《蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、積累詞語，把握其讀音、詞義。、整體把握故事內(nèi)容，理解作品戰(zhàn)爭的主題。、把握老婦人這個(gè)人物形象，分析其行動(dòng)描寫，深層次體會(huì)人物的思想感情。、揣摩語言，著重品味關(guān)鍵性語句的豐富意蘊(yùn)及表達(dá)作用，提高理解能力。、了解反法西斯同盟各國用血肉凝結(jié)的深厚情誼。教學(xué)重點(diǎn)把握老婦人這個(gè)人物形象，體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)了解反法西斯同盟各國用血肉凝結(jié)的深厚情誼。教學(xué)過程一、導(dǎo)語第二次世界大戰(zhàn)期間，南斯拉夫首都貝爾格萊德，在炮火燒灼了的戰(zhàn)場上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間，一位南斯拉夫母親將珍藏了45 年的兩支結(jié)婚花燭，點(diǎn)在一位蘇聯(lián)紅軍士兵的墳頭。讓我們穿越時(shí)空，去目睹那悲壯而崇高的一

2、幕，感受反法西斯陣營的軍民用血肉凝結(jié)成的情誼。二、學(xué)生自讀課文，整體把握文意選兩位同學(xué)復(fù)述課文。其余同學(xué)補(bǔ)充、評價(jià)。教師提示學(xué)生復(fù)述時(shí)應(yīng)抓住記敘的六要素。明確： 1944 年 9 月 19 日，蘇聯(lián)紅軍在南斯拉夫保衛(wèi)戰(zhàn)中，與德國鬼子展開了激烈的爭戰(zhàn)，在紅軍偷襲薩伐河上的一座橋時(shí)，一位紅軍戰(zhàn)士英勇犧牲了。一位南斯拉夫母親不忍紅軍烈士暴尸戰(zhàn)場，冒著德國人的炮火安葬紅軍戰(zhàn)士。她用雙手舀干彈坑里的積水，把烈士的遺體拖進(jìn)彈坑，擺正遺體，并吻了死者的嘴唇和前額，雙手捧土，一捧一捧堆成墳堆，埋葬了烈士。為悼念烈士，她拿出珍藏45 年的結(jié)婚蠟燭點(diǎn)在墳頭上，并徹夜守在墳頭陪伴烈士的英靈。三、分析老婦人這個(gè)人物形

3、象，深層體會(huì)人物的思想感情、朗讀課文，從文中找出有關(guān)老婦人的片斷。、文中的老婦人始終未說一句話，作者通過行動(dòng)描寫來表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。要求學(xué)生展開想象，推想文中老婦人的心理活動(dòng)。教師提示：選擇典型畫面推想，如“她穿過方場，到了那戰(zhàn)死的蘇聯(lián)士兵身邊，她用力把那尸身翻過來。 她輕輕理好了他的頭發(fā)，又費(fèi)了很大的勁把他那一雙早已僵硬了的手臂彎過來， 交叉地覆在他的胸前。然后她在他旁邊坐了下來她坐在那里，靜靜地，一小時(shí)，也許兩小時(shí)。 ”老婦人為什么要這樣做？她做這一切時(shí)心里是怎么想的？“她坐在那里，靜靜地?！彼肓诵┦裁矗坑秩?，拂曉前， 紅軍戰(zhàn)士來尋找契柯拉耶夫的尸體，老婦人又拿出一支蠟燭點(diǎn)燃在烈士

4、的墳頭?！袄蠇D人也沒有說話，她不過抬起眼睛來，朝這些脫了帽的肅立著的人們看了一眼，十分莊嚴(yán)地對他們深深一鞠躬”老婦人為什么不說話？為什么鞠躬？、要求學(xué)生談?wù)剬蠇D人這個(gè)人物形象的理解，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的思想感情。學(xué)生自由討論。選兩位同學(xué)發(fā)言。明確：老婦人飽受德國法西斯強(qiáng)盜侵略之苦，她對侵略者滿懷深仇大恨，她渴望解放，渴望和平， 她對蘇聯(lián)紅軍滿懷敬意。年輕的紅軍戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫的國土上，她無比沉痛，她向烈士奉獻(xiàn)自己的愛戴和敬意。她為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵(lì)，變得無所畏懼， 她不怕艱難， 安葬烈士。紅軍烈士獻(xiàn)出了最寶貴的生命，她為紅軍烈士獻(xiàn)出了最心愛的寶物，把結(jié)婚的喜燭點(diǎn)在了烈士的墳頭，并徹夜守

