四年級數(shù)學(xué)家長會ppt

1、 溝通從現(xiàn)在開始溝通從現(xiàn)在開始21、本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容及重難點(diǎn)、本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容及重難點(diǎn)2、孩子學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、孩子學(xué)習(xí)現(xiàn)狀3、存在的問題、存在的問題4、需家長配合的地方、需家長配合的地方孩子們學(xué)了什么孩子們學(xué)了什么一、大數(shù)的認(rèn)識一、大數(shù)的認(rèn)識 重、難重、難二、公頃和平方千米二、公頃和平方千米 重、難重、難三、角的度量三、角的度量 重重四、三位數(shù)乘兩位數(shù)四、三位數(shù)乘兩位數(shù) 重重 、難、難五、平行四邊形和梯形五、平行四邊形和梯形 重重 六、除數(shù)是兩位數(shù)的除法六、除數(shù)是兩位數(shù)的除法 重、難重、難七、條形統(tǒng)計(jì)圖七、條形統(tǒng)計(jì)圖八、數(shù)學(xué)廣角八、數(shù)學(xué)廣角優(yōu)化優(yōu)化 重、難重、難九、總復(fù)習(xí)九、總復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生改變學(xué)習(xí)內(nèi)

2、容發(fā)生改變 低年級主要是一些非?；A(chǔ)的知識低年級主要是一些非?；A(chǔ)的知識，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。只要孩子肯下功夫，一般不成問題。到了中年級，學(xué)習(xí)的知識到了中年級，學(xué)習(xí)的知識由簡單到復(fù)由簡單到復(fù)雜雜，從低年級的形象思維向高年級的，從低年級的形象思維向高年級的抽象思維抽象思維過渡，過渡，這對學(xué)生提出了更高這對學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，該練該讀的還要讀，該抄的還得抄，該練的還得練。的還得練。四年級教材的特點(diǎn)四年級教材的特點(diǎn)（1）加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。）加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。（2）內(nèi)容抽象，比較復(fù)雜。）內(nèi)容抽象，比較

3、復(fù)雜。 （例如平行與相交）。（例如平行與相交）。（3）需要學(xué)生進(jìn)行動手操作。）需要學(xué)生進(jìn)行動手操作。（1）具體操作逐步向）具體操作逐步向抽象概括能力抽象概括能力要求的提要求的提升會讓有些孩子感覺困難（升會讓有些孩子感覺困難（例如垂直與平行例如垂直與平行）。）。（2）概念的背誦孩子不夠重視。）概念的背誦孩子不夠重視。（3）數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性和和解題過程完整性解題過程完整性的要求會的要求會讓有的孩子不適應(yīng)。讓有的孩子不適應(yīng)。（4）思維水平要求高的題目思維水平要求高的題目會讓孩子大吃一會讓孩子大吃一驚！驚！四年級學(xué)習(xí)帶給孩子的挑戰(zhàn)四年級學(xué)習(xí)帶給孩子的挑戰(zhàn) 8孩子們的進(jìn)步：孩子們的進(jìn)步：清作業(yè)及時了

4、清作業(yè)及時了解題步驟逐漸清晰解題步驟逐漸清晰肯鉆研難題的孩子多了肯鉆研難題的孩子多了9數(shù)學(xué)上存在的問題1、計(jì)算能力不過關(guān)；、計(jì)算能力不過關(guān)； 審題不夠仔細(xì)，解題較馬虎，審題不夠仔細(xì)，解題較馬虎，會做的經(jīng)常會出錯。會做的經(jīng)常會出錯。 如計(jì)算題、應(yīng)用題有較多學(xué)生因計(jì)算粗心，不加如計(jì)算題、應(yīng)用題有較多學(xué)生因計(jì)算粗心，不加進(jìn)位數(shù)或退位減錯或抄錯數(shù)字等等失分。進(jìn)位數(shù)或退位減錯或抄錯數(shù)字等等失分。 2、不打草稿（在書本到處計(jì)算）打草稿馬虎潦草，不打草稿（在書本到處計(jì)算）打草稿馬虎潦草，東倒西歪。東倒西歪。 如在書本到處計(jì)算，或隨手一張紙這里算一題，如在書本到處計(jì)算，或隨手一張紙這里算一題，哪里算一題。哪里

