幼兒園大班音樂《小精靈的舞》說課稿

1、幼兒園，孩子快樂的家園，理想的起點(diǎn)大班音樂小精靈的舞說課稿大班音樂欣賞活動小精靈的舞，我的目標(biāo)預(yù)設(shè)為：1 .感受音樂歡快活潑的旋律，體味樂曲中那清新愉悅的大自然氣息。2 .愿意用自己喜歡的方式（語言、游戲、繪畫、舞蹈）創(chuàng)造性地表現(xiàn)對音樂的感受。3 .體驗(yàn)和同伴一起隨樂表演的樂趣。我的活動所追求的教育理念和教學(xué)特色主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：美幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）指出：教師對幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使他們體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。整個(gè)活動中我努力營造了一個(gè)童話般的意境。我所選用的音樂森林狂想曲是由一大群熱愛大自然的音樂人，費(fèi)時(shí)5年

2、，走遍整個(gè)臺灣的山林，實(shí)地錄音的。音樂中的動物和蛙蟲互相爭鳴都是取自于自然的真實(shí)的聲音。這首可稱得上是天籟之音的樂曲，深深地吸引了我和孩子們。在音樂中我們仿佛與山水花草相伴，與鳥獸魚蟲為伍，猶如置身大自然的仙境，體味著清新愉悅的大自然氣息。在整個(gè)欣賞活動中，我均采用了整首欣賞的方法，從而保留了樂曲中原汁原味的意境美?；顒又?，孩子們猶如天生的藝術(shù)家，他們用充滿稚氣的話語、拙趣的圖畫、夸張的動作，表達(dá)他們對樂曲的理解和感受，無不充溢著童真之美。情情就是注重幼兒的情感體驗(yàn)。美國著名兒童音樂教育心理學(xué)學(xué)者詹姆斯慕塞爾，在其名著學(xué)校音樂教育的心理學(xué)一書中反復(fù)強(qiáng)調(diào)：音樂教育就是欣賞教育，就是為欣賞而進(jìn)行的

3、教育。她所說的欣賞即為：懷著由衷的欣喜熱愛之情，自主追求從音樂中獲得自我滿足和自我實(shí)踐的過程。我在活動開始時(shí)，伴隨著一聲聲森林中動物的鳴叫聲，將孩子帶入游戲中，喚醒了幼兒的情緒。接著讓幼兒畫出自己喜歡的小精靈跳舞的姿態(tài)，展現(xiàn)在黑板上。我對小朋友的舞姿給予了充分的肯定，并讓大家一起來模仿他（她）的動作，幼兒的成功感和自信感油然而生。最后的集體舞蹈師生同臺表演，將幼兒的情緒推向高潮，小朋友的臉上無不洋溢著快樂、興奮與滿足。趣近代學(xué)習(xí)心理學(xué)理論認(rèn)為：冗余度（也就是熟悉程度）的高低決定人們探究和操作的熱情。對于大多數(shù)缺乏音樂經(jīng)驗(yàn)的幼小兒童來說，音樂信息對他們總是冗余度極低的，要求幼兒安靜傾聽他們所不熟

4、悉的音樂時(shí)，大多數(shù)小朋友往往很快會感到厭倦。而我選的這首樂曲小朋友們雖然是第一次聽到，但它本身所蘊(yùn)含的趣味”-大自然中各種動物的叫聲，是小朋友所熟悉和喜愛的，樂曲的內(nèi)容本身就能激發(fā)幼兒傾聽的興趣。再加上我所創(chuàng)設(shè)的童話人物小精靈”，又給音樂帶來神秘感，激發(fā)了幼兒的好奇與想象、創(chuàng)造與表現(xiàn)的愿望?；顒又形彝ㄟ^打開幼兒視、聽、肢體動作等多種通道，整體欣賞樂曲8遍，每一遍欣賞都有不同的表達(dá)方式，孩子們用自己喜歡的游戲、繪畫、舞蹈來表現(xiàn)對這段樂曲的理解與感受，體驗(yàn)到自主創(chuàng)造、自由表現(xiàn)、與老師同伴共同表演的樂趣。這一節(jié)音樂欣賞活動，在大班多次進(jìn)行試教，每次的教學(xué)活動都能打動孩子的心。孩子們忘情地隨樂拍手，盡

5、情地隨樂舞蹈，享受著音樂帶來的快樂與滿足?；顒又?，我們所追求的尊重幼兒的目標(biāo)、多通道參與的方法、注重冗余度的程序等，對于幼兒園音樂欣賞來說，是最為合理和有效的，只有這樣才能達(dá)到音樂欣賞的最高境界一一讓孩子發(fā)自內(nèi)心地喜歡。大班社會活動一一去圖書館胡靜活動目標(biāo)1. 了解圖書館的功能，知道圖書館是一個(gè)收集、整理、保存、借閱圖書的地方。2. 知道在圖書館借閱圖書的規(guī)則，培養(yǎng)愛看書、愛護(hù)書的好習(xí)慣。3. 了解借閱圖書的流程，體驗(yàn)借閱圖書游戲的樂趣?；顒訙?zhǔn)備1 .圖書館ppt、錄像、投影儀、教學(xué)圖示記錄卡。2 .愛護(hù)圖書”操作卡、勾線筆人手一份。3 .圖書館”場景布置?；顒舆^程1. 了解圖書館的功能，知道

6、圖書館是收集、整理、保存、借閱圖書的地方。(1)圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣。a.這是什么地方？你們?nèi)ミ^圖書館嗎？b.你去圖書館干什么？c.圖書館里有什么呢？(2)觀看圖書館錄像，了解圖書館內(nèi)部環(huán)境。a.你看到圖書館里有什么？b.教師簡單小結(jié)，知道圖書館是收集、整理、保存、借閱圖書的地方。2. 了解圖書館借閱圖書的規(guī)則，養(yǎng)成文明借閱圖書的好習(xí)慣。(1)幼兒相互討論：如果你在圖書館看書，應(yīng)該注意什么呢？哪些事可以做？哪些事不可以做？(2)幼兒交流分享，教師結(jié)合圖示記錄在圖書館需要遵守的規(guī)則。在圖書館有哪些需要我們遵守的規(guī)則？為什么要遵守這些規(guī)則呢？(3)教師交代操作要求，幼兒操作。教師提供愛護(hù)圖書操作卡”，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行判斷記錄。(4)個(gè)別幼兒介紹操作卡”記錄情況。3. 了解借書流程，體驗(yàn)借閱圖書的樂趣。(1)觀看借書錄像。錄像中的小朋友是怎么借書的？先做了什么？再做了什么？(2)教師出示相應(yīng)的圖片記錄借書流程。辦卡一選書一借書一看書一還書。(3)教師出示一本圖書館借來的圖書，簡單介紹標(biāo)簽、藏書章、條形碼等標(biāo)記。(4)玩錯(cuò)閱圖書”情境游戲。教師介紹創(chuàng)設(shè)的圖書館”情境，與幼兒玩借閱圖書的游戲。提醒幼兒注意在圖書館借閱圖書的規(guī)則。(5)活動結(jié)束，教師簡單小