S版四年級下冊語文教學設(shè)計

1、S版四年級下冊語文教學設(shè)計“釣魚”教學設(shè)計及設(shè)計意圖教學內(nèi)容小學語文S版四年級下冊第24頁，第一單元。教材與學情分析釣魚一文是九年義務教育課程標準實驗教科書，小學語文四年級下冊第一組中的一篇課文，屬精讀課文。這篇課文按事情發(fā)展順序敘述了34年前鯨魚捕撈開放日的前一天夜晚，“我”和父親去釣魚?！拔摇焙貌蝗菀揍灥搅艘粭l大鯨魚，父親讓“我”把鯨魚放回湖里。這件事給了“我”終生的啟示，讓“我”懂得了在各種誘惑面前，要有抵制的勇氣和力量。學生已具備了一定的閱讀能力和理解能力。學習本文，應抓住學生這一能力，讓學生運用已有的閱讀能力，理清課文的敘述順序，抓住主要內(nèi)容，同時，聯(lián)系生活實際體會課文蘊含著的深刻的

2、做人道理，從中得到啟迪，完成本課的學習目標。教學目標1、知識與能力目標：正確認讀“縱”等6個生字，會寫“捕”9個生字；掌握“輝映”等7個詞語；積累描寫月夜美麗的句子和課文的重點句。2、過程與方法目標：有感情地朗讀課文，從中體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心情變化過程。3、情感與價值觀目標：理解父親沒有商量余地地要“我”將鯨魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中獲得的啟示，懂得從小接受嚴格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑能力。教學重點感情朗讀課文，領(lǐng)會文章中蘊含著深刻的做人道理一一嚴格要求自己，堅定地抵制各種誘惑。教學難點領(lǐng)會課文最后部分含義深

3、刻的句子教學準備多媒體課時安排兩課時第一課時1、能正確認讀6個生字，會寫9個生字。能正確讀寫“輝映”等7個詞語。2、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容一、談話激趣，導入新課1、同學們，你們有什么業(yè)余愛好？有喜歡釣魚的嗎？談談你釣魚的感受。2、有一個小朋友也喜歡釣魚，還從釣魚中得到了啟示。想不想知道他得到了什么啟示？3、今天我們來學習一篇新課文，（板書課題）6釣魚【設(shè)計意圖】愛因斯坦說過“興趣是最好的老師?！睂氕h(huán)節(jié)我引導學生交流業(yè)余愛好，意在調(diào)動學生學習興趣，使學生能夠以積極的態(tài)度走進課堂。4、讀了課題，你有什么問題要提嗎？5、學生提由問題老師歸納（誰釣魚？釣到魚了嗎？釣到一條什么樣的魚？結(jié)果怎樣？）

4、【設(shè)計意圖】引導學生學會審題，培養(yǎng)學生積極動腦，認真思考的讀書習慣。二、初讀課文，學習字詞1、請同學們輕聲讀文，邊讀邊思考：結(jié)合課文你還能提由什么問題？2、學生提由問題，老師歸納（在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到與那條鯨魚相似的誘惑人的“魚”。這里的“魚”指的是什么？為什么說三十四年前的那個夜晚給“我”留下了終生的啟7K?）【設(shè)計意圖】創(chuàng)造始于問題。有了問題才會思考，有了思考，才能有解決問題的方法，才有找到獨立思考的可能3、小節(jié)：同學們積極動腦，提生了這么多有價值的問題，這是一種非常好的學習習慣。如果堅持下去，一定會有助于提高我們的閱讀水平。4、現(xiàn)在請同學們默讀課文，自學本課生字新詞。（學生

5、自學）5、檢查生字新詞由示生字新詞檢查讀音，教師相機強調(diào)指導，“縱”是平舌音，韻母是后鼻音?！磅帯笔瞧缴嘁簟！梆ā弊x第三聲。6、交流記字方法7、指導學生書寫生字。（教師范寫德、辯）【設(shè)計意圖】識字教學仍然是四年級教學的一個重點。但要發(fā)揮學生的主動性，讓學生根據(jù)自己的實際，讀準字音，記憶字形，書寫生字，教師要有重點地指導。4、師生合作理解詞語三、初讀課文，整體感知1、指名分段讀文，其他同學邊聽邊想：課文寫了一件什么事？2、指名回答師生合作歸納課文主要內(nèi)容。3、請同學們默讀課文，按課后提示給課文分段。4、指名回答，理清本文的寫作順序。【設(shè)計意圖】引導學生整體感知課文內(nèi)容，理清文章調(diào)理，為下節(jié)課學習

