班主任教學(xué)工作總結(jié)

1、班主任教學(xué)工作總結(jié)班主任教學(xué)工作總結(jié)1 雖然帶班時(shí)間不是很長(zhǎng)，沒(méi)有足夠的閱歷可以暢談，但是三個(gè)多月的實(shí)習(xí)時(shí)間也讓自己對(duì)教學(xué)有了自己的看法。無(wú)論是什么科目，我想大部分老師實(shí)行的都是“抓兩頭，帶中間”的教學(xué)政策。兩頭指的是成果優(yōu)異的同學(xué)和成果后面的同學(xué)。學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)老師自然是喜愛(ài)的，想讓他們有更大的提高，對(duì)他們寄予厚望也是情有可原的。而學(xué)習(xí)成果不好的同學(xué)，老師由于考慮全班的平均分所以對(duì)他們也想法設(shè)法地幫他們提高，這就是大部分老師的重點(diǎn)時(shí)間安排。中等同學(xué)成果比較穩(wěn)定，沒(méi)有特殊的讓人矚目的成果，提高的趨勢(shì)也不是特殊的明顯，所以自然地老師的留意力就不在他們身上了。 在之前上課的時(shí)候我也是這么做的，可

2、是一段時(shí)間我發(fā)覺(jué)這樣的效果并不是非常的明顯。成果好的同學(xué)的確還是成果好的，只是在原來(lái)的成果上并沒(méi)有看到特殊大的提高。而成果差的同學(xué)在老師的鼓舞下，的確有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但是由于基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的確比較薄弱，雖然有進(jìn)步，可相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很明顯。 在看班級(jí)的成果統(tǒng)計(jì)的時(shí)候發(fā)覺(jué)，每次考前十名的每次考后面的其實(shí)都是那么幾個(gè)人，兩者加起來(lái)也就是班里三分之一的人數(shù)，絕大多數(shù)同學(xué)是班里的中等生。他們性格上都不是主動(dòng)的，在班級(jí)中悄悄無(wú)聞，課堂上舉手發(fā)言也不是特殊惹眼。有人認(rèn)為優(yōu)秀生才是班級(jí)中的領(lǐng)頭人，但是我卻想，班級(jí)中的強(qiáng)大力氣應(yīng)當(dāng)是由這些中等生組成的。 在后來(lái)的幾次上課時(shí)，我有意地多讓那幾個(gè)中等生回答問(wèn)題，每節(jié)課叫的人

3、不同，幾節(jié)課下來(lái)，大部分同學(xué)已經(jīng)起來(lái)問(wèn)答過(guò)問(wèn)題并得到我的鼓舞和表?yè)P(yáng)。在改作業(yè)的時(shí)候看到他們的作業(yè)比之前有了一些進(jìn)步，在上課的時(shí)候就大力表?yè)P(yáng)，進(jìn)步不大的同學(xué)就進(jìn)行鼓舞。我單元測(cè)驗(yàn)的時(shí)候果真結(jié)果和我想的一樣，優(yōu)秀生還是那幾個(gè)，但是前十名就已經(jīng)有3是三個(gè)原來(lái)成果中等的同學(xué)。我們都覺(jué)得想把優(yōu)秀生和成果不好的同學(xué)的成果提升到一個(gè)空間是天經(jīng)地義的，但是實(shí)際的狀況卻是中等生有著更大的提升空間。他們?cè)诰嚯x上離優(yōu)等生更近，只要老師稍加提點(diǎn)和鼓舞，他們就能得到前所未有的動(dòng)力，想向著前面的同學(xué)看齊。一旦感受到老師的鼓舞和期望之情，他們的進(jìn)步就會(huì)表現(xiàn)的很明顯。 作為老師，說(shuō)是應(yīng)當(dāng)公正對(duì)待每一位同學(xué)，但是我始終信任不同

4、的同學(xué)老師賜予鼓舞和重視的方式應(yīng)當(dāng)是不一樣的。這樣可以讓同學(xué)覺(jué)得自己的特別性，這樣在同學(xué)的心理上就會(huì)形成一種受重視的感覺(jué)，這樣的感覺(jué)會(huì)激勵(lì)著自己進(jìn)步。加上老師的指導(dǎo)和表?yè)P(yáng)，就會(huì)取得事半功倍的效果。 班主任教學(xué)工作總結(jié)2 這一年是嶄新的一年，當(dāng)融入到建文這個(gè)大家庭的那一刻起，我深深的知道這一切又是一個(gè)新的起點(diǎn)，新的征程。本學(xué)期擔(dān)當(dāng)803班的班主任，可以說(shuō)，工作是千絲萬(wàn)縷的，但是忙而有序，忙而不亂。當(dāng)我在此伏案回首時(shí)，我很自信的對(duì)自己說(shuō)，這學(xué)期，我的班主任工作是勝利的，讓曾經(jīng)目空一切的“丑小鴨”，變成了即將飛向藍(lán)天的“白天鵝”。 古人說(shuō)：“治人如治病，得其方，藥到病除；不得其方，適得其反?！逼鋵?shí)班

5、主任就是醫(yī)生，對(duì)待同學(xué)，首先要“望聞聽(tīng)切”，你得找到“病根”在哪里。其實(shí)每個(gè)班總有那么幾個(gè)“調(diào)整氛圍”的同學(xué)，不要總是看著他們的缺點(diǎn)，多看看他們的優(yōu)點(diǎn)?！皣?yán)”字當(dāng)頭，從他們的課外交際開(kāi)頭，從他們的課堂行為開(kāi)頭，從他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)頭，塑造一個(gè)合格的中同學(xué)。 一、嚴(yán)而有理 從訓(xùn)練心理學(xué)的角度上看，學(xué)校生慢慢步入了“心理斷乳期”，此時(shí)的他們，一方面有獨(dú)立的要求，一方面又有依靠的心理；一方面試圖擺脫父母老師，一方面又不能夠完全獨(dú)立。這種半稚嫩、半成熟、半獨(dú)立、半依靠的心理狀態(tài)，導(dǎo)致他們考慮問(wèn)題、處理事情往往有很大的片面性，沖動(dòng)不計(jì)后果，簡(jiǎn)單犯錯(cuò)誤。 但是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求決不是個(gè)人專(zhuān)斷，“以權(quán)壓人”，而應(yīng)

6、當(dāng)是訓(xùn)練原則之下的言之有理，行而有據(jù)。班主任工作的一個(gè)基本動(dòng)身點(diǎn)，就是讓班級(jí)里的每個(gè)同學(xué)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，從而使他感受到班主任所言在理，自己的確與集體與他人親密相關(guān)，從而自覺(jué)約束、規(guī)范好自己的言行，達(dá)到良好的訓(xùn)練目的，建立起“我與班級(jí)共榮辱”的正確觀念。 開(kāi)學(xué)我們班就制定了“班級(jí)公約”，第一條就是：為了班級(jí)的榮譽(yù)，首先請(qǐng)做好你自己。怎樣才能做好自己？人人為803班代言，走在課外，你就是803班的名片，行為舉止大方，說(shuō)話謙謙君子。 二、嚴(yán)而有情 班主任在對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練的時(shí)候，不僅要曉之以理，還應(yīng)動(dòng)之以情，喚醒深藏在孩子內(nèi)心深處的認(rèn)同，從而使我們的同學(xué)“親其師而信其道”。 記得蘇霍姆林斯基曾說(shuō)

