教學(xué)管理教學(xué)總結(jié)3篇

1、教學(xué)管理教學(xué)總結(jié)3篇教學(xué)管理教學(xué)總結(jié) 篇1 通過各項活動的開展，在肯定程度上規(guī)范了常規(guī)管理，加強(qiáng)了老師間的相互學(xué)習(xí)和合作，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，基本上收到了預(yù)期效果。但是在各項活動中都不同程度的存在很多缺點和不足，現(xiàn)總結(jié)如下： 各類方案的制定與審查活動。 優(yōu)點：絕大部分老師制定方案準(zhǔn)時，內(nèi)容具體，項目詳細(xì)，措施得力，可操作性強(qiáng)，能依據(jù)班級實際具體分析學(xué)情，討論教情。 缺點：各類方案中均存在抄襲現(xiàn)象。 有些教學(xué)方案中對學(xué)情的分析僅限于期末考試分析，忽視了學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)主動性及偏科現(xiàn)象，內(nèi)容單調(diào)。 教研課題和試驗課題的確定大部分不合理，有一些根本不是一個試驗課題只是寫上應(yīng)付，對試驗課題

2、的開展措施較少。 各科課堂評估標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)活動。 各教研組均利用教研活動時間進(jìn)行了學(xué)習(xí)，但是通過對聽課記錄的檢查來看，沒有一位老師根據(jù)教務(wù)處的要求記錄在聽課記錄上。這說明老師忽視對訓(xùn)練理論的學(xué)習(xí)，尤其是對本學(xué)科有較針對性與指導(dǎo)性的評估標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)很不重視，這在肯定程度上影響到我們的備課和上課質(zhì)量。 校級優(yōu)質(zhì)課評比活動。 在這5項活動中，優(yōu)質(zhì)課評比活動相對來說老師比較重視，活動質(zhì)量高，效果較好。 優(yōu)點：講課老師都仔細(xì)預(yù)備了課件，并且課件的應(yīng)用效果也較好全部講課老師都明顯存在的優(yōu)點是注意啟發(fā)誘導(dǎo)，真正體 現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則，比如：楊麗麗、張德雷、陳安棟等老師的課做的更為突出。 大部分老師仔細(xì)

3、預(yù)備了學(xué)案，題目典型，針對性強(qiáng)，分類明確，應(yīng)用效果好。 缺點：挖掘教材深度不夠。 和日常生活、生產(chǎn)實際聯(lián)系少，力量培育措施不力。 老師講課時間過長，同學(xué)練習(xí)時間少，師生雙邊活動少。 不講課的其他老師聽課不夠主動。 在組內(nèi)推標(biāo)時有些組沒按要求通過組內(nèi)聽課打分評比，只 是支配了2名青年老師。 經(jīng)過評比，獲得一等獎的有：陳安棟、楊麗麗、謝仕霞。獲得二等獎的老師有：陳佃云、韓克彬、任清玲、宋美霞、張德雷、任紀(jì)國、陳志水、趙興紅、任紀(jì)紅。 老師備課展覽活動。 優(yōu)點：老師上交備課準(zhǔn)時。 絕大部分老師準(zhǔn)時到位參觀學(xué)習(xí)。 參觀中對以下老師的備課反映較好：語文組：張蒼榮、賈玉蘭、宋以云；數(shù)學(xué)組：宋以濤、陳啟芹、

4、韓克彬、朱西勤；英語組：張志梅、王水紅、任清玲、唐守紅、桑本俊；理化生組：趙興紅、任清娟、趙念成、李向軍；政史地組：唐完鳳、馬貴鳳、杜明玲；藝體組：陳志水、王增德。 這些老師的備課書寫仔細(xì)工整、內(nèi)容豐富改善，教法學(xué)法詳細(xì)有用，環(huán)節(jié)齊全完整，注意練習(xí)題的篩選與設(shè)計。其余老師的備課也可以，以上這些老師較突出一些。 缺點：個別老師沒有到位參觀學(xué)習(xí)。 到位學(xué)習(xí)的老師學(xué)習(xí)時間短，任憑翻翻，只看書寫，不看內(nèi)容，忽視了對教學(xué)法、練習(xí)題的備課學(xué)習(xí)。在下一步的備課中肯定要注意實效性，尤其是要注意對練習(xí)題的篩選與設(shè)計，掌握授課時間，提高效率。 同學(xué)作業(yè)展評活動 優(yōu)點：上交的同學(xué)作業(yè)書寫仔細(xì)，答題規(guī)范。作業(yè)量適中，