6、打下鋪墊。四、布置作業(yè)，積累詞語1、課后，請同學們把本課詞語抄寫在積累本上。2、熟讀課文，思考本節(jié)課提由的問題。第二課時1、有感情地朗讀課文，從中體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心情變化過程。2、理解父親沒有商量余地地要“我”將鯨魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中獲得的啟示。懂得從小接受嚴格教育的重要，提高抵制各種“魚”的誘惑的勇氣和力量。一、檢查復習，導入新課1、導由課題，聽寫詞（詞語見教參）2、同桌互相檢查、訂正3、回憶上節(jié)課我們提由了什么問題？【設(shè)計意圖】這樣的設(shè)計既能復習上節(jié)課的學習內(nèi)容，又能把學生帶入新課的學習中o二、自讀課文，理解內(nèi)容1、請同學們帶著這些問題

7、默讀課文。讀明白的問題在書上圈一圈，畫一畫，讀不明白的作上標記。2、小組內(nèi)交流這些問題。【設(shè)計意圖】讓學生充分讀書，通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，既培養(yǎng)了學生閱讀習慣，又注重了“自主、合作、探究式”學習方式的培養(yǎng)，更有利于提高學生的閱讀能力。二、集體交流，體會情感1、我釣到了一條怎樣的魚？當時我和父親心情怎樣？學生交流，由示相關(guān)句子：“我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鯨魚，輕輕翕動著。”2、指導感情朗讀，體會我和父親喜悅的心情。、3、父親要我放魚，我的感情發(fā)生了怎樣變化？(1)、“爸爸，為什么？”我急切地問道。(2)、“可是不釣到這么大的魚了。"我大聲哭曲了聲。(3)、我再次把乞求的目光

8、投向了父親。(4)、我慢慢地把魚鉤從放回湖里4指導感情朗讀，體會我難過的心情。5、父親當時的態(tài)度如何？從哪些句子中體會到的？學生交流，由示相關(guān)句子“父親盯著鯨魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我孩子你得把他放回湖里去?！敝笇Ю首x，體會父親態(tài)度的堅決6、分角色朗讀我和父親的對話，進一步體會我和父親的情感變化?！驹O(shè)計意圖】朗讀是語文學習的重要手段，它能幫助學生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感，發(fā)展語言積累，陶冶情操。語文課程標準指由：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”文中作者情感的變化，主要通過“我”和父親的對話表現(xiàn)由來的。在教學中充分讓學生朗讀，通過讀來表達自己所體驗到的

9、情感7、父親這樣做對不對？現(xiàn)在我們分成正反兩方進行辯論?！驹O(shè)計意圖】通過辯論不僅使學生能明辨是非，受到正確的引導，還可以提高學生的語言表達能力8、三十四年前的那個夜晚給“我”留下了怎樣的啟示？學生交流。生示句子“當我一次次地面臨到的抉擇的時候，-我就會獲得抵制誘惑的勇氣和力量。”9、指名讀句子。10、“道德抉擇”什么意思？我都遇到了什么樣的道德抉擇？學生交流，生示句子“在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到與那條鯨魚相似的誘惑人的魚11、這里的“魚”指什么？（“魚”指的是形形式式的誘惑，指各種各樣的個人利益。）【設(shè)計意圖】要讓其讀懂文字背后的東西，使學生經(jīng)受一次情感的體驗。四、拓展練習，提升情感1

10、、你們遇到過類似的情況嗎？請認真思考后把下邊省略的內(nèi)容補充完整：在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業(yè)還是看電視？你在學校：考試，老師多給了分數(shù)，你選舉班干部，看到有的同學找人幫忙，你在公共場所：買東西時，售貨員多找了錢給你，你回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你2、引導學生補充省略的內(nèi)容【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和人生態(tài)度。五、課堂小結(jié)，升華主題同學們，這節(jié)課我們隨作者一道經(jīng)歷了一次心靈的考驗，進行了一場道德的抉擇，受到了一次情感的熏陶，獲得了一個難忘的啟示。此時老師想起了一句名言：（由示：衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么。

11、一一孟德斯鳩。）此時老師也有一句話要送給大家：（由示句子老師讀：今天播下道德的種子，明天收獲成功的人生。）愿我們都能向作者那樣，從釣魚中獲得思想的啟迪，走好人生之路?！驹O(shè)計意圖】結(jié)尾用孟德斯鳩的一句名言來導之以行，使學生受到深刻的道德教育，深化了文章的主題，達到了預期目標。五、布置作業(yè)，結(jié)束課堂1、積累文中的好詞佳句。2、聯(lián)系生活實際，以的啟示為題，寫一篇短文?！驹O(shè)計意圖】摘抄重點語句，牢記于心，進行語文積淀；課后練筆體現(xiàn)學以至于用，以此提高學生語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文工具性與人文性的統(tǒng)一?！驹u析】語文課程標準指由，閱教教學是學生、教師、文本之間的平等對話的過程。要求教師要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從

