現(xiàn)代嵌入式實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)在面向

1、現(xiàn)代嵌入式實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)在面向創(chuàng)新的信息類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用總結(jié)報(bào)告武漢理工大學(xué)2004年12月現(xiàn)代嵌入式實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)在面向創(chuàng)新的信息類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用劉泉 李方敏 徐成 呂鋒 薛立功21世紀(jì)是人類全面依靠知識(shí)創(chuàng)新和應(yīng)用創(chuàng)新知識(shí)的世紀(jì)。當(dāng)前我國(guó)大學(xué)本科教育從總體上來(lái)說(shuō)，比較重視課堂知識(shí)傳授，對(duì)能力特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還很欠缺。未來(lái)大學(xué)教育應(yīng)更加重視素質(zhì)、人格、知識(shí)和能力，特別是創(chuàng)新能力的全面培養(yǎng)。為此，我們從2002年10月起利用在嵌入式系統(tǒng)方面的科研成果，積極探索了信息類專業(yè)面向新世紀(jì)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)體系。通過(guò)“構(gòu)建創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)體系、工程實(shí)踐、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、自主設(shè)計(jì)、學(xué)生電子興趣小組”的改革和創(chuàng)

2、新教育，走出了一條培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)型人才的道路。經(jīng)過(guò)兩年多的實(shí)際應(yīng)用，該成果于2004年10月通過(guò)了湖北省教育廳組織的專家鑒定（其主要技術(shù)成果也已通過(guò)湖北省科技廳組織的專家鑒定），認(rèn)為該成果整體達(dá)到了國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。一、探索了把最新科研成果直接轉(zhuǎn)化為實(shí)踐教學(xué)資源的新途徑我們?cè)谏罨虒W(xué)改革的基礎(chǔ)上，提出了“寬基礎(chǔ)，重素質(zhì)，到前沿”的專業(yè)辦學(xué)目標(biāo)，所謂“到前沿”就是利用最先進(jìn)的科研成果培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此，我們對(duì)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了大膽的改革和探索，通過(guò)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)體系的構(gòu)建、創(chuàng)新性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、結(jié)合工程實(shí)踐、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、大學(xué)生科研創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目和學(xué)生電子興趣小組等一系列實(shí)踐教學(xué)的改革和

3、創(chuàng)新，探索出了培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、綜合素質(zhì)好、動(dòng)手能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新意識(shí)和能力的高水平人才的新途徑，并取得了良好的效果，得到了相關(guān)單位和專家的一致好評(píng)。二、構(gòu)建創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系由于IC設(shè)計(jì)技術(shù)和生產(chǎn)工藝、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等的發(fā)展，人類已進(jìn)入了信息時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代所用的基本知識(shí)與基本技能，以及我們要設(shè)計(jì)的對(duì)象系統(tǒng)都發(fā)生了變化。電子信息系統(tǒng)的特點(diǎn)是復(fù)雜度大幅度上升，技術(shù)機(jī)制演變加快，技術(shù)生命周期變短，以及要求設(shè)計(jì)時(shí)間不斷減少。如今，那些上百萬(wàn)晶體管芯片的設(shè)計(jì)沒有電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化（EDA）工具的輔助是無(wú)法完成的。過(guò)去，我們的教學(xué)基本上是面向簡(jiǎn)單電路和簡(jiǎn)單系統(tǒng)的。從簡(jiǎn)單系統(tǒng)到復(fù)雜系統(tǒng)所涉及的變

