部編版小學(xué)語文二年級上冊學(xué)科教學(xué)計劃及教學(xué)進度

1、教學(xué)計劃學(xué)情分析：二年級二班學(xué)生工41名學(xué)生，其中女生21人，男生20人，男女生比例均衡，學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認真書寫的習(xí)慣、認真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等。 通過一學(xué)期的練習(xí)，學(xué)生的寫話方面有了很大的提高，大多數(shù)學(xué)生都能按要求寫一段較通順，內(nèi)容完整的話，并能把自己學(xué)過的詞語運用到自己的寫話中。隨著學(xué)生閱讀量的增加，學(xué)生的閱讀能力有所提高，大多數(shù)同學(xué)都能讀懂短文，并能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡單的問題。教材內(nèi)容分析：1關(guān)于識字。全冊共安排生字個，其中要求寫的為個，另外的個生字只要求認識。所謂“只要求認識”

2、，是指讀準(zhǔn)字音，認清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，能在口頭表達時運用，只是不要求會默寫而已，比以往的“二類字”要求要高。全冊生字分兩種途徑安排：一是隨課文分散識字，每課安排生字個，其中要求寫的為個；二是集中在“識字”中安排，每課安排生字個，其中要求寫的為個。2關(guān)于課文。全冊教材安排課文篇，其中韻文篇。大體上按內(nèi)容分為個單元。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系；有些課文從不同的側(cè)面反映了多彩的兒童生活；有些課文意在讓學(xué)生認識社會，認識人生，知道什么是真善美，什么是假惡丑；有些課文目的是啟迪學(xué)生學(xué)習(xí)諸多杰出人物的思想品質(zhì)；有些課文意在對學(xué)生進行熱愛自然、保護環(huán)境的教育；有些課文意在滲透思想品德教育，弘揚

3、民族精神。課文只不過是個“例子”，是要讓學(xué)生憑借課文學(xué)習(xí)語文知識，練好語文基本功，并在這一過程中，受到熏陶、感染、潛移默化地接受思想政治教育和道德品質(zhì)教育。本冊課文的篇幅都比較短小，字以內(nèi)的課文就有篇，占強；字以上的只有篇，而且最長的也只有個字，適合二年級小學(xué)生閱讀。課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于學(xué)生朗讀、背誦和復(fù)述。插圖精美，富有兒童情趣，并能再現(xiàn)課文意境，有助于激發(fā)想象、啟發(fā)思維，幫助他們理解課文內(nèi)容。3關(guān)于練習(xí)。全冊教材共安排綜合練習(xí)個，每單元后面安排個。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又各自形成系列。4朗讀背誦方面，采用了兩種

4、形式，一是每單元安排個成語或有積累價值的詞語，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，又押韻上口，利于學(xué)生積累，增加文化底蘊；二是安排了短小精悍的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言。這些閱讀材料包括兒童詩、古詩、名言，諺語、春聯(lián)等，形式多樣，內(nèi)容豐富，又多為韻文，學(xué)生喜讀樂記。5寫字方面，繼續(xù)強調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格練字。寫字內(nèi)容按漢字的常見結(jié)構(gòu)形式歸類集中，讓學(xué)生在練習(xí)中自己去體會，揣摩漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。6口語（言語）交際方面，安排了“學(xué)會祝賀”、“學(xué)會請求”和“問路” 、“買文具”，“打電話做”、“看望”?！皩W(xué)會待客”、“我打算這樣過寒假”，讓學(xué)生模擬一定的生活場景說話，有的則先說一說再寫下來。本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、重點、難點：教學(xué)

5、目標(biāo)：1 學(xué)習(xí)習(xí)慣繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。掌握正確的寫鉛筆字的方法；培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。2漢語拼音。鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。認識大寫字母，能熟記漢語拼音字母表。3識字寫字。準(zhǔn)確認讀個生字。掌握本冊課本安排的個常用偏旁。能按筆順正確書寫、默寫生字個；能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。4口語交際。能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，

