初中教師實(shí)習(xí)報告

1、初中教師實(shí)習(xí)報告以下是關(guān)于初中教師實(shí)習(xí)報告，希望內(nèi)容對您有幫助，感 謝您得閱讀。初中教師實(shí)習(xí)報告本文由實(shí)習(xí)報告網(wǎng)小編推薦給大家參考閱讀！時光如梭，轉(zhuǎn)眼即逝，不知不覺中中，我們已經(jīng)來廣宗二 中四個半多月了，實(shí)習(xí)即將結(jié)束，在實(shí)習(xí)的這段時間里， 我成 長了許多，從一個只懂理論知識的大學(xué)生到站上講臺，期間的苦與樂，讓我懂得了作為一名教師的應(yīng)盡的責(zé)任。初到這里，并沒有想象中的那么順利， 我沒有教上自己的 專業(yè)課?？吹絼e人有自己的專業(yè)課， 心里即為他們高興， 同時 也羨慕他們。當(dāng)時我的心情很矛盾， 我不知道接下來的日子該 怎么辦，心想我來實(shí)習(xí)究竟是為了什么，既然不讓我上課，那么在這個學(xué)校我還有留下來的價值

2、嗎？隊(duì)友們知道了我的想 法之后就開導(dǎo)我，豉勵我。漸漸地，我在他們的影響下找到了 自己留下來的理由：我要為自己爭取，不管前面的道路多么艱 難，我都會堅持。通過這半年的實(shí)習(xí)， 我在很多方面得到了提 局。1 .教學(xué)方面：回想初登講臺的我，面對 80多個學(xué)生， 我都不知道第一堂課是怎么度過的，當(dāng)時很緊張，時間掌握不好，不知道如何分配時間， 不懂得這堂課的重難點(diǎn)， 通過聽指 導(dǎo)老師的課，并通過和當(dāng)?shù)赜薪?jīng)驗(yàn)的教師交流，我的教學(xué)能力得到了提升，慢慢懂得如何分配時間。 這學(xué)期我雖然沒有教上 自己的專業(yè)課，教了兩班的生物，但同樣鍛煉了我，使我學(xué)會 了怎樣和學(xué)生互動，怎樣布置作業(yè)，什么樣的知識適合什么程 度的學(xué)生

3、。還有，我還意識到一個問題，對于中學(xué)生來說，明 確給由的重點(diǎn)及問題的答案，讓他們記下來并背誦， 而不是系統(tǒng)地講授一遍。原來，初中生還不太具備分析總結(jié)的能力，只有在理解的基礎(chǔ)上記憶才是最佳的學(xué)習(xí)方式。另外，只有讓他們在愉快的氛圍中學(xué)到知識， 才能達(dá)到最佳效果有了這段時間 的歷練，為我以后找工作奠定了基礎(chǔ)。初中教師實(shí)習(xí)報告2 .課堂組織管理能力：課堂組織管理是教師的基本功， 不善于管理課堂的教師不是好老師。雖然在課堂管理方面，我還存在很多不足，從我自身來說說話聲音小就是一大難點(diǎn)，一個班級容量較大的班級， 聲音起到了很大的作用， 不管你講的 再好，如果聲音小，那樣很難收到預(yù)想的效果。有時聽見下面有說

4、話的，但始終不知道發(fā)生源在哪里，下課后我請教了當(dāng)?shù)氐慕處?，他告訴我適當(dāng)?shù)淖呦轮v臺， 在中間講課，既可以監(jiān)督 學(xué)生，又可以縮短和學(xué)生的距離， 后來在上課的時候， 我的課 堂比原來好多了。適當(dāng)?shù)聂鶆顚W(xué)生會使課堂更有活力，一段時問下來，我發(fā)現(xiàn)了課堂上嚴(yán)格要求學(xué)生， 并在日常教學(xué)活動中，通過多種方式，督促，豉勵學(xué)生履行這些要求。作為實(shí)習(xí)教師,在與學(xué)生的關(guān)系上要注意上課下課的區(qū)別，比如上課鈴響，你走進(jìn)教室，學(xué)生是否起立向你問好？是否有學(xué)生不站起來？遲 到的學(xué)生是否喊報告，得到你的同意后才進(jìn)來？當(dāng)你讓學(xué)生站 起來，他們是否服從？至于課下， 我們可以像孩子般地和學(xué)生 同樂，并努力走進(jìn)其內(nèi)心世界， 只有這樣才

5、能真正受到學(xué)生的 愛戴，建立教師的威信。3 .班主任工作：人們常：當(dāng)老師難，當(dāng)班主任更難，尤 其是七年級的孩子，剛步入初中，他們在很多方面不適應(yīng)， 課 程的增加，環(huán)境的改變以及生活上存在的各種問題等等，都落在了班主任的肩上，如何保證孩子可以快樂的學(xué)習(xí)，快樂的生活，成了我的日常生活。 班主任石板工作的直接管理者，直接責(zé)任人；班主任時全體學(xué)生的組織者， 領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是聯(lián) 系班上任課教師的紐帶。 這半年的實(shí)習(xí)生活，我擔(dān)任了 124班 的班主任工作，在這段期間，我體會到了 一個班主任工作是如 何的艱苦，復(fù)雜而又細(xì)致的工作， 蘊(yùn)涵這非常豐富的教書育人 的規(guī)律，原則和規(guī)則，需要實(shí)習(xí)生在教育實(shí)踐中體驗(yàn)理解。陶行知說過：如果你不肯向你的學(xué)生虛心請教，你變不知道他的環(huán)境，不知道它的能力，不知道他的需要。那么，你又再大的