4、化不只是量變，而且還有質(zhì)變。對(duì)于復(fù)雜系統(tǒng)人們的精力主要放在觀念設(shè)計(jì)上，在高抽象層次上進(jìn)行。因此適當(dāng)增加大規(guī)模復(fù)雜系統(tǒng)的分析和管理是十分必要的。因此，在一些觀點(diǎn)上應(yīng)作調(diào)整，主要體現(xiàn)在：（1）提高抽象層次，解決復(fù)雜性問(wèn)題；（2）適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)和系統(tǒng)分析能力的培養(yǎng)；（3）加強(qiáng)利用工具進(jìn)行復(fù)雜系統(tǒng)（特別是數(shù)字系統(tǒng)）設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)；（4）由于電路設(shè)計(jì)和系統(tǒng)設(shè)計(jì)已趨統(tǒng)一，進(jìn)入了片上系統(tǒng)時(shí)代，系統(tǒng)設(shè)計(jì)人員已經(jīng)是集成電路（IC）的主要設(shè)計(jì)人員。實(shí)驗(yàn)課程改革的指導(dǎo)思想是：加強(qiáng)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)、激勵(lì)創(chuàng)新。按照這個(gè)指導(dǎo)思想，基于自主開發(fā)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，我們對(duì)實(shí)驗(yàn)課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革和創(chuàng)新，編寫了

5、新的實(shí)踐教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)講義。我們打破專業(yè)界限，改革過(guò)去實(shí)驗(yàn)依附于理論課程的舊體系，按一級(jí)學(xué)科或?qū)W科門類整合教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，獨(dú)立設(shè)置了“電路實(shí)驗(yàn)、模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)驗(yàn)、嵌入式系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”等五門院級(jí)公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)課，并基于我們研制的嵌入式實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，開設(shè)了EDA技術(shù)實(shí)驗(yàn)、DSP技術(shù)實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)代通信實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)代電子學(xué)實(shí)驗(yàn)、嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)等專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課。實(shí)驗(yàn)平臺(tái)課由12個(gè)模塊構(gòu)成，學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主選題或自己設(shè)計(jì)題目，獨(dú)立設(shè)計(jì)，自主實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新思維能力。實(shí)踐教學(xué)的改革，不僅實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新，而且實(shí)驗(yàn)技術(shù)和手段也要?jiǎng)?chuàng)新。我們通過(guò)開展

6、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”、“嵌入式系統(tǒng)”和“可編程實(shí)驗(yàn)技術(shù)”等新實(shí)驗(yàn)技術(shù)課題的研究，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)日新月異的電子信息技術(shù)的適應(yīng)能力，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。三、自主設(shè)計(jì)現(xiàn)代嵌入式實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)現(xiàn)代嵌入式系統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)是我院前期有關(guān)“嵌入式智能控制技術(shù)與系統(tǒng)”的科學(xué)研究的基礎(chǔ)上，運(yùn)用協(xié)同設(shè)計(jì)技術(shù)、操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等的理論和方法，將硬件設(shè)計(jì)、軟件開發(fā)、應(yīng)用設(shè)計(jì)有效結(jié)合形成的嵌入式實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。該平臺(tái)針對(duì)國(guó)內(nèi)高校嵌入式實(shí)驗(yàn)的需要而研制，能滿足信息、控制、電子、計(jì)算機(jī)等專業(yè)的高職高專、本科及研究生教學(xué)的具體要求以及市場(chǎng)對(duì)嵌入式人才的需求，使學(xué)生掌握各種嵌入式系統(tǒng)的原理結(jié)構(gòu)、基本特征和實(shí)現(xiàn)方案；

7、設(shè)計(jì)的系列嵌入式實(shí)驗(yàn)解決方案，不僅能滿足各種層次學(xué)生對(duì)操作技能和嵌入式技術(shù)基本原理的教學(xué)要求，更重要的能適應(yīng)本科生和研究生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)以及產(chǎn)品研發(fā)的需求。該平臺(tái)是一個(gè)系列、完整的解決方案，包括7個(gè)子系統(tǒng)，既可以單獨(dú)使用，也可以靈活組合以滿足不同層次的教學(xué)需求。1、基于51單片機(jī)的開放實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)該實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)基于Intel和Philp的51單片機(jī)，結(jié)合我們自主研制的監(jiān)控程序和最小的TCP/IP協(xié)議棧，主要適用于單片機(jī)原理與應(yīng)用、接口技術(shù)等課程實(shí)驗(yàn)和相應(yīng)的產(chǎn)品開發(fā)。由于51單片機(jī)的廣泛應(yīng)用，以及它簡(jiǎn)單易學(xué)，最適合學(xué)生作為入門的嵌入式實(shí)驗(yàn)設(shè)備。2、基于PowerPC的開放實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)該實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)基于Motorol