5、老師批改準(zhǔn)時。同學(xué)參觀時紀(jì)律良好，看法端正，學(xué)習(xí)仔細(xì)。 缺點：大部分班級沒有按要求準(zhǔn)時將作業(yè)交到教務(wù)處（18個班中只有12個班按時上交） 參觀學(xué)習(xí)時，大部分班級到位不夠準(zhǔn)時。 大部分班級上交的作業(yè)科目不全，有的班級沒按要求收齊5名同學(xué)的全部作業(yè)，導(dǎo)致各科作業(yè)同學(xué)不全都，無法評比。 符合要求完成的班級有：1.5、2.3、2.4、3.1。 總之，通過本次教學(xué)常規(guī)落實管理月活動，基本上收到了預(yù)期效果，但是缺點和不足也許多，在下一步的常規(guī)管理中要突出抓好以下方面： 進(jìn)一步加強(qiáng)老師的訓(xùn)練理論學(xué)習(xí)，提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 進(jìn)一步調(diào)動班主任的工作主動性，在班級教學(xué)管理中加大檢查和監(jiān)督力度。 加強(qiáng)老師的同學(xué)管理

6、意識和管理藝術(shù)，這是大面積提高訓(xùn)練教學(xué) 質(zhì)量的關(guān)鍵。 培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)對同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。 教學(xué)管理教學(xué)總結(jié) 篇2 “教學(xué)做合一”是訓(xùn)練家陶行知提出的三大主見之一，陶先生視“教學(xué)做”為一體?！白觥笔呛诵?，主見在做上教，做上學(xué)。強(qiáng)調(diào)“從先生對同學(xué)的關(guān)系上說，做便是教，從同學(xué)對先生的關(guān)系上說，做便是學(xué)?！?，這種思想正是當(dāng)前高職訓(xùn)練的核心。 客戶關(guān)系管理課程教學(xué)已有幾個學(xué)期，該門課程是一門新興的實踐課程，特別強(qiáng)調(diào)“做”。從學(xué)習(xí)“教學(xué)做合一”的思想開頭，就不斷地謀求一種適合該門課程的授課方法。從整班教學(xué)到分小組任務(wù)教學(xué)；從基本的上機(jī)、上網(wǎng)等教學(xué)實踐，到案例的爭論和思索。目的就是讓同學(xué)多做，不

7、僅是動手做，還要動腦做；不僅是同學(xué)做，老師也要做。師生共同在做上學(xué)，在做上教，在做上爭論。并以此轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)地位、角色、看法，使他們成為學(xué)習(xí)的主體、教學(xué)的中心，調(diào)動起學(xué)習(xí)的主動性，主動參加到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。 一、“教、學(xué)、做” 一體化教學(xué)的必要性 （一）“一體化”教學(xué)改革是培育同學(xué)職業(yè)力量的重要途徑之一?；A(chǔ)理論學(xué)問可以在課堂內(nèi)獲得，專業(yè)學(xué)問和職業(yè)技能則需通過理論傳授、實踐教學(xué)等多形式教學(xué)方法才能使同學(xué)直觀地理解和把握?！耙惑w化”教學(xué)將多種教學(xué)方法融為一體，有助于同學(xué)獲得職業(yè)閱歷，提高職業(yè)力量。 （二）“一體化”教學(xué)改革符合素養(yǎng)本位訓(xùn)練的要求?！耙惑w化”教學(xué)不僅可使同學(xué)學(xué)到專業(yè)學(xué)問，還可在多形式的

