加上百分之一的

3、天分。天賦是成功的 基石，至關(guān)重要，天賦更是可遇而不可求的，善于利用自己天賦的優(yōu)勢，成功就會事 半功倍。方仲永自小天資過人，”竟能指物作詩立就”，成功之路已然具備良好的基 礎(chǔ)，可他卻自恃天資聰明而不知珍惜和利用，整天游手好閑，最后落得類同凡人的下 場。要素之二：勤奮有人說：智慧源于勤奮，偉大出自平凡。勤能補(bǔ)拙，有個叫“笨鳥先飛”的成語， 講述的就是沒有天分的人如果能勤勉上進(jìn)，發(fā)奮圖強(qiáng)，成功也并非遙不可及的道理。 愛因斯坦天資一般，但經(jīng)過無數(shù)次的艱苦挫折，憑著勤奮與努力，創(chuàng)立了相對論，取 得了舉世矚目的成就。天資無法改變，但是我們卻能夠通過自己勤勞的雙手和辛勤的 汗水去描繪美好的未來，防止方仲永

4、式的悲劇在自己身上重演。要素之三：堅持古人云：鍥而不舍，金石可鏤。成功之路是漫長的，需要持之以恒，一以貫之的堅 持和努力。唐代詩人李白自小貪玩淘氣，常在課時從家中溜到山間玩耍，一次，在溪 澗邊看到一位老婆婆奮力打磨一根鐵棒，心生疑惑，詢問原因，老婆婆回答道：我想 把它磨成一根針?！爸灰Ψ蛏?，鐵杵磨成針”的道理讓李白大徹大悟，從此發(fā)奮圖 強(qiáng)，毫不懈怠，終于成為一代“詩仙”?！靶邪倮镎甙刖攀?，不能一直堅持，往往 會讓努力半途而廢，堅持了，量變終會演化為質(zhì)變，成功也就唾手可得。成功，看似可望而不可及，其實(shí)卻很簡單。當(dāng)天賦、努力和堅持三要素都具備的時 候，成功不就已經(jīng)近在咫尺了嗎？傷仲永，是一篇關(guān)

5、于后天教育的文章，這篇文章，講的是一個叫方仲永的孩子，五歲 的時候，還沒有見過書具，忽然有一天，他哭著要書具，于是他的父親便向鄰居借來 了文房四寶，沒想到，方仲永拿起筆寫了四首詩，題上了自己的名字，他的父親把這 首詩拿給了鄉(xiāng)里的秀才，秀才看了以后，大大夸獎了這首詩，從這以后，只要人們指 一個東西，他就能做出古詩來，他的父親是一個貪圖小利的人，于是便拉著方仲永， 去四處做客，別人給他錢讓他作詩，過了兩三年后，再讓方仲永作詩，他就做得不如 原來的那樣好了，等到了十二三歲的時候，方仲永就和普通人沒有什么區(qū)別了。我通過讀這個故事，讓我明白了許多道理，方仲永生下來雖然受到上天的眷顧，天 賜予他了比其他人

6、更加聰明的大腦，可是他沒有接受后天良好的教育，從一個天才變 成了普通人。方仲永變?yōu)槠胀ㄈ说囊蛩夭恢皇撬约?，更大的?zé)任應(yīng)該是他的父親。 方仲永的父親為了那一點(diǎn)小小的利，就把這么聰明的孩子葬送在童年，一個天才就這 樣隕落了。再看現(xiàn)在的父母，哪一個不是盼望自己的孩子能夠出人頭地，望子成龍， 望女成鳳，讓孩子琴棋書畫，樣樣精通，周末還上這個補(bǔ)習(xí)班，那個補(bǔ)習(xí)班，方仲永 父親的觀點(diǎn)和現(xiàn)在的父母比起來真是相差甚遠(yuǎn)，不管是什么年代都要讓孩子接受知識、 學(xué)習(xí)文化。悲哉!方仲永之父！傷仲永讀后感2本文講的是一個天生聰明的小孩子，因?yàn)楦赣H的愚昧無知，不讓他學(xué)習(xí)，而只是為 了謀利，來賺取財務(wù)，斷送了一個可以有成就的

7、一個人。仲永的家庭是一個世世代代以耕田為主的農(nóng)戶，他5歲那年突然讓父親給他準(zhǔn)備書 具，隨即寫了四句詩并自己題上名字，“自是指物做詩立就”，從那以后漸漸的有人 給他錢請他作詩。因他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，從此不讓他去上學(xué)。結(jié)果可想而知,仲永的才華全部消失，成為普通人了。我相信如果仲永接受了后天的教育他一定會成 為一位著名的詩人。從方仲永成長情況來看，我知道了后天的教育對于一個人是成為天才還是常人是多 么重要!天才的成功與后天的努力是不可分割的。像仲永那樣天資聰明而不接受后天的 教育尚且要成為一個普通的人，那么那些不是天生聰明的人又不接受后天的教育一定 會一事無成。所以作為普通人的我們更要努力學(xué)習(xí)