7、過(guò)：“老師不能是一個(gè)冷漠無(wú)情的人?！北热缥覀?cè)趯?duì)學(xué)困生的訓(xùn)練，既不行簡(jiǎn)潔地實(shí)行管、壓等手段，也不行一味把責(zé)任推給家長(zhǎng)。要知道，解決問(wèn)題的方法不僅僅只有強(qiáng)制和對(duì)抗，還有談話和溝通。有時(shí)候?qū)嵭羞@種簡(jiǎn)潔的方法，一點(diǎn)也不能解決實(shí)際問(wèn)題，相反，只會(huì)讓同學(xué)對(duì)你敬而遠(yuǎn)之，或者表現(xiàn)出表面聽(tīng)從，心里有抵觸或逆反的心情以至于和你“對(duì)著干”，有時(shí)還會(huì)導(dǎo)致他們的過(guò)激行為，甚至釀成一些無(wú)法彌補(bǔ)的悲劇。 在我們班其實(shí)有許多的例子，比如李某某同學(xué)，剛開(kāi)學(xué)他幾乎每天都遲到，而且上課講話，不聽(tīng)講，玩手機(jī)，對(duì)抗老師，他是一個(gè)典型的“學(xué)困生”?？迫卫蠋煻际呛茴^疼，由于課堂無(wú)法管理他，多次向我埋怨。通過(guò)一段時(shí)間的觀看，可是我卻發(fā)覺(jué)他

8、手腳勤快，愛(ài)勞動(dòng)，講究衛(wèi)生。于是我常常利用課間的時(shí)間，找他談話，我說(shuō)，根據(jù)規(guī)章制度，你已經(jīng)可以做勸退處理了，但是老師看你的優(yōu)點(diǎn)比看把你的缺點(diǎn)多，我覺(jué)得可以再給你一次機(jī)會(huì)。于是支配他臨時(shí)代理勞動(dòng)委員。為了讓他既能把工作做好，又能將成果提上去，關(guān)心他的學(xué)習(xí)，提高自信念，常常與他做一些伴侶式的溝通，中段測(cè)試時(shí)，他的語(yǔ)文考了70分，他自己也覺(jué)得不行思議。從今信念大增，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)看法，并成就了一個(gè)優(yōu)秀的班干部?，F(xiàn)在，全部的老師都說(shuō)，“哇！李某某同學(xué)上課看法轉(zhuǎn)變好大呀！”“看！他現(xiàn)在盡然主動(dòng)的管起了班級(jí)紀(jì)律，張老師，他是你們班的紀(jì)律委員？”“其實(shí)，他就是班級(jí)的一份子，他已經(jīng)走過(guò)了從自律走向他律的過(guò)程！”我在

9、想假如當(dāng)時(shí)換一種工作方法，冷眼面對(duì)，按法規(guī)辦事，可能我們失去的不僅僅是一個(gè)優(yōu)秀的班干部，更失去的是作為訓(xùn)練的宗旨施藥救人。得到的結(jié)果完全是不一樣的。這就是驚喜，不是每天都有，但是有這樣的一次，總夠讓你有成就感！ 三、嚴(yán)而有序 一個(gè)良好的班級(jí)，其有條不紊的管理秩序總是不行缺少的。假如班主任的管理混亂無(wú)序的，即使嚴(yán)格，也會(huì)產(chǎn)生少數(shù)的小團(tuán)體和個(gè)別特立獨(dú)行的同學(xué)，整個(gè)班級(jí)就可能變成一盤(pán)散沙，缺乏班級(jí)凝聚力。為了避開(kāi)出現(xiàn)這種不利的局面，班主任就應(yīng)當(dāng)在嚴(yán)格管理的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的工作方法，準(zhǔn)時(shí)訂正存在的問(wèn)題，充分發(fā)揮民主，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主觀能動(dòng)性，尋求相應(yīng)的對(duì)策。 開(kāi)學(xué)初，我們班就成立了“班級(jí)自管組

10、織”，施行“小組合作學(xué)習(xí)”的模式。我們的宗旨是“人人有事做，事事有人做”“人人有奔頭，個(gè)個(gè)有提高”！經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨合，以班長(zhǎng)為首的班級(jí)自管組織，將它的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到了極致。你不能想象新型的班主任究竟是怎樣煉成的！同學(xué)在規(guī)章制度下，有條不紊的開(kāi)展學(xué)習(xí)，生活，漸漸讓制度成為習(xí)慣，成為準(zhǔn)則。約束著每個(gè)人的行為。我看現(xiàn)在的他們，已經(jīng)基本上從一種他律走向自律，這就是制度約束的潛意識(shí)，是好的行為習(xí)慣帶動(dòng)的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的開(kāi)頭！這樣的班級(jí)，哪怕就是平行班，都是有盼望的！ 每個(gè)人都有自己工作的方式和方法。特殊是作為一個(gè)學(xué)校的班主任，工作方法可能是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，但我總結(jié)了一點(diǎn)，這一切都得以嚴(yán)格的規(guī)章制度作為前提和

11、保證，只有這樣，恩威并重、軟硬兼施、網(wǎng)開(kāi)一面、促膝長(zhǎng)談才會(huì)有他存在的價(jià)值。所以說(shuō)，塑造一個(gè)合格中同學(xué)，“嚴(yán)”字當(dāng)頭，“嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有情、嚴(yán)而有序”。這樣才能從根本上養(yǎng)成一個(gè)好的的行為和習(xí)慣，才能塑造一個(gè)合格的人。 班主任教學(xué)工作總結(jié)3 時(shí)間過(guò)得真快，一個(gè)月的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝。這一個(gè)月，帶給我更多的是勞碌與改善，這或許代表了班主任的共同感受?，F(xiàn)將三月份的班主任工作小結(jié)如下： 1、利用開(kāi)學(xué)初的時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的行為習(xí)慣方面的養(yǎng)成訓(xùn)練。同時(shí)加強(qiáng)同學(xué)的自我管理。努力讓更多的同學(xué)參加班級(jí)管理，讓同學(xué)感到班級(jí)的事就是自己的事，而不是老師一個(gè)人的事。作為班主任的我，則盡可能少的代替同學(xué)去做一些事情。 2、建立

12、班干部隊(duì)伍，高一的同學(xué)已經(jīng)有了肯定的組織管理力量，一個(gè)好的班集體，必需要有一群能起帶頭作用的好的班干部。開(kāi)學(xué)初，我就組建了班級(jí)干部并給他們召開(kāi)了幾次會(huì)議，向他們提出要求和盼望，促使他們能更快更好地成長(zhǎng)起來(lái)。培育班干部還真的是特別必要，由同學(xué)來(lái)管理同學(xué)，不僅熬煉了同學(xué)的力量，更能在班上形成一股良好的風(fēng)氣。如何讓班級(jí)干部能始終保持著旺盛的工作熱忱，這是我在班主任工作中始終在思索的問(wèn)題。首先，我常常加強(qiáng)對(duì)班級(jí)干部的思想訓(xùn)練工作，訓(xùn)練班級(jí)干部要樹(shù)立一心一意為同學(xué)為班級(jí)服務(wù)的思想。只有這樣，才能從根本上消退班級(jí)干部在工作中的倦怠思想。而且定期對(duì)各位班級(jí)干部進(jìn)行考核嘉獎(jiǎng)，這樣一來(lái)，也有效激發(fā)了班級(jí)干部的工

13、作熱忱。 3、營(yíng)造優(yōu)雅的班級(jí)環(huán)境，班級(jí)環(huán)境的建設(shè)主要是以衛(wèi)生為主，每天堅(jiān)持室內(nèi)外環(huán)境以及個(gè)人衛(wèi)生的潔凈讓同學(xué)能夠在一個(gè)潔凈、舒適的環(huán)境下成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)，所以，我組織并指派人員監(jiān)督同學(xué)做好每天的值日工作。與此同時(shí)，本著全員參加班級(jí)事務(wù)原則，要求全班同學(xué)對(duì)班容布置提出建議，最終由班委會(huì)成員合作完成。 4、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的平安訓(xùn)練工作，做到平安訓(xùn)練學(xué)問(wèn)每天講，隨時(shí)發(fā)覺(jué)平安隱患隨時(shí)提示。同時(shí)做好周末及長(zhǎng)假前的平安訓(xùn)練工作，師生共同爭(zhēng)論，在假期，什么是可以做的，該做的，什么是不行以做的，不該做的。假如遇到一些特別狀況應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)等等。 5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通與聯(lián)系，當(dāng)發(fā)覺(jué)孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，或者作業(yè)完

