借物喻人微課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、借物喻人-談桃花心木寫(xiě)法山西省長(zhǎng)治市城區(qū)東街小學(xué) 侯書(shū)平學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)習(xí)，更加深入地認(rèn)識(shí)和理解“借物喻人”這種寫(xiě)作方法。2、學(xué)習(xí)“借物喻人”這種寫(xiě)作方法的分辨方法。3、閱讀相關(guān)材料時(shí)，能準(zhǔn)確分辨出這種寫(xiě)作方法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和解“借物喻人”這種寫(xiě)作方法。教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生辨析“借物喻人”這種寫(xiě)作方法。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了桃花心木這篇課文，這篇課文最大的寫(xiě)作特點(diǎn)是借物喻人。關(guān)于類(lèi)似的課文，我們也曾學(xué)習(xí)過(guò)，比如梅花魂落花生和白楊，它們寫(xiě)作方法上共同的特點(diǎn)是運(yùn)用了“借物喻人”。二、明確概念和作用借物喻人，就是借某一事物的特點(diǎn)，來(lái)比喻人的一種品格，是作文中用來(lái)表現(xiàn)、

2、突出中心思想的常用的一種寫(xiě)作方法。無(wú)論寫(xiě)人記事還是寫(xiě)景狀物，正確運(yùn)用借物喻人的方法，可以使文章立意更深遠(yuǎn)，表情達(dá)意更含蓄；可以大大增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。那么在平常學(xué)習(xí)中怎樣來(lái)分辨哪篇課文運(yùn)用了借物喻人這種寫(xiě)法呢？三、舉例說(shuō)明比如落花生中有這樣幾段話：父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴必須挖起來(lái)才知道?！?我們都說(shuō)是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。父親接下去說(shuō)：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒(méi)有實(shí)用的東西?！?我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人了。” 父親說(shuō)：“對(duì)。這是我對(duì)你們的希望。”這幾段話就運(yùn)用了借物喻人（借用花生的特點(diǎn)來(lái)比喻怎樣做人）

3、的方法：父親引導(dǎo)孩子談花生，目的是為了論人生；他贊美花生的品格，也是為了說(shuō)明做人應(yīng)該做怎樣的人?！拔摇睆母赣H的話中體會(huì)到“人要 做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！边@個(gè)認(rèn)識(shí)得 到了父親的肯定。這就像畫(huà)龍點(diǎn)晴一樣，很自然地表達(dá)出了文章的中心思想。   再比如，梅花魂中外祖父通過(guò)贊美梅花的精神和氣節(jié)，實(shí)際上在贊美中華民族和中國(guó)人民的氣節(jié)；白楊中爸爸贊美白楊樹(shù)，實(shí)際上在歌頌扎根邊疆，建設(shè)邊疆的建設(shè)者們。四、總結(jié)特點(diǎn)通過(guò)上面的分析，我們可以總結(jié)出 “借物喻人”文章的特點(diǎn)。一是事物的特點(diǎn)，要與人的品格有相似之處，讓人讀了文章，能清楚地認(rèn)識(shí)到借物要說(shuō)明什么，贊譽(yù)怎樣的人。 二是從贊物到頌人兩者之間往往有關(guān)聯(lián)性的句子。五、拓展應(yīng)用找找