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1、如何讓英語(yǔ)課堂幽默起來(lái) 教學(xué)是一門藝術(shù),而幽默又是一種普遍應(yīng)用的藝術(shù)手法。前蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫曾指出:“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默?!庇哪恼Z(yǔ)言可以使知識(shí)變得淺顯易懂;幽默的語(yǔ)言可以使人精神放松,使課堂氣氛和諧。教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默,可以活躍課堂氣氛,有助于學(xué)生產(chǎn)生愉悅的情緒,較容易地接受知識(shí),同時(shí)使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)印象更加深刻,并能從中受到啟發(fā),領(lǐng)悟出幽默外的含義??梢娪哪谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中起著舉足輕重的作用。一、和諧師生關(guān)系,提高教師魅力幽默可以融洽師生之間的關(guān)系,提高教師的魅力。教師通過(guò)教學(xué)幽默,可以讓學(xué)生領(lǐng)略到教師所具有的豐富多彩的個(gè)性和精神世界,使他們覺(jué)得站在他們面前的不只
2、是一個(gè)可敬畏的“教師”,而且是一個(gè)風(fēng)趣可親的“朋友”。和諧幽默的氣氛可使師生之間關(guān)系更加密切,有利于情感交流,共同步入一個(gè)相容有趣的教學(xué)世界。我深刻體會(huì)到了這一點(diǎn)。我從學(xué)生辦的墻報(bào)上看到:“幽默 嚴(yán)肅=蘇老師。我們的蘇老師上課象說(shuō)相聲一樣,你想不聽都不可能,每到關(guān)鍵地方都會(huì)有個(gè)“包袱”抖開,感到很輕松,總覺(jué)得一會(huì)兒就下課了。我以前一點(diǎn)兒也不喜歡英語(yǔ),現(xiàn)在最喜歡英語(yǔ)課了?!睂W(xué)生們的字里行間無(wú)不流露出對(duì)有幽默感的老師的敬佩與崇拜。老舍先生也說(shuō):“幽默者的心是熱的?!庇哪慕處煟谠溨C的舉止言談中,總是對(duì)學(xué)生充滿愛意,流露出一種體貼、理解、信任的真摯感情,給學(xué)生以鼓勵(lì)、寬慰和力量。作為一名英語(yǔ)教師,
3、應(yīng)該是熱愛生活、熱愛外語(yǔ)教育事業(yè)、樂(lè)觀向上的人。因?yàn)橛哪瑏?lái)源于對(duì)生活的熱愛,它是從心底里涌出來(lái)的,而不是想象出來(lái)的。在英語(yǔ)教學(xué)中,教師能在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合、適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)巧妙地運(yùn)用幽默的語(yǔ)言組織教學(xué),就能活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加深對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解程度,還能提高批評(píng)的效果,改善師生之間的對(duì)立關(guān)系,讓學(xué)生樂(lè)于接受批評(píng)和幫助。一個(gè)恰如其分的幽默,如飲一杯清新的甘泉,讓學(xué)生淺斟細(xì)酌,回味無(wú)窮。學(xué)生定會(huì)把課堂當(dāng)成汲取知識(shí)的精神樂(lè)園。那么教師的人格魅力自然得到了充分的體現(xiàn),你在學(xué)生心目中的形象自然高大起來(lái),學(xué)生由接受你的人,自然會(huì)發(fā)展到接受你的知識(shí)和你的教育??梢?,幽默的教學(xué)語(yǔ)言和技巧對(duì)和諧師生關(guān)系、提
4、高教師的人格魅力有著不可磨滅的功績(jī)。二、 調(diào)節(jié)課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的求知欲枯燥乏味的學(xué)習(xí)往往令學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理,一堂成功的英語(yǔ)課,要求教師精神飽滿、激情飛揚(yáng)、語(yǔ)言生動(dòng)幽默。教師風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言藝術(shù)往往會(huì)打破沉悶、活躍氣氛,極大地增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生在陣陣歡聲笑語(yǔ)中獲得知識(shí)。記得我講sleepy這個(gè)單詞時(shí),正好有個(gè)男同學(xué)打瞌睡,我說(shuō)了一句:知道sleepy的意思嗎?看看宋一輝同學(xué)就知道了。全班同學(xué)都笑了。宋一輝感到很不好意思,但精神抖擻地聽完了這節(jié)課,可謂一箭雙雕。學(xué)生心情舒暢、積極投入與心不在焉、消極應(yīng)付地學(xué)習(xí),其效果是大不相同的。作為教師就有必要借助于幽默的語(yǔ)言來(lái)讓學(xué)生活躍起來(lái),努
