高中生物課論文激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣論文：高中生物課如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、論文發(fā)表專家中國學(xué)木論文網(wǎng)高中生物課論文激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣論文：高中生物課如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣摘要：高中生物課是以細(xì)胞為基礎(chǔ)在微觀的世界講述的，內(nèi)容比較抽象，而學(xué)生的初中生物知識又極度欠缺，這給教學(xué)帶來很大難度。如何讓這樣的高中生物課變得生動有趣，是咼中生物教師必須鉆研的問題。經(jīng)過幾年的摸索，我找到一些方法，現(xiàn)介紹如下。關(guān)鍵詞：高中生物學(xué)習(xí)興趣一、上好第一課緊緊抓住學(xué)生興趣。緒論是高中生物的第一課，上好緒論課就是成功的一一半。應(yīng)不拘泥于課本，外列舉大量的事例，激發(fā)學(xué)生求知的愿望，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性：今年的長江行動，河流的污染，其罪魁禍?zhǔn)字皇情L江中上游森林被大量砍伐，河流沿線化工企業(yè)的污

2、水排放。近年來，黃河每年斷流達(dá)100多天，這是大自然向人類發(fā)出的警告。大煉鋼鐵煉就了多少荒山！先圍湖造田，后返田還湖，浪費(fèi)了人民多少血汗。聽說過多利羊嗎？非典是怎么回事？人能患禽流感嗎？等等。二、采用靈活多變的教學(xué)方法留住學(xué)生。一成不變的教學(xué)方法只會讓學(xué)生厭倦，最終失去聽眾。以下是我的幾點體會：1、巧用比喻化疑難。細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)像花生糕：花生米像蛋白質(zhì)分子，爆米花像磷脂分子，花生米以不同的深度覆蓋、論文發(fā)表專家中盼論文網(wǎng)www,59168,net鑲嵌或貫穿于其中。糖類和atp比喻成家里的糧食和口袋里的現(xiàn)金。高溫和低溫對酶的影響比喻成人死了和睡著了2、妙用詩詞添興趣。例如，物質(zhì)出入細(xì)胞膜有兩種方式

3、：自由擴(kuò)散，可形象地表述為飛流直下三千尺，飛流表明不需要能量,直下表明從高濃度到低濃度，且不需要載體；主動運(yùn)輸：可形象地表述為逆水行舟用力撐，逆水表示從低濃度到高濃度,行舟表示需要載體,用力撐表示需要能量。再如講到生物的保護(hù)色時，引用楊萬里的詩句：兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”。3、口訣諧音助記憶。如人體必需的八種氨基酸記成攜一兩本淡色書來。植物必需的七種微量元素記成銅棚新爐貼饃饃（銅硼鋅氯鐵鉬猛）。有絲分裂時期特點記成間期復(fù)制、前期三體、中期排隊、后期分家”。原核生物：一（衣原體）支（支原體）細(xì)（細(xì)菌）線（放線菌）藍(lán)（藍(lán)藻）子。4、用科幻法展開聯(lián)想的翅膀。女口：光反應(yīng)式adp+piatp若

4、能科學(xué)利用意義更大。如果我們能制造模擬綠葉的綠色衣服穿在我們身上，通過特殊的導(dǎo)管把綠葉光合作用制造的atp運(yùn)到我們的體內(nèi)，那么，我們一個月只需要吃幾頓飯就足以維持我們身體生長的需要，生命活動所需要的能量就讓綠色衣服來盡情制造吧！非洲難民再也不必為糧食太少而發(fā)愁人類從此再也沒有糧食危機(jī)了！5、用比較法綜合復(fù)習(xí)。課本中有2個基本、3個基論文發(fā)表專家一中國學(xué)木論文網(wǎng)H5礎(chǔ)、4種能源極易混淆，如何區(qū)分它們呢？我把它們找出來，排在一起，加以比較，學(xué)生一目了然。2個基本是：新陳代謝是生命的最基本特征，光合作用是生物界最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝；3個基礎(chǔ)是：新陳代謝是生物體進(jìn)行一切生命活動的基礎(chǔ)，構(gòu)成細(xì)胞的

5、元素和化合物是生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，細(xì)胞分裂是生物體生長發(fā)育繁殖的基礎(chǔ)；4種能源是：主要能源糖類，儲備能源脂肪，直接能源atp，最終能源光能。6、用趣聞軼事引領(lǐng)主題。例如，在介紹遺傳時，我先給學(xué)生講了一個小故事：美國的一位舞蹈女明星，拒絕了許多風(fēng)流瀟灑的公子哥們的追求，卻寫信向長相普通，不修邊幅的科學(xué)家愛因斯坦求愛。她寫道：”如果我們結(jié)婚，我相信我們的后代一定會像您那樣的聰明，像我一樣的漂亮請問：如果他們結(jié)了婚，她能夢想成真，遂其心愿嗎?同學(xué)們議論紛紛，雖答不全，但對此都產(chǎn)生了濃厚興趣。趁此時機(jī)，我再由淺入深，層層分析基因組合的特點和結(jié)果，同學(xué)們聽來饒有興趣，收到了事半功倍的教學(xué)效果。7、理論知識實際化。講無氧呼吸時，我從長跑、做泡菜、制酒等方面發(fā)揮：長跑后我們總感到腰酸背痛，為