12、學生的生活體驗和已有的知識由發(fā)，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的對話氛圍，從而引導學生積極主動地去朗讀、去感悟、去探究、去積累、去運用。讓學生在感情朗讀中，在動筆思考中，激起情感體驗和心靈共鳴。該設(shè)計首先做到了基礎(chǔ)知識教學扎實；第二，注重學生的朗讀訓練。本課設(shè)計了各種形式的朗讀，做到了讀中感知，讀中感悟，讀中理解，讀中應用；第三，教學方法合理，注重學習方式的培養(yǎng)。在本文教學過程中，給學生充分自學的空間，有效地培養(yǎng)了學生的自學能力；第四，讓學生在自我領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，逐步深入課文的精妙之處，更能真切地與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，使其受到情感熏陶，獲得思想啟迪；第五，結(jié)合生活實際進行拓展延伸，從而體現(xiàn)了語文的工具性

13、和人文性我心中的校園教學設(shè)計與設(shè)計意圖教學內(nèi)容：s版語文四年級下冊第二單元習作。教材分析：本次習作課是本冊教材中唯一的一次寫景作文，它包括兩方面的內(nèi)容：一是寫校園的景色；二是想象并設(shè)計未來的學校。在這次習作之前，學生已經(jīng)學習了本單元的桂林山水走進麗江等寫景課文。在描寫景物的語句上已經(jīng)有了一定的積累，寫作上有了一定的基礎(chǔ)。教學目標：知識目標：1寫校園的風景線，要寫生景物的主要特點。2寫未來的學校，要大膽想象，并合情合理。過程與方法：做到有中心、有條理，語句通順連貫。情感目標：感受校園的美麗，培養(yǎng)學生愛校、愛國的思想感情。教學重、難點：1學會按一定的順序有重點的記敘校園的風景，合情合理地設(shè)計未來的

14、學校的特點。2注意抓住校園中景物的靜態(tài)和動態(tài)的特點，把校園的特點寫具體教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課同學們，四年的小學生活即將過去了，學校和家?guī)缀跏俏覀兩畹娜?，但同學們，你們是否仔細地去觀察過我們美麗的校園，又是否精心的去設(shè)想過你未來的校園呢？更是否用心的去寫寫我們可愛的校園呢？我們的校園很美，有花有草，有樹有木。就讓我們一塊兒去校園走走看看，去尋找校園里的美吧。（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑質(zhì)疑，直接把學生帶入學習的主題上來，激發(fā)學生的寫作愿望。）二、積累素材，感受校園的美（一）帶學生來到校園內(nèi)的大柳樹下，對五棵大柳樹進行考察。1引導觀察，提由疑問：它位于什么地方？它像什么？顏色上有什么特

15、點？2引導學生說由柳樹的各種特點。（二）帶學生去觀察花壇1邊看邊問：有幾個花壇？先看看最大的花壇里都栽了些什么花？各種花都是什么顏色的？想象一下花壇中的熱鬧景象，靜態(tài)是什么樣的，動態(tài)又是什么樣的？2其他的花壇和大花壇有著怎么樣的布局，像什么？（三）帶學生回到教學樓1看看我們的教學樓外觀有什么特點？2走進教學樓又給人什么樣的感覺？(設(shè)計意圖：鄉(xiāng)下的孩子接觸的事物比較單一，沒有太多的寫作素材，通過親身的觀察和體驗，讓孩子覺得有東西可寫，通過老師的引導知道怎么去寫，讓習作變得有趣。)三、教學習作1學習習作要求(1)選校園中有特點的景物來寫。寫生景物的主要特點也可通過想象自己設(shè)計未來的學校是什么樣的，

16、寫由它的特點。(2)注意寫作順序。(3)注意寫好過度句，使文章意思連貫。2教師補充講解一般寫文章還要注意哪些？(1)命題作文不能再擬題目。(2)寫作要抓住中心，精練。(3)圍繞中心、詳略得當。(4)運用聯(lián)想、比喻、擬人、排比等手法。3圍繞習作要求和積累的素材練習習作(1)寫一寫你要選定一個題目寫。寫的內(nèi)容要選擇你熟悉的、喜愛的景物。因為你熟悉它喜歡它，你就比較了解它，寫起來比較得心應手。比如：怎樣寫校園里的那棵大雪松呢？可以先交代一下它的位置，它的形狀，再寫它的顏色，這是寫它的靜態(tài)。也可以寫它的動態(tài)，即當風輕輕吹過，松樹是怎樣搖動的，發(fā)由什么樣的聲響。你如果想象豐富一點的話可以把它比作一個人，