5、算一題。3、知識的應(yīng)用能力差，懶于思考。知識的應(yīng)用能力差，懶于思考。 如部分學(xué)生遇到難解決的問題不去思考，亂寫。如部分學(xué)生遇到難解決的問題不去思考，亂寫。4、作業(yè)的完成情況、作業(yè)的完成情況 ： （1）字跡潦草，不公整。）字跡潦草，不公整。 （2）不夠?qū)Ｐ?，不夠投入，漏做、少做）不夠?qū)Ｐ模粔蛲度?，漏做、少?現(xiàn)象現(xiàn)象嚴(yán)重。嚴(yán)重。 （3）依賴性很強(qiáng)）依賴性很強(qiáng) ，不獨(dú)立，不獨(dú)立作業(yè)的完成情況作業(yè)的完成情況 （4）老師講評過的練習(xí)部分學(xué)生始終沒有養(yǎng)成）老師講評過的練習(xí)部分學(xué)生始終沒有養(yǎng)成及時訂正的習(xí)慣，導(dǎo)致已做過的練習(xí)屢做屢錯。及時訂正的習(xí)慣，導(dǎo)致已做過的練習(xí)屢做屢錯。5、畫圖形偷懶情況較多，更多

6、的是不會畫。、畫圖形偷懶情況較多，更多的是不會畫。6、部分學(xué)生上課注意力不夠集中，有拖欠作業(yè)的、部分學(xué)生上課注意力不夠集中，有拖欠作業(yè)的現(xiàn)象現(xiàn)象7、基礎(chǔ)打不好，面臨五年級的學(xué)習(xí)壓力會更大。、基礎(chǔ)打不好，面臨五年級的學(xué)習(xí)壓力會更大。 數(shù)學(xué)上存在的問題 1、每天的作業(yè)家長要監(jiān)督完成，做作業(yè)前要、每天的作業(yè)家長要監(jiān)督完成，做作業(yè)前要讓孩子先復(fù)習(xí)（讓孩子先復(fù)習(xí)（15分鐘）后才做作業(yè)，跟進(jìn)檢查，分鐘）后才做作業(yè)，跟進(jìn)檢查，看看學(xué)生有沒有少做，漏做的情況，檢查完后看看學(xué)生有沒有少做，漏做的情況，檢查完后家家長要簽名長要簽名。 2、及時、及時改正改正做錯的做錯的作業(yè)作業(yè)，指導(dǎo)孩子把上次做，指導(dǎo)孩子把上次做錯

7、的作業(yè)改過來。（錯的作業(yè)改過來。（用紅筆該）用紅筆該） 3、做好預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是在作完作業(yè)后、做好預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是在作完作業(yè)后預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)下一下一課內(nèi)容。課內(nèi)容。 4、給孩子準(zhǔn)備、給孩子準(zhǔn)備草稿本草稿本 。 5、多畫圖形，減少偷懶的現(xiàn)狀。、多畫圖形，減少偷懶的現(xiàn)狀。數(shù)學(xué)學(xué)科需家長配合的地方學(xué)習(xí)上需要家長配合的工作：學(xué)習(xí)上需要家長配合的工作：（1）緊跟老師的進(jìn)度，真正關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)）緊跟老師的進(jìn)度，真正關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)（2）上學(xué)前激勵孩子在學(xué)校好好表現(xiàn)）上學(xué)前激勵孩子在學(xué)校好好表現(xiàn)（3）孩子自己能做的事情要讓其自己做）孩子自己能做的事情要讓其自己做（4）注重生活中數(shù)學(xué)思想滲透）注重生活中數(shù)學(xué)思想滲透（5）關(guān)于

8、改錯，在錯題旁邊改錯，關(guān)于改錯，在錯題旁邊改錯，用紅筆該，用紅筆該，不不要擦了再寫；注意防止孩子抄答案。要擦了再寫；注意防止孩子抄答案。（6）督促孩子）督促孩子當(dāng)天學(xué)過的知識當(dāng)天鞏固，做到及當(dāng)天學(xué)過的知識當(dāng)天鞏固，做到及時復(fù)習(xí)。時復(fù)習(xí)。（7）讓孩養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣（善于研究問題）讓孩養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣（善于研究問題） （8）常和老師溝通，及時發(fā)現(xiàn)孩子的不足常和老師溝通，及時發(fā)現(xiàn)孩子的不足1、注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 。 審題習(xí)慣審題習(xí)慣 書寫習(xí)慣規(guī)書寫習(xí)慣規(guī) 范作圖習(xí)慣范作圖習(xí)慣我要求孩子讀題三遍第一遍：懂題意；第二遍：畫重點(diǎn)；第三遍：想數(shù)量關(guān)系。同步、作業(yè)本的作業(yè)要求書寫工整用鉛筆和直尺等學(xué)習(xí)用具畫圖2、提高孩子的計(jì)算技能提高孩子的計(jì)算技能口算（口算（5分鐘分鐘40道題）、估算、豎式計(jì)算、道題）、估算、豎式計(jì)算、脫式計(jì)算（遞等式計(jì)算）、簡便計(jì)算脫式計(jì)算（遞等式計(jì)算）、簡便計(jì)算3、重視孩子學(xué)習(xí)過程。、重視孩子學(xué)習(xí)過程。不要強(qiáng)求孩子考滿分，但更不能放任自流，不聞不問。不要強(qiáng)求孩子考滿分，但更