6、有禮貌。5閱讀。繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6寫話。 能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。學(xué)會“祝賀”、“購物”，“待客”等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。教學(xué)重難點：重點：1掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成勤查字典、主動識字和良好的閱讀習(xí)慣。2能背誦經(jīng)典誦讀40篇課文，認識171個生字。3準(zhǔn)確認讀406個生字。說出基本筆畫的

7、名稱。能按筆順在田字格里書寫、默寫253個生字。4能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。5聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。6朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。正確地復(fù)述課文，能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。難點：1識字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔、有一定速度。2掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣和愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。3.聯(lián)系課文和生活實際理解常用

8、詞語和句子的意思。4.口語交際，寫作提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施： 1、在教學(xué)過程中既要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，又要重視閱讀能力的培養(yǎng)。一要重視識字寫字教學(xué)。到了二年級，仍然不能忘了識字寫字是一項重要任務(wù)。對易讀錯的字，容易寫錯的字，難寫的字給予指導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生寫字的時候，板書示范指導(dǎo)很重要，要指導(dǎo)寫好的筆順、筆畫、結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生把字寫規(guī)范，寫美觀。2、要加強詞句段的訓(xùn)練。主要做好三方面的工作：理解。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生自覺運用工具書，聯(lián)系上下文和生活實際準(zhǔn)確理解詞語，準(zhǔn)確理解含義深的句子，指導(dǎo)準(zhǔn)確運用概括性語言闡述理解的結(jié)果，并做好相關(guān)筆記。積累。在理解的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、摘抄等形式

9、，積累課文中優(yōu)美的詞語，精彩的句段，培養(yǎng)積累詞句段的習(xí)慣。運用。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和學(xué)習(xí)作者的表達方法，學(xué)習(xí)文章的寫作特色，指導(dǎo)學(xué)生在寫日記，口語交際，寫話等語言實踐中運用。3、要培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。要培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、主動性。讓學(xué)生樂于動腦思考，追求新知，感受到讀書的歡樂。要使學(xué)生積極思考，學(xué)會運用已有知識和生活經(jīng)驗獲得新知，達到準(zhǔn)確理解課文的目的。教師要在教學(xué)過程中深入淺出地、逐步地教給學(xué)生一些基本的讀書方法。4、多渠道豐富學(xué)生的課外積累。除了在平時的教學(xué)中注意課內(nèi)知識與課外知識的銜接外，還注意拓寬學(xué)生的知識面，引導(dǎo)、帶領(lǐng)學(xué)生多讀有意義的課外書，多留心生活中的語文，多積累方方面面的語文知識

10、。5、落實寫話教學(xué)。指導(dǎo)寫話、講評是寫話教學(xué)的兩大環(huán)節(jié)。寫話指導(dǎo)不僅要激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，還要循序漸進教給學(xué)生寫話基本功：選擇恰當(dāng)?shù)乃夭?；理清敘述思路；學(xué)會謀篇；文從字順。其次，上好寫話講評課。通過評價，激發(fā)學(xué)生再次寫話的欲望，促進學(xué)生寫話能力、寫話水平在原有基礎(chǔ)上發(fā)展。本學(xué)期要重點解決的教學(xué)問題及實施措施： 1、在看拼音寫詞語方面，主要的問題是學(xué)生寫的錯別字較多，學(xué)生在知道答案的情況下將生字寫錯，導(dǎo)致失分較多。2、在補充句子方面，學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，不僅缺少詞匯量，同時在做試卷時，學(xué)生不能按題目的要求做題，做題也缺少想象力。3、在閱讀理解方面，學(xué)生存在最大的問題是讀文章時走馬觀花，不按照老師