8、實踐教學(xué)中培育學(xué) 生的集體主義和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；有助于培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的科學(xué)精神和求真務(wù)實的科學(xué)看法；有利于增加同學(xué)對專業(yè)的深化了解和喜愛，提高自己的專業(yè)水平；也有利于提高同學(xué)的職業(yè)道德素養(yǎng)，使同學(xué)們的身心得到健康進(jìn)展。 （三）“一體化”教學(xué)改革利于理論與實踐的結(jié)合。理論教學(xué)脫離實踐會使同學(xué)不理解理論的應(yīng)用價值，造成職業(yè)學(xué)院同學(xué)學(xué)習(xí)理論課程愛好和動力不足；失去理論指導(dǎo)的實踐教學(xué)只能變成簡潔的重復(fù)練習(xí)，單調(diào)枯燥?！耙惑w化”教學(xué)的實質(zhì)是通過各種實例的啟發(fā)，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，挖掘個人體驗，以獵取技術(shù)應(yīng)用力量和職業(yè)力量的教學(xué)過程。在這一過程中，不僅可以培育同學(xué)的探究精神，還可培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，使難以理

9、解的理論問題，在不同的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，得到理解和升華，使之形成一種新的職業(yè)形態(tài)。 二、客戶關(guān)系管理 “教、學(xué)、做”一體化教學(xué)的內(nèi)涵和特點 （一）“一體化”教學(xué)的內(nèi)涵 “一體化”教學(xué)旨在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂內(nèi)的靜態(tài)教學(xué)模式，通過課堂內(nèi)的開放式教學(xué)讓專業(yè)理論學(xué)問與實踐技能的學(xué)習(xí)有效地融為一體。在實踐中教理論，在運(yùn)用中學(xué)技術(shù)，在過程中了解市場，提高職業(yè)素養(yǎng)。 （二）“一體化”教學(xué)的特點 課堂內(nèi)開放式教學(xué)。課堂內(nèi)開放式教學(xué)是圍繞實際項目來組織教學(xué)，打破現(xiàn)行教材和教學(xué)模式的條條框框，在課堂上挺直對詳細(xì)的項目進(jìn)行講解。該教學(xué)方法著眼點在于充分挖掘同學(xué)理解和把握學(xué)問技能方面的潛能，使同學(xué)能把理論學(xué)問和實踐貫穿起來

10、，使老師和同學(xué)之間 形成溝通協(xié)作的有機(jī)整體，使教與學(xué)之間相互影響和作用。 三、開展“教、學(xué)、做” 一體化教學(xué)的體會 （一）做好教學(xué)設(shè)計，是開展“一體化”教學(xué)的關(guān)鍵。仔細(xì)做好每一次課的教學(xué)設(shè)計，不僅可以調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，而且能使同學(xué)始終保持主動的求知欲望。老師在課前必需對教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)進(jìn)行推敲、預(yù)演，課堂上采納引導(dǎo)、爭論、讓同學(xué)上講臺表述自己觀點等一系列方法，使課堂成為同學(xué)探究學(xué)問的舞臺。 （二）優(yōu)選教學(xué)項目，加強(qiáng)“一體化”教學(xué)的針對性。項目的選擇要具有代表性，按課程內(nèi)容選擇項目，既要反映教學(xué)的難點和重點，也要反映現(xiàn)代.的熱點和同學(xué)關(guān)懷的問題，親密聯(lián)系.和工程實際，

11、具有時代性。通過項目介紹，引導(dǎo)同學(xué)提出問題并制造性地解決問題，最終總結(jié)出相關(guān)理論，使理論學(xué)問的學(xué)習(xí)不顯乏味。按項目內(nèi)容開展教學(xué)，可以提高同學(xué)對學(xué)問技能的綜合運(yùn)用力量，實現(xiàn)從學(xué)習(xí)到工作的平穩(wěn)過渡。 （三）堅持結(jié)合實踐，使“一體化”教學(xué)布滿活力。教學(xué)內(nèi)容和實踐結(jié)合，能保持學(xué)用全都，增加教學(xué)內(nèi)容的有用性。實踐教學(xué)不僅能培育同學(xué)的綜合職業(yè)力量，同時還能促進(jìn)同學(xué)做人、做事、求知、創(chuàng)新等素養(yǎng)的全面提高。老師先制定好學(xué)習(xí)的任務(wù)和目標(biāo)，由同學(xué)去找答案。同學(xué)完成后要上交一份總結(jié)報告，老師在課堂上進(jìn)一步提出問題并做總結(jié)，可有效地解決課堂上不易理解的疑難問題。總之，在實踐教學(xué)中，肯定要把握理論內(nèi)容和實踐內(nèi)容的全都性