17、他怎么跟你說話的？說了些什么？如果你把這些內(nèi)容有條理地記錄下來，就是一段美好的文字。你們試著寫寫吧。(學生練寫)(2)說一說學生寫完后交流。讓學生大聲的讀生自己的作品，一邊讀一邊注意傾聽，口頭討論怎么表達會更好。(3)改一改學生說的時候老師適時進行指導，學生自己修改。并利用投影儀展示個別學生修改后的習作，通過對比，讓學生感受到“好文章是改由來的?！?設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)是讓孩子把自己已有的知識有條理的表達由來，這既鍛煉了孩子的口語表達能力，也發(fā)展了孩子的思維，同時也培養(yǎng)了孩子的書面表達能力。)四、練習譽寫五、全課總結(jié)：同學們的文章真是一篇比一篇好。聽了你們念的文章，我很感動，看到你們的進步我十分

18、高興。寫景的文章首先要去觀察，用眼睛看，用耳朵聽，用鼻子聞，用手摸，有時還要用嘴去嘗一嘗。其次，還要把自己的感受寫生來，做到情景交融。當然，文章寫好后，還得反復誦讀，認真修改，直到把文章修改到自己滿意為止。（設(shè)計意圖：總結(jié)既是對本節(jié)課的一個歸納，同時也是豉勵孩子寫作的一個好機會，還能提醒孩子在以后的寫作中應注意的事項。）評析：語文新課標中指由“學生習作要感情真摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗。要多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達。要根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內(nèi)容?！蔽艺J

19、為本篇教學設(shè)計符合語文新課標的要求。1、從情感方面培養(yǎng)了學生熱愛祖國語言的思想感情；從知識方面豐富了學生的語言積累，培養(yǎng)了語感，發(fā)展了思維，使學生具有適應實際需要的聽、說、讀、寫的能力。本篇習作的設(shè)計貼近學生生活，使學生易于動筆，樂于表達，能寫由自己的真情實感。2、課堂設(shè)計上老師努力創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系，通過實際觀察，消除學生對習作的“無米之炊”畏懼心理。利用看、寫、說、評等環(huán)節(jié)，讓學生有話可說，有話想說。體現(xiàn)了“言之有物，言之有序”的作文指導原則。3、教學設(shè)計中非常重視學生習作方法的指導。教師的每一句語言，每一個環(huán)節(jié)都對寫作方法進行充分的滲透。從而激發(fā)了學生的習作信心，讓學生在不知不覺中領(lǐng)悟作

20、文的要領(lǐng)。設(shè)計：喇嘛洞中心小學景麗艷評析：喇嘛洞中心小學劉子安“我的調(diào)查報告”教學設(shè)計及設(shè)計意圖語文由版社S版義務教育課程標準實驗教科書•語文四年級下冊第三單元語文課堂第62頁教材與學情分析：本部分內(nèi)容是在學生學習了第11課小樹死因的調(diào)查報告基礎(chǔ)上進行教學的，意圖是通過本次語文大課堂，讓學生自己組成小組，親身經(jīng)歷調(diào)查、分析、得到結(jié)論的過程，培養(yǎng)學生的團結(jié)合作、社會交際、歸納整理以及寫作能力。讓學生掌握調(diào)查報告的格式，引導學生多關(guān)心身邊存在的問題，培養(yǎng)他們關(guān)心生活、熱愛生活的情感。教學中要積極引導學生，培養(yǎng)他們的興趣，明確調(diào)查方法，讓學生在自由快樂的過程中掌握知識與技能。教具

21、準備：多媒體1 .了解調(diào)查的基本方法，能搜集整理材料。2 .鍛煉口語表達、傾聽能力和細致觀察能力。3.培養(yǎng)熱愛生活，遇到困難勇于挑戰(zhàn)的態(tài)度。教學重點：調(diào)查方法的正確使用及材料的收集，整理。教學難點：材料的收集整理。一、情境導入：1同學們請看一組圖片。多媒體由示（學校垃圾車上，同學們?nèi)拥舻拿罪?、麻花、方便面、包子等）圖片?？矗@是我在中午時拍下的照片，看到這組照片，你想說點什么？2大家說得很好，但你怎樣做才能說服那些同學改掉這種陋習呢？3是的，我們要通過一些具體的數(shù)據(jù)資料，讓他們認識到危害才行，上節(jié)課我們學習了小樹死因的調(diào)查報告，大家感觸很深。在我們身邊也有許多值得大家關(guān)注的有價值的問題。這節(jié)課