14、成不好的時(shí)候，我就會(huì)準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，反映孩子學(xué)習(xí)的狀況，盼望家長(zhǎng)能多抽出一些時(shí)間督促孩子的學(xué)習(xí)。另外，就是當(dāng)孩子在校期間，假如出現(xiàn)頭疼發(fā)熱或肚子疼等意外狀況時(shí)，我也會(huì)準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。 以后，我連續(xù)本著從小處著手，從小事抓起的原則去開(kāi)展班級(jí)工作。不論是對(duì)同學(xué)桌面物品的擺放，還是對(duì)個(gè)人地面衛(wèi)生的保持，我都嚴(yán)格要求，從嚴(yán)管理。由于，我知道要想使同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，必需從小事抓起，對(duì)他們進(jìn)行持之以恒的訓(xùn)練。 連續(xù)改進(jìn)措施： 1、實(shí)行班干部輪番坐莊，競(jìng)爭(zhēng)上崗。師生共議，同樹(shù)良好班風(fēng)。 2、制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)。建立班級(jí)量化考核管理制度。 3、做到平安訓(xùn)練每天講，時(shí)時(shí)講，事事講。專(zhuān)心去經(jīng)營(yíng)，專(zhuān)心

15、去管理。 班主任教學(xué)工作總結(jié)4 時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的班主任工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，本人就以這學(xué)年的工作小結(jié)如下： 一、以德服人，為人師表 班主任是一個(gè)班的“領(lǐng)頭羊”，自己的品行、言行舉止會(huì)給同學(xué)帶來(lái)巨大的影響，孔子說(shuō)得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币牍芾砗冒嗉?jí)，訓(xùn)練好同學(xué)，班主任必需領(lǐng)先垂范，每天出操，當(dāng)同學(xué)們頂著烈日出操時(shí)，我肯定不行以站在陰涼的地方；每次大掃除，我更不能只在教室里指手畫(huà)腳，而是應(yīng)當(dāng)和同學(xué)們一起干；看到廢紙屑，我不應(yīng)當(dāng)叫同學(xué)撿起來(lái)，而是彎彎腰把它從地上撿起要求同學(xué)做到的，老師必需先做到。 二、以情感人，以愛(ài)育人 我國(guó)

16、聞名的訓(xùn)練家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真的訓(xùn)練是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！?從先生的話中，我們不難領(lǐng)悟，離開(kāi)了情感，一切訓(xùn)練都無(wú)從談起。一位沒(méi)有感情的老師，不是一位稱職的老師，一位沒(méi)有感情的班主任，更不能是一位稱職的班主任。班主任只有通過(guò)適當(dāng)?shù)那楦袦贤?，才能走進(jìn)同學(xué)心中，班主任工作開(kāi)展起來(lái)才能游刃有余，取得好的效果。我現(xiàn)在所擔(dān)班主任的班級(jí)，剛開(kāi)頭時(shí)大部分同學(xué)班集體觀念比較淡薄，對(duì)班級(jí)里的事情漠不關(guān)懷。針對(duì)這種狀況，在一次班會(huì)課上，我給大家講了一根筷子與一把筷子的故事，并對(duì)他們講一個(gè)優(yōu)秀的班集體，應(yīng)當(dāng)具有共同的奮斗目標(biāo)，頑強(qiáng)的核心、良好的紀(jì)律以及團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤奮好學(xué)的好風(fēng)氣，

17、還講了班集體團(tuán)結(jié)的重要性，然后，我送給同學(xué)一副“對(duì)聯(lián)”:50顆心心心相印，50個(gè)人人人爭(zhēng)先，橫批：50=1，聽(tīng)后，同學(xué)們個(gè)個(gè)都很受鼓舞，用布滿自信的目完看著我，從他們的眼神里，我讀出了理解與支持，于是，心與心的距離拉近了，同學(xué)間變得團(tuán)結(jié)和諧了：打架、罵人現(xiàn)象變少了；觀察地上有紙能夠主動(dòng)地?fù)炱饋?lái)了；飲水機(jī)上沒(méi)水了大家搶著去搬；為了能夠?yàn)榘嗉?jí)贏得榮譽(yù)，同學(xué)們個(gè)個(gè)不甘示弱，踴躍地報(bào)名參與學(xué)校的冬季三項(xiàng)競(jìng)賽每個(gè)同學(xué)都把自己當(dāng)成了集體中的一員，視集體的榮辱為自己的榮辱。 世上沒(méi)有完全相同的樹(shù)葉，由于先天素養(yǎng)、生活環(huán)境、經(jīng)受不同、學(xué)習(xí)方法、看法不同，同學(xué)在德、智、體諸方面存在差異是客觀存在的，所以我們對(duì)待

18、班里臨時(shí)的后進(jìn)生要一視同仁，要對(duì)他們傾注更多的愛(ài)心。通過(guò)愛(ài)心，可以喚醒迷途的同學(xué)；通過(guò)情感溝通，能夠讓老師獲得同學(xué)的充分信任，讓渴望理解又可怕理解的同學(xué)放開(kāi)心扉，找回他們的自信。如我班有一位男生，學(xué)習(xí)看法不端正、目的不明確，作業(yè)常常少做或不做。通過(guò)觀看及和其他同學(xué)談天后我知道：他勞動(dòng)很主動(dòng)，有愛(ài)心，常常參與各項(xiàng)體育活動(dòng)。于是我多次 主動(dòng)找他談天、談話，以伴侶的身份，公平的心態(tài)與他溝通，表?yè)P(yáng)他勞動(dòng)主動(dòng)，和他聊體育競(jìng)賽，問(wèn)問(wèn)他的家庭狀況、愛(ài)好愛(ài)好等等，努力營(yíng)造一種公平、和諧、友愛(ài)的氣氛，漸漸讓他感受到集體的暖和，感受到老師對(duì)他的關(guān)懷，于是該同學(xué)不再敵視我、排斥我，而開(kāi)頭信任我。并主動(dòng)跟我講他在學(xué)習(xí)

19、上的困難和問(wèn)題，我聽(tīng)后首先充分確定他身上的閃完點(diǎn)，發(fā)掘他身上的潛能，然后鼓舞他不要?dú)怵H，要努力克服困難，要信任自己肯定行！同時(shí)對(duì)他在學(xué)習(xí)上取得的每一點(diǎn)進(jìn)步和成果準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)和確定。漸漸地，我發(fā)覺(jué)他變了：上課能克制自己不做小動(dòng)作了，還能常常舉手發(fā)言；不做作業(yè)或少做的次數(shù)也少了許多，正確率也提高了，學(xué)習(xí)有了明顯的進(jìn)步。從這件事例中讓我更深的體會(huì)到了師愛(ài)的無(wú)窮力氣。 三、加強(qiáng)、督促同學(xué)學(xué)會(huì)自我管理 蘇霍姆林斯基有一個(gè)聞名的論斷：“真正的訓(xùn)練是自我訓(xùn)練，是實(shí)現(xiàn)自我管理的前提和基礎(chǔ)；自我管理則是高水平的自我訓(xùn)練的成就和標(biāo)記?！苯梃b蘇霍姆林斯基的觀點(diǎn)，我們完全可以這么說(shuō)，真正的管理是自我管理。在班級(jí)管理過(guò)

20、程中，班主任要充當(dāng)引路人和協(xié)調(diào)者的角色，訓(xùn)練和引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)同學(xué)既是管理對(duì)象，又是管理主體。這樣，才能更好地達(dá)到訓(xùn)練的目的。 1、強(qiáng)化同學(xué)自我管理的意識(shí) 一方面，利用晨會(huì)、班會(huì)活動(dòng)宣揚(yáng)“自己的事情自己做”，并進(jìn)行各類(lèi)競(jìng)賽，強(qiáng)化意識(shí)；課外主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，使同學(xué)獲得更多培育獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，保證學(xué)校家庭、.影響的全都性。另一方面，愛(ài)惜同學(xué)自我管理主動(dòng)性，常常進(jìn)行鼓舞。只要訓(xùn)練得法，每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的主動(dòng)參加者。 2、重視課堂常規(guī)訓(xùn)練 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了五（4）班班主任，針對(duì)班上同學(xué)好動(dòng)，課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣不抱負(fù)的實(shí)際狀況，首先訓(xùn)練他們正確讀書(shū)和寫(xiě)字的姿態(tài)，讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手