5、力營(yíng)造出利于師生交流的樂(lè)學(xué)情境。但幽默并不能解決外語(yǔ)課堂教學(xué)中的所有問(wèn)題,更不能替代英語(yǔ)教科書。教學(xué)實(shí)踐中證明,教師可在上課之初運(yùn)用幽默使學(xué)生在歡快的氣氛中開始新的學(xué)習(xí);也可以在上課之中運(yùn)用幽默,將課堂氣氛推向高潮,提高學(xué)習(xí)效率;還可用在課尾,讓學(xué)生回味無(wú)窮。當(dāng)然幽默的目的并不是只要引得學(xué)生開心大笑就行,而是要喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,給學(xué)生以新異的刺激,培養(yǎng)其理解能力和記憶能力。所以我們選用的幽默不可嘩眾取寵,誤了教學(xué)。為提高教學(xué)效果,運(yùn)用幽默時(shí),教師本人語(yǔ)言動(dòng)作要協(xié)調(diào)一致,有時(shí)需一本正經(jīng),有時(shí)需繪聲繪色,要象演員一樣學(xué)會(huì)一定的表演技巧。在教學(xué)中,能根據(jù)實(shí)際情況制造幽默,效果會(huì)更好。幽默具有“寓教
6、于樂(lè)”的功效。相聲小品之所以被人們所喜愛,就是因?yàn)樗晒\(yùn)用了幽默這種形式,它能讓人在捧腹大笑之余受到教育和啟迪。在教學(xué)中,成功地運(yùn)用幽默,就會(huì)達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。三、保護(hù)學(xué)生的自尊,培養(yǎng)學(xué)生情感在課堂教學(xué)中我們都會(huì)遇到一些突發(fā)事件,比如說(shuō)學(xué)生調(diào)皮了、回答問(wèn)題出錯(cuò)了等等。對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,我們應(yīng)該持一種寬容的態(tài)度,以幽默的教學(xué)技巧化解矛盾,以不犧牲或傷害學(xué)生的自尊為前提。對(duì)有驕傲情緒的學(xué)生,善意委婉的幽默可使他心有靈犀地意識(shí)到自己的不足。對(duì)一些“調(diào)皮”、不守紀(jì)律的學(xué)生,缺乏幽默的教師往往方法簡(jiǎn)單粗暴,容易激化師生之間的矛盾,形成對(duì)立。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,可采取多種方式解決,其中幽默的方式對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)
7、更為有利,也易于被學(xué)生們理解和接受。 如果我們一味地批評(píng)學(xué)生,不但會(huì)傷害學(xué)生的幼小心靈,而且會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。倘若選擇幽默的語(yǔ)言給予幽默的批評(píng),不但可以保護(hù)學(xué)生的自尊,而且能讓學(xué)生享受到輕松愉快的情緒體驗(yàn),從而擺脫苦學(xué)的煩惱,進(jìn)入樂(lè)學(xué)的境界。一個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)教師所具備的幽默不僅是一種藝術(shù),而且也是一種人格魅力,它能有效地提升學(xué)生的素質(zhì)。幽默也能給人以輕松的感覺(jué),可以開啟人的智慧,提高思維能力,從意識(shí)上去縮短學(xué)習(xí)的時(shí)間,讓學(xué)生覺(jué)得“這節(jié)課過(guò)得真快,真有趣”,從而增強(qiáng)教學(xué)效果??偠灾?,作為一名中學(xué)英語(yǔ)教師,在平時(shí)的課堂教學(xué)中恰如其分地運(yùn)用幽默,制造一種愉快和諧的課堂氛圍,或者使用生動(dòng)幽默的教學(xué)方法,使教學(xué)有聲有色、有動(dòng)有靜、充滿歡樂(lè),一定會(huì)使學(xué)生精力集中、情緒高漲,使學(xué)生在對(duì)這門課產(chǎn)生濃厚的興
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