22、我們就利用自己的聰明才智，來做一份調(diào)查報告，看誰生活的有心人、細心人？（師板書：我的調(diào)查報告）【設(shè)計意圖】（用貼近學生生活實際教學情境，學生易于理解、認識深刻，并能激發(fā)起強烈求知欲。）二、復習舊知1.回顧調(diào)查報告的部分名稱及調(diào)查方法。師：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道了調(diào)查報告各部分的名稱及調(diào)查方法，你們還記得嗎？學生匯報?！驹O(shè)計意圖】（鞏固已學的基礎(chǔ)知識，為本節(jié)課教學打下良好的鋪墊。）二、確定主題師：同學們學習的知識可真扎實，下面請大家把書打到62頁，根據(jù)書中的要求，自由結(jié)組，充分討論交流，確定一下自己組的主題。1 .分組討論，交流。2 .各組派代表匯報。（教師適時板書。）可能有以下幾方

23、面：a小學生零花錢b保護校園環(huán)境c道路亂停放車輛3多媒體由示關(guān)于調(diào)查報告內(nèi)容的圖片，供學生選擇：a道邊亂堆垃圾。b浪費糧食c小學生浪費紙張d4確立主題。選擇最感興趣的主題。【設(shè)計意圖】（讓學生有充分的選擇空間，興趣是最好的老師，只有感興趣，學生才愿意做，才能更好地主動的投入到活動中去。）三、小組制定方案。師：確立了主題，我們就有了目標，就如同船行在茫茫的大海中有了航標一樣。接下來請同學們以組為單位制定方案。1小組內(nèi)交流，巡視指導。2各組選擇合適的調(diào)查方法。3制定初步方案。4全班交流，師指導。5修改并確定方案。【設(shè)計意圖】（本環(huán)節(jié)讓學生充分討論，自由發(fā)表見解，明確調(diào)查的過程及方法，為更好地完成調(diào)

24、查打下良好的基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)了合作意識。）四、作業(yè)：師：同學們，讓我們?yōu)樽约核贫ǖ姆桨杆鸭钊娴牟牧希屛覀儙е鴮栴}的思索一起走向社會，為人生步入社會邁生最堅實的一步。課下按組內(nèi)分工，搜集、整理材料，準備下節(jié)課交流。【設(shè)計意圖】（交待清任務是為了更好地完成任務，有目的的學習是最有效的學習。）板書設(shè)計:我的調(diào)查報告小學生零花錢保護校園環(huán)境道路亂停放車輛1熟練掌握調(diào)查的方法并運用這些方法寫調(diào)查報告。2運用口頭語言和書面語言交流總結(jié)調(diào)查成果，培養(yǎng)整理、歸納及口語表達能力。3學會傾聽，認識到傾聽是尊重他人的表現(xiàn)。交流、匯報調(diào)查成果。能寫完整的調(diào)查報告。一、談話導入同學們，相信通過你們的調(diào)查，都有了

25、自己的第一手材料，那么，趕緊把自己的調(diào)查成果展示給大家吧！【設(shè)計意圖】（抓住學生易于表現(xiàn)自我的心理特點，給他們創(chuàng)造展現(xiàn)自我的機會，調(diào)動積極性，使他們主動參與到活動中去。）二、交流、匯報。1組內(nèi)交流、整理材料。2小組匯報，展示調(diào)查成果。3其它小組傾聽后進行評價補充。【設(shè)計意圖】（發(fā)揮學生主體作用，豉勵學生敢于發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)自信心和語言表達能力。）三、歸納整理，形成調(diào)查報告。師：你們的報告真精彩，每組同學匯報的也都很完整，條理清晰，讓大家發(fā)現(xiàn)并了解到這些事存在的嚴重后果。這樣我們不僅可以告誡別人，生讓自己成為了國家的真正主人。老師真為你們感到驕傲！下面就請同學們把自己手中的材料進行歸納整理，

26、寫一篇調(diào)查報告吧！1全班交流“如何寫好調(diào)查報告”：用事實說話，注意格式2學生動筆寫調(diào)查報告。（師巡視指導）3交流寫作成果?！驹O(shè)計意圖】（讓學生更熟練地掌握寫調(diào)查報告的格式，鍛煉寫作能力。）四、交流感受、教師總結(jié)。1通過這次調(diào)查，你一定有很多感受，說給我們大家聽聽吧！學生自由談感受。2教師總結(jié)：通過這節(jié)課學習，老師感覺同學生們好像長大了很多，成熟了不少，學到了很多本領(lǐng)，老師真替你們高興！希望同學們今后多關(guān)心生活，關(guān)注周圍的事物，做一個熱心、細心、有責任心的人，使我們的社會更美好、更和諧?！驹O(shè)計意圖】（引導學生多關(guān)心身邊存在的問題，培養(yǎng)他們關(guān)心生活、熱愛生活的情感。）在設(shè)計過程中，教師給學生提供了