11、平時教的步驟去閱讀，同時在做題的時候不認真看題就開始寫題，有時藏在角落的題目容易遺忘，總體來說就是在閱讀時不認真思考就開始做題，導(dǎo)致失分較多。4、在寫作部分也存在很大的問題，寫作時大部分學(xué)生能寫出一部分內(nèi)容，但是中心不突出，同時在沒有句式提示的情況下部分學(xué)生不會動筆，在寫作的過程中不能正確的使用標(biāo)點符號，寫錯別字的現(xiàn)象特別嚴(yán)重。針對以上存在的問題，特制定以下相應(yīng)的措施，使下階段的教學(xué)能有目的的進行，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在下階段有所提高。針對學(xué)生寫錯別字的問題，下階段我主要采取形近字組詞的方法讓學(xué)生區(qū)分同音字和形近字，我計劃每學(xué)完一個語文快樂宮，就將本單元比較容易錯的生字列出來，讓學(xué)生做相應(yīng)的練習(xí)題

12、，同時在課堂上邊學(xué)邊積累部分形近字，讓學(xué)生記載在書上以便課后復(fù)習(xí)。重視詞語和句子的積累，在下階段的教學(xué)中，我準(zhǔn)備在課文中讓學(xué)生多用?？嫉脑~語進行造句，并讓學(xué)生記錄在筆記本上，不定時的拿出來背背。句子方面通過上課時強調(diào)學(xué)生要學(xué)會完整的說好一句話，還經(jīng)常進行相應(yīng)的課后拓展，將好句也記錄在筆記本上，要求學(xué)生經(jīng)常讀讀背背。3、對于閱讀理解的問題，下階段我主要訓(xùn)練學(xué)生的讀題能力，主要采取先讀懂文章的主要內(nèi)容，再讀懂題意，然后再做題的步驟進行相應(yīng)的練習(xí)。4、由于剛步入二年級的學(xué)生詞匯量較少，對于作文，我主要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)這幾個句式練習(xí)做作文：誰？在那里？干什么？干的怎么樣？什么時候？看見誰? 在那里干什么？

13、干的怎么樣？ 同時我還會印一些范文讓學(xué)生讀、背，為寫作積累一些詞句。此教學(xué)措施只是針對這段時間存在的問題進行相應(yīng)的訓(xùn)練和指導(dǎo)，目的是讓學(xué)生在下階段的學(xué)習(xí)中取得更加優(yōu)異的成績。學(xué)生興趣習(xí)慣培養(yǎng)措施： 一、注意力方面：針對學(xué)生的注意力不夠持久，教師應(yīng)從課堂教學(xué)設(shè)計著手，多創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的、能夠吸引學(xué)生注意力的情境，將教學(xué)活動與游戲、童話有機結(jié)合起來，時不時來吸引學(xué)生的眼球，再加上老師適時的表揚、鼓勵與肯定，調(diào)動起學(xué)生積極探索的欲望，渴望成功的想法。教師要放手給學(xué)生，不包辦代替，讓他們?nèi)ンw驗，把課堂真正還給學(xué)生。這樣，定能解決學(xué)生注意力不夠集中的問題。二、聽講方面：傾聽是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，成績好的

14、學(xué)生往往是那些最會傾聽的人，要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，還要從幾個方面來抓。1、讓學(xué)生“心靜”：剛上課的一兩分鐘內(nèi)，學(xué)生的心還處于課間玩耍的興奮狀態(tài)，要讓學(xué)生在這一時間內(nèi)調(diào)整自己，平靜下來，然后再上課，才能做到聚精會神。各科老師可以配合好訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成一下課先準(zhǔn)備下節(jié)課要用的學(xué)習(xí)用品，然后再去活動的習(xí)慣，上課伊始，在學(xué)生異常興奮的狀態(tài)下，教師說和喊作用都不大，可以有節(jié)奏地拍兩下手，學(xué)生跟著齊拍三下，然后坐好。2、讓學(xué)生“耳聰”：要做到“耳聰”，必須聽得進，記得住。因此，每節(jié)課的重點內(nèi)容可以讓學(xué)生復(fù)述老師的講話或?qū)W生的發(fā)言，還可以經(jīng)常做一些聽算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺注意力。3、讓學(xué)生“會神”：要想回神，就

