13事物的正確答案不止一個1 (2)

1、看一看：圖中是什么？看一看：圖中是什么？ 從下列圖形中，找一個性質(zhì)與其他三個不同的來因為C是唯一的一個非對稱圖形因為B是唯一一個僅由直線構(gòu)成的圖形因為A是唯一沒有角的圖形因為D是唯一 一 個由直線與曲線構(gòu)成的圖形BCADABCD 美羅迦費因格 事物的正確答案不止一個1、學(xué)習(xí)本文圍繞中心論點，逐層展開論述的論證思路。2、理解事實論據(jù)在文章中的作用，并學(xué)習(xí)運用。3、體會創(chuàng)造性思維的意義，學(xué)習(xí)做一個富有創(chuàng)造性的人。 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)反饋解釋詞語比喻根基深厚牢固，不可動搖。勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。 不用說就可以明白。喻，明白。根深蒂（d)固：孜孜(z)不倦：不言而喻：汲(j)?。何〕种院悖河泻?/p>

2、心地堅持下去。 鍥(qi)而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心,有毅力。輕而易舉：形容事情容易做。 一事無成：連一樣事情也沒做成；什么事情都做不成。學(xué)習(xí)反饋整體感知1、本文主要論述什么問題？2、文章中最能表達(dá)作者觀點的句子。 學(xué)習(xí)反饋整體感知1、本文主要論述什么問題？創(chuàng)造性思維的要素（如何擁有創(chuàng)造力）2、文章中最能表達(dá)作者觀點的句子。 學(xué)習(xí)反饋整體感知1、本文主要論述什么問題？創(chuàng)造性思維的要素（如何擁有創(chuàng)造力）2、文章中最能表達(dá)作者觀點的句子。 “任何人都擁有創(chuàng)造力?！睂W(xué)習(xí)反饋難點回顧“事物的正確答案不止一個”為什么不是本文的中心論點？學(xué)習(xí)反饋難點回顧事物的正確答案不止一個不滿足

3、于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要 有賴于創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維的要素(如何擁有創(chuàng)造力)任何人都擁有創(chuàng)造力問題要點重現(xiàn)長期以來，我們已經(jīng)習(xí)慣于事物的正確答案只有一個這種模式。這篇課文卻提出了與之相反的觀點，要求我們不滿足于一個答案，不放棄探求。這一點為什么非常重要？學(xué)習(xí)反饋要點重現(xiàn)如果你認(rèn)為正確答案只有一個的話，當(dāng)你找到某個答案以后，就會止步不前；只有不滿足于一個答案，不放棄探求，才會有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所進(jìn)步。學(xué)習(xí)反饋3、作者認(rèn)為創(chuàng)造性思維有哪三個必需的要素？（如何擁有創(chuàng)造力？）（課文最后一段）經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識;一旦產(chǎn)生小的

4、靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。學(xué)習(xí)反饋整體感知3、作者認(rèn)為創(chuàng)造性思維有哪三個必需的要素？（如何擁有創(chuàng)造力？）富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識,使自己學(xué)識淵博。（第5段）發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識?；騽?chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識。 （第6段）持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。（第6段）學(xué)習(xí)反饋整體感知1、七八兩段舉了哪兩個例子？（提示：人物、事件）2、兩個例子為了證明哪個要素？論據(jù)類型讀一讀，想一想1、約翰古登貝爾克將葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，由此發(fā)明了應(yīng)刷機和排版術(shù)。2、羅蘭布歇內(nèi)爾把電視接收器作為試驗對象，發(fā)明了交互式的乒乓球電子游