8、a的XPC860網(wǎng)絡(luò)通信處理器，結(jié)合VxWorks和Linux嵌入式開發(fā)環(huán)境的編程，主要適用于嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)安全等課程實(shí)驗(yàn)和相應(yīng)的產(chǎn)品開發(fā)。通過(guò)對(duì)BSP（broad support packet）、協(xié)議棧、進(jìn)程調(diào)度等的實(shí)驗(yàn)，對(duì)系統(tǒng)硬件底層驅(qū)動(dòng)和嵌入式系統(tǒng)體系架構(gòu)有一個(gè)較為深刻的認(rèn)識(shí)。3、基于ARM的開放實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)ARM是目前最流行的嵌入式微控制器，廣泛應(yīng)用于信息家電、工業(yè)控制等方面，該實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)基于SAMSUNG公司的S3C44B0和S3C2410，結(jié)合WinCE、uC-liunix及uCOS等不同的嵌入式開發(fā)環(huán)境，主要適用于嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)、操作系統(tǒng)、接口技術(shù)、信號(hào)檢測(cè)

9、等課程實(shí)驗(yàn)和相應(yīng)的產(chǎn)品開發(fā)。4、基于DSP的開放實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)該實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)基于TI公司的TMS320C2407和TMS320C5402數(shù)字信號(hào)處理器，可以實(shí)現(xiàn)基于嵌入式網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)場(chǎng)總線方式下的工業(yè)控制和信號(hào)處理方案，可以完成基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)音信號(hào)處理和傳輸?shù)热蝿?wù)，并可以與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行嵌入式融合等等。5、基于FPGA、SoPC的開放實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)嵌入式技術(shù)的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)是可重構(gòu)以及可編程的SoC（System on Chip），基于Alter公司的FPGA器件，結(jié)合MaxPlus II嵌入式開發(fā)環(huán)境，可以完成嵌入式IC核的軟件實(shí)現(xiàn)，完成中小邏輯任務(wù)的全數(shù)字化邏輯和SoPC設(shè)計(jì)，并且可以與其它嵌入式系統(tǒng)配合的

10、多CPU協(xié)同處理工作。6、基于INTEL IXP425的開放實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)該實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)基于Intel公司的IXP425網(wǎng)絡(luò)處理器，結(jié)合VxWorks和Linux嵌入式開發(fā)環(huán)境的編程，可以完成基本的嵌入式INTEL高速寬帶網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)，可以對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)有較為清晰和明確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而進(jìn)行VPN、IPsec/IKE的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。通過(guò)對(duì)系統(tǒng)BSP（broad support packet）的掌握，進(jìn)而對(duì)系統(tǒng)硬件底層驅(qū)動(dòng)和嵌入式系統(tǒng)體系架構(gòu)有一個(gè)較為深刻的認(rèn)識(shí)，并實(shí)現(xiàn)與與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行嵌入式融合等等。7、面向教學(xué)的開放源代碼的嵌入式操作系統(tǒng)及集成開發(fā)環(huán)境針對(duì)我們以上開發(fā)的6個(gè)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，以學(xué)生自主設(shè)計(jì)和開發(fā)為出發(fā)點(diǎn)

11、，我們研制了適用于教學(xué)的具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的嵌入式操作系統(tǒng)集成開發(fā)環(huán)境，并在此基礎(chǔ)上不斷完善和發(fā)展，從而形成具有特色嵌入式的實(shí)踐教學(xué)軟件開發(fā)平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)對(duì)以上各種嵌入式實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境的學(xué)習(xí)和掌握，能敏捷地掌握各種嵌入式系統(tǒng)的硬軟件工作原理和實(shí)現(xiàn)手段，從而大大提升學(xué)生的動(dòng)手設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力。四、建立綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)工程實(shí)踐首先，我們建立了嵌入式系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室。配備了70臺(tái)PIV的聯(lián)網(wǎng)機(jī)房和Xilinx的SOPC協(xié)同設(shè)計(jì)工具，例如EDK、PROTEL、MAXPLUSII等，讓學(xué)生充分掌握設(shè)計(jì)開發(fā)工具，掌握從原理圖到電路模擬、到PCB板的完整設(shè)計(jì)過(guò)程；利用自主研制的EDA-II實(shí)驗(yàn)箱，使學(xué)生