15、得聽懂，學(xué)生光是聽，不動腦筋思考，等于沒聽，課堂上應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生聽完別人的發(fā)言后說說自己的見解與想法，別人的發(fā)言好在哪兒，錯在哪兒，或者哪兒需要補充。4、在保證課堂紀(jì)律的前提下營造活潑、寬松的傾聽氛圍：新課程不提倡以往那種非常呆板的教學(xué)形式，學(xué)生只要能將注意力集中到學(xué)習(xí)上來，教師不必苛求他的坐姿是否端正，課堂上可以采取一些同桌交流、小組合作的形式動手操作或合作討論，師生互動、生生互動。當(dāng)然，在合作中教師要注意角色分配，給每位組員定個崗位，各司其責(zé)，人人有事做，合作之前教師還要講清楚合作要求，定能激發(fā)起學(xué)生的責(zé)任心和參與感，從而避免小組合作流于形式。這樣，學(xué)生的思維被激發(fā)，在教師的引導(dǎo)下就會更樂

16、于傾聽。三、看和寫的方面：學(xué)生在讀題和做題中看錯字、寫錯字的現(xiàn)象在低年級學(xué)生中比較普遍。有的學(xué)生并非不會，而是馬虎、不認真所致。怎樣才能養(yǎng)成細心認真的習(xí)慣呢？我感覺“哈佛女孩”劉亦婷的媽媽訓(xùn)練她的方法非常有效，每次限時一分鐘內(nèi)完成抄電話號碼的訓(xùn)練，左手指，右手抄，抄完后對照，家長做記錄。每天十分鐘左右的訓(xùn)練。針對我的學(xué)生，除了課堂作業(yè)讓學(xué)生做外，還可以讓家長配合完成這項訓(xùn)練，讀題時要求學(xué)生用手指著字讀，看清讀懂題目的要求后再做題。書寫要經(jīng)常提醒正確姿勢，要求書寫字體工整、認真，先動腦再動筆，盡量不依靠橡皮。不在書和作業(yè)、練習(xí)本上亂涂亂畫，保持書面整潔，可以不定時地在班上展覽書寫認真的作業(yè)。做題

17、時要求左手指一道，右手寫一道，避免看錯行，做完要求獨立檢查。 四、想的方面：要想讓學(xué)生想得合理，真正理解題的意思，并能完整地用語言表達出來，離不開多方面的綜合習(xí)慣的支持，因此，教師平時還要注意培養(yǎng)學(xué)生這幾方面的習(xí)慣：1、仔細觀察的習(xí)慣。通過課堂上仔細觀察情境圖，發(fā)展到留心觀察周圍事物的習(xí)慣。2、敢于提問的習(xí)慣。教師要引導(dǎo)學(xué)生不恥下問，隨時表揚那些敢于、善于提問題的同學(xué)。對于學(xué)生的問題，教師要耐心解答。課堂上把提問的權(quán)利還給學(xué)生。3、多角度思考的習(xí)慣。遇到問題不要局限或拘泥于一個角度思考問題，而是從多個角度去探討問題的答案，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維、求異思維。4、善于聯(lián)想、猜想和假設(shè)的習(xí)慣。遇到問題，

18、無從下手時，可以大膽去猜想、假設(shè)答案，然后再往前推理。尤其是在做那些難度較大的思考題時，可用這種方法。如果學(xué)生養(yǎng)成了這幾種好的習(xí)慣，學(xué)生的思維靈活度便會提高，理解能力也會跟著上升。后進生輔導(dǎo)措施：1、課外輔導(dǎo)。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣？”2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助他們在學(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。3、課堂上創(chuàng)造機會讓后進生多表現(xiàn)，讓他們多動腦，動口，動手，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是在進行簡單的計算，使他們愛上數(shù)學(xué)。4、對后進生實施多做多練措施；讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識。5、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，讓他們體驗成功感。6、充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績；對他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在判卷時，放寬后進生的扣分要求，提高他們的成績；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做。7、成立一個后進生小班，推選組長之類的“干部”，進行