5、戲。證明：發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識?；騽?chuàng)造性的思維，必須有探求新事物 ，并為此而活用知識的態(tài)度和意識。論據(jù)歸類*約翰古登貝爾克將毫不相關(guān)的兩種機械葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，創(chuàng)造了印刷機和排版術(shù)。 *羅蘭布歇內(nèi)爾把電視接受器作為試驗對象，發(fā)明了乒乓球游戲，從此開始了游戲機的革命。舉例論證有力地證明了發(fā)揮創(chuàng)造力的關(guān)鍵在于如何運用知識。 閱讀第7、8自然段，說說這兩段采用了什么論證方法？論證了什么觀點？1、創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢？2、是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？3、“區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一”是什么？4、第十三段得出結(jié)論（ ）提示：讀913段讀一

6、讀，找一找2、10-11段先分析富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別：缺乏創(chuàng)造力的人，不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力，從而自我壓制；富有創(chuàng)造力的人，認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力，并關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復(fù)推敲，逐漸充實。并舉例：貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞等人。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識。貝多芬愛因斯坦莎士比亞貝多芬: 他幼年早慧，在年輕時就確立了作曲家的地位。也許是命運的捉弄，在人生最輝煌的時刻，他卻失聰了。但是，在這之后的八年中，他依舊繼續(xù)著音樂家的生命，大大發(fā)展和改變了古典音樂 。他是德國最偉大的樂曲家之一，創(chuàng)作了如：英雄、命運、田園等交響曲，月光、熱情、黎明等鋼琴奏鳴曲。莎士比亞： 英

7、國文藝復(fù)興時期最偉大的戲劇家、詩人。他重要的喜劇作品有仲夏夜之夢、威尼斯商人、無事生非、皆大歡喜、第十二夜等；歷史劇理查三世、亨利四世；四大悲劇哈姆雷特、奧賽羅、李爾王、麥克白。 莎士比亞被馬克思譽為“人類最偉大的戲劇天才?！薄霸谶^去的幾千年人類歷史中，最獨領(lǐng)風(fēng)騷者為成吉思汗，而最具才華者是莎士比亞?！?偉大的德國詩人歌德有一句名言“說不盡的莎士比亞！” 中國戲劇家曹禺曾贊嘆：“莎士比亞是一位使人類永久又驚又喜的巨人！愛因斯坦： 20世紀(jì)最偉大的物理學(xué)家，科學(xué)革命的旗手。他從小腦中就充滿許多奇思妙想，例如4歲時就奇怪為什么羅盤針總是轉(zhuǎn)向南方？它周圍有什么東西推動它？ 愛因斯坦是人類歷史上最具創(chuàng)

8、造性才智的人物之一他一生中開創(chuàng)了物理學(xué)的四個域：狹義相對論、廣義相對論、宇宙學(xué)和統(tǒng)一論 他是量子理論的主要創(chuàng)建者之一他在分子運動論和量子統(tǒng)計理論等方面也作出重大貢獻(xiàn) 3、“區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一”是什么？擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。即使他們不知道將來會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實。1、創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢？第十三段得出結(jié)論（任何人都擁有創(chuàng)力 ），也就得出本文論點。2、你能舉出這樣的典型事例嗎？1、李賀，外出時總是在驢背上置一錦囊，隨時裝下自己記在紙片上的只言片語，最終成就許多著名詩篇。2、牛頓，留意了“果子為什么會落地”的結(jié)果，創(chuàng)立“萬有引力”學(xué)說。3、阿基米德，洗澡時發(fā)現(xiàn)浮力定律4、阿切爾，看見一個人用別針在每枚郵票的連接處刺上小孔，設(shè)計出有孔的郵票。 5、伏打，借助于生物學(xué)家伽伐尼“生物電”的設(shè)想，發(fā)明了伏打電池。6、瓦特由水壺里的水開了，頂著壺蓋的小想法開始研究，最終改良了蒸汽機。7、居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳這種發(fā)射性元素8、袁隆平培育出高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的雜交水稻。 它的作用有：提醒注意，引發(fā)思考，突出某些內(nèi)容，使文勢有變化，起波瀾；在結(jié)構(gòu)上起承接、過渡的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。 請同學(xué)們找出