8、，爭取成為一個有用的人。平時我 認(rèn)為自己上學(xué)天天騎自行車去學(xué)校，好辛苦，好累呀。但我讀了傷仲永這篇文言 文后，我才知道學(xué)習(xí)是多么重要！比起他來，我可幸福多了，我們真得要珍惜這么好的 時光，刻苦學(xué)習(xí)，不讓仲永的悲劇再發(fā)生。傷仲永讀后感3今天,老師帶著我們學(xué)習(xí)了傷仲永這篇文章，讀了之后,我很受教育.這篇文章主要講了，有一個叫方仲永的孩子,天資聰明,五歲就能作詩,可他出了名之 后,他的爸爸不再讓他學(xué)習(xí)了，帶著他去全縣各地題詩掙錢.由于方仲永沒有再學(xué)習(xí)，最 后一事無成.來自：作文大全通過這件事告訴我們學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)那么退.愛迪生曾經(jīng)說過：“天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感”.一分精神,

9、一分事業(yè),一份耕耘,一分收獲,只有我們不斷努力學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步.這件事情使我聯(lián)想到著名作家華羅庚,他小時候數(shù)學(xué)成績并不好,老師和同學(xué)都看不 起他,可他并沒有灰心,發(fā)奮努力,刻苦學(xué)習(xí)，終于成了一位偉大的數(shù)學(xué)家.可他并沒有灰 心,發(fā)奮努力,刻苦學(xué)習(xí)，終于成了一位偉大的數(shù)學(xué)家.可以看此像方仲永這樣有天資的 人,如果不努力學(xué)習(xí)，會成為一般的人，像華羅庚這樣沒有天資的人,如果努力學(xué)習(xí)，會成 為一個偉大的人,可見學(xué)習(xí)是多么重要啊!我要學(xué)習(xí)是華羅庚這種努力刻苦的精神,掌握知識,成為國家的有用人才,為國家作出 偉大貢獻(xiàn).傷仲永讀后感4今天，我再一次翻開讀過的課文傷仲永，反復(fù)讀了幾遍后，我沉思久久，為什 么一

10、個天資聰明的方仲永，在五歲的時候就能“自是指物作詩立就”而長大后反而“泯然眾人矣”呢?那造成方仲永這樣悲劇的根源又是什么呢?通過老師的釋疑和我認(rèn) 真思考，終于明白了： 一個很有天賦的人，但不等于將來就是人才，假設(shè)想成才，不能 只依靠天賦，還必須注重后天的教育和培養(yǎng)。方仲永出生于“世隸耕”的家庭，他的父親為了解決眼前一時的困難，荒廢了仲永 的學(xué)業(yè)。唉，這真讓人為仲永感到哀傷與惋惜！從方仲永的成長讓我們產(chǎn)生聯(lián)想，八百多年前的人們，生活吃不飽穿不暖，方仲永 的父親“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”還是情有可原，而八百多年后的今天，吃得 飽，穿得暖了，我們這些山區(qū)的一些家長，為了給自己的減輕勞動負(fù)擔(dān)，或是

11、為了多 賺幾個錢就對自己子女的學(xué)習(xí)不管不問，有的更甚至于使得孩子中途就輟學(xué)。我家鄰 居的一位大叔大娘就是這樣的父母，對孩子的學(xué)習(xí)從不過問，他們只知道拼命地掙錢, 不管誰和他孩子學(xué)習(xí)的事，他就是說：“讀得書，當(dāng)?shù)霉?，不是靠我們?dāng)父母去教育, 我們也教育不，但反正我家從來出不了個大學(xué)生?！痹诖宋乙嵵氐卣f，尊敬的而思 想又落后的父母們啊，你們大錯了，請千萬別步仲永父親的后塵了。方仲永的父親就 是為了眼前的利益而讓仲永丟掉了后天的教育，最終把“神童”的方仲永蛻變成了“庸人”?？蓱z而落后的父母們啊!希望你們能為我們今后的前途著想，這大錯特錯的路千萬不 要再走下去了！我同時也希望那些失學(xué)的同齡人能站出來