21、到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提示訂正不良姿態(tài)。當(dāng)同學(xué)起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他 們站端正，看法自然大方，并且說(shuō)話時(shí)聲音要洪亮，吐詞要清晰。在聽(tīng)的力量方面，則要求他們留意聽(tīng)別人說(shuō)話，聽(tīng)清晰說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)，如每周一的國(guó)旗下講話，我要求同學(xué)留意聽(tīng)講了什么事？講了幾個(gè)方面？要求怎樣做？回到教室后抽同學(xué)起來(lái)說(shuō)出要點(diǎn)。這些方法對(duì)同學(xué)聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成起到了肯定的促進(jìn)作用。 3、建立輪值制度 為了全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，培育同學(xué)自育力量和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在德智體美勞幾方面得到全面進(jìn)展，讓每個(gè)兒童都有熬煉的機(jī)會(huì)。我試著讓全班同學(xué)輪番值日。結(jié)果發(fā)覺(jué)，實(shí)行了全班同學(xué)輪番值日后，同學(xué)表現(xiàn)出非常主動(dòng)興奮的狀態(tài)

22、，總是盼著自己當(dāng)值的那天。在當(dāng)班值日時(shí)，值日生要報(bào)告當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、清潔、紀(jì)律、出勤以及戴紅領(lǐng)巾狀況等，這樣每個(gè)同學(xué)都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì)，在值日中學(xué)會(huì)管理，培育同學(xué)獨(dú)立工作力量，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有勸說(shuō)力。過(guò)去在我眼中看來(lái)非常不起眼的同學(xué)，在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作力量和責(zé)任感。 班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，需要我們用愛(ài)心、耐煩、恒心去對(duì)待，在今后的工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，向稱職班主任的標(biāo)準(zhǔn)靠近！ 班主任教學(xué)工作總結(jié)5 開(kāi)心而緊急的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，回顧這學(xué)期的班主任工作，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和關(guān)懷下，在眾多老師的幫助下，在全體同學(xué)的共同

23、努力下，順當(dāng)?shù)赝瓿闪税嘀魅蔚墓ぷ魅蝿?wù)，取得了令人滿足的成果。為使下一步的工作做得更好，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一. 加強(qiáng)班級(jí)的日常管理工作 紀(jì)律：根據(jù)學(xué)校德育辦的日常行為規(guī)范的要求來(lái)嚴(yán)格要求同學(xué)，從早晨同學(xué)入校、每一節(jié)課堂、每一節(jié)自習(xí)課、每一天的課間休息、中午午休始終到同學(xué)離校，我始終跟班，嚴(yán)格去管理同學(xué)。本學(xué)期因部分同學(xué)曾使班級(jí)紀(jì)律出現(xiàn)了不穩(wěn)定現(xiàn)象，在領(lǐng)導(dǎo)的幫助下得到了準(zhǔn)時(shí)解決。以次為突破口，又準(zhǔn)時(shí)整頓了班級(jí)的紀(jì)律，同學(xué)投票選舉自己認(rèn)為滿足的班長(zhǎng)，通過(guò)選舉產(chǎn)生三位班長(zhǎng)，每位班長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理?yè)碜o(hù)自己的同學(xué)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試，效果較好，班級(jí)紀(jì)律良好。紀(jì)律流淌紅旗也比以前有明顯的.增加。有時(shí)同學(xué)

24、犯的錯(cuò)誤也不是完全意義上的違犯紀(jì)律。 衛(wèi)生：在兩位生活委員的組織下，有條不紊的組織同學(xué)進(jìn)行一天三次的衛(wèi)生清掃工作，班級(jí)備品擺放和環(huán)境衛(wèi)生整齊凈，給同學(xué)制造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)校組織的多次大掃除中，我班都能精彩完成任務(wù)。班級(jí)的衛(wèi)生狀況基本上由同學(xué)來(lái)支配，基本上不用老師操勞。得衛(wèi)生紅旗更是明顯增多。 二加強(qiáng)班級(jí)干部培育 班主任加強(qiáng)了對(duì)班級(jí)干部的訓(xùn)練培育，定期召開(kāi)班委會(huì)，并通過(guò)實(shí)踐，培育了班級(jí)干部的“嚴(yán)于律己”的優(yōu)良作風(fēng)，在各項(xiàng)活動(dòng)中到處走在前面，起到了模范帶頭作用，表現(xiàn)都很突出,特殊是班長(zhǎng)劉珂，在老師的教導(dǎo)下，進(jìn)步很快，組織力量不斷提高，的確是老師的好幫手。 三.加強(qiáng)了同學(xué)的思想品德訓(xùn)練 同

25、學(xué)的品德訓(xùn)練貫穿同學(xué)學(xué)習(xí)生活的始終。每周五第八節(jié)固定時(shí)間召開(kāi)班會(huì)，形式敏捷多樣。本學(xué)期，班主任利用課余時(shí)間召開(kāi)兩次專(zhuān)題講座，由班主任主持，一次是“同學(xué)在學(xué)校學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)文化學(xué)問(wèn)，更重要的是學(xué)習(xí)做人的道理”，一次是“從微小處修德”。課堂上還依據(jù)狀況滲透德育訓(xùn)練。通過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，同學(xué)都能熟悉到做人是最重要的，我想這就是收獲。 四.加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)及訓(xùn)練 本學(xué)期，對(duì)同學(xué)進(jìn)行了樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)看法訓(xùn)練，教給同學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)。規(guī)定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律，保證班級(jí)的正常學(xué)習(xí)秩序。組成學(xué)習(xí)小組定期評(píng)比，增加了同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成了深厚的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，班主任和各科任老師協(xié)調(diào)好各種關(guān)

26、系，共同促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)步。 五.開(kāi)展了學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng) 1. 參與了學(xué)校組織的跳大縄： 此次活動(dòng)同學(xué)的熱忱很高，主動(dòng)組織，同學(xué)主動(dòng)參加，競(jìng)賽時(shí)同學(xué)盡全力參與，觀眾隊(duì)伍為隊(duì)員呼喊助威，成果雖然不是很抱負(fù)，但這并不是主要的，更重要的是，通過(guò)這次活動(dòng)增加班級(jí)集體的凝聚力，增加了同學(xué)的集體榮譽(yù)感。 2. 參與了班級(jí)組織的政史地生聯(lián)賽 此次活動(dòng)有全員參與，接到通知后，參賽同學(xué)主動(dòng)預(yù)備，仔細(xì)復(fù)習(xí)，取得了良好的成果，既為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，又使自己得到了一次熬煉。 六.做好同學(xué)的衛(wèi)生保健工作 班主任協(xié)作校醫(yī)，體育老師做好同學(xué)的衛(wèi)生保健工作，定期為同學(xué)檢查了身體，每天堅(jiān)持做好“兩操”，保證了同學(xué)的身體健康。 班主

27、任教學(xué)工作總結(jié)6 在班主任工作會(huì)議上的講話 各位班主任： 大家好！ 開(kāi)學(xué)以來(lái)，由于各位的努力付出，學(xué)校各方面工作根據(jù)方案穩(wěn)步推動(dòng)，運(yùn)轉(zhuǎn)良好。距離期末只有一個(gè)多月，為進(jìn)一步突出班級(jí)管理工作對(duì)學(xué)校管理和建設(shè)的意義，確保校內(nèi)平安和諧，現(xiàn)就班主任工作提出幾點(diǎn)看法和要求： 一、提高加強(qiáng)班級(jí)管理意識(shí)，充分熟悉班級(jí)管理的重要性、必要性、迫切性。 1、同學(xué)實(shí)際狀況和成長(zhǎng)進(jìn)展，迫切需要加強(qiáng)班級(jí)管理。從目前同學(xué)表現(xiàn)來(lái)看，同學(xué)早到現(xiàn)象非常嚴(yán)峻，自我掌握、自我管理力量弱，不接受班干、老師和班主任管理。同學(xué)成長(zhǎng)與進(jìn)展是同學(xué)和家長(zhǎng)的劇烈需求，關(guān)系同學(xué)的前途、命運(yùn)和家庭的美好程度，同學(xué)和同學(xué)家長(zhǎng)迫切需要接受訓(xùn)練和更加嚴(yán)格的