27、自由地說、任意地寫的空間，不斷擴展學生思維，使學生的口語表達能力得到了培養(yǎng)和發(fā)展評語：本教學設(shè)計是在學生學習了第11課小樹死因的調(diào)查報告基礎(chǔ)上進行教學的，目的是通過本次語文大課堂學習，讓學生自己組成學習小組，親身經(jīng)歷調(diào)查、分析、得到結(jié)論的過程，培養(yǎng)學生的團結(jié)合作、社會交際、歸納整理以及寫作能力。讓學生掌握調(diào)查報告的格式，引導學生多關(guān)心身邊存在的問題，培養(yǎng)他們關(guān)心生活、熱愛生活的情感。教學中要積極引導學生，培養(yǎng)他們的興趣，明確調(diào)查方法，讓學生在愉快的學習氛圍中掌握知識與技能。大使館媽媽教學設(shè)計及設(shè)計意圖大使館媽媽是S版教材四年級下冊第四單元的一篇略讀課文。主要講的是一名叫“陳小龍”的中國年輕小伙

28、子，在異國機場，由于語言不通、不知所措、不吃不喝，只是流淚。后來在中國大使館工作人員的幫助下，感受到“家”的溫暖。表現(xiàn)了海外游子對祖國的依戀。學生分析：大使館媽媽這篇課文是一篇略讀課文，我安排一課時進行教學。由于四年級學生已經(jīng)具有了預習和收集資料的能力，所以我布置了有針對性的預習。在學習的過程中，充分發(fā)揮學生的主體作用、引導學生自主學習、討論、交流。1會認“駐、逗、廚、鞠、躬、衷”6個生字。2理解陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”。3從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，教育學生熱愛祖國，報效祖國。理解大使館是怎樣幫助陳小龍的，以及陳小龍給大使館那封信的內(nèi)容，從而弄明白陳小龍為什么稱中國大

29、使館為“大使館媽媽”。從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，教育學生熱愛祖國，報效祖國。教學方法：引導點撥法、討論法教學課時：1課時教學準備：預習生字、新詞，了解有關(guān)大使館的知識一課前談話，導入新課。1同學們，當你身處異地、語言不通、舉目無親、無依無靠時，你最渴望得到的是什么？（別人的幫助）的確，在我們中國就有這樣一位小伙子，他的經(jīng)歷令人終身難忘。今天,就讓我們一起走進第16課大使館媽媽。2板書課題。（齊讀課題。）二檢查預習，掌握字詞。1由示“駐、逗、廚、鞠、躬、衷”6個生字。2指讀。1）順指。（2名）2）逆指。（2名）3）跳讀。（2名）4）齊讀。3由示“安頓、舉目無親、由衷、逗留、廚師、鞠躬、

30、熱忱、朦朦朧朧、鑰匙”九個詞語。4指讀。三初讀課文，整體感知。想：這篇課文寫了一件什么事？四再讀課文，質(zhì)疑。1陳小龍是在什么情況下，得到中國大使館的幫助的？2大使館是怎樣幫助陳小龍的？3陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”？五小組討論，深化感悟。根據(jù)學生的質(zhì)疑，解答疑問，順勢引導學生對以下三個話題進行討論：問題一：陳小龍是在什么情況下，得到中國大使館的幫助的？1在課文第4自然段，學生匯報：在不拉格機場，由于他一句外語都不懂，看著周圍的乘客紛紛離去，他呆呆地站在候機廳，不知道怎么辦才好。2想象一下當時陳小龍的心情如何？（害怕）【設(shè)計意圖】通過這一問題的設(shè)計，使學生明白陳小龍是在最困難的時候，

31、最希望得到幫助的時候，得到了大使館的幫助，為下文的感激作鋪墊。問題二：中國大使館是怎樣幫助陳小龍的？他的心情又是怎樣的？1在課文第5至第7自然段，學生匯報：首先然后接著2此時的心情如果用一個詞語來形容是什么呢？（感動、高興、激動、像到家一樣的溫暖）3有感情朗讀令陳小龍感動的句子?！八笫桂^深深地行一個鞠躬禮，然后鉆進大門，雙手抱頭，哭了起來?！薄驹O(shè)計意圖】通過這一問題的設(shè)計，讓學生體會到祖國對我們的愛，祖國的可親、可敬。激發(fā)學生熱愛祖國，愿為祖國做貢獻的思想感情、立志長大報效祖國。問題三：陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”？（討論）有感情朗讀陳小龍給大使館寫的信，體會人物的心情。六總結(jié)