12、，避開盲目的 無針對性的參觀；其次在教學(xué)內(nèi)容中要盡量滲透新技術(shù)、新工藝，使同學(xué)了解專業(yè)的進(jìn)展；再就是在實踐方式上可采納多種形式，充分發(fā)揮同學(xué)的主動性。 四、客戶關(guān)系管理 “教、學(xué)、做”一體化教學(xué)過程 教學(xué)過程中，每個項目都遵循基本教學(xué)過程，即必需根據(jù)理論學(xué)問講解示范操作小組協(xié)作學(xué)習(xí)（老師分組輔導(dǎo)）各組協(xié)作完成綜合練習(xí)糾錯重作復(fù)述總結(jié)項目考核這樣一個過程。 （一）學(xué)問講解主講老師講授本項目的教學(xué)目標(biāo)、將職業(yè)技能設(shè)計成為相應(yīng)的內(nèi)容，講授必要的學(xué)問和操作技能，形成以專業(yè)、職業(yè)功能為核心，以協(xié)作學(xué)習(xí)和職業(yè)力量為兩翼的課堂教學(xué)目標(biāo)。 （二）示范操作主講老師進(jìn)行操作示范，此過程中，結(jié)合錄像、模擬軟件進(jìn)行操

13、作演示，并用法電子教室逐步展現(xiàn)操作的全過程，將同學(xué)引入一個新的學(xué)習(xí)氛圍。 （三）小組協(xié)作學(xué)習(xí)同學(xué)在觀看完老師的示范操作后，利用各種教學(xué)媒體分組進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，開頭進(jìn)行實際操作，老師分別巡察指導(dǎo)，發(fā)覺個別操作不當(dāng)和操作錯誤準(zhǔn)時訂正。 （四）糾錯重作老師、及操作精彩的同學(xué)同時分派到各組準(zhǔn)時訂正個別錯誤，由主講老師集中講評一般性的、較為普遍的操作錯誤后，各組重做出錯內(nèi)容。 （五）復(fù)述總結(jié)由老師對操作步驟進(jìn)行簡要復(fù)述，特殊提示簡單出錯的步驟和環(huán)節(jié)，總結(jié)常見問題及故障排解，介紹在真實工作環(huán)境中處理問題的基本方法和步驟。最終對同學(xué)小組的操作進(jìn)行點 評，表揚(yáng)操作正確、協(xié)作精神較好的同學(xué)小組；鼓舞操作有欠缺以及

14、協(xié)作精神和看法有缺陷的同學(xué)小組。 （六）項目考核由老師負(fù)責(zé)在同學(xué)小組操作過程中，依據(jù)同學(xué)項目的完成狀況評分，給出同學(xué)在本次項目中的考核分?jǐn)?shù)，作為過程式考核中的一項成果。 課程分為若干個實訓(xùn)項目進(jìn)行考核，掩蓋了 “客戶關(guān)系管理”的主要方面。各項目學(xué)習(xí)完畢后進(jìn)行考試，考試過程為：先由同學(xué)口頭陳述本次操作項目的原理、方法、操作步驟和操作過程，然后動手操作，也可以邊操作邊陳述，操作完成后，同學(xué)還可以再作補(bǔ)充陳述，老師依據(jù)操作與口試的'結(jié)果，按考核表規(guī)定的分?jǐn)?shù)，給出本次課程的考試成果。課程結(jié)束時，結(jié)合每次課程的考核計算出每個同學(xué)的期末成果。 20xx-1-13 教學(xué)管理教學(xué)總結(jié) 篇3 很快又是一