28、管理。學(xué)校的辦學(xué)理念“一切為了師生的終身進(jìn)展”，以“德育為首、智育為重、諸育進(jìn)展”要求我們?yōu)榱艘磺型瑢W(xué)，為了同學(xué)一切，一切為了同學(xué)。 2、班級(jí)管理肯定程度上打算班風(fēng)、校風(fēng)，必需加強(qiáng)班級(jí)管理。 班主任老師是行家，都知道班級(jí)工作體現(xiàn)在綜合管理方面，包括班級(jí)組織建設(shè)、班規(guī)班約制定、同學(xué)學(xué)習(xí)生活和思想等表現(xiàn)的監(jiān)控等。班級(jí)工作還影響班主任自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。如班主任受到敬重、信任甚至追捧。校風(fēng)建設(shè)肯定程度上取決于班風(fēng)建設(shè)，良好班風(fēng)能促進(jìn)同學(xué)信念倍增，精神興奮，奮力向上。目前，班風(fēng)建設(shè)不平衡、班級(jí)之間整體不平衡（低班級(jí)比中班級(jí)略好，管理得力比管理不得力的班級(jí)要好，）給校風(fēng)建設(shè)帶來(lái)肯定的阻礙。只有全部班級(jí)加強(qiáng)管

29、理，全部班級(jí)都管理好，才能推動(dòng)校風(fēng)建設(shè)整體邁進(jìn)和不斷突破提升。 3、學(xué)校的整體運(yùn)行和進(jìn)展，需要加強(qiáng)班級(jí)管理。 以同學(xué)為本的管理理念，要求必需加強(qiáng)管理。學(xué)校、同學(xué)管理好，才能得到.的承認(rèn)，贏得強(qiáng)勁的可持續(xù)進(jìn)展。當(dāng)前，學(xué)校處于機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存狀況，如同爬坡上坡，緊一緊則跟上去，松一松則退下來(lái)。因此我要求全體同志重視班級(jí)管理，切實(shí)謀劃好自身工作。 二、鍥而不舍抓常規(guī)管理，突出重點(diǎn)，強(qiáng)力提高班級(jí)管理效應(yīng)。 1、以過(guò)程管理為基礎(chǔ)，以課堂管理為關(guān)鍵，強(qiáng)力推動(dòng)常規(guī)管理。班主任：是學(xué)校訓(xùn)練中最基礎(chǔ)、最主要的而且是第一線的訓(xùn)練者，是天下最小的主任，但他又是最閃完的稱號(hào)。只要是念過(guò)書(shū)的人，都有一個(gè)共同的感受，就是班

30、主任留給我們的印象和影響最深，班主任之所以在同學(xué)中有著高尚的形象，就在于他的言傳身教，在塑造同學(xué)的靈魂，引導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立堅(jiān)決正確的政治方向和崇高的抱負(fù)，樹(shù)立正確的、科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，真正使同學(xué)成為“有抱負(fù)、有道 德、有文化、有紀(jì)律”的.主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。 關(guān)于衛(wèi)生方面的問(wèn)題，要講究方法，清潔區(qū)衛(wèi)生，教室衛(wèi)生，課桌擺放整齊，講臺(tái)衛(wèi)生，窗戶窗臺(tái)衛(wèi)生，陽(yáng)臺(tái)走廊衛(wèi)生，清潔工具擺放有序，地面灰塵掃潔凈，黑板擦潔凈，瓷磚抹潔凈，墻壁擦潔凈，麻煩拜托各位班主任每天督促監(jiān)督同學(xué)把地面打掃潔凈，每天都要嚴(yán)格的要求。不能以搞衛(wèi)生為由將同學(xué)遲放學(xué)。教室看四個(gè)角落,走廊看兩邊,衛(wèi)生死角清潔不清潔

31、,就可以下一個(gè)結(jié)論。校內(nèi)衛(wèi)生代表的是學(xué)校形象,更是陶冶同學(xué)們心靈的窗口,搞好班級(jí)衛(wèi)生是造福于同學(xué)與學(xué)校的一項(xiàng)重要工作.同學(xué)們的衛(wèi)生習(xí)慣也不是一天二天能轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的,靠的是你們的說(shuō)教,持之以恒的監(jiān)督與制度約束. 請(qǐng)各位班主任嚴(yán)格要求，加強(qiáng)督促，檢查到位，發(fā)覺(jué)問(wèn)題即使彌補(bǔ)，力爭(zhēng)不扣分。 關(guān)于班級(jí)文化建設(shè)的問(wèn)題。 一個(gè)布滿青春活力,布滿人情味,布滿昂揚(yáng)向上,主動(dòng)進(jìn)取的班級(jí)對(duì)于促進(jìn)同學(xué)的身心健康進(jìn)展具有極其重要的意義.其實(shí)桌椅的擺放,墻面的布置,黑板的利用等,事實(shí)上就是一種靜態(tài)文化.同學(xué)觸景生情,因美生愛(ài),提高班級(jí)凝聚力。搞好靜態(tài)文化，細(xì)心設(shè)計(jì)班級(jí)名片,如給班級(jí)定個(gè)名稱、目標(biāo)、口號(hào)，另外,班主任來(lái)點(diǎn)寄語(yǔ)

32、，師生合力打造墻壁文化,真正讓墻壁會(huì)"說(shuō)話".布置好教室衛(wèi)生角.要求:衛(wèi)生工具歸類(lèi)擺放,整齊,垃圾存放到垃圾桶里.常常訓(xùn)練同學(xué)講究衛(wèi)生,除每天搞好班級(jí)及公共區(qū)衛(wèi)生以外,還定時(shí)清洗班級(jí),定期擦洗桌子,以保障班級(jí)環(huán)境潔凈干凈,培育同學(xué)的衛(wèi)生習(xí)慣。堅(jiān)持一天閱讀半小時(shí),養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣,鼓舞寫(xiě)讀書(shū)筆記,把握正確的讀書(shū)方法. 依據(jù)學(xué)校及各班實(shí)際,結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和形勢(shì)需要,有效豐富班級(jí)文化,開(kāi)闊同學(xué)們的視野,熬煉提高他們,讓他們?cè)谏詈竦奈幕諊袣g樂(lè)地成長(zhǎng).以提高他們的思想道德修養(yǎng)和整體素養(yǎng)。 關(guān)于平安工作。平安工作會(huì)議上已經(jīng)講了許多，不再重復(fù)。 2、突出重點(diǎn)，分清主次，學(xué)會(huì)“彈鋼琴”。（1

33、）、從時(shí)間角度，抓住早讀、晨會(huì)、午間管理、大課間四個(gè)重點(diǎn)時(shí)段，著力加強(qiáng)巡察和管理，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)處理。（2）、從同學(xué)角度，主抓幾類(lèi)同學(xué)：厭同學(xué)要多做思想工作，降低目標(biāo)，使其信念增加；留守同學(xué)，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，給他們送去關(guān)懷和暖和；困難家庭同學(xué)，也要賜予暖和和關(guān)愛(ài)；在校就餐同學(xué)必需讓同學(xué)吃飽，訂奶同學(xué)必需讓同學(xué)按時(shí)吃掉，不讓同學(xué)將紙袋帶出教室。（3）、從同學(xué)行為角度，關(guān)注問(wèn)題同學(xué)。 把課間打鬧、亂拋雜物、不思進(jìn)取的同學(xué)作為關(guān)注意點(diǎn)，花精力、思對(duì)策、講藝術(shù)，矯正同學(xué)行為，促成健康成長(zhǎng)。 三、堅(jiān)持“四心”“四到位”，全力提升班級(jí)管理水平。 “ 四心”即信念堅(jiān)信沒(méi)有訓(xùn)練不好的同學(xué)。耐煩反復(fù)訓(xùn)練、防止反彈