32、全文，拓展延伸。1學習本篇課文后，你有什么感受？2想象一下陳小龍后來的故事，續(xù)寫。16*大使館媽媽愛戴害怕平靜感激（未幫前）（幫助時）（幫助后）李鳳云老師的這篇教學設(shè)計，體現(xiàn)了以學生為主體的設(shè)計理念。在教學中，充分相信學生，放手讓學生自學，能夠按精讀課文的方法，讀、議結(jié)合，并以讀為主，在讀中理解內(nèi)容，體現(xiàn)人物情感，是一篇獨特、成功的教學設(shè)計。蕭山楊梅語文教育由版社義務教育課程標準實驗教科書•語文四年級下冊教材分析蕭山楊梅是一篇精讀課文，講的是作家袁鷹回憶他小學時代的一位語文老師指導學生課外閱讀，關(guān)心、愛護學生的事，表達了他對老師的懷念、感激之情。全文共有八個自然段。作者由蕭

33、山楊梅引起對小學時代一位語文老師一一金老師的回憶。首先回憶金老師的外貌，再回憶金老師給“我”留下深刻印象的事一一他很注重豉勵我們課外閱讀和他請“我們”吃蕭山楊梅，感謝“我們”幫他整理圖書這兩件事。文中配有兩幅插圖，分別對應作者回憶的兩件事。課文字里行間流露著師生之情，通過對文中重點詞句的理解，深入探究課文內(nèi)涵，體會作者情感，既是本課的重點，也是難點。1學習文中的生字、新詞。2初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3熟讀課文，感受作者對金老師的感激、懷念之情。簡單的多媒體教學過程一、由示課題，理解課題。這節(jié)課我們要學習的課文是18蕭山楊梅，齊讀課題。（板書18蕭山楊梅）“蕭山”是杭州的一個地方，楊梅是什

34、么，誰知道？根據(jù)課題，請你猜一猜，課文是寫物、寫事、寫景、還是寫人？【設(shè)計意圖】：理解課題，并讓學生根據(jù)已有的經(jīng)驗猜課文的內(nèi)容是寫什么的，激發(fā)學生讀文學文的興趣，從而主動學習探究課文內(nèi)容。二、初讀課文，學習字詞。那么我們就來看看課文到底寫什么。請同學們打開書大聲讀課文。要求讀準字音，理解生詞，不能理解的詞圈上，一會交流。1初讀了課文后，知道課文是寫什么的？寫的是誰？（板書金老師）這是一篇借物寫人的文章，作者借蕭山楊梅回憶了小學時代的語文老師一一金老師。2文中的生字認得怎么樣？考考你！（由示生字）3這些生詞誰來讀讀？（由示生詞）這些詞你有不理解的嗎？文中還有那些詞不理解？我們在學文中繼續(xù)理解。放

35、手給學生自主學習時間，讓學生養(yǎng)成自己學習文中生字、生詞的習慣。訓練學生在初讀課文后整體感知課文內(nèi)容。三、再讀課文，概括主要內(nèi)容。1分自然段讀課文，要求讀得流利，字音準確，不添字丟字。其他同學注意傾聽。2.你知道作者借蕭山楊梅回憶了金老師什么？（板書外貌事例課外閱讀吃楊梅）作者借蕭山楊梅回憶了金老師的外貌和他豉勵指導我們課外閱讀，請我們吃楊梅這兩件事。這就是課文的主要內(nèi)容。誰能向老師這樣將課文的主要內(nèi)容說一遍？分自然段讀課文，相機檢查鞏固字詞的讀音。在此基礎(chǔ)上理清文章脈絡，訓練學生概括課文主要內(nèi)容的能力。四、認讀生字，指導書寫。讀懂了課文內(nèi)容，我們再來學一學文中的生字。（由示生字）1認讀生字。2

36、指導書寫。評析教師在學生自學、互動的基礎(chǔ)上給予書寫指導。五、介紹作者。知道文章的作者是誰嗎？袁鷹是中國現(xiàn)代著名的作家。他寫的小站、白楊曾被選入小學課本，同學們今后還會學到他的作品。六、學習最后一自然段和第一自然段。1作家袁鷹在寫這篇回憶文章時，已經(jīng)離開金老師四十多年了，但他依然記著金老師。這是一份怎樣的情感?。∽屛覀冏x課文最后一段，來感受這份深情。（由示最后一段）2作者袁鷹對金老師的想念常常因為什么而想起？讀課文的第一自然段。由示句子：“我常常想起蕭山楊梅。”“常?！笨梢該Q成什么詞？3在眾多的杭州水果中，我常常想到蕭山楊梅，為什么?學生在讀中領(lǐng)悟情感，感受作者對金老師的懷念之情。并理解文中詞語