15、年末了，在過去的一年中，我努力做好一名老師，忠誠黨的訓(xùn)練事業(yè)，盡職盡責(zé)，教書育人，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神；喜愛、敬重、了解和嚴(yán)格要求同學(xué)，不卑視、挖苦他們。做到諄諄教導(dǎo)，誨人不倦；要求同學(xué)做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，出滿勤，干滿點，給同學(xué)做了極好的表率。到處以老師職業(yè)道德規(guī)范來約束自己的言行，仔細(xì)參與政治學(xué)習(xí)，不斷提高自身的政治素養(yǎng)。今年9月，被評為xx市優(yōu)秀訓(xùn)練工。下面，我將個人年度工作總結(jié)報告詳細(xì)匯報如下： 在訓(xùn)練教學(xué)工作中，我努力鉆研業(yè)務(wù)，主動探究新的教學(xué)思路，新的教學(xué)模式，做好教學(xué)工作方案。平常仔細(xì)鉆研

16、業(yè)務(wù)，在教學(xué)中本著教是為了不教 的觀念，努力創(chuàng)設(shè)語言訓(xùn)練的條件，讓同學(xué)在有限的時間和空間里主動地進(jìn)行聽說讀寫的語言活動，使課堂成為同學(xué)施展才華的舞臺，讓同學(xué)在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)。本學(xué)期，曾三次擔(dān)當(dāng)公開課活動，并被授予校a級優(yōu)質(zhì)課稱號，即將代表學(xué)校參與市級競賽。我立足課堂，主動提高同學(xué)學(xué)習(xí)的效率，上學(xué)期期末所任畢業(yè)班學(xué)科成果百分之百合格，受到學(xué)校的好評。一年多來，我參加了市教研室的小報作文討論，主動和同學(xué)們一起編輯作文小報，享受編報、寫作的樂趣。在我和同學(xué)的共同努力下，同學(xué)閱讀氛圍逐步形成，作文愛好深厚，作文進(jìn)步明顯。本學(xué)期，翁昕睿同學(xué)敬老愛老征文獲xx市一等獎。今年，我還擔(dān)當(dāng)了xx日報的小

17、記者工作，平常主動協(xié)作報社組織好小記者活動，每周定期輔導(dǎo)小記者撰寫新聞和習(xí)作，并準(zhǔn)時把校內(nèi)發(fā)生的重要新聞發(fā)到報社。一年來，我輔導(dǎo)的同學(xué)和小記者習(xí)作共計18篇發(fā)表于xx日報訓(xùn)練周刊。 教書必需先育人，工作至今，我始終擔(dān)當(dāng)班主任工作，深知德育工作的重要。因此，在抓質(zhì)量的同時，我.對同學(xué)思想訓(xùn)練，做好德育工作方案，我把師愛無私地灑向每一個同學(xué)。平常，關(guān)懷后進(jìn)生的成長，不但在學(xué)習(xí)上給他們關(guān)心，更在生活上關(guān)懷他們，讓他們感受到集體的暖和。同時，我努力營造主動向上，凝聚力強(qiáng)的班集體，主動開展豐富多彩的活動，讓同學(xué)在活動中個性得到充分進(jìn)展。在我們師生的努力下，班級良好的班風(fēng)漸漸形成，本學(xué)期班級多次獲得八項常規(guī)流淌紅旗。 本學(xué)期，我還和吳主任一起負(fù)責(zé)學(xué)校的教科研工作。我努力在青年老師中營造良好的教科研氛圍，仔細(xì)組織好教學(xué)隨筆的撰寫評比、訓(xùn)練論文的組稿、教科沙龍等活動。自己以身作則，平常注意學(xué)習(xí)素養(yǎng)訓(xùn)練理論以及與訓(xùn)練有關(guān)的各種雜志文章。兩年多來，堅持寫訓(xùn)練博客，準(zhǔn)時對自己的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)反思。平常還主動到各類名師的博客去串門，學(xué)習(xí)同行先進(jìn)的教學(xué)理念，與同行溝通工作中的困惑與收獲。這一年來，在訓(xùn)練科研方面也小有成果。論文用陽完雨露滋潤后進(jìn)生心靈獲蘇州市班主任論文三等獎，陶研論文讓行知思想滋潤后