34、。細(xì)心擅長(zhǎng)觀看微小處，以事實(shí)為依據(jù)，以理服人，以情動(dòng)人。專(zhuān)心情感為先，以愛(ài)育人。 “四到位”即早讀、晨會(huì)、中午、大課間到位。 四、不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 1、要寫(xiě)好班主任工作日志、開(kāi)好班會(huì)、晨會(huì)。寫(xiě)班主任工作日志不要流于形式，不要只寫(xiě)自己的工作流程還要寫(xiě)下自己的班級(jí)工作反思，處理事情的感受，要多留心、多專(zhuān)心、多記錄、擅長(zhǎng)總結(jié)，有許多的訓(xùn)練管理方面的文章、專(zhuān)著都是從這里開(kāi)頭的。對(duì)于班會(huì)來(lái)說(shuō)，只要是談學(xué)校班級(jí)工作，全部班會(huì)的主題都是大同小異的，但工作的方式方法卻是千變?nèi)f化的。這就像我們吃飯，飯的種類(lèi)有許多花樣，但不管是吃海鮮、饅頭，還是咸菜、窩頭，它們都是碳水化合物。有的班主任埋怨說(shuō)：“我一開(kāi)班會(huì)

35、就有同學(xué)睡覺(jué)，他們不情愿聽(tīng)，效果不好，干脆不開(kāi)了”。這樣是不對(duì)的。開(kāi)班會(huì)，首先要細(xì)心預(yù)備，同學(xué)不情愿開(kāi)班會(huì)的緣由在于組織者。要信任：你的精彩才能產(chǎn)生共鳴。要充分地備會(huì)、備同學(xué)，同學(xué)才會(huì)接受，才會(huì)同你產(chǎn)生共鳴、取得良好的效果。 2、喜愛(ài)自己的工作、喜愛(ài)自己的集體、喜愛(ài)自己的工作對(duì)象。班主任工作很辛苦，假如不喜愛(ài)這項(xiàng)工作，你會(huì)覺(jué)得成天苦不堪言，喜愛(ài)是最好的老師，它會(huì)使你不斷進(jìn)步。不要這山看著那山高，我們這個(gè)集體不是靠哪一個(gè)人就能干好的，而是靠集體的才智和集體的力氣共同干好的。我們工作的對(duì)象就是同學(xué)，要愛(ài)同學(xué)，不完愛(ài)聽(tīng)話的同學(xué)，還要愛(ài)班級(jí)內(nèi)不聽(tīng)話的同學(xué)，要有“博愛(ài)”思想，要信任任何一個(gè)十歲左右的少年

36、都是可以轉(zhuǎn)變、可以造就的。要學(xué)會(huì)寬容他們的過(guò)錯(cuò)，寬容從喜愛(ài)中來(lái)。千萬(wàn)不要對(duì)同學(xué)說(shuō)出絕望、放棄、無(wú)望的話來(lái)。師生是一種緣分，要為這份緣分負(fù)責(zé)。 3、同學(xué)心目中的優(yōu)秀班主任。首先要公正、公正、公道；有損班主任形象的事是不能做的。就像班級(jí)排座位這樣不算很大的事，假如做不到公正、公正，都只能使同學(xué)對(duì)班主任產(chǎn)生很不好的印象。其次班主任的心胸要開(kāi)闊，要平易近人，要簡(jiǎn)單讓同學(xué)接近，不要居高臨下、不可一世。人與人之間是一種公平的關(guān)系，這需要同志們有“公平”思想，有了公平思想才簡(jiǎn)單建立相互的信任，有了相互的信任，同學(xué)才情愿將自己心中的想法告知老師，才會(huì)建立和諧的師生關(guān)系，工作才會(huì)主動(dòng)。 4、要勤奮。班主任老師要

37、多溝通，要留意自己的儀表儀態(tài)，舉止言談，要勤觀看，一生之計(jì)在于勤，要學(xué)會(huì)觀看同學(xué)，任何事情的發(fā)生都有先兆，要勤觀看同學(xué)的神色、心情是否異樣，做到有備無(wú)患，有預(yù)見(jiàn)性的開(kāi)展工作。 5、博學(xué)多才。班主任的自身素養(yǎng)建設(shè)就像練武功，首先要練好基本功，練好內(nèi)功，練好內(nèi)功之后學(xué)習(xí)“招式”、“技巧”就會(huì)變的輕松，任何招式都離不開(kāi)內(nèi)功、離不開(kāi)大思想。首先做一名優(yōu)秀的任課老師，其次還要學(xué)習(xí)訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)、法律、法規(guī)、文學(xué)、演講等方面的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。 同志們，班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱苦的工作，又是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作，是管理人、塑造人、進(jìn)展人的 工作。請(qǐng)大家著眼于全局，落腳于班級(jí)，主動(dòng)仔細(xì)履行職責(zé)，加強(qiáng)班級(jí)管理，為學(xué)校建設(shè)

38、作出不懈的努力和更大的貢獻(xiàn)。 下面我要談的是近期對(duì)班主任工作的要求： 第一，深化到同學(xué)中去，全面了解同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活，了解同學(xué)的性格。這需要班主任老師平易近人，富于才智，要能發(fā)覺(jué)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，從愛(ài)護(hù)同學(xué)、愛(ài)護(hù)班級(jí)的角度動(dòng)身，主動(dòng)地開(kāi)展工作。 其次，培訓(xùn)好班干部，定期召開(kāi)班干部會(huì)，弘揚(yáng)正氣，抑制邪氣，創(chuàng)設(shè)正氣的氛圍，要引導(dǎo)同學(xué)明是非，知道弘揚(yáng)什么，抑制什么。 第三，要盡快把握批判同學(xué)、表?yè)P(yáng)同學(xué)的藝術(shù)。表?yè)P(yáng)、批判要有理、有據(jù)、有節(jié)，表?yè)P(yáng)多了不行，沒(méi)有表?yè)P(yáng)不行，過(guò)了也不行。批判更是一門(mén)藝術(shù)，輕易不要批判到個(gè)人，更不能損害同學(xué)的自尊心，要讓讓同學(xué)心服口服。 第四，要學(xué)會(huì)制定制度。做到“有法

39、可依”。同學(xué)很注意量化管理分?jǐn)?shù)，人人都想得到表?yè)P(yáng)，誰(shuí)也不愿被批判，要用好班級(jí)量化管理制度。 第五，班主任工作要有連續(xù)性、針對(duì)性和預(yù)見(jiàn)性。工作有布置，有檢查，有評(píng)比，有輕重緩急，要分清主次。 最終我要說(shuō)的是做班主任工作需要留意的幾點(diǎn)。 要敬重同學(xué)，每一個(gè)青少年同學(xué)都是布滿盼望，前途無(wú)量的人。 遇事別急躁，要沉穩(wěn)。氣人的孩子多的是，老師生氣、急躁之后，就會(huì)失去分寸，失去分寸之后再說(shuō)的話，對(duì)于“訓(xùn)練”毫無(wú)好處。 處事仔細(xì)，不要草率、輕率，很多事情都是由于輕率而導(dǎo)致不行整理，使工作被動(dòng)。 要有上進(jìn)心，不能不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)。人都為盼望而活著，都在為自己個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)追求著。要虛心謹(jǐn)慎，戒躁戒躁，虛心學(xué)

40、習(xí)，勤于實(shí)踐，不斷進(jìn)步。 作為班主任，盼望你要讓你的同學(xué)深深地感到和你在一起的時(shí)候是他一生中最難忘、最歡樂(lè)、最改善，也是收獲最大的一段時(shí)間，并對(duì)你產(chǎn)生情感上的依戀、人格上的崇拜，道德上的折服。一句話，由于有了你而美好。 感謝大家！ 班主任教學(xué)工作總結(jié)7 時(shí)間過(guò)得好快，學(xué)期又接近結(jié)束，為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作，下面把本學(xué)期所做的的工作簡(jiǎn)潔總結(jié)如下： 首先，連續(xù)抓好同學(xué)的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練，準(zhǔn)時(shí)抓住同學(xué)點(diǎn)滴的心情改變，準(zhǔn)時(shí)解決問(wèn)題。初二了，很多同學(xué)開(kāi)頭在思想上出現(xiàn)了極大的改變，特殊是許多同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，如我班王丹、張逸幾位雙差生，他們經(jīng)常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要很多條條框