12、掌握從VHDL語(yǔ)言或原理圖輸入到邏輯模擬、到編程下載、測(cè)試的完整設(shè)計(jì)過(guò)程。嵌入式系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室還配備了自主研制開發(fā)系列嵌入式開發(fā)板，可以使學(xué)生掌握主流的PowperPC、ARM、DSP等開發(fā)系統(tǒng)，掌握VxWorks、Linux、WinCE等主流的嵌入操作系統(tǒng)和相應(yīng)的開發(fā)環(huán)境Tornado、SDT，同時(shí)掌握軟硬件協(xié)同開發(fā)的工具和方法。由于電子信息類的課程均具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，所以在教學(xué)計(jì)劃實(shí)施中我們著力加強(qiáng)工程實(shí)踐環(huán)節(jié)的建設(shè)，并把嵌入式實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的運(yùn)用貫穿其中。工程實(shí)踐由工程訓(xùn)練、電子實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文4個(gè)部分組成。就畢業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，主要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力和技術(shù)綜合開發(fā)能力。針對(duì)畢業(yè)

13、設(shè)計(jì)中存在的設(shè)計(jì)課題內(nèi)容陳舊、理論與實(shí)際脫節(jié)、學(xué)生紙上談兵多、實(shí)際動(dòng)手少等問(wèn)題，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作進(jìn)行了一系列的改革，使畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量明顯提高，加強(qiáng)了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能分析解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力?；谇懊娓鳝h(huán)節(jié)嵌入式實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，我們對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行了三種模式的探索：（1）教師從科研課題或技術(shù)應(yīng)用開發(fā)中選出題目，如嵌入式運(yùn)動(dòng)控制器設(shè)計(jì)，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成；（2）學(xué)生到即將分配去的工作單位完成畢業(yè)論文，例如，2001年在中國(guó)聯(lián)通、上海寶信軟件公司等單位，有10多位同學(xué)參加實(shí)際項(xiàng)目研究與開發(fā)，如基于嵌入式的交通流量檢測(cè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)；（3）學(xué)生自主設(shè)計(jì)題目，再由教師修改審定，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立完成。

14、經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的畢業(yè)論文工作，使學(xué)生的知識(shí)和能力得到升華，創(chuàng)新思維得到充分激勵(lì)。五、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是一項(xiàng)面向全國(guó)電子信息類大學(xué)生的群眾性科技活動(dòng)，它對(duì)于造就新一代具有開拓意識(shí)、創(chuàng)新精神和協(xié)作精神的人才意義深遠(yuǎn)。大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的作用絕非傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)可以替代的，它能有效地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，它已遠(yuǎn)不是一個(gè)單純的實(shí)驗(yàn)或一門課程的考試，而是多學(xué)科知識(shí)和實(shí)際動(dòng)手能力的綜合運(yùn)用，無(wú)論是所涉及的知識(shí)的廣度和深度，還是需要具有的綜合運(yùn)用和實(shí)際操作能力都具有相當(dāng)?shù)乃胶碗y度。大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的時(shí)間雖只有短短的四天，但其競(jìng)爭(zhēng)卻是相當(dāng)激烈的，參賽獲獎(jiǎng)的難度更大。但

15、是，也正因?yàn)橥渡碛诩ち业母?jìng)爭(zhēng)之中，參賽學(xué)生才得到了鍛煉，增長(zhǎng)了才干。許多事例證明，參加電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)學(xué)生，大多經(jīng)歷了我們系統(tǒng)的創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)。并且由于在創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力上占有優(yōu)勢(shì)，越來(lái)越受到用人單位的青睞，他們?cè)诩ち业木蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)中已經(jīng)得到了社會(huì)的認(rèn)可。在連續(xù)四年參加的“全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”和“全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽”中，我院均取得了較好的成績(jī)，分別獲得了2001全國(guó)大學(xué)生電子競(jìng)賽二等獎(jiǎng)；2001全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽二等獎(jiǎng)；2003全國(guó)大學(xué)生電子競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；2001全國(guó)大學(xué)生電子競(jìng)賽湖北賽區(qū)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。2004年湖北省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)五名。六、建立學(xué)生