12、據(jù)理力爭，說服父母，讓你們 重返學(xué)校，繼續(xù)自己的學(xué)業(yè)，決不能讓我們這一代再上演仲永的悲劇啦！傷仲永讀后感5想不起是哪位詩人說過“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！边@千古流芳的名句。 但還記得起，魯迅先生說的那句“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在學(xué)習(xí) 上。”確實(shí)每個人做學(xué)問都要具備以上兩句所要表達(dá)的一一堅強(qiáng)與勤奮，并且要有一 個目標(biāo)。因?yàn)殍F匠沒有目標(biāo)，他可能只能做出遠(yuǎn)不及寶劍的水果刀。在為學(xué)中我想到了堅持與堅強(qiáng)，還有目標(biāo)。在起初讀的時候（指教師講之前）， 我就覺得，窮和尚孤身一人僅有一個飯碗和一個水瓶，就能到達(dá)南海，真是不可思議, 況且一路上有山有河還有野獸，就更不可能了。唐玄奘到西天去

13、取經(jīng)還帶了三個徒弟 一匹馬呢!到了之后我最終懂得了其中的道理，又想到了一次去爬山，目標(biāo)是山頂，但 我與山頂僅有一步之遙時，我選擇了放棄，就是因?yàn)槲覜]有堅持。我就差那么一步。方仲永的父親依舊是以農(nóng)民的思想對待自我那么有天賦的兒子一一不使學(xué)!就是因?yàn)?“利其然也”！如果他父親不讓他去上學(xué)，他自我也應(yīng)當(dāng)以“忽啼求之”的進(jìn)取心態(tài)爭著去上學(xué)。如果這樣他也不會“泯然眾人”啦。你也能夠不上學(xué)，但你能夠自學(xué)，勤 奮一些但不用挑燈夜戰(zhàn)。即使上了學(xué)不勤奮些，刻苦些，到了最終兩個字一一白搭。 這說明了后天教育的重要性，還表達(dá)出唯有進(jìn)取向上，堅持奮斗，勤奮努力才能成功！偉大的科學(xué)家，當(dāng)時社會人群眼中的“瘋子”一一愛因

14、斯坦說過“天才就是百分之 九十九的汗水加上百分之一的靈感”?！叭恕痹谖已壑兄皇且粋€有興旺的大腦和會直 立行走的裸猿，開啟大腦智慧的方法僅有兩個“努力與堅持”。所以在學(xué)習(xí)時就要“人貴立志，事在人為”啦!傷仲永讀后感6讀了王安石先生的傷仲永，我的感觸很深，方仲永這個天才，竟然會最終變?yōu)?一個普通人，我們對他的遭遇僅僅只有惋惜和同情嗎?恐怕還應(yīng)有一些對方仲永父親和 縣人的批評吧，他們?yōu)榱俗约旱囊恍┬±鎱s為社會損失了一個人才。這對社會造成 的危害，難道比自己的利益更重要嗎?王安石寫這片文章的目的應(yīng)當(dāng)不只是這個，還有 對天才的看法。天才，顧名思義：從上天那里得到了才華的人。天才，當(dāng)然比普通人要優(yōu)秀很多

15、， 只要稍加教育，學(xué)習(xí)，就能成為一個社會難得的人才。但為什么方仲永最終成為了一 個普通人。甚至連普通人都不如呢?這是因?yàn)樗麤]有接受后天的教育，沒有進(jìn)步，只是 原地踏步，而別人卻都在努力奮斗，不斷進(jìn)步，最終他只有被超過。天生的才能固然 很重要，但后天的教育也是必不可少的，如果缺乏后天的教育，在好的才能也會被荒 廢。反之，一個普通人，經(jīng)過自己的不斷努力，可能也會對社會做出很大貢獻(xiàn)。要得到進(jìn)步，就應(yīng)當(dāng)勤奮地學(xué)習(xí)。古人說：業(yè)精于勤。勤學(xué)是成功之母。勤能補(bǔ)拙。 近乎智，古今中外的成功者，哪一個是不經(jīng)歷勤奮的學(xué)習(xí)就得到成就，得到世人的贊 揚(yáng)和敬佩的呢?王獻(xiàn)之用盡三缸水，一點(diǎn)像羲之，最終成為大書法家。法國文

16、學(xué)家福樓 拜的書房窗臨塞納河，因燈光徹夜透明，被船夫當(dāng)作漁燈，他對天才的認(rèn)識天才無非 是長久的忍耐，努力吧!最終他成為了一代大文豪。他們都并非是天生聰明。他們的才 能也不一定比方仲永優(yōu)秀，他們的成功來源與他們的耐心和勤奮。天才在于日積月累，聰明在于勤學(xué)不輟。一個人，天資再高，如果不勤奮學(xué)習(xí)，必 干不成大事業(yè)。甚至養(yǎng)活自己都很困難;一個人，天資一般，如果能勤奮學(xué)習(xí)，刻苦用 功，必出成果。勤學(xué)是成功里一個不可缺少的內(nèi)容?；蛟S我們并不是天才，但讓我們 現(xiàn)在做起，努力、勤奮地學(xué)習(xí)，必能干出一番大事業(yè)。傷仲永讀后感7傷仲永是王安石寫的一篇文言文，出自臨川先生文集，被編入我們的初中 語文課本七年級下冊。這