41、框的約束，因而在思想上有了許多的麻痹、松懈，如，上課不用心聽(tīng)講，不遵守課堂紀(jì)律，甚至逃課，課后作業(yè)不能準(zhǔn)時(shí)完成，星期天常常上網(wǎng)吧。針對(duì)這些現(xiàn)象，作為老班主任老師的我，總是動(dòng)之以情，曉之以禮，適時(shí)地在學(xué)期初，召開(kāi)班會(huì)，重新讓同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會(huì)遵守規(guī)范的重要，從思想上給同學(xué)以深刻的熟悉，在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中點(diǎn)滴，對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位”思索，并進(jìn)行主動(dòng)訓(xùn)練，讓同學(xué)在反省中受訓(xùn)練，得真知，約束自己，培育自己良好的行為習(xí)慣。 其次，針對(duì)初二同學(xué)的思想復(fù)雜、偏激、心情不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，我能準(zhǔn)時(shí)地發(fā)覺(jué)存在的問(wèn)題，同同學(xué)進(jìn)行談心，準(zhǔn)時(shí)解決問(wèn)題，主動(dòng)會(huì)同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)同學(xué)地學(xué)習(xí)愛(ài)好，

42、把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成果。此外，針對(duì)中同學(xué)此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住同學(xué)中存在的問(wèn)題，開(kāi)展各種形式的班級(jí)爭(zhēng)論會(huì)、讀書(shū)、讀報(bào)等活動(dòng)，并結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)的讓同學(xué)寫(xiě)出個(gè)人的短期、長(zhǎng)期目標(biāo)，樹(shù)立自己的正確的人生觀、世界觀，奮斗目標(biāo)，主動(dòng)開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富同學(xué)的業(yè)余生活，引導(dǎo)同學(xué)將心情正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，主動(dòng)的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中，例如10月份的義賣(mài)活動(dòng)，全班44為同學(xué)都主動(dòng)參加，在活動(dòng)中，同學(xué)們都熬煉了自己的力量，感覺(jué)很快樂(lè)。又如，11月份的運(yùn)動(dòng)會(huì)，很多同學(xué)都主動(dòng)報(bào)名，并在運(yùn)動(dòng)會(huì)上奮力拼搏，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，最終取得了班級(jí)總分第三名的好成果， 好多位同學(xué)都拿到了最高5元錢(qián)的

43、嘉獎(jiǎng)。 再次，完善班級(jí)的管理制度，連續(xù)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中。班級(jí)實(shí)行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合，連續(xù)實(shí)施班值日干部做主任助理的手法，熬煉同學(xué)的自理獨(dú)立力量。同時(shí)將權(quán)利下放，在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，主動(dòng)發(fā)動(dòng)同學(xué)，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，給同學(xué)以自己活動(dòng)的自由空間，主動(dòng)提高同學(xué)的處理事情的力量。 最終，能主動(dòng)同家長(zhǎng)聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)了解、把握同學(xué)狀況，共同管理訓(xùn)練同學(xué)。堅(jiān)持每天至少一天信息通過(guò)校信通發(fā)給家長(zhǎng)，準(zhǔn)時(shí)的讓同學(xué)家長(zhǎng)了解、把握自己孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況狀況，達(dá)到共同管理訓(xùn)練同學(xué)的目的。 當(dāng)然也有問(wèn)題存在：在管理方面，還缺乏更加科學(xué)、民主；同學(xué)的學(xué)問(wèn)力量層次不一，落后面大，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對(duì)于同學(xué)的部分心理

44、，還不能更好的把握，關(guān)懷、愛(ài)惜同學(xué)還不能夠全面到位， 如， 王丹同學(xué)由于自己缺乏自信念，竟然賴在家， 不愿來(lái)學(xué)校讀書(shū)了。今后的工作中，我將連續(xù)努力，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成果。 班主任教學(xué)工作總結(jié)8 本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)了0403班的見(jiàn)習(xí)班主任工作，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但在這一年學(xué)習(xí)和實(shí)踐的時(shí)間里，我學(xué)到了許多的東西，這里面包括我的指導(dǎo)老師田老師給了我很大的關(guān)心。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)了班主任工作的煩瑣，細(xì)碎，當(dāng)然更主要的是這個(gè)工作的重要性，如何管理好一個(gè)班級(jí)，關(guān)心這個(gè)班級(jí)形成一個(gè)良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，這需要班主任老師具有相當(dāng)大的耐煩，細(xì)心和愛(ài)心。特殊是對(duì)于我們學(xué)校的同學(xué)，講究特色，因人施教更為重要。但大致說(shuō)來(lái)，

45、我認(rèn)為要成為一名合格的班主任，必需要做到以下幾點(diǎn)： 一、重點(diǎn)做好德育工作。 五育并舉，德育為首。學(xué)校當(dāng)然是培育人才的地方，但一個(gè)人是否成人更為重要。面對(duì)復(fù)雜的.環(huán)境，和幾個(gè)大人寵愛(ài)一個(gè)孩子的現(xiàn)實(shí)，德育更是我們班主任工作的重點(diǎn)。班會(huì)課是德育工作的主陣地，針對(duì)同學(xué)年齡特點(diǎn)，反復(fù)講做人的道理，為加深同學(xué)的印象，還用講故事，演節(jié)目的形式把道理形象化。平常更是要利用一切機(jī)會(huì)滲透德育訓(xùn)練。 二、平安訓(xùn)練常抓不懈。 平安是保證教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行的前提。為保證同學(xué)的平安，時(shí)時(shí)留意對(duì)同學(xué)進(jìn)行平安訓(xùn)練，除利用班會(huì)課，隊(duì)日課進(jìn)行講解，學(xué)習(xí)外，還實(shí)行了很多平安措施：每天到校后都要對(duì)教室進(jìn)行檢查，提前排解平安隱患，對(duì)同學(xué)

46、的行為賜予肯定的約束，針對(duì)上下樓梯易出現(xiàn)事故這一狀況，禁止追趕打鬧，訓(xùn)練同學(xué)上，放學(xué)路上留意交通平安，時(shí)刻留意同學(xué)的言行，把擔(dān)心定因素消退在萌芽狀態(tài)中，保證了同學(xué)的健康成長(zhǎng)。 三、加強(qiáng)管理，促進(jìn)學(xué)習(xí)。 同學(xué)以學(xué)為主，同學(xué)只有學(xué)好學(xué)問(wèn)，長(zhǎng)大才能報(bào)效祖國(guó)，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。有了良好的紀(jì)律，才能使各項(xiàng)工作順當(dāng)進(jìn)行，因此要在開(kāi)學(xué)之初，就要狠抓班風(fēng)班紀(jì)，對(duì)違紀(jì)同學(xué)賜予嚴(yán)厲的批判。每周利用肯定的時(shí)間，學(xué)習(xí)中同學(xué)守則和中同學(xué)行為規(guī)范，讓同學(xué)時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己的行為，同時(shí)針對(duì)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，制定了一系列獎(jiǎng)懲制度。 四、搞好衛(wèi)生，關(guān)懷同學(xué)健康。 美麗的環(huán)境使人心情舒服。搞好班級(jí)衛(wèi)生，可以使同學(xué)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從小養(yǎng)