16、電子興趣小組電子實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等，往往受到場(chǎng)地、設(shè)備、時(shí)間等因素的限制，尚不能滿足學(xué)生的需要，學(xué)校應(yīng)積極開辟各種實(shí)踐途徑，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參加課外科技活動(dòng)，為了提高電子通信類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)嵌入式的興趣，經(jīng)學(xué)院研究決定成立了嵌入式開發(fā)興趣小組。嵌入式開發(fā)興趣小組是一個(gè)以“自由、協(xié)作、創(chuàng)新”為理念，以推動(dòng)嵌入式技術(shù)進(jìn)步為己任的技術(shù)團(tuán)體。該興趣小組為對(duì)嵌入式技術(shù)感興趣的學(xué)生提供了一個(gè)溝通交流，學(xué)習(xí)提高的良好環(huán)境，努力營(yíng)造了一個(gè)互相幫助，老手帶新手，新手幫老手的友好氛圍。該興趣小組以嵌入式技術(shù)為研究主體，努力保持技術(shù)上的先進(jìn)性和前瞻性，努力通過(guò)各種途徑為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流、承擔(dān)項(xiàng)目、就業(yè)聯(lián)絡(luò)等機(jī)會(huì)。為此，

17、小組定期舉辦嵌入式開發(fā)技術(shù)講座，定期舉辦嵌入式技術(shù)沙龍，促進(jìn)不同水平層次小組成員之間的溝通交流；成立嵌入式開放實(shí)驗(yàn)室，提供嵌入式技術(shù)實(shí)驗(yàn)環(huán)境；發(fā)布嵌入式系統(tǒng)研究開發(fā)項(xiàng)目，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)；加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系和合作，努力幫助學(xué)生獲得就業(yè)機(jī)會(huì)。嵌入式開發(fā)興趣小組成立兩年多來(lái)，很快便凝聚了100多名學(xué)生，他們積極探索嵌入式技術(shù)，普及和推廣嵌入式技術(shù)，其骨干成員是電子競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的生力軍，畢業(yè)后也成為華為等公司的技術(shù)骨干，獲得用人單位的高度評(píng)價(jià)。七、應(yīng)用情況開發(fā)的現(xiàn)代嵌入式實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)除在武漢理工大學(xué)應(yīng)用外，還在華中科技大學(xué)電子系建立了一個(gè)ARM實(shí)驗(yàn)環(huán)境，湖南大學(xué)計(jì)算機(jī)與通信學(xué)院建立了包括DSP、ARM、PowerPC的實(shí)驗(yàn)開發(fā)環(huán)境，同時(shí)也在湖南科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院得到推廣應(yīng)用。全國(guó)有1000多所高等學(xué)校，絕大部分高校有信息類和控制類專業(yè)，并且是招生最好的專業(yè)之一，學(xué)生人數(shù)多，實(shí)驗(yàn)設(shè)備需求大，而目前業(yè)界對(duì)嵌入式人才的需求旺盛，幾乎所有相應(yīng)專業(yè)的學(xué)校都有建立嵌入式實(shí)驗(yàn)室的需求。因此，該實(shí)踐教學(xué)設(shè)備具有非常好的市場(chǎng)推廣前景。目前，我們與武漢華中天潤(rùn)數(shù)碼技術(shù)有限公司和武漢理工光科股份有限公司合作，由他們負(fù)責(zé)市場(chǎng)開發(fā)，對(duì)嵌入式技術(shù)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備進(jìn)行更廣泛的推廣應(yīng)用。八、創(chuàng)新點(diǎn)1項(xiàng)目的核心是將嵌入式系統(tǒng)的最新科研成果直接轉(zhuǎn)化為信息類專業(yè)的