17、篇課文的題意為為仲永感到惋惜，至于為什么呢?請看文章前半段的翻譯：金溪人 方仲永，家族世世代代都是耕田的。仲永出生后五年，還沒見過書寫工具呢，就忽然 哭鬧著要它。仲永他爸對此感到驚訝不已，但還是借了鄰近人家的給他用，沒想到仲 永立馬寫詩四句，并題上自己的名字。詩的內(nèi)容大致就是要贍養(yǎng)父母，還要于同一宗 族的人搞好關(guān)系、團(tuán)結(jié)一致，這詩就傳給了全鄉(xiāng)的秀才觀看。從此以后，指一物品讓 他作詩他能立即完成，且詩的文采和道理都有值得去看的地方。仲永同縣的人對此事 感到驚奇萬分，有的人漸漸地開始去請仲永他爸來作客，也有的人拿錢財去求得仲永 的詩。仲永他爸認(rèn)為如此這般會有利可圖，便每天都拉著仲永四處拜訪同縣的人

18、，不 讓他學(xué)習(xí)了?？吹竭@兒，天生神童方仲永的結(jié)局已經(jīng)注定，可想而知，第二段中描寫了仲永后來 才能衰退，最后甚至過人天賦都消失成為了一名普通人。正如同作者王安石在最后一段第三段里發(fā)出的感概：天資再聰明，后天教育未到達(dá)要求也不行, 不僅如此，天份如此之好的仲永，沒受過后天教育也只是普通人。而現(xiàn)在那些非天才, 本來就是普通人的的人，又沒受后天教育，豈不是連普通人都不如!所以天才不是就是 天才，天才不努力也會變廢柴，天才和努力應(yīng)并重，天才少者當(dāng)努力多，我們中無論 是誰都要付出努力?。≈儆佬∩裢癁槭裁磳W(xué)業(yè)荒廢呢?都?xì)w功于他那沒文化的種田漢老爹，貪圖一點(diǎn)小利而 拋棄了兒子學(xué)習(xí)的大好時光，不過他本人可能也沒

19、認(rèn)識到自己干的好事，把洋溢的才 華、智慧全賤賣了，仲永出生于此環(huán)境也許是天妒英才吧。相比之下，我們呢?有如此關(guān)心我們學(xué)習(xí)的家長，還有學(xué)校這種學(xué)問的天堂，我們更應(yīng)該感謝這些良好的學(xué)習(xí)環(huán) 境而不是厭惡它們。珍惜時間吧，時光不待人啊。傷仲永讀后感8“金溪民方仲永，世隸耕，仲永生五年，未嘗”今天正在上語文課，老師讓背 誦傷仲永，同學(xué)們都在認(rèn)真的背誦，因?yàn)槲以缇捅尺^了，于是就津津有味地看起 了文言解釋，懂得了文章的意思后，也明白了很多道理。仲永小時候，由于出生在一個家境貧寒的家庭中，沒有書具，想學(xué)習(xí)都不能學(xué)習(xí)， 五歲時哭著要求，才得到了父親借來的書具。不像現(xiàn)在的我們，擁有良好的教育環(huán)境, 學(xué)習(xí)用具更是應(yīng)

20、有盡有，所以我們應(yīng)該珍惜這良好的條件，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做一個對社會 有所貢獻(xiàn)的人。可神奇的是仲永剛一開始“即書詩四句”竟然“指物作詩立就，其紋理皆有可觀 者”，于是“邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之”。但是仲永后來卻成了 “令 作詩，不能稱前時之聞”。仲永變成這樣的原因是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑 人，不使學(xué)”?？梢娙瞬还苡卸嗝绰斆鳎绻挥弥R來填充頭腦是不行的。如果仲 永的父親讓他去讀書，而不是貪財，每天拉著他“環(huán)謁于邑人”，仲永的聰明肯定能 更上一層樓，成為一個有用的人才?？墒撬母赣H不可理喻，他害的仲永變成了 “泯 然眾人矣”。可見其父因貪圖小利而“撿了芝麻，丟了西瓜”。王安石說的不錯，“卒之為眾人，那么其受于人者不至也”。有先天智慧的人，不能 “自恃其聰與敏而不學(xué)”；沒有先天智慧的人，要“不自限其昏與