47、成講究衛(wèi)生的習(xí)慣，還有利于同學(xué)的身體健康，少生疾病。此外，還注意做好個(gè)別同學(xué)的工作，努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，多次與家長(zhǎng)溝通，做到真正了解同學(xué)，上班從不遲到，早退，用自己的言行去影響同學(xué)。由于身教重于言教。以上幾點(diǎn)是我這段時(shí)間以來(lái)?yè)?dān)當(dāng)這個(gè)工作的的一些心得體會(huì)和學(xué)習(xí)的閱歷總結(jié)，當(dāng)然更盼望以后能有機(jī)會(huì)把這些心得體會(huì)和閱歷運(yùn)用到以后的實(shí)踐當(dāng)中去。 班主任教學(xué)工作總結(jié)9 班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的凹凸，對(duì)同學(xué)健康全面的進(jìn)展，對(duì)完成訓(xùn)練和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。本學(xué)期，我們留意做了以下工作。 首先，不管怎么說(shuō)，你得把同學(xué)的位置擺擺正。書(shū)上說(shuō)的，同學(xué)是訓(xùn)練的主體，一點(diǎn)不錯(cuò)，同學(xué)好比一個(gè)鐵

48、盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細(xì)細(xì)地去找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙，去開(kāi)啟他們的心扉。你先得把同學(xué)討論透，各個(gè)年齡段，各個(gè)層次的同學(xué)生理、心理特點(diǎn)都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教育。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對(duì)同學(xué)的特點(diǎn)，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實(shí)，同學(xué)到學(xué)校來(lái)，誰(shuí)都想成為好同學(xué)，他們對(duì)老師布滿了敬重和依靠。只不過(guò)由于智力的差異和自制力水平的不同，導(dǎo)致同學(xué)良莠不齊，我們就要區(qū)分對(duì)待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù)，怎么可能呢？不要高尖新技術(shù)沒(méi)討論成，搞成個(gè)心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，老師的心態(tài)要放寬一些，任意拔高要求無(wú)

49、異于拔苗助長(zhǎng)，得不償失。小孩子小，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，盡量多鼓舞他們，多表?yè)P(yáng)他們，這就要求班主任在批判和表?yè)P(yáng)的時(shí)候把握好火候，并盡可能多地讓同學(xué)愛(ài)到贊揚(yáng)，讓他們感受到勝利、感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，形成良性循環(huán)。有一位同學(xué)好打架，批判了幾次都不管用，我想，看這樣子油鹽不進(jìn)了，不能做小炒，我給他加把糖吧。我就讓他去找好事做，比如幫值日的同學(xué)掃掃地，撿撿地上的紙呀等等，每次周會(huì)課時(shí)，我都對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予表?yè)P(yáng)，這一下子，他也沒(méi)時(shí)間打架了，常常找好事做，我再在班上一表?yè)P(yáng)，同學(xué)們一艷羨，他就每天樂(lè)滋滋地像換了一個(gè)人。 訓(xùn)練的方式方法要敏捷多樣。說(shuō)一句話，可以有多種說(shuō)法，可以使人跳，也可以使人笑，對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練，也

50、要多動(dòng)腦筋，多想方法?？梢允菄?yán)峻指責(zé)，也可以是熱忱贊揚(yáng)，可以是春風(fēng)化雨式的諄諄教導(dǎo)，間或也可以沖冠一怒為后生，但怒氣傷肝，只能偶一為之，就像人吃藥有抗藥性一樣，發(fā)火的次數(shù)多了，打個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋确?，就好比那黔之驢，他也就不怕你了。這學(xué)期，我們班的一位同學(xué)為了在同學(xué)面前顯威嚴(yán)，用稀泥塞老師的摩托車(chē)鑰匙孔，我知道后，我那發(fā)火的架勢(shì)可大了，簡(jiǎn)直是聲色俱厲。我一把把他推到我的沙發(fā)上坐下，我自己站著，我真誠(chéng)地把我的盼望、我的絕望統(tǒng)統(tǒng)倒出來(lái)，我又責(zé)備自己沒(méi)教好他，說(shuō)得他泣不成聲，從那次直到畢業(yè)，再也沒(méi)給我添過(guò)麻煩，還經(jīng)常主動(dòng)幫我做工作，找淘氣的同學(xué)談話。 我覺(jué)得對(duì)高班級(jí)同學(xué)不妨民主一些，他們成熟一些，力量強(qiáng)一

51、些，有什么事可以和他們商議商議，班主任要空出時(shí)間來(lái)，多找他們談?wù)勑?、說(shuō)說(shuō)話。有時(shí)候可以不擺老師的架子，像伴侶那樣和同學(xué)相處，讓同學(xué)感受到你的善意，你對(duì)他的關(guān)懷和愛(ài)惜，同學(xué)就樂(lè)于聽(tīng)你的，樂(lè)于幫你，樂(lè)于不給你添麻煩。這些感情投資，比等到同學(xué)犯錯(cuò)誤大罵一頓效果要好些，同學(xué)能夠接受你。事實(shí)上，同學(xué)從一班級(jí)開(kāi)頭，始終在老師嚴(yán)格的訓(xùn)練中，隨著青春期的到來(lái)，自我意識(shí)的覺(jué)醒，他已經(jīng)不把你的訓(xùn)練當(dāng)回事了，有的同學(xué)保持緘默，有的同學(xué)無(wú)所謂，甚至有的同學(xué)還會(huì)產(chǎn)生逆反心理，我們不妨換個(gè)角度試試看，做他的知心人，做他的好伴侶，換一種口氣，換一種說(shuō)法，效果會(huì)更好。 還有，我覺(jué)得我們做老師的說(shuō)話、動(dòng)作，也就是言行舉止要當(dāng)心

52、一些，別忘了你正是那些孩子的榜樣，他們時(shí)刻在眨巴著小眼睛看著你、仿照著你呢！為什么各個(gè)老師帶出來(lái)的同學(xué)不一樣，好多同學(xué)不僅讀書(shū)、寫(xiě)字像你，你細(xì)細(xì)看去，連他們說(shuō)話、動(dòng)作、神態(tài)都有點(diǎn)像你呢！所以，你必需站得直，坐得正，衣服要干凈，扣子要扣齊。很多年來(lái)，我堅(jiān)持和同學(xué)一起做操，當(dāng)同學(xué)叫我老師好的時(shí)候，我總是面帶笑容地回一句“你好”，這些雖然是小事，我有我的想法，我覺(jué)得這本身就是對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)，是無(wú)聲的訓(xùn)練，說(shuō)到無(wú)聲的訓(xùn)練我想再發(fā)揮幾句，中國(guó)畫(huà)講究布白，你看那一張大紙，只了了數(shù)筆，留下了很多空白的地方，讓人遐想，讓人感悟，多美呀！還有那句話，叫“于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷”，在班主任工作中，關(guān)于運(yùn)用布白、無(wú)聲，也能受

53、到很好的效果，有些話，你可以不要用語(yǔ)言說(shuō)，用你的眼睛，用你的手勢(shì)，用你的心去說(shuō)，甚至你可以什么也別說(shuō)。假如你要讓同學(xué)寧?kù)o下來(lái)，你一般不要敲著桌子大叫大叫，硬壓下同學(xué)的聲音，那樣或許會(huì)收到臨時(shí)的效果，但同學(xué)的心根本沒(méi)靜下來(lái)，是聽(tīng)不進(jìn)你講的話的。你走在走廊里、站在講臺(tái)上，穩(wěn)穩(wěn)的、悄悄的，同學(xué)會(huì)受到你心情的影響，他們也會(huì)變得寧?kù)o而沉穩(wěn)，別忘了，你先煩燥，同學(xué)會(huì)更煩燥。在高班級(jí)，我曾教過(guò)同學(xué)每天靜坐非常鐘，效果不錯(cuò)。 班主任工作許很多多，如班干部的培育啦，班集體良好風(fēng)氣的形成啦等等都很重要。在班集體良好風(fēng)氣的培育上，我讓人人都行動(dòng)起來(lái)，都去找別的同學(xué)談話，假如誰(shuí)犯了錯(cuò)誤，先是同座找他談，再是組長(zhǎng)找他談，再不就班干部找他談，談來(lái)談去，犯錯(cuò)誤的同學(xué)還等我找他談呢，早已經(jīng)服服帖帖了。班主任是人不是神，他只有一個(gè)頭，一