5、在墳頭， 陪伴烈士的英靈， 表現(xiàn)出深沉而強(qiáng)烈的母愛。老婦人思想感情概括起來就是“敬愛”和“哀痛”。、探究思考。提問：這篇戰(zhàn)地通訊非常感人，給人留下難忘的印象，這樣的藝術(shù)效果是如何產(chǎn)生的？請談?wù)勀愕目捶?。學(xué)生結(jié)合自己的閱讀感受來談。 有人認(rèn)為：“文章突出小小的燭光， 意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。”有人認(rèn)為：“事件本身很感人。 ”有人認(rèn)為： “文章一再寫德國人的炮火，在如此險(xiǎn)惡的環(huán)境中，更突出老婦人行為的感人。 ”有人認(rèn)為“老婦人把一生中最珍愛的結(jié)婚喜燭獻(xiàn)給紅軍戰(zhàn)士，這一點(diǎn)很感人。 ”歸納總結(jié)： 首先作者著力描寫了感人的因素。 感人的因素有四點(diǎn)。 一是環(huán)境危險(xiǎn)， 炮火連天， 老婦人不顧個(gè)人生死；二是老婦人年老體弱，

6、掩埋烈士異常吃力，烈士犧牲的精神是老婦人力量的源泉； 三是對待烈士如親人， 表現(xiàn)出母子親情； 四是老婦人獻(xiàn)出一生中的最愛，悼念紅軍戰(zhàn)士。其次，突出蠟燭，突出燭光，更是作品成功的關(guān)鍵。結(jié)尾“這一點(diǎn)火焰是不會(huì)熄滅的。它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個(gè)母親的眼淚，正像一個(gè)兒子的英勇，那樣永垂不朽。 ”像抒情詩，贊美燭光，讓人久久不能忘懷。四、揣摩語句，體味文章豐富的意蘊(yùn)、路并不遠(yuǎn)，一共不到十步，可是她太衰老了，不得不坐下來休息了三次。最后，她總算把死者拖到了彈坑里。她已經(jīng)精疲力竭了，又坐在那里休息了好久，也許有一小時(shí)。（把這句話改成“她非常吃力地把死者拖到了彈坑里”好不好？為什么？）、做好了墳堆后， 老婦人就從

7、那黑色的大圍巾底下，摸出她離開地窖時(shí)揣在懷里的東西，這是一支大蠟燭，是45 年前她結(jié)婚的喜燭，她一直舍不得用，珍藏到今天。（為什么要對這支蠟燭的來歷做補(bǔ)充說明？）、老婦人對著這燭光，坐在墳邊，一動(dòng)也不動(dòng)，兩臂交叉抱在胸前，披著那黑色的大圍巾。（這里又提到圍巾的顏色，有什么特殊的意味？）、在炮火燒焦了的土地上， 在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間， 那位南斯拉夫母親的惟一珍愛的東西她的結(jié)婚的花燭還是明晃晃地點(diǎn)在一個(gè)蘇聯(lián)青年的墳頭。（這段文字如果寫成“在方場上，老婦人的蠟燭還是明晃晃地點(diǎn)在契柯拉耶夫的墳頭”好不好，為什么？）學(xué)生默讀、品味，同桌之間交流。明確：、改后效果不太好。原句的描述，情景歷歷在

8、目，仿佛老婦人的喘息聲都能聽得見，十分感人。改后過于籠統(tǒng)，不夠細(xì)致。、補(bǔ)充說明這支蠟燭的來歷，表現(xiàn)了老婦人奉獻(xiàn)給紅軍烈士的是一份最珍貴的感情。、黑色，表沉痛哀悼的莊重情感，寫黑色圍巾，渲染了肅穆氣氛，表達(dá)了老婦人的哀悼之情。、不好。 原句勾畫了經(jīng)戰(zhàn)爭破壞后的環(huán)境，勾畫了燭光的背景， “炮火燒焦了的土地”“炸彎了的鐵器” “燒死了的樹木” ，控訴著法西斯強(qiáng)盜對人類文明的踐踏。原句再次點(diǎn)出這支蠟燭的非常來歷，足以表現(xiàn)南斯拉夫人民對紅軍烈士至高無上的感情。原句不寫老婦人和烈士的名字，而說“南斯拉夫母親”和“一個(gè)蘇聯(lián)青年”，揭示這種感情的意義，是兩國軍民感情的集中表現(xiàn)，這種感情達(dá)到了母子情深的境界。師生共同品味結(jié)尾“這一點(diǎn)火焰是不會(huì)熄滅的。它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個(gè)母親的眼淚，正像一個(gè)兒子的英勇，那樣永垂不朽”的含義。明確：這兩句話謳歌南斯拉夫母親對蘇聯(lián)紅軍烈士最崇高最熱烈最誠摯的感情。這種感情不分國界，情同母子。這種感情建立在正義的反侵略的基礎(chǔ)上，是人類最美好的情感。五、課堂小結(jié)“蠟燭”是光明的象征，是奉獻(xiàn)的象征， 一支小小的蠟燭將穿透戰(zhàn)爭的陰霾，燃亮在世界和平的前夜。 蠟燭是一首