高中論文：“問題”源于學(xué)生,所以精彩

1、一論文發(fā)表專家一中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)高中論文：“問題”源于學(xué)生，所以精彩摘要：新課程理念發(fā)展的核心是為了每一個學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生是否學(xué)有所得，教師的引領(lǐng)是相當(dāng)重要的。一堂精彩的課需教師精心設(shè)計，以明確問題課例對課堂教學(xué)進(jìn)行剖析，從情境、評價、反思對課堂進(jìn)行建構(gòu)。關(guān)鍵詞：高中通用信息技術(shù)新課程“明確問題”教后感普通高中通用技術(shù)新課程理念：關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多樣化等。新課程目標(biāo)之一：提出使學(xué)生形成和保持對技術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)愿望。新課標(biāo)下這些教學(xué)理念在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)，是一個值得探討的問題。下面我就以上“明確問題”第一課時為

2、例，談?wù)剛€人的一些體會。、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣布朗等人認(rèn)為：當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義的情境中才是有效的，只有在情境中呈現(xiàn)的知識，才能激發(fā)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知需要，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。因此，基于建構(gòu)主義的課程設(shè)計，不僅要考慮課程目標(biāo)、課程內(nèi)容的設(shè)計，而且要考慮有利于學(xué)生主動建構(gòu)意義的情境創(chuàng)設(shè)問題，并把情境創(chuàng)設(shè)看作是課程設(shè)計的重要內(nèi)容之一。通用技術(shù)課程教學(xué)離不開教論文發(fā)表專家一顧中國學(xué)術(shù)期刊洌wwv/4學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。上“明確問題”一課時，我用幻燈投影出個問題，并反復(fù)利用貫穿課堂始終。情境：問題：1、擦黑板時粉筆灰亂飛，會影響人的健康，怎樣解決擦黑板時粉筆灰不亂飛？（張雙燕、邵成瑤、麻文杰、鄭賢苗、劉建

3、聰）問題2、自行車騎到一半，突然車胎爆了，怎么辦？（劉巍）問題3、吊扇表面被灰塵覆蓋時，總是要站得很高才能進(jìn)行清潔，這種方法不安全，我們又怎樣方便、安全清除掉灰塵？（胡媛媛）問題4、人在太空中停留時間過短而不能對太空進(jìn)行深入探討？請學(xué)生思考：以上幾個問題明確不明確？首先思考這些問題提出的原因和目的是什么？學(xué)生一看到這些問題，就活躍了，爭先恐后地回答提出的問題的原因和目的。驚喜的是，本班平時上課經(jīng)常睡覺的劉巍同學(xué)不請而立，積極地回答了第二個問題。他之所以這么積極，由于他回答的問題是他自己提出的。另外三個問題也是本班同學(xué)提出的。漂亮的圖片，有趣的故事，精彩的案例固然能吸引學(xué)生，源于學(xué)生的“問題”為

4、情境，同樣起到了出乎意料的效果。一個好的教學(xué)情境，就好比一點(diǎn)鮮活的跳動者智慧火花的星論文發(fā)表專家一顧中國學(xué)術(shù)期刊洌wwv/星之火，它將點(diǎn)燃整個課堂，點(diǎn)燃學(xué)生的滿腔熱情。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境有助于學(xué)生產(chǎn)生積極的情感，激發(fā)求知欲，使學(xué)生在“樂”學(xué)中掌握知識，培養(yǎng)能力，而且可以“以境生情”。二、評價多維，關(guān)注課堂動態(tài)新課程實(shí)施意見提出：高中通用技術(shù)課程評價應(yīng)積極倡導(dǎo)評價目標(biāo)多元化和評價方式的多樣化，堅持終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合，學(xué)生自評與他評相結(jié)合，將評價貫穿與通用技術(shù)學(xué)習(xí)的整個過程。使評價既能促進(jìn)全體學(xué)生的個性發(fā)展，又能促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。通用技術(shù)課程學(xué)習(xí)的評價是指對學(xué)生在知識與技能、過程與方法及情感態(tài)度與價值觀等方面的學(xué)習(xí)過程和發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行定性定量的描述。合理的評價可以使學(xué)生了解自己在技術(shù)學(xué)習(xí)中的特點(diǎn)，已有成績和不足之處，也可以幫助教師調(diào)整和改善教學(xué)行為，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生和教師的共同發(fā)展。女口：請學(xué)生思考4個問題的描述本身是否明確，若不明確，請指出原因，并加以改正。先進(jìn)行分組討論，然后各組派代表回答，其中一組代表要對另外組代表的發(fā)言進(jìn)行評價。比如