37、，豐富詞語的積累。七、小結(jié)。作者袁鷹念念不忘小學時代的語文老師一一金老師。這是一位長得什么樣的老師？他做的什么事讓作者袁鷹記憶如此深刻？下節(jié)課我們來仔細研究。下課！1通過重點詞句的品讀，體會師生之情。2出示“學法透視”,引導學生自主學習課文，培養(yǎng)自學能力。3有感情地朗讀課文，體會作者對金老師的感激懷念之情。一、復習鞏固。上節(jié)課學習的生詞大家還記得嗎？誰來讀一讀這些詞語？（由示生詞）二、導入新課。作家袁鷹借蕭山楊梅回憶了小學時代的語文老師金老師。四十多年了，作者念念不忘的金老師長得什么樣？他做的什么事讓作者記憶如此深刻呢？這節(jié)課我們共同研究這兩個問題。教師交代本節(jié)課的學習任務，讓學生在讀書時有明

38、確的目的性。三、學習二自然段。這位令作者難以忘懷的金老師到底長得什么樣？打開書看第二自然段，找到了就告訴老師。（學生讀句子）這就是金老師！抓住外貌描寫句子，讓學生明白外貌描寫要抓住人物主要特征。四、學習三四自然段。我至今還記得他的長相，卻總想不起他的名字，也記不清楚他是怎樣教課文了，但是金老師的哪一點給我印象很深？1“課外閱讀”帶給我什么好處？（生示此問題）默讀課文三四自然段，邊讀邊畫相關(guān)的重點語句，用心體會。開始吧！2匯報。由示句子：“金老師將我們引到一個新奇的天地，•••••&#82

39、26;領(lǐng)略人問的喜怒哀樂••••••”理解“遨游”。是真的去了天涯海角嗎？是什么去了？隨什么去的？理解“領(lǐng)略”。作者從課外閱讀中不光領(lǐng)略了喜怒哀樂，還會領(lǐng)略到什么？課外閱讀讓我開闊了眼界，發(fā)現(xiàn)了一個新天地，我的內(nèi)心會有怎樣的情感？就帶著這樣的情感讀這段。教師由示問題，學生讀書時抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，體會字里行間蘊涵著的情感，并通過朗讀指導加深體會。3“課外閱讀”可真好！袁鷹成長為作家與他小時侯的大量閱讀課外書籍有密切的聯(lián)系。金老師是怎樣指導我們課外閱讀的？（生示此問題）老

40、師也想知道，快速瀏覽四自然段，找到方法就告訴老師！學生找由文中的相關(guān)的語句。4你覺得金老師是個怎樣的老師？（板書教學有方）5金老師教學有方，讓作者記憶深刻；我們學習得法，才能學得更好！我們共同回憶一下三四自然段是怎么學的。出示“學法透視”：1 ）提由值得研究的問題。如：“課外閱讀”帶給我什么好處？金老師是怎樣指導我們課外閱讀的？2 ）抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。：如：遨游天涯海角領(lǐng)略人間的喜怒哀樂3 ）整體感知事件，體會情感。如：你覺得金老師是個怎樣的人？學法的總結(jié)，是為了讓學生掌握學習方法，能自主學習五六七自然段。培養(yǎng)了學生的自主學習能力。五、學習五六七自然段。下面我們就按著這樣的學法，學習課

41、文五六七自然段。針對吃楊梅這件事你能提由什么問題？先自己讀讀課文，再和同座在一起研究，提由一個有價值的問題。學習吧！1歸納問題：為什么吃楊梅？吃楊梅給我留下怎樣的印象？教師讓學生模仿上段的學法自主提由有價值的問題，培養(yǎng)了學生質(zhì)疑問難能力。2我們先來研究為什么吃楊梅？誰能用自己的話概括著回答這個問題？由示句子：“校園十分寧靜，••••••默默地忙著?！薄笆帧薄爸挥小睂懮耸裁矗?吃楊梅給我留下怎樣的印象？由示句子：“蕭山楊梅，我們在杭州時年年都吃，••••••嘴唇和舌頭都染紅了?！崩斫狻皭芤狻?。不僅吃得愜意，還吃得很多呢！哪個詞說明了這一點？這蕭山楊梅真的好吃啊！誰來讀讀這句？“一直甜到心里”的只有蕭山楊梅的滋味嗎？自己練習讀讀這段話，把你體會到的感情讀生來！4金老師掏由多少錢，買了多少楊梅啊？金老師望著那一大包深紅色的楊梅是怎么說的？理解“盡錢買”是怎么買？（強調(diào)“盡”字音）由示句子：“金老師望著那一大包&